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Introducción

    Antes de la década del 90 el escenario mundial se comportaba en una dipolaridad muy bien marcada, por un lado el Sistema Socialista que si bien no llegaba a satisfacer todas las necesidades cada vez más creciente de la población al menos si satisfacías las necesidades fundamentales y por el otro, el sistema Capitalista con una expresión cada vez más expansionista, guerrerista y de injerencias en los asuntos internos de los países que el mismo los hacia dependientes, aun así la correlación de fuerzas se mantenía a favor del Sistema Socialista.

    Cuba que prácticamente todo su comercio exterior dependía del Consejo de Ayuda Mutua Económica entró en una profunda crisis que conllevó a la decisión de declarar el Periodo Especial en Tiempo de Paz, lo que proporcionó el deterioro de las valores sociales esencialmente en su célula fundamental la familia, manifestándose en el modo de actuar de sus individuos a través de su conducta.

    En este sentido se hace necesario poner en práctica un conjunto de actividades recreativas que satisfagan las necesidades en las comunidades, para el bienestar físico, psíquico y social de las personas que las realizan, enfocando en la disminución de las conductas inadecuadas en los niños y niñas a partir de su impacto, con el fin de establecer una amplia relación entre recreación y la disminución de conductas inadecuadas como vía esencial para su desarrollo en el contexto social.

Desarrollo

Marco teórico conceptual

    En el presente capitulo se hace un análisis de los fundamentos teóricos del proceso de la recreación, de las características de los niños y niñas de ocho a diez años de edad y de las posibilidades de las actividades recreativas para lograr una influencia positiva en la disminución de las conductas inadecuadas en ellos, y elevar su desarrollo espiritual utilizando adecuadamente su tiempo libre a partir de las potencialidades de la recreación comunitaria.

Caracterización biopsicosocial de los niños y niñas de ocho a diez años de edad

    Los niños y niñas comprendidos entre ocho y diez años de acuerdo a la bibliografía consultada se encuentran en la etapa culminante del desarrollo motor, se acelera el mayor aprendizaje motor del niño y la niña, la resistencia, la agilidad, la rapidez se desarrollan a mayor ritmo, la resistencia debe trabajarse con actividades aeróbicas, la fuerza presenta un retraso en relación a las otras capacidades motrices, la musculatura de los brazos son el punto débil.

    Desde el punto de vista social en estas edades la socialización se realiza en toda su extensión, comprende las reglas, se integra a los grupos, consigue mayor autonomía y asimilación moral...

Las conductas inadecuadas

    Partiendo de los criterios de Manuel Calviño Valdés-Fauly (2001) en su libro Análisis Dinámico del Comportamiento se pudo constatar que: "en la actualidad el término conducta se ha convertido, en patrimonio común de psicólogos, sociólogos, antropólogos, sin que por este solo empleo se esté filiando en la escuela del behaviorismo; inclusive se ha convertido en un término que tiene la ventaja de no pertenecer ya a ninguna escuela en especial y de ser lo suficientemente neutral como para constituir o formar parte del lenguaje común a investigadores de distintas disciplinas, campo o escuelas”.

    Los autores Omar Fontes Sosa y Mevis Pupo (2003) en su libro Los trastornos de la conducta. Una visión multidisciplinaria. Plantean que la conducta “es la forma externa de comunicación social de la personalidad de cada individuo: el hombre aprende a comportarse y responde a las exigencias de su medio educativo cuando es portador de un organismo sano cuyo sistema nervioso funciona adecuadamente”; en este sentido la autora discrepa en que la conducta no se puede restringir solo a lo externo sino que hay que tener presente los componentes internos que subyacen en la conciencia del niño como las motivaciones, las necesidades y las actitudes que se han ido formando en él que van a ser los móviles que permitirán manifestar determinados comportamientos.

    Sobre conductas inadecuadas Gunter Grossman (1970), especialista alemán, realiza una diferenciación básica entre un problema y un trastorno de la conducta, partiendo del análisis de las causas que lo originan, el nivel de profundidad de la alteración y su incidencia en la formación de la personalidad. Este autor define el problema de conducta como, “El establecimiento de relaciones inadecuadas de interacción, cooperación y comunicación social a causa de influencias psicosociales negativas, no constituyendo una alteración severa ni estable en la formación del escolar...” 

Métodos y procedimientos

    En el presente capítulo pretendemos recoger las características principales de la comunidad Cultura del municipio de San Antonio del Sur de la provincia Guantánamo, las peculiaridades de la muestra para el estudio investigativo así como los métodos y técnicas empleados en la misma.

    En el contexto de los métodos del nivel teórico se emplearon:

• Método analítico sintético

• Método inductivo deductivo

    En el contexto de los métodos del nivel empírico se emplearon:

• Revisión documental

• Observación

• Técnicas o procedimientos cuantitativos directos:

  • Encuesta

• Técnicas de intervención comunitaria:

  • Entrevista a informantes claves

• En el contexto de los métodos del nivel estadístico se empleó:

  • Métodos de la estadística descriptiva

Análisis de los resultados

    En este capítulo analizamos los resultados concretos de la investigación, el plan de actividades elaborado y las principales trasformaciones derivadas de él, a partir de los informantes formales, la observación sistemática y científicas y los resultados de las técnicas aplicada.

    Diagnóstico de la participación, gustos y preferencias por las actividades recreativas de los niños y niñas de ocho a diez años de edad en la comunidad Cultura, municipio san Antonio del Sur, provincia Guantánamo

    Resumen general de las observaciones realizadas.

    En cuanto a la oferta y participación en actividades recreativas:

• El 62,2 % no participan en las actividades ofertadas, siendo de la opinión que son de calidad regular o mal el 65% de la muestra.

• Las actividades que más se ofertan en la comunidad son los ejercicios con suizas, el ajedrez y la tracción de la soga expresada por el 37,7 %, seguida de la carrera en zancos con un 35,8 % y las carreras en sacos y la pesca deportiva con un 33,9% y otras se manifiestan en un menor porcentaje, lo que demuestra la pobreza de la oferta.

    En cuanto a sus gustos y preferencias:

• El 39,69 % les gustaría realizarlas los fines de semana de 8:00am a 12m y el 60,31% tres veces a la semana de 5.00 a 6.30pm, teniendo la posibilidad de marcar varias opciones.

• Las actividades preferidas son la tracción de soga, el ajedrez, el juego del tiro a la argolla, las carreras en sacos, las excursiones al campo expresadas por el 100% de la muestra, seguida por la carrera de obstáculos por el 90,5 %, mientras que las acampadas, las corridas de cintas, el béisbol, fueron preferidas por más del 80 %, por su parte más del 70 % manifiestan su preferencia por el kikimbol, el gato y el ratón, ejercicios con suizas, colección de objetos y ver películas, más del 60 % expresan su gusto por el dominó, el futbolito, la carrera en zancos, juegos de bolas, juegos de barajas, festivales de dibujo, juegos de baile y por último más del 50% expresan su predilección por bailar el trompo y visitar museos y lugares históricos.

    En cuanto a las conductas inadecuadas más frecuentes se obtuvo que:

• El 81% de los entrevistados coinciden en que el maltrato a las áreas verdes e instalaciones de la comunidad, no saludar, ni brindar las gracias, son las más frecuentes.

• El 72% lo alcanzan las agresiones físicas y verbales entre niños y niñas.

• El 63 % manifiestan que tiran basuras, se llaman por sobrenombres ofensivos y maltratan los medios de enseñanza.

• Más del 50% manifiestan que tiran piedras a árboles, edificaciones y no hacen las tareas escolares en la casa.

• Más del 40 % no asisten a las casas de estudio, no obedecen al personal de la escuela y agreden verbalmente a los adultos cuando les llaman la atención.

• Más del 30 % rompen los materiales escolares.

    En cuanto a su disposición a participar en actividades recreativas y sociales:

• El 72% no son cooperativos para organizar las actividades, mientras que el 45% tratan de sabotearlas y el 36 % no se integran a ellas.

    Resumen de los 3 indicadores fundamentales para las conductas inadecuadas

    Se deduce que:

    Las conductas inadecuadas de mayores incidencias negativas son:

• Falta de educación formal manifestado en el 81% de muestra.

• Maltrato a la propiedad social y ajena manifestándose en el 81% de la muestra.

• Agresiones físicas y verbales manifestándose en el 72% de la muestra.

    Los valores más afectados son: el valor de solidaridad, responsabilidad, estético y el colectivismo.

Plan de actividades

    La elaboración del plan de actividades recreativas para disminuir las conductas inadecuadas en niños y niñas de ocho a diez años de edad de la comunidad Cultura, del municipio San Antonio del Sur de la provincia Guantánamo, de acuerdo a los gustos y preferencias de este grupo poblacional

    Criterios de inclusión:

    Para niños y niñas de ocho a diez años de edad, que se manifiestan con conductas inadecuadas.

• Marco temporal.

  • Fecha de inicio: 10 de febrero del 2010.

• Fecha de culminación: 8 de septiembre del 2010.

• Área de resultado clave: Recreación.

Cronograma de las actividades para los días intersemanas

Nº	Actividades	Fecha	Hora	Lugar	Responsable
1	Festival Recreativos Variado	Febrero 10	5:00pm 6:30 p.m	Cancha deportiva	J del proyecto Profesor de recreación.
2	Festivales de juegos de mesa	Febrero 10	5:00pm 6:30pm	Área recreación sana	J del proyecto
3	Festival de Juegos Tradicionales	Marzo 10	5:00pm 6:30pm	Cancha Deportiva	J del proyecto

 

Cronograma de las actividades para los fines de semanas en dos meses

No	Fecha	Hora	Lugar	Responsable
1	Febrero	8:00am 12:00m	Cancha deportiva	Profesor de recreación
2	marzo	8:00am 12:00m	Cancha deportiva.	Profesor de recreación Profesor de recreación

 

Análisis del comportamiento de los indicadores después de aplicado el plan de actividades

Conceptos	Muestra	B	%	R	%	M	%
Educación formal	63	56	89	2	3,1	5	7,9
Maltrato a la propiedad social y ajena	63	59	93,8	1	1,5	3	4,7
Agresiones físicas y verbales	63	54	85,8	4	6,3	5	7,9

    En sentido general, coinciden en que la estructuración, organización y contenido de la propuesta propicia el cumplimiento de sus objetivos y la obtención de los resultados previstos, siendo posible su aplicación y generalización a otras zonas o territorios (en correspondencia con las particularidades de los mismos), permitiendo además, debido a su flexibilidad, su corrección y perfeccionamiento, retroalimentándose de las experiencias de su implementación práctica, incluyendo los aportes de los propios participantes.

Criterio de los especialistas

    Argumentaron que las actividades fomentan valores como, el humanismo, colectivismo, solidaridad, por lo que la propuesta satisface una necesidad de la comunidad, constituye un aporte práctico importante a la preparación metodológica de los profesionales de esta esfera de actuación y sirve de guía para el trabajo en la educación y corrección de las conductas inadecuadas de los niños y niñas de ocho a diez años de edad de la comunidad Cultura, municipio de San Antonio del Sur, provincia Guantánamo, resaltando lo novedoso de la propuesta en comparación con programas anteriores, teniendo en cuenta el carácter integrador de la actividades que la conforman, contribuyendo no solo al desarrollo de habilidades motoras o capacidades físicas, sino al auto desarrollo y la cultura general integral de sus portadores.

    El plan de actividades recreativas elaborado y puesto a pruebas para disminuir las conductas inadecuadas en niños y niñas comprendidos entre las edades de 8 a 10 años en la comunidad Cultura, municipio de San Antonio del Sur, provincia Guantánamo, demostró ser flexible, aplicable y efectivo para darle tratamiento a estos trastornos de conductas en las edades comprendidas en la muestra seleccionada para la investigación.

Conclusiones

    Las conductas inadecuadas más significativas en los niños de ocho a diez años de edad de la comunidad objeto de estudio son: no saludar cuando llegan y se van de la escuela o al paso entre vecinos, ante un servicio no dan las gracias, tirar piedras a árboles, edificaciones de la escuela, la comunidad u otros niños, se agreden física y verbalmente, no son cooperativos al organizar actividades recreativas y sociales, maltratar los medios de enseñanza de la escuela, las áreas verdes, se llaman entre sí por sobrenombres ofensivos faltándose el respeto , tirar basura o desechos por doquier , afectando la belleza del entorno, no realizan las tareas que se dejan para la casa.

    La propuesta del plan de actividades recreativas elaborado, ha sido valorada positivamente por los especialistas consultados, para favorecer la disminución de conductas inadecuadas en los niños y niñas de la comunidad objeto de estudio.

Bibliografía

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• Fernández Izquierdo, Y. (2009) Programación Recreativa una opción para la ocupación del tiempo libre en los adolescentes del Consejo Popular Capitán San Luís Pinar del Río. Tesis en opción del título de Msc. ISCF “Manuel Fajardo”.

• García, J. (1998) Estudios sobre el comportamiento actual de la recreación en los consejos populares. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

• Grushin, O. (1966) Tiempo libre y desarrollo social. La Habana, Instituto De Demanda Interna. Centro de Información Científico Técnico.

• Hernández Sampieri, R. (2003) Metodología de la Investigación. La Habana, Editorial Félix Varela.

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