Introducción
En Cuba, ha existido una constante preocupación por hacer del deporte y la
actividad física un derecho del pueblo, por tanto se ha hecho necesario la
preparación de la fuerza técnica y es precisamente Universidad de ciencias de
la Cultura Física y el deporte la encargada de esta importante tarea.
El objetivo fundamental de la Universidad es la formación de los recursos
humanos del país, formar profesionales capaces de enfrentar los retos
crecientes que cada día genera la esfera científico-técnica y cultural. Sin
embargo, el problema no radica solamente en la formación de un profesional, esa
ha sido su misión desde tiempos pasados, además de hacerlo con una alta
calidad y a ello está íntimamente ligado la capacidad de enfrentamiento y
solución de problemas profesionales con eficacia y competencia sino en el
postgrado para en actualizados continuamente.
Para el caso específico de la carrera de Cultura Física la Educación Física
es una de las cuatro esferas de actuación y en ella precisamente enmarcamos
nuestra investigación. La Educación Física que aparece en el Sistema Nacional
de Educación y está presente en los planes de estudios de todos sus
subsistemas.
La educación física contemporánea escolar y para adultos exige grandes retos
en el siglo XXI, por tanto seguir en la búsqueda de alternativas y posibles
soluciones a las dificultades que se nos presentan diariamente durante la
actividad es una prioridad. Aunque la provincia Santiago de Cuba durante 6 años
consecutivos ha alcanzado el primer lugar a nivel nacional todavía existen
dificultades que en las vistas realizadas por el departamento provincial de
Educación Física, investigaciones científicas y el criterio de algunos
especialistas se ha podido constatar que existen insuficiencias en cuanto a:
-
No
existe un diseño específico de superación concebido con un enfoque
continuo y gradual que, mejore los niveles de conocimientos y habilidades
adquiridos en el pre-grado para el desempeño del proceso docente educativo
de la Educación Física.
-
No
se dispone de una estrategia metodológica para diseñar la superación de
estos recién graduados de forma específica tomando en cuenta el enfoque
antes señalado y las peculiaridades del ejercicio pedagógico profesional
en la Educación Física.
-
Durante
el proceso de formación, el estudiante no cuenta con un tutor en la
mayoría de los casos de la especialidad lo que limita un tanto su
desarrollo y la preparación correcta para su futuro desempeño profesional.
-
En
la provincia Santiago de Cuba el 68,8% de los profesores de Educación
Física que laboran en nuestras escuelas son profesores en formación.
-
Se
necesita de un sin números de acciones que propicien por parte del educador
un protagonismo del estudiante durante la clase que lo convierta en un ente
activo dentro del proceso de enseñanza.
-
Necesidad
de revisar todos los componentes del proceso que permitan en el menor plazo
posible elevar la calidad de las clases.
-
Aumentar
la motivación de los estudiantes para la incorporación al deporte para
todos y actividades masivas.
-
Identificación
de las principales causas de dificultades formativas y del aprendizaje de la
asignatura en los diferentes niveles de enseñanza.
-
Necesidad
de elaboración de propuestas metodológicas y educativas para la atención
de los problemas del aprendizaje y formativos diagnosticados.
Todos los elementos mencionados permitieron enunciar el problema científico en
los siguientes términos: ¿Cómo contribuir a elevar la eficiencia de la
Educación Física a partir de las exigencias actuales de la Educación Física?
A partir de estas insuficiencias surge la iniciativa de elaborar un proyecto de
investigación que respondiera a los problemas que apremian a la Educación
Física. Por lo que se propone como objetivo general: Elevar la
eficiencia de la Educación Física a partir de las exigencias contemporáneas,
propiciando un aprendizaje desarrollador, transformador, flexible teniendo en
cuenta las necesidades reales que se presentan en la actividad diaria.
Objetivos
específicos.
-
Fundamentar
teóricamente desde el punto de vista epistemológico el proceso de de
enseñanza de la educación física.
-
Diseñar
una estrategia de superación que permita delimitar y organizar la
preparación de los docentes.
-
Planificar
actividades metodológicas diferenciadas con las necesidades reales que
presentan los docentes.
-
Elevar
la calidad de las clases a partir de la puesta en práctica de diferentes
acciones y la utilización de métodos productivos para la enseñanza
teniendo en cuenta las exigencias de la educación Física contemporánea.
-
Fomentar
la participación de los estudiantes en las actividades masivas y la
incorporación al deporte para todos.
-
Diseñar
una estrategia de superación que permita delimitar y organizar la
preparación de los docentes.
La
metodología a utilizar para la investigación
Se seleccionó la fuerza técnica de profesores de Educación Física de la
provincia Santiago de Cuba, mediante el diagnóstico aplicado se fundamentó el
estado actual y las insuficiencias detectadas a partir de las visitas de
inspección realizada, la matriz DAFO y otros instrumentos aplicados como
encuestas y entrevistas.
La principales dificultades están centralizada por enseñanza para darle
solución se han abierto varia líneas de investigación que serán atendidas
por docentes con una sólida formación científica y metodológica.
Líneas
de investigación
-
Superación
de los profesores noveles, adiestrados y en formación de Educación Física
a partir de la preparación metodológica diferenciada.
-
Preparación
de los tutores de docentes en formación y en adiestramiento laboral. (Cómo
se revierte la atención del tutor en la calidad de las clases).
-
Calidad
de las clases: Objetivos, contenidos, métodos productivos, medios
(alternativas).
-
Educación
Física Especial (Adaptada).
-
Ética
Pedagógica (Prestigio y reconocimiento social del profesor de educación
Física).
-
Los
juegos en función de la Educación Física.
-
Medios
de enseñanza y software educativo.
-
Tendencias
actuales de la Educación Física.
-
La
motivación de las actividades físicas en las escuelas (Centros
Educacionales). (profesor de Educación Física), Composiciones
Gimnásticas, Gimnasia musical Aerobia. Deporte Participativo. Sanabandas o
Bailoterapias comunitarias.
-
Atención
diferenciada y la integración escolar.
-
Selección
de talentos y Deportes para Todos.
-
Programa
educa a tu hijo.
-
Educación
Física adultos.
Para dale salidas a estas líneas de investigación se han incorporados los
profesores de Educación Física de las diferentes enseñanzas y los estudiantes
de la carrera de Cultura Física interesados en la esfera de actuación de la
Educación Física. Como parte de la superación de los docentes se han
elaborados Programas para cursos optativos, superación, post grado y diplomados
como:
-
Programa
de actividad física comunitaria.
-
Cursos
de metodología de la Educación Física.
-
Redacción
y ortografía para profesores de Educación Física.
-
Cursos
de reciclaje para profesores en formación de Educación Física.
-
Postgrados
con los contenidos actualizados de la Educación Física como:
-
Tendencias
contemporáneas de la Educación Física.
-
Procedimientos
organizativos.
-
Los
métodos, estilos de enseñanza y los objetivos en las clases de
Educación Física
-
Diplomado
para profesores de Educación Física.
-
Se
han vinculados tesis de Pregrado Maestría y Doctorado al proyecto que se
presenta.
También se han trazado un grupo de acciones para elevar la calidad de la
Educación Física en la provincia en el presente curso escolar.
Ejemplos
de actividades fisicas deportivas para elevar la motivación y participación de
los estudiantes y familiares
A continuación festivales de clase para profesores de Educación Física por
enseñanzas (en estos festivales los profesores compiten entre sí y se
seleccionan las mejores clases).
A continuación se ofrecen fotos de actividades del deporte para todos.
Resultados
esperados
-
Utilización
racional de los recursos materiales y humanos con la realización de clases
más eficientes en el orden cuantitativo y cualitativo.
-
Se
eleva el nivel motivacional de estudiantes y profesores como consecuencia de
la satisfacción de sus necesidades físicas, cognoscitivas, afectivas y
volitivas.
-
La
maestría pedagógica de los profesores de Educación Física se elevaría
considerablemente y con ello la calidad del proceso docente educativo
mediante la actualización de los conocimientos acordes con las tendencias
actuales de la Educación Física.
-
Superación
y capacitación del personal docente de la educación física en la
provincia que permita elevar la calidad de las clases de Educación Física.
Bibliografía
-
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La Metodología. Ciudad de La Habana, Editorial Deportes.
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López
Rodríguez, A. (2003) El proceso de enseñanza aprendizaje de Educación
Física. Hacia un enfoque integral físico educativo. Ciudad Habana,
Editorial Deporte.
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 16 · N° 163 | Buenos Aires,
Diciembre de 2011
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