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Introducción

    Las particularidades históricas de este proceso en Cuba confirman que aquí, ha sido una preocupación constante la revolución educacional iniciada en 1959.

    También existe la necesidad de aumentar la calidad del proceso instructivo- educacional en este programa para perfeccionar las formas, métodos, mejorar los vigentes y crear otros para cumplir las tareas propuestas como son los factores higiénicos, los medio-ambientales y los ejercicios físicos, que ayudan a fortalecer la salud y el desarrollo físico general, de formar hábitos locomotrices, desarrollar las cualidades físicas y crear las condiciones para realizar la educación intelectual, moral, estética y laboral.

    Una de las prioridades del estado cubano es satisfacer las necesidades educativas en los pequeños de ahí la prioridad que le dan a la familia para que intervenga de forma directa en el conocimiento del mundo que rodea al niño/a desde que nace, donde juega un papel fundamental la relación afectiva del niño/a con su mamá, papá y el resto de la familia.

    El medio fundamental es la integración de las actividades y consideran en primera su organización, planificación, métodos y principios pedagógicos a aplicar que conlleven a, que sobre la base de la experiencia motriz de los niños y la guía del adulto puedan asimilar las nuevas exigencias de las acciones a incorporar, y estos puedan ingresar a la escuela más preparados y con logros alcanzados según su edad.

    La edad temprana y preescolar como la etapa más privilegiada y de mayores potencialidades para el desarrollo humano, se hace hincapié en la actividad y la comunicación como vía de acceso; así como que la educación debe ser oportuna, para que desarrolle las capacidades de aprendizaje y propicie el proceso de culturalización y socialización del niño, además hay que destacar la importancia de la preparación de la familia, para la educación de los hijos como mediador importante en el desarrollo de los complejos procesos motivacionales y afectivos del niño/a, dándole relevancia a la labor comunitaria en estrecha relación con la familia y las instituciones para la educación de los niños/as.

    La Educación Física está vinculada con las ciencias sociales, naturales y pedagógicas, de ahí es que se fundamenta en bases científicas para desarrollar multifacéticamente el niño, mostrar la independencia de este, las particularidades de su desarrollo y el vínculo entre los demás aspectos de su formación, que dependen de las condiciones de vida y educación , en las que el niño/a, mediante la acción del adulto, se apropia de la experiencia social materializada en los productos de la actividad del hombre, y que constituye la fuente de su desarrollo psíquico.

    Basado en estos aspectos se ha realizado un estudio de las características por grupos de edades con el fin de que la preparación que se propone se pueda desarrollar en cualquier familia, pues los conceptos y ampliación de los temas ayudarán a las necesidades de cada niño/a y su familia.

    La forma para guiar a los niños y la familia, en el proceso de adquisición de hábitos motores y habilidades hace que el estudio se encamine a proponer una preparación que mejore la participación de las familias así como las de promotoras y ejecutoras del programa, que están vinculadas a este.

    Estudios realizados por especialistas del INDER y Educación relacionados con el Programa Educa a tu Hijo correspondiente el curso escolar 2009-2010, señalan los siguientes resultados.

• Las formas y vías de preparación a las familias vinculadas son insuficientes.

• Los folletos, donde vienen algunas acciones del Programa Educa a tu Hijo, aún no son suficientes, pues no aclaran ni sugieren como deben interrelacionarse los diferentes componentes que abarcan el desarrollo, por lo que no suplen las necesidades de las familias para lograr dicha estimulación, las mismas son ejecutadas por esta bajo la orientación de las promotoras y agentes educativos que pertenecen al grupo coordinador.

• No ven al niño como un todo y las actividades se imparten por esferas de actuación, son independientes unas de otras, a pesar de que emplean la estructura de la escuela.

    La educación familiar es importante porque fortalece la influencia político-ideológica para enfrentar adecuadamente la formación de sus hijos, elevar el nivel psicológico y pedagógico de los padres para que puedan detectar a tiempo los problemas de sus hijos y lograr una mejor estimulación de las niñas y niños.

    La educación no institucional (no formal) se realiza mediante un Programa Social de Atención Educativa y se dirige a todos los niños y niñas de 0 a 6 años que no asisten a las instituciones escolares

    Este Programa Educa a tu Hijo se caracteriza por:

• Ser eminentemente educativo dirigido al desarrollo integral de los niños y niñas desde su nacimiento hasta su ingreso a la escuela.

• Tomar como célula básica para su realización a la familia, porque constituye un espacio educativo con excelentes potencialidades y, además, por ser el contexto donde transcurre, en esencia, la formación y el desarrollo del ser humano en todas las etapas de su vida, fundamentalmente en las primeras edades. Estas acciones educativas en el medio familiar se realizan desde el embarazo y permiten elevar su nivel de preparación psicológico y pedagógico.

• Presentar un marcado carácter comunitario e intersectorial al contar con el apoyo y la participación activa de los diferentes factores y agentes sociales quienes junto al sector educacional y bajo su coordinación, estructuran y diseñan de manera orgánica y coherente sus acciones para la consecución de un fin común: la instrumentación de la educación mediante vías no formales en un territorio, lo que permite la formación y desarrollo de los niños y niñas que en él residen.

• El programa social de atención educativa, aunque utiliza esencialmente la vía no institucional, cuenta con todo el apoyo estatal y responde a la política educacional del país para estas edades dirigida, asesorada y controlada por la Dirección de Educación Preescolar del Ministerio de Educación, lo que permite la consecución de los mismos fines y objetivos de la vía institucional: lograr el máximo desarrollo posible de todos los niños y niñas cubanos y su preparación para la escuela.

• Se fundamenta en un programa pedagógico con carácter interdisciplinario elaborado por pedagogos, psicólogos, pediatras, especialistas en crecimiento y desarrollo, en deporte, recreación y cultura, entre otros. Se presenta en una colección de nueve folletos: cuatro para el primer año de vida; uno para las edades de 1 a 2 años; uno para las de 2 a 3 años; uno para los de 3 a 4; uno para los de 4 a 5 y uno para los de 5 a 6 años de edad.

    En estos folletos además de los fines y objetivos generales para cada período etario, se exponen los logros a alcanzar en las distintas áreas del desarrollo infantil: desarrollo de los movimientos, del lenguaje, de la inteligencia, de la esfera socioafectiva, hábitos de comportamiento social, higiénico-sanitarios, de nutrición y salud.

    Las referencias hechas sobre el desarrollo ya alcanzado producto de los grandes esfuerzos mancomunados de Estado, Gobierno y pueblo en general aún en medio de las condiciones económicas extraordinariamente difíciles han abonado el fértil terreno que nos permite hoy concebir y realizar en la práctica un programa social de atención educativa infantil para todos los niños desde su nacimiento, aun cuando los aspectos señalados apuntan a garantizar el buen desarrollo de las acciones del Programa Educa a tu Hijo existen insuficientes que limitan.

Problema científico

    ¿Cómo contribuir a la preparación de la familia y los niños en la realización de las actividades del Programa Educa a tu Hijo en el Consejo Popular Vista Hermosa en el municipio Camagüey?

Objetivo general

    Determinar la incidencia de las acciones interventivas en la preparación de la familia y los niños para el desarrollo del Programa Educa a tu Hijo en el Consejo Popular Vista Hermosa.

Objetivos específicos

1. Diagnosticar el nivel de preparación de la familia y los niños para el desarrollo del Programa Educa a tu Hijo.

2. Diseñar acciones de intervención para la preparación de la familia y los niños en el desarrollo del Programa Educa a tu Hijo.

3. Implementar el plan de acciones de intervención para la preparación de la familia y los niños en el desarrollo del Programa Educa a tu Hijo.

4. Evaluar los resultados de la aplicación de las acciones en la preparación de la familia y los niños para el desarrollo del Programa Educa a tu Hijo.

Métodos e instrumentos utilizados

    Para lograr el cumplimiento de los objetivos fueron empleados los diferentes métodos de investigación.

    En la alternativa de investigación seguida en nuestro trabajo, hemos utilizado la Investigación Acción Participativa (I-A-P) del Profesor donde la investigación se ha trabajado desde la perspectiva de la educación permanente. (Gómez, 2006)

    Este proceder investigativo asume un enfoque multimetodológico, por lo que fueron utilizados los siguientes métodos de investigación como complementarios en el proceso interventivo.

• Analítico sintético: Con el objetivo de efectuar el análisis de toda la información adquirida en relación con el problema objeto de estudio y la síntesis propició el estudio de los elementos esenciales de la bibliografía consultada, así como de investigaciones antecedentes relacionadas sobre el tema seleccionado en la investigación y las características de las niñas y niños de edad preescolar.

• El Inductivo-deductivo: Para poder realizar las deducciones pertinentes, en relación con el fenómeno que se aborda. Permite hacer razonamientos lógicos y las generalizaciones necesarias. A través de la deducción transitamos de un conocimiento general a uno particular, lo cual se evidencia al seleccionar las variables propicias para poder cumplir el objetivo trazado a partir de los conocimientos específicos de cada aspecto del mismo y las diferentes tareas proyectadas en la investigación. Además al elaborar las conclusiones y recomendaciones entre otros aspectos.

• La observación: Para realizar observaciones a los niños y niñas y su familia dentro de las actividades conjuntas con el fin de determinar las regularidades y tendencias actuales y a partir de ellas tener evidencias de su desarrollo y repercusión del programa. También con el propósito de ir evaluando sistemáticamente cada una de las acciones que se desarrollan.

• Encuesta: A las familias con el objetivo de constatar el grado de conocimiento del Programa Educa a tu Hijo, así como la repercusión del mismo en el desarrollo integral de sus niños y niñas.

• Revisión de documentos: Se empleó con la intención de tener la información real de los antecedentes de la evaluación de las acciones, así como para conocer los métodos y estilos utilizados de todo lo referente al tema de investigación.

• Enfoque de sistema: Se empleó para la propuesta de las acciones de preparación de la familia, las promotoras y las ejecutoras, ya que las mismas exigen de elementos iniciales, como entrada del proceso, los que garantizan el desarrollo de las acciones programadas y conducen como salida al perfeccionamiento del Programa Educa a tu Hijo.

Técnicas de procesamiento de la Información

• Distribución empírica de frecuencia: Nos permitió procesar los datos de las observaciones y respuestas a las encuestas y entrevistas aplicadas susceptibles de procesar por esta técnica.

• Triangulación por el método y por la fuente: Para verificar la información obtenida por la aplicación de los diferentes métodos y las fuentes investigadas.

Diseño de la propuesta de acciones

1.     Determinación del problema a resolver

    Actualmente se aprecia que las actividades conjuntas que se realizan no están interrelacionadas que se trabajan de forma aisladas.

Problema a resolver

    La familia y los niños no tienen un programa que posibilite la preparación adecuada y la interrelación de las áreas del conocimiento con la Educación Física.

2.     Planteamiento del objetivo general

Objetivo general

• Preparar a la familia y los niños mediante contenidos que le permitan interrelacionar las áreas del conocimiento con la Educación Física en el Programa Educa a tu Hijo.

3.     Implementación de la preparación

Caracterización de los participantes

    Este aspecto lo debe realizar la promotora con la finalidad de conocer las características de las familias que participan en el programa y utiliza instrumentos como cuestionarios, entrevistas y la observación que incluya indicadores como:

• Nivel de aceptación de participar en el programa por el adulto

• Interés sobre la preparación del niño para su ingreso a la escuela

• Participación de familiares consanguíneos del niño en el programa (mamá o papá)

• Influencias negativas de la familia en la educación del niño.

Acciones de preparación para la familia del Programa Educa a tu Hijo

Acciones	Objetivos	Contenido	Evaluación
Taller sobre las generalidades del Programa Educa a tu Hijo.	Explicar con precisión el programa.	Caracterización del programa Interrelación de los contenidos. Elaboración de actividades conjuntas. Evaluación de los logros del desarrollo.	Sondeo de opiniones.
Caracterización de la familia y la comunidad.	Conocer el estado actual de convivencia de la familia y su relación con la comunidad.	Requisitos de la visita al hogar y la comunidad. Convivencia familiar. Relaciones interpersonales.	Encuestas y Entrevistas.
Preparación sobre maltrato infantil, derechos del niño/a, nutrición y sexualidad.	Preparar a la familia para contribuir a la formación integral del niño/a.	Violencia intrafamiliar. Derechos de la infancia Horario de alimentación. Tratamiento a la diferenciación de sexos.	Talleres de discusión grupal
Particularidades del desarrollo del niño.	Brindar conocimientos sobre las particularidades del desarrollo de los niños en los diferentes grupos de edades.	Análisis de los logros a alcanzar por los diferentes grupos de edades. Talleres de confección de medios auxiliares. Estimulación del desarrollo motriz. Utilización de medios auxiliares.	Sondeo de opinión
El tratamiento metodológico a algunos aspectos del proceso pedagógico.	Profundizar en la aplicación de métodos y procedimientos que desarrollen en el niño independencia y creatividad.	Análisis de métodos y procedimientos adecuados a emplear en las actividades Empleo del vocabulario acorde a los grupos de edades Empleo de medios de enseñanza que contribuyan al desarrollo de habilidades y capacidades en los niños.	Talleres de discusión grupal

Conclusiones

1. Se constató que la familia no tiene una preparación adecuada para la realización de la actividad conjunta del Programa Educa a tu Hijo no poseen los conocimientos necesarios para desarrollar de forma independiente las actividades que exigen los niños en estas edades y estas carencias de preparación imposibilitan interrelacionar las áreas del conocimiento en el desarrollo de la actividad conjunta.

2. Las acciones de intervención para la preparación de la familia y los niños y las promotoras y ejecutoras se diseñaron en correspondencia con las dificultades detectadas en el diagnóstico y tienen un enfoque pedagógico desde la educación permanente, orientada a las exigencias del Programa Educa a tu Hijo.

3. Se implementaron las acciones en correspondencia con las exigencia metodológicas descritas en el trabajo, lo que permitió la interactuación de los actores del proceso investigativo ajustado a las exigencias de la Investigación acción del profesor.

4. La evaluación de los resultados de la aplicación de las acciones de preparación de la familia y los niños para el desarrollo del Programa Educa a tu Hijo nos permitió comprobar que se contribuye a la preparación de la familia y los niños así como de las promotoras y ejecutoras con las acciones de preparación desarrolladas y se logra la interrelación de las áreas del conocimiento en la realización de las actividades del programa.

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