La asignatura fundamentos biológicos, su importancia  en la formación de los profesionales de la Cultura Física
	Profesor auxiliar Facultad Cultura Física Ciego de Ávila	Msc. Ramón Negrón Pérez ramon@cfisca.unica.cu (Cuba)
	Resumen           El trabajo que se expone nos permite comprender la importancia que tiene la asignatura fundamentos biológicos en la formación de los profesionales de la Cultura Física, a partir de los conocimientos y habilidades que le aporta y las bases biológicas que les permite comprender los procesos adaptativos que ocurren en el organismo por la acción de la carga física, bajo diferentes momentos tanto en la Educación Física, como la atención a la rehabilitación y la salud en los diferentes grupos etarios y sobe todo interpretar los cambios adaptativos que se generan durante el entrenamiento deportivo, lo que permite comprender como esta asignatura como ciencia aplicada en su interrelación con las disciplinas del ejercicio del profesión permiten el desarrollo de la Cultura Física en general.           Palabras clave: Fundamentos biológicos. Formación del profesional. Interrelación disciplinar.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 162, Noviembre de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Es indiscutible que en el mundo actual donde la ciencia, la investigación y la tecnología juegan un papel fundamental en el desarrollo de todas las esferas de la vida del hombre, también tenga este papel primordial tanto en las esferas del deporte, la educción física, la cultura física terapéutica y la recreación, direcciones en la cual se dirige la Cultura Física en Cuba.

    A lo largo del desarrollo de la Cultura Física dentro de ella principalmente el deporte. Se ha intentado siempre comprender y explicar los cambios adaptativos que en el organismo del hombre se manifiesta por acción del esfuerzo físico, intentado dar razones de los acontecimientos que ocurren en nuestro cuerpo.

    Es por eso que las ciencias biológicas han ido ganando un lugar por las explicaciones que han permitido dar interpretación a estos fenómenos, que sin sus resultados hoy no se pudieran alcanzar en todas las esferas de la Cultura Física, no pretendemos biologizar la Cultura Física; pero como ciencia aplicada las Ciencias Biológicas constituyen la base para comprender estos fenómenos y emprender nuevos derroteros para poder seguir alcanzado nuevos conocimientos que permitan el desarrollo sostenible en las diferentes direcciones de la Cultura Física, un deporte con mayores resultados, una educación física que permita el desarrollo de las habilidades motrices en niños, adolescentes y jóvenes, una recreación que contribuya al esparcimiento sano de la población y una cultura física terapéutica con altos niveles para la preservación de la salud de todos los individuos que por razones médicas necesitan de un tratamiento.

    En el artículo Las Ciencias Biológicas, su tratamiento metodológico y su importancia en la formación de los profesionales de la Cultura Física de los autores Ramón Israel Negrin Pérez y Marcia Salt Gómez publicado en la revista digital Efdeportes del Año 7 - N° 43 - Diciembre de 2001 se expone el tratamiento metodológico a esta disciplina, hoy a partir de los cambios originados en el plan de estudio de nuestra carrera abordamos en este trabajo la importancia de la integración de los conocimientos que aporta la Bioquímica y la Fisiología del ejercicio físico.

Desarrollo

    Desde el inicio de nuestra carrera, a partir de los diferentes Planes de Estudios se han tenido presente las asignaturas del ciclo biológicos en la formación de nuestros profesionales, en el actual plan de estudio se ha instrumentado la asignatura denominada Fundamentos Biológicos, en la cual sus contenidos y sus formar organizativas permiten el desarrollo de habilidades intelectuales que les permiten a los estudiantes de la carrera adquirir los conocimientos necesarios para enfrentar y comprender asignaturas claves en la carrera como son la Teoría y Metodología del la Educación Física y la Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo, además sirviendo de base a las asignaturas de la disciplina de Cultura Física Terapéutica.

¿Cuál es esta razón?

    Desde el punto de vista ético moral le permite a los estudiantes una formación solidad en valores por cuanto el objeto de trabajo es el hombre en los diferentes grupos etáreos, por lo que tiene una esencia eminentemente humanista, les hace comprender que el tratamiento al medio ambiente está estrechamente relacionado tanto en el aspecto ambiental externo como en el interno del propio hombre por formar parte este mismo del medio natural.

    Desde el punto de vista de su formación integral le permite asociar los cambios funcionales tanto morfológicos, bioquímicos y fisiológicos que se manifiestan a partir de la realización del esfuerzo físico y no es más que la llamada adaptación.

    Este concepto ha tenido muchas definiciones por diferentes autores, pero a nuestro entender tanto Platonov, Harre, Verjoshansky, Ozolin y Forteza entre otros, coinciden en que:

1. La relación entre carga y adaptación se debe tener en cuenta en la dirección del proceso de entrenamiento.

2. La adaptación es el proceso a través del cual el hombre se adecua a las condiciones naturales de vida y de trabajo.

3. La adaptación conlleva a una mejora morfo-funcional del organismo y a un aumento de su potencialidad.

4. La adaptación aumenta la potencialidad vital y la capacidad no especifica de resistir a los estímulos externos del ambiente, entre otros.

    Por lo cual se pone de manifiesto la unidad indisoluble del organismo y el medio ambiente, teniendo el sistema nervioso el papel rector en la adaptación del organismo a las condiciones cambiante del medio ambiente siendo uno de estos factores la caga física, planteándose en la actualidad que el deporte de rendimiento, como parte del sistema de Cultura Física, está en correlación ante todo con el deporte complementario y el competitivo en general con la Educación Física obligatoria en los centros docentes y con otros campos de la Cultura Física.

    La asignatura Fundamentos Biológicos constituye parte del ciclo biológico en la carrera teniendo un enfoque de carácter teórico-práctico que permite analizar la interrelación entre el organismo humano, la actividad física y el ambiente, vinculado estrechamente con el resto de las disciplinas fundamentalmente las del ejercicio de la profesión y por tanto con los objetivos que deben primar en la formación del profesional de la Cultura Física.

    Desde el punto de vista pedagógico, debemos tener en cuenta que no sólo los contenidos de esta asignaturas aporta conocimientos y habilidades, si no también valores que le permiten a los futuros profesionales una concepción integral y un nuevo modo de actuación, por lo que en la misma se definen objetivos instructivos y educativos, en la que el estudiante debe:

• Interpretar los cambios funcionales que tienen lugar en el organismo que práctica la Cultura Física sistemática como un proceso de adaptación biológica que conduce al mejoramiento de la salud y al incremento de la capacidad física de trabajo, sobre la base de concepciones científico materialistas, teniendo en cuenta las características del ejercicio, la edad y el sexo en cada sector poblacional con un alto grado de humanismo que contribuya al desarrollo armónico del ser humano como centro de la biodiversidad.

    En el desarrollo de esta asignatura debemos contemplar las siguientes dimensiones.

La dimensión filosófica

    Le permite una concepción del mundo que se inscribe en la esfera teórica de la conciencia social y constituye un sistema de conocimientos, ideas y opiniones o puntos de vista acerca de los fenómenos y procesos de la actividad física y su relación con el hombre y el medio que lo rodea.

La dimensión pedagógica

    Aporta las herramientas que desde un punto de vista metodológico como la integración intradisciplinaria, interdisciplinaria, multidisciplinaria y transdiciplinaria de la asignatura con las del ejercicio de la profesión como la Teoría y Metodología de la Educación Física y la Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo.

La dimensión psicológica

    Como sustento cognitivo esencial para que las conductas se correspondan con la forma de pensar, desarrollando un pensamiento reflexivo, crítico y autocritico y creativo que deben manifestarse en el proceso de toma de decisiones profesionales permitiendo una independencia y forma lógica e inteligente de interactuar con su medio y transformarlo.

¿Por qué hablamos de interdisciplinaridad?

    Esta asignatura tiene en cuenta la formación básica que le permita al futuro profesional enfrentarse y resolver las dificultades que se le presentan en las distintas esferas de actuación.

    Al contener en su núcleos básicos del conocimiento.

1. El conocimiento e la clasificación de los ejercicios físicos.

2. Las regularidades de la adaptación biológica en la Cultura Física

3. La determinación de las fuentes de energía para el desarrollo del trabajo muscular.

4. Las respuestas adaptativas del organismo por causa de la realización de ejercicios físico.

5. La interpretación de los estados funcionales que tienen lugar ante, durante y después de la actividad motora.

6. La fundamentación biológica de las capacidades motoras.

7. Los métodos para el desarrollo de las capacidades motoras en diferentes grupos etáreos.

¿Cuál es la ventaja de esta asignatura?

    En antiguos planes de estudios estos conocimientos se encontraban establecidos en dos asignaturas la Bioquímica del Ejercicio Físico y la Fisiología del Ejercicio Físico, hoy en esta nueva asignatura se integran los conocimientos permitiéndole al estudiante integrar los mismos logrando una mejor comprensión de los procesos biológicos que ocurren en el organismo bajo la acción del esfuerzo físico.

¿Por qué es importante esta asignatura en su relación con las disciplinas del ejercicio de la profesión?

    Veamos las siguientes relaciones

Con la Educación Física

    Si se tiene en cuenta que:

• La Teoría y Metodología de la Educación Física como asignatura es comprendida como un área del saber que se identifica como la pedagogía especifica de la Educación Física, cuyo objeto de estudio está encaminado a estudiar las regularidades de la Educación Física integrando conocimientos de diferentes ciencias lo que permite descubrir las bases filosóficas, pedagógicas, biológicas y organizativas del proceso de enseñanza aprendizaje de la educación física.

• Conceptos fundamentales de la Educación Física (Cultura Física, educación física, desarrollo físico, ejercicio físico, rendimiento físico, eficiencia física, capacidades físicas, habilidades motrices)

    Entonces se tendrá en cuenta que si el sujeto con el que el profesor interactúa es el alumno se comprenderá el porqué de los conocimientos biológicos en los procesos adaptativos en el desarrollo de la educación física.

Con el deporte

    La Teoría y Metodología de la del Entrenamiento Deportivo como asignatura es comprendida como un área del saber que se identifica Preparación del Deportista en la cual entre uno de sus funciones es la aplicación de un sistemas de cargas de entrenamiento a partir de los principios y métodos del entrenamiento deportivo teniendo en cuenta los fundamentos de la preparación deportiva sostenible.

    Que entre sus relaciones interdisciplinarias tendrá en cuenta antecedentes con otras asignaturas del ciclo biológico fundamentalmente con la asignatura Fundamentos biológicos.

    Esta interrelación se establecerá a través de los conocimientos adquiridos sobre.

• Los cambios adaptativos en diferentes sistemas del organismos por acción de la caga física.

• La ley de Engelhardtl

• La ley de la supercompensación.

• La fundamentación biológica de las capacidades motoras.

• Los estados funcionales antes, durante y después de la actividad física.

• La Bioadaptación, que le permitirá una mejor compresión de los principios del entrenamiento deportivo, entre otros.

    A partir de estas consideraciones queda más que demostrado su importancia para la mejor comprensión para el desarrollo del entrenamiento deportivo.

Con la recreación

    Si en esta disciplina entre muchos aspectos el egresado tiene que:

• Impartir clases de Educación Física y sobre diferentes deportes y actividades físicas.

• Realizar pruebas de desarrollo físico – motor, técnico – táctica y morfo – funcionales previa una correcta selección de acuerdo a las necesidades.

• Planificar y dirigir equipos deportivos y sus prácticas, grupos relacionados con las actividades recreativas en la naturaleza y los juegos y competencias entre ellos, así como campamentos recreativos para distintos niveles de edad y grupos poblacionales.

    Entonces se comprenderá la interrelación de la asignatura fundamentos biológicos con esta disciplina para su comprensión desde el punto de vista biológico.

Con la Cultura Física terapéutica

    Esta disciplina en nuestra carrera tiene tres asignaturas.

    Las Actividades Físicas Adaptadas (AFA) que se entiende como “...la actividad física y motriz; y los deportes en los que se pone especial énfasis en los intereses y capacidades de las personas con condiciones limitadas, como las personas discapacitadas, con deficiencias en la salud o los mayores de edad”.

    Una de las salidas en esta asignatura, lo constituyen las actividades físicas y deportes, dirigidos a toda la población para satisfacer principalmente necesidades de formación, recuperación y/o rehabilitación de capacidades físicas y mentales. Entre los servicios y productos de actividad física y deporte que caracterizan el Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica (SCIT) del INDER, figuran en el primer grupo, los servicios de actividad física para los niños, adolescentes y jóvenes, vinculados a las instituciones educacionales, los servicios de actividad física para los niños no vinculados a dichas instituciones, los servicios de actividad física para personas con discapacidades físicas y mentales, entre otros.

    La Cultura Física terapéutica dirige la atención a las afecciones del sistema osteomioarticular, el envejecimiento y la longevidad utilizando los métodos médico--pedagógicos para interpretar sus resultados identificando estos de acuerdo a la enfermedad específica que se trate o al nivel de reparación que presenta la persona que practica cultura física.

    El control médico durante la preparación deportiva permite monitorear científicamente este proceso, auxiliando al entrenador y al atleta para que este alcance la forma deportiva en el momento preciso y en condiciones óptimas de salud. Es un hecho que, la obtención de resultados deportivos óptimos y estables, solo se logra cuando se emplean planificadamente métodos de entrenamiento y de evaluación, efectivos y sistemáticos.

    Poniéndose de manifiesto la interrelación con la asignatura fundamentos biológicos.

    A partir de lo expuesto debemos comprender que la asignatura de fundamentos biológicos juega un papel determinante y fundamental en la formación de los profesionales de la Cultura Física y su ubicación en el curriculum de la carrera por razones pedagógicas apuntan a superar la fragmentación del conocimiento escolar, la separación entre escuela y vida y la necesidad de que nuestros alumnos aprendan sobre todo a obtener conocimiento de un tema desde múltiples perspectivas y sean capaces de establecer relaciones con muchos aspectos de sus conocimientos anteriores e ir integrando nuevos conocimientos significativos.

Conclusiones

• La importancia que revista esta asignatura por los conocimientos y habilidades que le aporta a los profesionales de la Cultura Física.

• La relación interdisciplinar que se establece en el curriculum de la carrera aportando las bases biológicas para la interpretación de los cambios adaptativos a partir del esfuerzo físico.

• Permite una mejor compresión de los principios del entrenamiento deportivo y del preservación de la salud.

• A partir de su concepción humanista permite la formación de valores y convicciones ético moral en nuestros profesionales.

Bibliografía

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• Álvarez, C. (1989) Fundamentos teóricos de la dirección del proceso docente educativo en la educación superior cubana. Tesis doctor en Ciencias. La Habana

• Borrero, A. (1982) La interdisciplinariedad. Simposio Permanente sobre la Universidad. Primer Seminario General, Bogotá

• Neuner, G. (1981) Pedagogía. Ministerio de Educación de la República de Cuba, Editorial de Libros para la Educación.

• Negrin Pérez, R. y Salt Gómez, M (2001) Las Ciencias Biológicas, su tratamiento metodológico y su importancia en la formación de los profesionales de la Cultura Física. En: EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 7, N° 43. http://www.efdeportes.com/efd43/biolog.htm

• UCCFD. Programa Disciplina Ciencias Biológicas, Cuba

• UCCFD. Programa Disciplina Cultura Física Terapéutica, Cuba

• UCCFD. Programa Asignatura Teoría y Metodología de la Educación Física, Cuba

• UCCFD. Programa Asignatura Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo, Cuba.

• UCCFD. Programa asignatura Ciencias Biológicas, Cuba

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