Programa de capacitación para mejorar el desempeño  profesional de los entrenadores que atienden a los atletas  con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela
	*Licenciada en Educación Física y Deporte **Doctor en Ciencias Pedagógicas (Cuba)	Lic. Maria Alejandra Azuaje de Gómez* maomate13@hotmail.com Dr.C. Angel García Rodríguez angelgr@inder.cu
	Resumen           Los autores se motivaron en realizar esta investigación al apreciar que los atletas con discapacidad visual del Estado Barinas, no tienen resultados competitivos, según observaciones realizadas en la revisión de los documentos donde se registran los resultados y los funcionarios en entrevista realizadas plantean que esto se debe en gran medida a que los entrenadores poseen una formación muy heterogénea y carecen de una capacitación que los pongan a tono con las exigencia del deporte para atletas con discapacidad visual en este nuevo milenio. Problema científico: ¿Cómo mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela, por medio de la capacitación? Objetivo:           Proponer un programa de capacitación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela. Se aplicaron métodos del nivel teórico como análisis síntesis. Enfoque sistémico y modelación y del nivel empírico observación encuesta y entrevista La Novedad está dada por el modelo de evaluación del impacto de la capacitación que la autora adopta para la evaluación de la capacitación de los entrenadores de atletas con discapacidad visual, en función de la evaluación, ofreciendo una variante de solución al proceso de capacitación de los de Barinas, al profundizarse en el empleo de variadas formas, así como en el reconocimiento de los indicadores para evaluar la correspondencia de la capacitación y el desempeño profesional en la Educación para la vida.           Palabras clave: Atletas con discapacidad visual. Entrenadores. Desempeño profesional.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 164, Enero de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La autora desde sus inicios laborales ha interactuado y desempeñado como entrenadora que atienden a los atletas con discapacidad visual y comienza con una frase que le llamó la atención al apreciar la película “Atlantis” donde en unos de los diálogos se expresa. “Los témpanos flotantes ocultan nueve partes de su enorme volumen bajo el mar. Los marinos conocen de la enorme masa sumergida y respetan esos castillos de hielo, aunque vean solo una porción de ellos”. Y reflexionando lo comparó al pensar que el entrenador, mediante la capacitación y el estudio, logra esa condición del iceberg pues, mostrando solo una parte de su conocimiento es respetado por la inmensa porción que atesora, aunque no lo exhiba y con este símil la autora comienza esta investigación que someto a su consideración. La cual se realiza en Barinas estado que se encuentra situado en la región occidental de Venezuela con la mayor parte de su territorio ubicado en los Llanos y la otra, en los Andes. Son sus límites: Los estados Mérida, Trujillo, Portuguesa y Cojedes por el norte: El estado Apure por el sur; Guárico por el este y los estados de Mérida y Táchira por el oeste. Debe su nombre a las tribus que poblaban las estribaciones de la cordillera andina, en el valle del río Santo Domingo. Tiene una superficie: 35.200 km2 3,84% del territorio nacional y una población (según proyecciones del INE para el 2010): 753.308 habitantes 21,5 hab/km².

    Ya resulta un tanto natural ver que el hombre de hoy se supere y utilice saberes en aras de satisfacer sus necesidades y aspiraciones profesionales y humanas como implicación consecuente del desarrollo científico - técnico a que se somete; pero más natural resulta que el entrenador de siempre asuma la capacitación como parte de su propio quehacer, como identificación con su profesión y con su desempeño profesional.

    Sin embargo, es necesario que nosotros los nuevos profesionales de la Educación Física y el Deporte de Venezuela realicemos investigaciones para estimular a nuestro Ministerio de Popular para el Deporte y otras instituciones, revelando la permanencia de problemas relacionados con la conducta moral, de niños, adolescentes y jóvenes de nuestra nación. Y realizar análisis de estos resultados científicos, sus causas y las reflexiones teóricas que lo acompañan, motivan la necesidad de profundizar en el quehacer educativo de las instalaciones deportivas como una institución importante de la comunidad y cuya misión estratégica, imponen transformaciones aceleradas que posibiliten la inclusión de las personas con discapacidad, y en puntualmente la discapacidad visual, pues es la que atendemos particularmente en esta investigación por el compromiso de la autora con estos discapacitados visuales a los que ha atendido desde el subsistema escolar.

Desarrollo

    En consecuencia de las necesidades educativas, en Venezuela es necesario que nos proyectemos por realizar trabajos que preparen a los entrenadores y profesores de Educación Física para el trabajo correctivo compensatorio con el propósito de fortalecer la labor educativa que se necesita realizar con los discapacitados visuales, precisar nuevas estrategias y dinamizar las acciones con los atletas, su familia y el entorno social en la instalación deportiva como lo establece la “Ley para personas con discapacidad”, publicada en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, Número 38.598, fecha 5 de enero de 2007, donde se plantea en el Capítulo II “ De la educación , cultura y Deportes, en el artículo 25. “El Estado, a través del ministerio de competencia en materia de educación y deportes, en coordinación con los estados y municipios, formulará políticas públicas, desarrollará programas y acciones para la inclusión e integración de las personas con discapacidad a la práctica deportiva, mediante facilidades administrativas y las ayudas técnicas, humanas y financieras en sus niveles de desarrollo nacional e internacional.

    La intención de “Educar para la vida” se debe extender hacia las instalaciones deportivas y las escuelas donde asistan niños con discapacidades visuales.

    Los valores que deben estar presentes en nuestros entrenadores de atletas con discapacidad visual que en concreto son los agentes de cambio a los cuales dedicamos este programa de capacitación deben ser: elevar el humanismo y el amor entre los atletas, mantener una disciplina de responsabilidad en el entrenamiento deportivo, mejorar el espíritu de consagración en el deporte, mantener la ética profesional, motivar al trabajo hacia el deporte como una necesidad personal.

    Por ello es necesario dar solución a algunas dificultades que presentan los entrenadores de atletas con discapacidad visual del Estado Barinas, como son:

• Pobre dominio de métodos para el trabajo y de formación de valores.

• Insuficiente aprovechamiento de las potencialidades que tienen las instalaciones deportivas para el desempeño profesional teórico, físico, técnico, táctico y psicológico de los atletas con discapacidad visual.

• Carencia en el conocimiento científico investigativo.

• La capacitación se proyecta en dar soluciones a problemas generales de las instalaciones y problemas generales, no satisfaciendo todas las individualidades del entrenador que atienden a los atletas con discapacidad visual.

• Pobre utilización de variables e indicadores para medir la capacitación.

    Estas dificultades nos conducen a la siguiente:

Situación Problemática

    Los atletas con discapacidad visual del Estado Barinas, no tienen resultados competitivos, según observaciones realizadas en la revisión de los documentos donde se registran los resultados y los funcionarios en entrevista realizadas plantean que esto se debe en gran medida a que los entrenadores poseen una formación muy heterogénea y carecen de una capacitación que los pongan a tono con las exigencia del deporte para atletas con discapacidad visual en este nuevo milenio.

Problema Científico

    ¿Cómo mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela, por medio de la capacitación?

Objetivo
    Proponer un programa de capacitación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela.

Objeto de estudio

    Proceso de capacitación de los entrenadores deportivos que atienden a los atletas con discapacidad visual.

Campo de acción

    El desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela.

Preguntas científicas

1. ¿Qué sustentos teóricos y metodológicos nos permiten mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual por medio de la capacitación?

2. ¿Cuál es el estado actual de la capacitación de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela.

3. ¿Qué programa de capacitación permitirá mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela?

4. ¿Cuál es la valoración del programa de capacitación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela?

Tareas científicas

1. Análisis de los sustentos teóricos y metodológicos que nos permiten mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual por medio de la capacitación.

2. Diagnóstico del estado actual de la capacitación de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela.

3. Elaboración del programa de capacitación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela.

4. Valoración del programa de capacitación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Venezuela.

    Bajo un enfoque dialéctico materialista se desarrolló la lógica de la investigación con la aplicación de los métodos científicos, se realizaron indagaciones empíricas y teóricas. Del nivel teórico, los principales métodos empleados fueron: el análisis documental, el histórico-lógico, la sistematización, la modelación y el enfoque sistémico y del nivel empírico observación encuesta y entrevista.

    En el desarrollo de la investigación se manifestaron los procedimientos lógicos del pensamiento como son: análisis, síntesis, la abstracción-concreción y la inducción-deducción, que se utilizaron en todos los métodos y resultados obtenidos.

    Los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación están, relacionados con las teorías Curricular y la Educación para la Vida, que aunque tienen objetos más generales, incluyen el objeto y campo de la investigación. Se tomó como definición de teoría “el sistema de conocimientos que explica el conjunto de los fenómenos de alguna esfera de la realidad y que reduce todas las leyes que se encuentran en ese dominio bajo un elemento unificador.”

    Para la propuesta del programa de capacitación de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual, se tuvieron en cuenta los elementos fundamentales de las principales consideraciones acerca de la calidad, el cambio educativo, planteados por investigadores cubanos Lisardo García, Julia Añorga, Gustavo Torroella, entre otros.

    La Teoría Curricular y la Educación para la Vida cuyo objeto de estudio es el proceso de mejoramiento profesional y humano de los recursos laborales y de la comunidad, ofreció el soporte necesario a través de la Teoría de los Sistemas de capacitación, para la intervención en el contexto específico del desempeño profesional de los entrenadores, el empleo de formas de capacitación, diseño curricular y la evaluación de impacto. A partir de conocer como expresa la doctora Añorga que “los recursos humanos son el capital básico de la sociedad”. Dentro de estos Recursos Humanos se encuentran los entrenadores de atletas con discapacidad visual del municipio del estado Barinas.

    La Educación para la vida propende al desarrollo integral de la personalidad, de las potencialidades del hombre y a la plenitud humana:

    La contribución a la teoría de la investigación se refiere a la identificación de las relaciones dialécticas que se producen entre la sociedad Venezolana, cambiante, vista en la Educación para la Vida, el desempeño profesional de entrenadores de atletas con discapacidad visual y de la actuación de los agentes de cambios y la evaluación del impacto de esta capacitación con su carácter transformador y el desarrollo del potencial humano de estos sujetos constituyendo la relación esencial del modelo.

    Desde el punto de vista del aporte práctico, se propone un modelo del desempeño profesional para los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual, con el programa de capacitación para el mejoramiento del desempeño profesional.

    La Novedad está dada por el modelo de evaluación del impacto de la capacitación que la autora adopta para la evaluación de la capacitación de los entrenadores de atletas con discapacidad visual, en función de la evaluación, ofreciendo una variante de solución al proceso de capacitación de los de Barinas, al profundizarse en el empleo de variadas formas, así como en el reconocimiento de los indicadores para evaluar la correspondencia de la capacitación y el desempeño profesional en la Educación para la vida.

    Su Pertinencia Social, está en la elevación de los resultados educativos, a partir de un mejor desempeño profesional de los partiendo de un modelo del desempeño profesional de estos agentes de cambio para lograr la potenciación de los recursos humanos a su mando y el empleo de los adelantos científicos técnicos en la organización de la vida de la instalación deportiva y las actividades científicas metodológicas.

    La Actualidad se manifiesta al corresponderse el programa de capacitación propuesto, con la introducción de nuevas tecnologías educativas en las instalaciones deportivas de atletas con discapacidad visual de Barinas, al propiciar un mejor desempeño profesional y aprovechamiento de las potencialidades científico-técnica puestas a su disposición, con el fin de elevar la calidad de la educación para la Vida dentro del desempeño profesional de los de la Asociación Deportiva de atletas con discapacidad visual del Estado Barinas.

    La Tesis consta de introducción, tres capítulos en los que se exponen los principales resultados investigativos, conclusiones, recomendaciones y anexos.

    En el Capítulo1 “Fundamentos teóricos metodológicos para la propuesta de capacitación para los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual”, se trabajan en este capítulo los antecedentes de la labor de los , los sustentos teóricos para la propuesta del programa de capacitación, enunciando los principios y leyes de la Educación, así como sus formas, estrategias, instrumentos y tecnologías, abordando el desarrollo del potencial humano sustentado en los principios de la Educación para la Vida”.

    En el Capítulo 2 “Diagnóstico de problemas en el desempeño de los entrenadores que atienden a los atletas con discapacidad visual”, se presenta el modelo de evaluación del desempeño identificándose los principales indicadores para evaluar el desempeño profesional y la capacitación de los entrenadores, se ofrece el modelo ideal del entrenador que atienden a los atletas con discapacidad visual atendiendo a sus funciones y cualidades de su personalidad, analizamos los resultados de los instrumentos aplicados y ofrecemos un inventario de problemas en los entrenadores.

    En el Capítulo 3 “Programa de capacitación para los entrenadores de atletas con discapacidad visual”, así como los resultados de la validación por criterio de especialista y encuestas de satisfacción.

Etapas de la conformación del Programa

    El Programa cuenta con cinco etapas las cuales se enuncian a continuación:

1. Diagnóstico del desempeño profesional de los entrenadores de atletas con discapacidad visual de la Asociación de Atletas con Discapacidad Visual, jerarquización de los resultados por áreas de actuación.

2. Propuesta del modelo ideal del desempeño profesional.

3. Estructuración del diseño de los currículos, objetivos, contenidos, capacidades, métodos, formas de organización, medios y evaluación.

4. Ejecución a partir de las alternativas seleccionadas.

5. Aplicación de la evaluación del impacto de la capacitación en el desempeño profesional de los entrenadores de atletas con discapacidad visual.

    En el diagnóstico se tuvieron en cuenta un grupo de variables, dimensiones e indicadores que fueron recogidos en los instrumentos aplicados, lo que permitió que se reflejaran los niveles de desempeño profesional de los entrenadores de atletas con discapacidad visual y donde están las principales contradicciones, así como su jerarquización para poder proponer el Programa para la capacitación.

    Esta primera etapa aparece recogida en el Capítulo 2, donde se refleja que camino se recorre para obtener las variables, dimensiones e indicadores, así como la elaboración de instrumentos, su aplicación y el procesamiento de los mismos.

    La segunda etapa se relaciona a la propuesta del modelo ideal del desempeño profesional de los entrenadores de atletas con discapacidad visual de la Asociación de Atletas con Discapacidad Visual y está reflejado el proceso de obtención del modelo, así como el modelo del Programa en el presente Capítulo 3.

    Para la tercera etapa del Programa, correspondiente a la estructuración del diseño de los currículos, determinándose los objetivos, contenidos, métodos, formas de organización, medios y evaluación. Se tuvieron en cuenta los resultados colectivos e individuales de los entrenadores de atletas con discapacidad visual según el diagnóstico de los mismos, realizándose una propuesta de los temas a trabajar según áreas afectadas en el desempeño profesional, determinándose algunos de los conocimientos imprescindibles a dominar, así como las capacidades, cualidades y alternativas posibles para resolver los problemas detectados.

    La selección de las posibles alternativas de solución se realizó a partir de un proceso de intercambio entre los gestores y actores del proceso que tuvo como esencia la valoración de diferentes modelos actuantes que se emplean en la proyección de la capacitación de los entrenadores de atletas con discapacidad visual y que fue obtenido a partir de un estudio que se realizó en la Asociación de Atletas con Discapacidad Visual.

    Las alternativas seleccionadas para el desarrollo del Programa, dependieron en gran medida de las características individuales de los entrenadores de atletas con discapacidad visual y de la necesidad de la utilización en la Asociación de Atletas con Discapacidad Visual de las alternativas que se correspondan con el desarrollo tecnológico que tienen el centro. La determinación de las alternativas se sustenta en el establecimiento de estrategias didácticas que permiten la conducción del proceso.

Conclusiones

1. A través de la investigación realizada se pudo hacer un análisis de los sustentos teóricos que nos permite proyectar el proceso de capacitación de los entrenadores de atletas con discapacidad visual, profundizando en las concepciones sobre diseño curricular así como en la teoría del desarrollo del potencial humano o preparación para la vida del Dr. Gustavo Torroella.

2. Se realizó un diagnóstico del estado actual de la capacitación de los entrenadores que atienden el entrenamiento deportivo en la Federación de atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, en la República del Venezuela detectándose entre las principales insuficiencia las relacionadas con los aspectos técnicos de la atletas con discapacidad visual. así como elementos de la preparación teórica.

3. Se elaboró un programa de capacitación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores de atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, con cualidades flexibles, personológico, sistemático, y evaluable.

4. La valoración del programa de capacitación para mejorar el desempeño profesional de los entrenadores de atletas con discapacidad visual de la asociación Venezolana de atletas con discapacidad visual del municipio Barinas, Barinas según el criterio de especialistas se adecuado y muy adecuado, y los entrenadores consideran que les fue de mucha utilidad para su futuro desempeño profesional

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