Propuesta de planificación de la táctica en el  equipo de béisbol de Las Tunas primera categoría
	Licenciado en Cultura Física Especialidad beisbol INDER Las Tunas	Lic. Ángel Sosa Arguelles inftun@inder.cu (Cuba)
	Resumen           El entrenamiento del equipo Las Tunas se ha caracterizado por insuficiencias en la preparación táctica ya que la misma siempre estuvo sujeta a la prioridad de la acción técnica y el cumplimiento de los volúmenes, es por esto que el autor de este articulo teniendo en cuenta que el beisbol como todos los deporte con pelotas son eminentemente tácticos, realiza una propuesta de cómo planificar la táctica como dirección prioritaria en el entrenamiento del equipo de a la 51 serie nacional, con lo cual se pudo comprobar que el objetivo propuesto en el trabajo, ha sido demostrado dado los juicios emitidos por atletas, entrenadores, lo que da fe de su comprensión, su posibilidad de aplicación y de renovación en las formas de planear, ejecutar y controlar el proceso de entrenamiento.           Palabras clave: Táctica. Entrenamiento. Beisbol.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 162, Noviembre de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Analizando los entrenamientos y resultados deportivos de nuestro equipo en las series nacionales, encuestas y entrevistas realizadas a entrenadores, peloteros y otras personas que estuvieron ligadas a este proceso atravez de los años llegamos a la conclusión que podemos dividirlo en tres etapas.

• Primera etapa: 1976-1986. Caracterizada por entrenamientos dirigidos por técnicos, activistas y atletas retirados con resultados discretos en este deporte, donde la planificación y control de los planes de entrenamientos se realizaban empíricamente, lo que justifica que los peloteros no desarrollaran las condiciones físicas , técnicas y tácticas de hoy.

• Segunda etapa: 1987-2000. Con entrada de licenciados en los colectivos de dirección los cuales empiezan a aplicar sus conocimientos y con ellos los modelos de entrenamiento basados en las repeticiones de acciones técnico tácticas, planificación de las capacidades físicas así como algunos controles, los resultados deportivos empiezan a tener una mejoría aunque estos se observan mayoritariamente de forma individual, pues seguimos ubicándonos entre los puestos del decimo tercero al dieciséis.

• Tercera etapa: 2001-2010. En esta etapa los entrenamientos son más sofisticados debido a la superación del personal técnico y la aplicación de ciencia como la Bioquímica, la Biomecánica, la Medicina del Deportiva, etc. en fusión de las acciones técnicas y físicas hoy nuestros atletas son más fuertes, rápidos, resistentes y presentan una mejor técnica, en esta década nuestro equipo ha logrado los mejores resultados históricos en series nacionales logrando clasificar en dos ocasiones y su ubicación se encuentra entre el séptimo y el duodécimo puesto pero seguimos denotando insuficiencia en la táctica de juego, aspecto este determinante en los resultados de los partidos de beisbol.

    Unido a esta situación se pueden detectar otras deficiencias en el proceso.

• Poca celebración de juegos (competencia, topes y entrenamiento) en su carrera deportiva hasta arribar a las series nacionales.

• Desconocimiento de la metodología para la enseñanza de las acciones táctica.

• La no especialización por áreas de entrenadores dieron al traste que algunos atletas no fueran ubicado en la posición ideal.

• Los entrenamientos estuvieron enmarcados al cumplimiento de volúmenes con poco énfasis en el trabajo táctico lo cual no desarrolla este aspecto de juego debido a la rigidez en los modelos de entrenamientos aplicados

    Teniendo en cuenta las consideraciones anteriormente expresadas resulta evidente la presencia del problema científico de esta investigación que consiste en: ¿Cómo lograr una mejor preparación táctica en el equipo de beisbol Las Tunas de primera categoría?

    Para darle solución a esta problemática en la provincia nos planteamos el siguiente objetivo.

• Diseñar una propuesta en el plan de entrenamiento que nos conduzcan a realizar una estructura lógica, donde la prioridad sea la acción táctica en el equipo de beisbol de Las Tunas 1ª categoría

Desarrollo

Métodos utilizados

Teóricos

• Histórico lógico: Con este método se realizo un proceso de análisis del transcurso del equipo Las tunas por series nacionales y sus resultados en cuanto a la preparación táctica.

Empíricos

• Observación: Este método se utilizó en la investigación para obtener información sobre las características de la preparación táctica en equipos de béisbol de Las Tunas 1ª categoría.

• Entrevista: Este método de investigación fue utilizado para obtener información acerca de las opiniones individuales de los entrevistados que nos permitieran caracterizar los contenidos y métodos utilizados para la preparación táctica, así como, sus beneficios para su preparación.

• Consulta de usuario: Los usuarios a los fines de nuestra investigación son considerados como aquellos sujetos capaces de ofrecer valoraciones conclusivas de nuestra propuesta como solución al problema científico planteado y de emitir recomendaciones con un máximo de competencia. Ellos deben cumplir los siguientes requisitos

• Técnica estadística-calculo porcentual: Este método constituye una herramienta fundamental en la investigación científica, ya que proporciona técnicas para el procesamiento de la información obtenida por otros métodos y técnicas. De dicho método se utilizó en la presente investigación, la distribución empírica de frecuencias para el procesamiento de los datos registrados en la encuesta aplicada a los usuarios.

Población y muestra

    Nuestra investigación se realiza con 58 atletas preseleccionados del equipo Las Tunas de primera categoría que participara en la 51 serie nacional y donde el objetivo fundamental es la clasificación a los Play Off.

    Si partimos de la interpretación dada al proceso del entrenamiento deportivo en el Béisbol, podemos asegurar que, para el cumplimiento de su puesta en práctica y logro de los resultados esperados, se impone un plan de entrenamiento de dirección íntegra y flexible que se sintetice en la táctica. Su planificación tiene un carácter íntegro a través de las direcciones fundamentales del entrenamiento, propiciando una mejor distribución y una mayor interconexión de las cargas; y flexible en el significado táctico de las situaciones simplificadas del juego, donde los jugadores deben ser, bajo la guía del entrenador, los propios constructores del proceso de entrenamiento.

    La estructura del plan de entrenamiento de la propuesta rompe con el comportamiento rígido, esquemático, del sistema tradicional periódico y cíclico, pues su organización está dada por las situaciones simplificadas del juego (SSJ) permitiendo la construcción y la evaluación sistemática del rendimiento deportivo.

    El entrenamiento sistemático con esta propuesta donde la prioridad es la acción táctica desarrolla facultades físicas, técnicas y tácticas. La táctica con carácter determinante tiene su base en el aspecto mental, desarrollando principalmente la memoria mediata o a largo plazo, la cual constituye el principal «suministrador» de información, en este almacén se guardan los resultados de los momentos de evaluación que va realizando el jugador a lo largo de su vida deportiva en forma de experiencias. Y la otra memoria que desarrolla es la cinética, la cual permite la formación de diversos hábitos prácticos, sin este tipo de memoria cada vez deberíamos «aprender desde el comienzo».

    Además contribuye a la educación de las cualidades volitivas y a la toma de decisiones rápidas que los obliga a estar más concentrados y a movilizarse enérgicamente para las acciones de juego.

    Las situaciones simplificadas del juego, como procedimiento didáctico para el desarrollo del pensamiento táctico del plan propuesto, da inicio con tareas que poseen menores dificultades y con ello menores esfuerzos, los que se van incrementando gradualmente en la medida que se incorporan, en correspondencia con la planificación, las tareas más complejas. La educación de los esfuerzos volitivos a través de las situaciones de juego con tareas que incluyen obstáculos, riesgos, situaciones complicadas y en desventajas, en distintos horarios e instalaciones, venciendo la monotonía y manteniendo el nivel de exigencia, desarrolla las cualidades volitivas y la persistencia, el autocontrol, la independencia, la decisión y el valor.

    El autor para esta obra, ha llegado a la conclusión de definir a las situaciones simplificadas del juego (SSJ) como la estructura organizativa dada en la relación de cooperación-oposición, alternada dentro de una formación táctica que, determinada por la reglamentación del juego de Beisbol, se establece de manera parcial o total entre los integrantes del equipo, para concretar con éxito una secuencia de acciones del juego ofensivo y defensivo.

    Las situaciones simplificadas del juego dentro de la propuesta del plan de entrenamiento táctica constituyen la esencia orientadora de la dirección metodológica y la condición principal para la orientación de las cargas de entrenamiento.

    El empleo de las SSJ, como procedimiento didáctico para la enseñanza y perfeccionamiento en el Beisbol, contribuye al desarrollo de las percepciones especializadas, las que regulan el accionar de los integrantes del equipos en sus relaciones, en el uso de los medios de su accionar técnico y táctico, en el sentido del tiempo y el espacio, de los esfuerzos necesarios, etcétera.

El tiempo

    La percepción del tiempo permite el ritmo ajustado de los movimientos en las acciones del juego, tanto a la ofensiva como a la defensiva.

    Las SSJ, por la dinámica que genera en su ejercicio en situaciones similares al juego, mejora el sentido del tiempo, pues desarrolla el equilibrio en los procesos de excitación e inhibición, incluyendo a aquellos jugadores que, por sus temperamentos coléricos y melancólicos presentan dificultades.

La distancia

    En este sentido mucho tienen que ver las sensaciones cinéticas y visuales, la concentración de la atención y una adecuada percepción de la profundidad y de la amplitud.

    Las SSJ desarrollan la nitidez de estas sensaciones y el tiempo de reacción especifico de los juegos de pelota, compensando cualquier dificultad, independientemente que para el desarrollo de las percepciones especializadas. Las SSJ garantizan los cálculos adecuados y las vivencias que da el juego en su génesis.

El desarrollo de la velocidad de las acciones

    Aquí mucho tienen que ver la rapidez de reacción y la de traslación, para su desarrollo se recomienda entrenar con distintos tipos de reacción, cambios de ritmo y velocidades, y acciones de engaño o fintas, además de analizar los

    Instintos del contrario a través de su expresión corporal para anticiparnos a sus acciones. Independientemente de las sesiones de entrenamiento que contribuyen a su desarrollo, su mayor efectividad se obtiene a través de la aplicación de las SSJ, por su ejecución dentro de la propia lógica de actuación, dentro de su propia dinámica.

La flexibilidad del pensamiento

    Las situaciones simplificadas que se desarrollan como acciones similares al juego contribuyen a perfeccionar las operaciones lógicas del pensar (análisis, síntesis, abstracción, comparación y generalización), concretándose en la práctica gracias a la flexibilidad que se logra en el pensamiento operativo, en la imaginación creadora de nuestros jugadores

Situaciones simplificadas de juego en el beisbol

1. Sin corredores en bases

2. Con corredor en 1ª

3. Con corredor en 2ª

4. Con corredores en 1ª y 2ª

5. Con corredor en 3ª

6. Con corredores en 1ª y 3ª

7. Con corredores en 2ª y 3ª

8. Con bases llenas

    Como se puede apreciar están son las 8 S.S.J. que existen en el Beisbol donde si la dividimos ofensivamente las cuatro primeras se tornan en la construcción de la carrera como adelantar a o los corredores y las cuatros ultimas para impulsar al o los corredores.

Propuesta de entrenamiento de la táctica en la preparación del equipo de beisbol de Las Tunas 1ª categoría

    Como se puede apreciar aquí se muestra la inserción de las situaciones simplificadas de juego en el plan de entrenamiento y que las misma toman un carácter de protagonismo por el cual se deben de regir todas las demás direcciones de entrenamiento o sea que cada una (física, técnica ofensiva, técnica defensiva, psicológica, control médico y teórica) se desarrollara y planificara de acuerdo a las acciones que correspondan en el momento y micro en que se encuentre la preparación.

    Ejemplo de planificación: Con corredor en primera

    Por áreas

• Receptores: Fildeo de toques, Tiro a 2ª, etc.

• J’de cuadro: Fildeo de toques de bola, doble play,etc

• Jardinero: asistencia con toque de bolas, Tiro a 3ª, etc.

• Lanzadores: Defensa contra toque de bola, lanzar bajo y pegado etc.

• Ofensiva: toques de bolas, corrido y bateo amago de toque y bateo etc.

    Inter áreas (Lanzador, cuadro, receptor).

Interrelación entre cuatro jugadores

1. Fideo de rolling por el tercera base y torpedero con tiro a primera, asistencia del receptor y el segunda base, (sin o con corredores)

2. Inicio y completamiento de doble play por todas las posiciones, asistencia de receptor, (sin o con corredores)

3. Tiro del receptor a primera para sorprender al corredor, (sin o con corredores)

4. Tiro de receptor a segunda con jugada de robo de base, (sin o con corredores)

5. Tiro del receptor a tercera con jugada de robo de base, (sin o con corredores)

6. Técnica para realizar la jugada del corredor sorprendido entre base (un corredor)

Ej. Invariable: Corredor sorprendido entre primera y segunda con virada del lanzador (run down).

    Indicaciones metodológicas: El lanzador desde la posición de lado se vira primera y acto seguido cubre esta base para intervenir en la jugada si es necesario, el primera base trata de tocar al corredor si no lo consigue le pasa la pelota al segunda base que corta camino perpendicularmente desde su posición a la línea del corredor para tocar a este, el torpedero cubre segunda por si el corredor no puede ser tocado por el camarero. El corredor de primera debe dejarse sorprender por el tiro y después tratar por todos los medios de escapárseles a los jugadores a la defensiva.

    Para el desarrollo efectivo de esta jugada tenemos que tener en cuenta sus reglas básicas. Llevar al corredor a la base que ocupaba cuando fue sorprendido. Realizar el out rápidamente, con la menor cantidad de tiros (dos). Transportar en lo alto la bola con la mano libre, sin amagar a tirar. Tanto el primera como quien la reciba, deben estar en la misma línea nunca cruzados. Es importante que los jugadores enfrascados en la jugada no se sitúen en la línea del corredor sin tener la pelota en su poder.

Juegos

• Con tareas: colocar a un corredor en 1ª base en todos los inning y que el primero en la tanda siempre tenga que tocar de sorpresa o sacrificio también puede utilizar el amago de toque y bateo.

• Modificado: se comienza la entrada con corredor en primera y un out el equipo a la ofensiva puede utilizar el robo de base o el corrido y bateo

    La estructura está encabezada por los términos:

Etapas

1. Acumulación de la carga. Es la base para enfrentar el entrenamiento sustentados en los procesos oxidativos culmina con el mayor % de los volúmenes de trabajo

2. Adquisición del rendimiento óptimo: su objetivo es situar al equipo de béisbol en un óptimo rendimiento para la competencia.

Meses: Durante los cuales se desarrollaran los tiempos de entrenamientos y competencias.

Momentos: Son las estructuras intermedias o, lo que es igual, el tiempo dedicado a la preparación de entrenamiento del equipo con vista a obtener objetivos particulares, es decir, se planificarán distintos momentos con objetivos bien definidos.

• Momento de control y diagnóstico (C.D): Dará inicio a la preparación con la aplicación de cargas de trabajo sin acentuar ninguna en específico. El control y el diagnóstico ejecutados a través de los controles físicos, tácticos, médicos y psicológicos posibilitarán obtener la información necesaria para la planificación de las direcciones de entrenamiento. Se aplicarán tantos momentos de control y diagnósticos como se considere necesario por el entrenador, con el propósito de la recopilación de datos que permitan la realización de una planificación más objetiva.

• Momento de desarrollo del rendimiento deportivo (D.R.D): Como su nombre lo indica, tendrá como objetivo fundamental el logro del rendimiento deportivo del equipo.

• Momento de modelaje del rendimiento competitivo (M.R.C): Tiene como propósito modelar el rendimiento deportivo a través de juegos de confrontación o topes con otros equipos, en competencias no fundamentales, donde el entrenador controla tanto el rendimiento deportivo como el competitivo.

• Momento de ajuste del rendimiento deportivo (A.R.D): Lo lógico es ubicarlo al final del tiempo de entrenamiento, previo a la competencia fundamental, asumiendo como objetivo realizar los ajustes necesarios según los resultados de los indicadores evaluados en el momento de modelaje del rendimiento competitivo, arreglos que nos permitan el logro de un óptimo rendimiento competitivo.

Conclusiones

    El béisbol, con carácter de cooperación-oposición, no debe enfocarse de forma aislada el perfeccionamiento de las acciones de juego, sino promover el nivel consciente implícito en las acciones cohesionadas de los peloteros frente a la oposición que impone el adversario.

    Al desarrollarse el proceso de enseñanza o preparación deportiva en condiciones similares a las que se presentan en el juego real, podemos observar que se perfecciona el empleo de las operaciones de la lógica del pensamiento operativo, del pensamiento creador, en iniciativas y soluciones de las acciones tácticas, así como se estimula la capacidad creativa de los jugadores para resolver los complejos problemas implícitos en las situaciones del juego, incluso cuando no exista un plan táctico previo.

    Se forman jugadores con un amplio arsenal de respuestas motrices ante las situaciones cambiantes que pueden presentarse de manera instantánea e inesperada, generando actitudes de cooperación, de aprovechamiento del tiempo, del espacio de la comunicación, en la solución de problemas competitivos que afectan al equipo.

    Se amplía la posibilidad del desarrollo de la capacidad cognitiva creando habilidades en la forma de pensar de los jugadores, en la búsqueda de respuestas y de nuevas alternativas para la solución del accionar táctico asociado a la imaginación creadora. Con lo que favorece ampliamente el desarrollo del gesto técnico, de una técnica abierta a las situaciones cambiantes que se producen de manera instantánea e inesperada por el accionar del equipo contrario, o como resultado de nuestro propio accionar, que responden al comportamiento ofensivo y defensivo a seguir en la búsqueda de la solución eficiente.

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