Introducción
El desarrollo de las políticas científicas, educativas y tecnológicas desde
el siglo XIX hasta el siglo XXI ha introducido concepciones positivas en cuanto
a la atención y tratamiento de los personas con retraso mental.
El retraso mental es una problemática universal y todo Estado se encuentra
obligado a dar atención médica y educativa a los individuos que presenten
cualquier afectación de este tipo, así como a cooperar con su integración
social.
Según Martha Torres (2002) “El Retraso mental es una característica especial
del desarrollo donde se presenta una insuficiencia general en la formación y
desarrollo de las funciones psíquicas superiores, comprometiendo de manera
significativa la actividad cognoscitiva y provocado por una afectación
importante del Sistema Nervioso Central en los periodos pre-peri y postnatal,
por factores genéticos, biológicos adquiridos e infra estimulación
socio-ambiental intensa en las primeras etapas evolutivas que se caracteriza por
la variabilidad y diferencias en el grado del compromiso funcional.”
Las actividades físico-recreativas son aquellas que en su contenido, existe la
actividad motriz del ser humano, a las cuales el hombre se dedica, en busca del
descanso activo, la diversión y su desarrollo individual.
La realización adecuada de actividades físico-recreativas, mejoran la salud y
preparan para el pleno disfrute de la vida. Esto posibilita un mayor
aprovechamiento del tiempo libre y aumenta la calidad de vida de quienes las
practican.
Estas persiguen como objetivo la satisfacción de las necesidades del movimiento
del hombre para lograr salud y alegría además de mantener o mejorar el
desarrollo físico de todo el que la realice.
La planificación y programación de estas actividades dependen en gran medida
de aspectos importantes como son la edad de los participantes, los intereses y
necesidades. Las actividades físico-recreativas también deben ser extensivas a
las personas que presentan cualquier necesidad educativa especial.
A pesar de existir la práctica de actividades físico - recreativas en la
comunidad del municipio Cerro en la provincia La Habana, no existe la
incorporación de los jóvenes con Retraso mental a estas actividades, lo cual
se presenta esta contradicción como la problemática a resolver en nuestra
investigación.
Por esta razón
se plantea como problema científico:
Formulando
los siguientes objetivos:
General
Específicos
-
Analizar
los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la realización de
actividades físico-recreativas en los jóvenes con Retraso mental.
-
Diagnosticar
la realización de actividades físico-recreativas para los jóvenes con
Retraso mental en la comunidad del Municipio Cerro.
-
Elaborar
las actividades físico-recreativas para los jóvenes con Retraso mental en
la comunidad del Municipio Cerro.
-
Valorar
la viabilidad en la aplicación de las actividades físico-recreativas
propuestas para los jóvenes con retraso mental.
Diseño
metodológico
La presente investigación se efectuó en el municipio Cerro en los Consejos
Populares Canal y Cerro desde el mes de Febrero del 2010 hasta Marzo del 2011.
Se realizó un estudio Descriptivo de exploración empírica de factibilidad
práctica, por constituir este un valioso procedimiento de constatación, para
conocer en la práctica las potencialidades del conjunto de actividades
elaboradas por los autores.
Los Consejos Populares Cerro y Canal cuentan con una población de 64 jóvenes
con retraso mental y edades comprendidas entre 21 y 30 años.
Se seleccionó al azar una muestra de 10 familiares o tutores de los jóvenes
con retraso mental, 8 mujeres para un 80% y 2 hombres para un 20% con edad
promedio de 39 años.
También se escogieron al azar 20 profesores de Combinados Deportivos, 12 de
actividad física para adultos para el 60% y 8 de Recreación para un 40%, con
una media de experiencia laboral de 11 años. Todos graduados como licenciados
en Cultura Física, 9 del sexo femenino para un 45% y 11 masculinos para un 55%,
con edades comprendidas entre 29 a 46 años.
De un total de 26 candidatos, se conformó de forma intencional la muestra por
10 especialistas por ser estos los que reunían los requisitos exigidos. De
estos, 7 mujeres y 3 hombres con un promedio de edad de 46 años, provenientes
de diferentes instancias del INDER, metodólogos municipales, profesores de
actividad física Comunitaria, docentes de las SUM.
En el transcurso y desarrollo de la investigación fueron utilizados diferentes
métodos teóricos, empíricos y estadísticos que posibilitaron la adquisición
de fuentes y el análisis de la temática abordada.
El cual se empleó con el
fin de analizar y determinar los antecedentes y el estado actual de las
actividades físico-recreativas en los jóvenes con Retraso mental.
Analítico-sintético:
Se utilizó con el objetivo de analizar las bibliografías existentes para
obtener la información en el análisis y valoración de los resultados
obtenidos.
Inductivo-deductivo:
Para hacer generalizaciones a partir de encontrar rasgos que sintetizan la
teoría y la práctica en esta investigación.
Entrevista
grupal:
Se aplicó a
los familiares o tutores con el objetivo de caracterizar y conocer la
situación de la atención física y recreativa a los jóvenes con retraso
mental en la comunidad.
Encuesta:
A los profesores de Cultura Física y Recreación sobre su
conocimiento y realización de la actividad físico-recreativa a los jóvenes
con Retraso mental y también para
determinar la factibilidad de aplicación de la propuesta según el criterio de
especialistas.
El trabajo investigativo se dividió en 2 etapas:
Fundamentación teórica y
diagnóstico del objeto de estudio en el contexto actual de la
investigación.
Etapa
Etapa:
Elaboración y valoración de
la factibilidad de las actividades físico-recreativas propuestas.
Porcentaje:
Para el procesamiento de datos obtenidos en la
aplicación de los instrumentos utilizados
y para
comprobar los resultados cuantitativos obtenidos en la investigación.
Criterio
de frecuencia:
Para valorar la
cantidad de respuestas de cada especialista, con respecto a las encuestas.
La confección del informe final, las tablas y los gráficos se realizaron
mediante los programas Word y Excel del Office 2007.
Análisis
y discusión de los resultados
En la encuesta realizada a los profesores de actividad física para adultos y
recreación con el objetivo de constatar su conocimiento en la realización de
la actividad físico-recreativa a los jóvenes con retraso mental, se obtuvieron
los siguientes resultados:
|
Preguntas |
Sí
% |
No
% |
|
1 |
0 |
100 |
|
2 |
10 |
90 |
|
3 |
5 |
95 |
|
4 |
5 |
95 |
|
5 |
100 |
0 |
|
6 |
30 |
70 |
En la pregunta Nº 1, todos los profesores para un 100% afirman que no existen
orientaciones metodológicas en los Combinados Deportivos Comunitarios, para
realizar el trabajo con la población con Retraso mental.
En la pregunta Nº 2, dos profesores para un 10% refieren haber realizado
anteriormente actividad física con esta población, los 18 restantes para un
90% manifestaron no haber tenido experiencias en este trabajo.
En las preguntas Nº 3 y Nº 4, solo un profesor para un 5% afirmó haber
recibido preparación metodológica previa y poseer conocimiento de la
metodología para realizar este trabajo.
En la pregunta Nº 5, el 100% de los encuestados reconoció la importancia de
las actividades físico-recreativas para esta población.
En la pregunta Nº 6, seis profesores para un 30% manifestaron no tener
motivación para realizar este tipo de actividad. Los demás expusieron tener
bastante motivación para realizar estas actividades.
También se realizó una entrevista grupal a 10 familiares de diferentes
jóvenes con retraso mental la cual arrojó los siguientes resultados:
|
Preguntas |
Sí
% |
No
% |
|
1 |
10 |
90 |
|
2 |
100 |
0 |
|
3 |
20 |
80 |
|
4 |
100 |
0 |
Solamente uno de los entrevistados para el 10%, manifestó realizar actividad
física en compañía de su sobrino, el cual presenta Retraso mental. Los otros
respondieron negativamente en este aspecto.
Todos para un 100%, expusieron la necesidad de un lugar donde se oferte la
práctica de actividad física para esta población.
Dos de los familiares para el 20%, plantearon no sentir poca motivación por la
práctica de actividad física, el resto afirmó sentir bastante motivación por
esta actividad.
Todos los entrevistados para el 100%, confirmaron la importancia de la práctica
de las actividades físico-recreativas para estas personas.
Para la elaboración de las actividades propuestas se consultaron 10
especialistas con el objetivo de valorar las actividades físico-recreativas
propuestas.
Estos debían poseer los siguientes requisitos para su selección:
-
Licenciado
en Cultura Física.
-
Experiencia
de trabajo con personas con Retraso mental.
-
Haber
realizado investigaciones sobre actividad física con esta población.
-
Metodólogo
de actividad física comunitaria y recreación física.
-
En
el caso de los docentes impartir las asignaturas de Actividad Física
Adaptada y Recreación en el UCCFD o en las Sedes Universitarias Municipales
(SUM).
En la valoración de la propuesta de actividades físico-recreativas se
obtuvieron los siguientes resultados:
|
Actividades |
Muy
adecuada
% |
Adecuada
% |
Poco
adecuada % |
No
adecuada
% |
|
1 |
70 |
30 |
|
|
|
2 |
60 |
40 |
|
|
|
3 |
80 |
20 |
|
|
|
4 |
60 |
40 |
|
|
|
5 |
60 |
40 |
|
|
|
6 |
70 |
30 |
|
|
|
7 |
70 |
30 |
|
|
Se puede observar en la tabla anterior que las actividades físico-recreativas
propuestas fueron valoradas de muy adecuadas y adecuadas según el criterio de
los especialistas consultados. Este criterio demuestra la viabilidad para la
aplicación de las mismas en esta población.
Propuesta
de actividades físico-recreativas para jóvenes con retraso mental
Objetivo:
Garantizar la incorporación de los
jóvenes con retraso mental a las actividades físico-recreativas en la
comunidad del Municipio Cerro.
Actividad
1. Moviéndome con ritmo
Desarrollo: Se realizará maratones de bailoterapia, gimnasia aerobia con
los jóvenes con retraso mental, Se organizaran concursos de baile, según
gustos y preferencias. El apoyo necesario a la actividad será garantizado
previa coordinación con los factores de la comunidad, de no contar con los
medios se utilizarán variantes. Esto puede realizarse en determinadas fechas o
varias veces al mes. Participan todos.
Actividad
2. Conociendo y aprendiendo
Se realizarán conversatorios con los Médicos de la Familia, profesores de
Cultura Física, defectólogos, psicólogos y especialistas en otros temas. Se
reúnen con los, para dar charlas, conferencias.
Desarrollo: Se puede comentar sobre los siguientes temas:
Visitas
a diferentes museos
También se podrán realizar visitas a diferentes lugares de la localidad
(Ludoteca del consejo, policlínicos, la casa del combatiente, etc.), durante el
recorrido pueden realizarse paradas donde se realizaran ejercicios respiratorios
y otros.
Actividad
3. Creando me divierto
-
Objetivo:
Realizar aportes de medios deportivos para los Combinados Deportivos que
sirvan para estimular las actividades físicas.
-
Desarrollo:
Los jóvenes con Retraso mental confeccionarán medios, tales como: medias
de telas, pomos con arena, banderitas, agarraderas y otros.
Actividad
4. Compartiendo en mi barrio
Actividad
5. Vinculándome con el deporte
Conformación de diferentes Peñas Deportivas mixtas.
Actividad
6. Participando juntos
Realización de actividades culturales, políticas, recreativas en fechas
significativas como el día del discapacitado, de la actividad física, etc.,
con sede en los diferentes Consejos Populares.
En esta actividad se pueden realizar:
-
Bailes
-
Exhibiciones de Medios
-
Cumpleaños colectivos.
Mi
festival
Mi
cumpleaños feliz
-
Desarrollo:
Se organizará cada tres meses un cumpleaños colectivo. Se homenajearán a
todos los que cumplan años en esos meses. Se aprovecha y realizan actividades
de bailes, donde se ejercitarán y además podrán incorporar a amigos o
familiares, logrando con esto su relación con la comunidad. Participan todos.
Actividad
7. Ejercitando mi cuerpo
Conclusiones
-
El estudio de los fundamentos teóricos-metodológicos demostró la
importancia de las actividades físico-recreativas para los jóvenes con
Retraso mental, y la utilización de diversas adaptaciones en la realización
de las mismas.
-
En el diagnóstico realizado en la comunidad del municipio Cerro, se constató
la carencia de actividades físico-recreativas para los jóvenes con Retraso
mental y el bajo conocimiento metodológico de los profesores de actividad
física para adultos para realizar estas actividades.
-
Para la elaboración de las actividades físico-recreativas propuestas se tuvo
en cuenta las características psicológicas y físicas de los jóvenes con
retraso mental y el criterio valorativo de un grupo de especialistas
consultados.
-
Se confirmó la viabilidad de aplicación de las actividades
físico-recreativas propuestas al ser valoradas de muy adecuadas y adecuadas
según el criterio de los especialistas consultados.
Recomendaciones
Proponer
a las autoridades competentes, la implementación y aplicación de las
actividades físico-recreativas propuestas en los combinados deportivos del
municipio, para garantizar en la comunidad la incorporación de los jóvenes con
Retraso mental.
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Físicas Especiales
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 16 · N° 162 | Buenos Aires,
Noviembre de 2011
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