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Sistema de actividades que propicien la motivación 

por la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 

54 años de edad de la parroquia ‘Manuel Manrique’

 

Profesor Integral de Barrio Adentro, Estado Cojedes, Venezuela

Licenciado en Cultura Física, Deporte y Recreación

Instituto Superior de Cultura Física “Manuel Fajardo”

Nuriel Zaldívar Torres

nurielzaldivar290584@yahoo.es

(Cuba)

 

 

 

 

Resumen

          El tema que se aborda en esta investigación, constituye una prioridad para el trabajo que desarrolla la Misión barrio adentro Deportivo de masificar el deporte en las comunidades, en este caso el ajedrez. Por las posibilidades que ofrecen el mismo y la no existencia de orientaciones de cómo desarrollarlo en este contexto, se propone un sistema de actividades para la motivación y práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de edad. El sistema de actividades incluye una dosificación de temas y actividades comunitaria que van dirigidas a dicho fin. Se emplearon en la investigación métodos del nivel empírico, teóricos y matemático-estadísticos. Después de aplicada la propuesta en la parroquia “Manuel Manrique” en el estado de Cojedes, se constata una mayor motivación de los adultos de estas edades por la práctica del ajedrez, un mejor conocimiento del mismo y de manera general un mejoramiento de las relaciones en la comunidad.

          Palabras clave: Ajedrez. Comunidad. Motivación.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 164, Enero de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La masificación y alfabetización del ajedrez cuenta hoy con una excelente aceptación por parte de los niños y niñas y se desarrolla con mucho entusiasmo por parte de los colaboradores, profesores de educación física y promotores deportivos en las comunidades, pero aún es insuficiente la incorporación de los adultos a la práctica, así como la importancia que le atribuye este deporte, desde el punto de vista intelectual, conocer y aprender a reflexionar en la solución de problemas, tomar decisiones, además de la formación de valores morales.

    En la parroquia “Manuel Manrique” del municipio San Carlos, Estado Cojedes se implementa la enseñanza del ajedrez en algunas escuelas, se pudo constatar que se han realizados algunas investigaciones con los niños y niñas referidas al aprendizaje del mismo. Pero no así en la comunidad, donde el tiempo libre no es empleado por sus habitantes de forma producente en actividades recreativas sanas.

    Al considerar la definición sobre motivación, que se asume como punto de partida para el logro de lo que se aspira, surgen las siguientes interrogantes: ¿saben los adultos de 44 a 54 años de edad jugar ajedrez?, ¿les interesaría a los adultos aprender este importante deporte?, ¿qué significado tiene el ajedrez dentro del marco social donde están enclavados los adultos objeto de investigación?, ¿cuáles serán los factores que inciden que los adultos no han aprendido el ajedrez?, ¿conocerán los adultos lo que es un ambiente ajedrecístico?, ¿ cuáles serán las actividades de preferencia en que ocupan su tiempo libre?, ¿cómo lograr un ambiente satisfactorio que cumpla con las expectativas de los adultos?, ¿qué alternativas utilizar para propiciar la motivación por la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de edad de la parroquia “Manuel Manrique”?

    Estas interrogantes, permitieron determinar la situación problémica de la investigación, basado en lo siguiente:

  • Insuficiente conocimiento del ajedrez por parte de los adultos, estos no se incorporan a las actividades de ambiente ajedrecístico desarrollada en la comunidad.

  • Insuficiente motivación por la práctica del ajedrez en los adultos.

  • No existe un local determinado para la enseñanza y entretenimiento de este importante deporte en los adultos.

  • No se cuenta con un programa destinado para la enseñanza del ajedrez en el adulto.

    Ante esta situación problémica, se determina el siguiente problema científico: ¿Cómo propiciar la motivación por la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de la parroquia “Manuel Manrique”, Municipio San Carlos, Estado Cojedes?

  • Objeto: el proceso de enseñanza del ajedrez en los adultos en la comunidad.

  • Campo: la motivación de los adultos de 44 a 54 años de edad por la práctica del ajedrez.

  • Objetivo: aplicar un sistema de actividades que propicien la motivación por la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de edad de la parroquia “Manuel Manrique”.

    Para la solución del problema y el logro del objetivo alcanzar se proponen las siguientes preguntas científicas:

  1. ¿Cuáles son los referentes teóricos y metodológicos que sustentan el proceso de enseñanza de la práctica del ajedrez en el adulto?

  2. ¿Cuál es el estado actual en cuanto a la motivación que poseen por la práctica del ajedrez los adultos de 44 a 54 años de la parroquia “Manuel Manrique”?

  3. ¿Qué actividades aplicar para propiciar la motivación por la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de la parroquia “Manuel Manrique”?

  4. ¿Cómo valorar el sistema de actividades para la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de la parroquia “Manuel Manrique”?

    Para dar respuesta a las preguntas formuladas se plantean las siguientes tareas de investigación:

  1. Sistematización de los referentes teóricos y metodológicos que sustentan el proceso de enseñanza por la práctica del ajedrez en el adulto.

  2. Diagnostico del estado actual de la motivación por la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de la parroquia “Manuel Manrique”.

  3. Aplicación el sistema de actividades que propicien la motivación por la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de edad de la parroquia “Manuel Manrique”.

  4. Valoración de la aplicación del sistema de actividades para la motivación por la práctica del ajedrez en los adultos de 44 a 54 años de edad de la parroquia “Manuel Manrique”.

    En la investigación se utilizan métodos del nivel teórico, empírico y estadístico, los que se describen de la siguiente forma:

Métodos teóricos

  • Histórico-lógico: para el estudio de la evolución del ajedrez en los diferentes períodos históricos, determinar los antecedentes sobre su enseñanza, en la construcción del marco teórico, para realizar el análisis del nivel de conocimiento del ajedrez.

  • Análisis-síntesis: se empleó para el estudio de la bibliografía especializada, a fin de conocer los aportes metodológicos en la concepción contemporánea de la enseñanza del ajedrez en el adulto y desarrollo de la personalidad.

  • Inductivo-deductivo: se utilizó en la búsqueda y procesamiento de la información que permitió arribar a conclusiones.

  • Análisis documental: su utilización permitió la sistematización y periodización de los referentes teóricos, a partir de los documentos metodológicos y la bibliografía relacionados con la temática de la investigación.

Métodos empíricos

  • Observación: para el registro visual de lo que ocurre en la enseñanza del ajedrez comunitario y verificar la existencia del problema, su diagnóstico, así como la eficiencia del sistema de actividades impartidas por los promotores asesorados por el profesor de barrio adentro, se utilizó sus dos variantes, observación participante y no participante.

  • Instrumentos: guía de observación; escala valorativa.

  • Entrevista: para la valoración de los criterios y opiniones de los promotores y colaboradores sobre el sistema de actividades.

  • Encuesta: para diagnosticar el estado actual en que se encuentran los adultos en relación con la motivación y el conocimiento del ajedrez, sus criterios acerca de la práctica del mismo.

  • Método matemático - estadístico: se aplica la estadística descriptiva para el procesamiento de los datos, hacer gráficos y tablas, a partir de operaciones matemáticas de cálculo porcentual. Además, para la selección de la población y la muestra con la que se va a trabajar

Aplicar el sistema de actividades para propiciar la motivación por la práctica del ajedrez en adultos de 44 a 54 años de edad

    El sistema de actividades que se presenta, ofrece grandes posibilidades socio-educativas diversas, que se derivan la necesidad de lograr una interacción eficaz, armónica, productiva ya no específicamente en el sentido de la sobrevivencia y adaptación, sino en el sentido de la transformación y la creación.

    La vida es en sentido general un proyecto que estructura y expresa la apertura de las personas hacia el dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas que requieren decisiones vitales. De esta manera, la configuración, el contenido y la dirección del proyecto de vida, por su naturaleza, origen y destino están vinculados con la situación social del individuo, tanto en su expresión actual como en la perspectiva anticipada de los acontecimientos futuros, abiertos a la definición de su lugar y tareas en una determinada sociedad.

Propuesta del sistema de actividades

1.     Llevar el ajedrez directamente a la familia

  • Objetivo: propiciar una mayor participación y motivación de los adultos de 44 a 54 años de edad por la práctica del ajedrez.

Temas a tratar

Nociones sobre la historia del ajedrez, característica del tablero, nombre de los movimientos y posición de las piezas, el jaque y jaque mate, la captura al paso, el enroque, las formas de realizar tabla una partida, los sistemas de anotación (descriptivo y algebraico), los mates simples o elementales, mate de dama y rey contra rey, mate de torre y rey contra rey, mate de dos alfiles y rey contra rey, mate de dos torres y rey contra rey, valor de las piezas y finales simples.

2.     Competencias intrafamiliares

  • Objetivo: Lograr incrementar la motivación de los adultos a incorporarse en las actividades de ambiente ajedrecístico desarrolladas

    Con estas competencias que se realizan entre las familias de la parroquia, se logra una mayor motivación en los adultos de la comunidad, debido que se motivan a practicarlo, se hace en forma de equipo donde se integra todo el grupo familiar (desde el niño, niñas, jóvenes y adultos), se seleccionan las familias ganadoras.

3.     Consulta con experto

  • Objetivo: aumentar el nivel de conocimiento de los adultos, promotores y colaboradores

    Es de vital importancia esta actividad, debido que se tratan diferentes temas de interés hacia la práctica del ajedrez. Conferencia, taller metodológico, charlas y seminarios, simultánea, partidas a ciega e intercambio de experiencia.

4.     Preparación metodológica a los promotores y activista de ajedrez

  • Objetivo: elevar el nivel de conocimientos y de preparación de los promotores activista de ajedrez.

    Mediante estas actividades es donde ellos reciben la preparación y se orienta la auto preparación idónea para trabajar con los adultos, teniendo en cuenta las particularidades y características del grupo etario de la muestra. Se abordan diferentes temas tales como: característica de los adultos, Nociones sobre la historia del ajedrez, característica del tablero, nombre del movimiento y posición de las piezas, el jaque y jaque mate, la captura al paso, el enroque, las formas de realizar tabla una partida, los sistemas de anotación (descriptivo y algebraico), los mates simples o elementales, mate de dama y rey contra rey, mate de torre y rey contra rey, mate de dos alfiles y rey contra rey, mate de dos torres y rey contra rey, valor de las piezas y finales simples.

5.     Alfabetizar los adultos de la comunidad

  • Objetivo: contribuir a la masificación del ajedrez en los adultos de la parroquia “Manuel Manrique”.

    Facilita la práctica del ajedrez en los adultos, dando como una pirámide de rendimiento entre el niño y el adulto que sirvió para enseñarle el ajedrez en grupo familiar, siendo esto un factor de importancia, porque al ellos aprender a jugar ajedrez logran conocer la importancia del mismo y contribuirán en las actividades programadas por los colaboradores y los promotores.

6.     Enseñanza del ajedrez mediante los promotores directamente a las casas de los adultos

  • Objetivo: facilitar la enseñanza del ajedrez en las propias casas de los adultos de 44 a 54 años de edad.

    Mediante los promotores, encargados de llevar el ajedrez directamente hasta las casa de los adultos. Con esta propuesta de facilitar la enseñanza de este importante deporte en sus propios hogares, donde se les ofrecen alternativas para aprender y a la vez ocupar el tiempo libre, se obtienen resultados satisfactorios.

7.     Construir un tablero mural y un juego por vivienda

  • Objetivo: ejercitar los conocimientos que se adquieren mediante las clases

    Con la construcción de un tablero mural y un juego por vivienda, le da la posibilidad de ejercitar y practicar los diferentes temas que se imparten, y le sirve de preparación para las diferentes actividades programadas por los colaboradores y los promotores. Además de aprovechar el tiempo libre en actividades sanas y motivarse a jugar ajedrez.

8.     Desarrollar simultáneas en centros de trabajo, sectores y lugares públicos impartidos por los niños, promotores y los colaboradores

  • Objetivo: despertar el interés hacia la práctica del juego, de todas las personas que habitan la comunidad

    Desarrollar simultáneas en las escuelas, centros de trabajos y lugares públicos, impartidas por los niños, promotores y colaboradores. Se logra que los adultos se inserten en las actividades y se motiven por su participación, interés y entusiasmo en la práctica del ajedrez.

9.     Confeccionar un tablero y piezas gigantes de ajedrez

  • Objetivo: motivar a los adultos al conocimiento y práctica del ajedrez

    Con la creación de un tablero y piezas gigantes, se logra motivar a los adultos a incorporarse a practicar y aprender los conocimientos del ajedrez, esto permite una mayor visualización, fijación y motivación a la hora de aprenderse el nombre de las piezas y sus movimientos, la que da la posibilidad de realizar partidas vivientes utilizándolos experiencia bonita para ellos porque nunca lo han realizado así.

10.     Confeccionar un compendio histórico sobre el ajedrez

  • Objetivo: Conocer la historia del ajedrez, sus características, fases del juego enriqueciendo la cultura ajedrecística del adulto.

    En este material se les brinda a los adultos una serie de informaciones para enriquecer una mayor cultura ajedrecística donde se hace referencia a la historia del ajedrez, características del juego, fases del juego, sistemas de anotación, asociaciones, campeones del mundo, los torneos y campeonatos que se realizan. Ver anexo 7.

11.     Distribución de contenido para trabajar con los adultos de 44 a 54 años de edad

  • Objetivo: Facilitar un documento para trabajar con los adultos (44 a 54 años de edad).

Conclusiones

    Al fundamentar a través de las teorías y modelos que sustentan el proceso de enseñanza por la práctica del ajedrez en el adulto en la comunidad. Se pudo conocer los antecedentes históricos sustentados en los colectivos de autores del ajedrez, cumpliendo los mismos los propósitos en los cuales fueron creados.

    El diagnóstico determinó la situación real en cuanto a la Insuficiente incorporación por parte de los adultos a las actividades motivadoras de los juegos pensantes, que se desarrollan en la comunidad.

    Con la aplicación del conjunto de actividades, se logró incrementar la motivación por la práctica del ajedrez en los adultos de 36 a 55 años de la parroquia “Manuel Manrique”. Lo que se convierte en una opción más para el aprovechamiento del tiempo libre de sus moradores.

    El impacto causado por la propuesta de actividades trasciende las fronteras del aula de muestra y repercute positivamente en el nivel de motivación de los adultos. Así como la superación adquirida por parte de los promotores, dando respuesta al trabajo técnico-metodológico en función del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con énfasis en lo que ha significado para la parroquia “Manuel Manrique” en el Estado Cojedes Venezuela y como expresión del desarrollo del movimiento deportivo Cubano en Venezuela, llevado a cabo a través de la misión de Barrio Adentro Deportivo.

Recomendaciones

    Se recomienda:

  • Continuar profundizando en la realización y aplicación del conjunto de actividades, incorporando nuevas variantes y grupos de edades, con vista al incremento de la práctica de este deporte.

  • Generalizar los resultados de la experiencia a través de preparaciones metodológicas, con el objetivo de elevar la incorporación de los adultos a las actividades realizadas en las comunidades.

  • Que este trabajo sirva de base para Futuras investigaciones en el campo del deporte.

Bibliografía

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