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Las TIC al servicio de la Educación Física escolar |
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Licenciado en Ciencias de la
Actividad Física y el Deporte, Granada. (España) |
Manuel Jesús Castellano Beltrán |
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Resumen Actualmente tanto el alumnado como los docentes nos encontramos inmersos dentro de un proceso continuo de cambios producidos por el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), incrementándose la velocidad de dicho cambio de manera vertiginosa y exponencial conforme se desarrollan, se consolidan y quedan obsoletas las mismas, dando lugar a nuevas actualizaciones de éstas o a nuevos elementos. Palabras clave: Tecnología de la Información y la Comunicación. Herramientas didácticas. Intervención educativa.
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 163, Diciembre de 2011. http://www.efdeportes.com/ |
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Introducción
Desde el ámbito educativo las TIC experimentan un enorme crecimiento como herramientas didácticas que permiten el desarrollo autónomo del sujeto, así como su formación y preparación para su futura incorporación al mundo social y laboral, siendo necesario llevar a cabo un proceso de adaptación constante que propicie la incorporación de las nuevas tecnologías a nuestra labor diaria como docentes, mejorando los procesos educativos, posibilitando el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas, potenciando su adaptación a la sociedad como medio de interacción personal y global, así como de desarrollo personal gracias al conocimiento “inmediato” de información, hechos...
Las TIC, en el momento actual, deben entenderse como una herramienta de innovación educativa, que permitirá al alumnado ser protagonista de su propio aprendizaje, adquiriéndolo con el docente como guía.
Definición y referencia legal
Las TIC como elemento educativo pueden definirse como los “instrumentos o medios técnicos que mediante su uso nos permitan obtener y descubrir información, para su utilización en el proceso de Enseñanza /Aprendizaje”.
A la hora de utilizar estas tecnologías en el marco educativo debemos encaminarlas al uso de la información disponible inteligentemente, convirtiéndola en un conocimiento significativo y permanente que potencie las capacidades personales de los diversos elementos personales del hecho educativo. Las TIC conllevan la construcción de nuevas herramientas didácticas, siendo necesario cambiar las metodologías y adaptarlas a las necesidades educativas de los diversos centros, alumnos/as...
La normativa educativa actual (LOE 2/2006) generaliza el uso de las TIC en todo el sistema educativo, aplicándose en todas las etapas y áreas, no considerándose tan solo como una herramienta educativa, sino como un fin educativo en si mismo, desarrollando de manera específica la competencia básica de “tratamiento de la información y competencia digital”.
Los procesos socio-constructivistas facilitados por el uso de las TIC modifica el rol del alumno propiciando uno de los principios propuestos a nivel legal en el sistema educativo actual (LOE 2/2006, RD. 1631/2006) como es el de el papel activo del alumnado en su propio aprendizaje.
Para poder obtener la máxima potencialidad de la acción educativa por medio de las TIC ésta debe estar planificada y diseñada, así como evaluada, evitando de esta manera su mal uso, representando como ya se ha comentado un fin en si mismas además de un medio para lograr los objetivos propuestos a cualquier nivel de concreción curricular.
Características
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Información como materia prima.
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Papel activo del docente y del alumno/a a la hora de seleccionar la información.
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Información rápida e instantánea.
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Posibilidad de interconexión.
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Uso de diversos idiomas, códigos y lenguajes.
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Innovación.
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Diversidad tecnológica para desempeñar diferentes funciones.
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Gran capacidad de almacenamiento de la información obtenida.
La integración de las TIC en la educación promueve nuevas posibilidades para todos los elementos personales que configuran la misma como el acceso a cualquier información necesaria en cualquier momento, comunicación con personas de cualquier lugar para intercambiar ideas, recursos, colaborar y cooperar juntos, seguimiento continuo y apoyo de los padres y tutores del proceso de aprendizaje de sus hijos/as...
Los pilares fundamentales en la incorporación de las TIC a la educación, permitiendo su desarrollo son:
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Facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa gracias a la creación y desarrollo de herramientas con este fin.
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Formación y actualización continua del docente en su aplicación y gestión.
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Soporte indispensable para el desarrollo de los proyectos docentes y de los centros educativos en la sociedad actual.
Beneficios de las TIC en la intervención educativa
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Flexibilidad: programas, medios y recursos variados que se adaptan a las diversas necesidades.
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Versatilidad: en diferentes momentos y usos, gracias a las posibilidades de interrelación y afinidad entre los diversos elementos.
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Interactividad: podemos acceder en poco tiempo a diferente información y material de aprendizaje.
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Conectividad: trascendiendo del marco cerrado del centro.
El uso de las TIC en el área de Educación Física debe suponer un medio para consolidar conocimientos y aprendizajes complementarios al desarrollo cognitivo-motriz de nuestra área, sin olvidar que el alumnado debe formar su propia opinión crítica sobre su uso, la información que recibe por medio de las mismas y la que producen ellos mismos.
Ventajas de la incorporación de las TIC a la Educación Física
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Ampliación de la información.
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Desaparición de barreras espacio-temporales, nuevos modelos de comunicación y escenarios interactivos.
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Cambio de roles en el profesorado y el alumnado.
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Implicación del alumnado en su aprendizaje y desarrollo de su autonomía, favoreciendo el principio de individualización de la enseñanza.
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Elemento integrador en las aulas en las que hay Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
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Desarrollo de habilidades de investigación (curiosidad).
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Desarrollo de interacciones socio-afectivas con otros alumnos/as, docentes, centros, diversos elementos..., favoreciendo actitudes de cooperación, respeto, trabajo en grupo...
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Actualización profesional y permanente del docente, favoreciendo la relación con otros docentes, centros, con el alumnado...
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Muchas de estas TIC suponen parte del día a día cotidiano de nuestro alumnado, lo que presenta además una ventaja motivacional que propicia el aprendizaje a través de las mismas no solo en el ámbito escolar sino también fuera de éste.
Inconvenientes de la incorporación de las TIC en Educación Física
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Falta de recursos en los centros, así como su organización.
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Falta de preparación del profesorado.
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Desconfianza de las posibilidades educativas de las TIC.
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Decrecimiento del tiempo motriz efectivo.
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Las incidencias o problemas dificultan o impiden el desarrollo de la clase, debiendo tener planificadas alternativas a las mismas.
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Exceso de información y problemas con su veracidad.
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Aspectos básicos a tener en cuenta en su uso didáctico
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Tener en cuenta los contenidos a trabajar y en que medida van a repercutir las TIC en su mejora y desarrollo.
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Estilo de enseñanza y técnica de enseñanza a utilizar en el desarrollo del contenido, sus actividades, evaluación...
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Uso práctico de las TIC de forma práctica, buscando la organización de experiencias y vivencias mediante el uso de las mismas.
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Las TIC suponen un recurso y un apoyo para el aprendizaje, siendo un medio para la consecución y mejora en la calidad del mismo.
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Su uso conlleva a la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.
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Su uso debe servir tanto para el trabajo individual de cada alumno/a desarrollando su proceso de enseñanza-aprendizaje en relación a sus propias necesidades y características, como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo, cooperativo, asociativo..., reforzando las interrelaciones entre los diversos elementos del hecho educativo.
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Debemos tener planificado su uso en función del contenido a trabajar, la organización y uso del espacio, organización del alumnado, del tiempo..., teniendo en cuenta las alternativas necesarias ante la posibilidad de dificultades o impedimentos técnicos que surgen del uso de las TIC.
TIC más frecuentes e interesantes en Educación Física
A nivel de Hardware:
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Pizarra interactiva digital (PID): ofrece un soporte que ayuda a mantener la atención del alumnado y mejora la explicación y adquisición de contenidos teórico-prácticos. Permite la relación en momento real con el alumnado ausente del aula, con otros centros, especialistas...
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Proyector: permite visionar presentaciones, vídeos, páginas de Internet..., provenientes de un ordenador.
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Ordenador portátil.
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PDA: supone un soporte de trabajo diario del docente pudiendo complementar e incluso sustituir a las hojas de registro, cuadernos de clase...
A nivel de software y utilidades:
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Internet.
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Blogs.
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Presentaciones, procesadores de texto...
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Correo electrónico.
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Jclic.
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Hot potatoes.
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WebQuest.
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Juegos.
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Herramientas para la creación, edición... de vídeo, audio, grabaciones...
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Bases de datos.
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Creación de programas informáticos.
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Conclusión
Las TIC presentan nuevas vías y estrategias de aprendizaje, ofreciendo una gran gama de posibilidades en la educación como la ampliación de la información, creación de entornos flexibles a nivel espacio-temporal, interactuación con diferentes elementos, códigos y lenguajes..., así como propiciando un aprendizaje autónomo y colaborativo centrado en la investigación, manipulación y procesamiento de la información tanto por parte del docente como del alumno/a.
Actualmente es incuestionable que la incorporación de las TIC tanto a nivel educativo aporta una gran abanico de posibilidades para la mejora de los aprendizajes del alumnado en cualquier materia, proporcionando recursos y materiales que influyen en su proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo que este sea más global, ayudándole a disponer de mayor información, de mayor oportunidad de interrelacionarse y sobre todo de ser una parte activa e importante en su propio proceso, llevando a este a un mayor nivel de significatividad y durabilidad.
Bibliografía
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Cebrián de la Serna, M. (2005) “Tecnologías de la Información y la Comunicación para la formación de docentes. Madrid. Editorial Anaya.
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Fernández, A. (2009) “El uso de las TIC en Educación Física.” Buenos Aires. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 128. http://www.efdeportes.com/efd128/el-uso-de-las-tic-en-educacion-fisica.htm
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Ministerio de Educación y Ciencia (2006) “Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación.” Madrid. BOE.
-
Ministerio de Educación y Ciencia (2006) “Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, de Educación.” Madrid. BOE.
-
Ortega, J. A. (1997) “Comunicación visual y tecnología educativa.” Granada. Grupo Editorial Universitario.
-
Ramos, O. (2007) “Los valores, las actitudes y los hábitos de convivencia y los medios de comunicación en Educación.” Sevilla. Revista Digital “Investigación y Educación”.
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Rementería, C. J. (2010) “El Blog del aula de Educación Física”. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 143. http://www.efdeportes.com/efd143/el-blog-del-aula-en-educacion-fisica.htm
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