Plan de preparación metodológico para las  entrenadoras noveles de gimnasia rítmica en Matanzas
	Universidad de Matanzas (Cuba)	Lic. Yaima García Milián Lic. Suyeiny Delgado Bombino Msc. Mercedes Estupiñán González mercedes.estupinan@umcc.cu
	Resumen           El proceso de preparación metodológico en la actividad deportiva, no es más que la preparación adecuada y permanente de esas personas que se dedican o van a dedicarse a la enseñanza y que les permite desarrollar su actividad profesional como entrenadores. Precisamente, las nuevas tecnologías, los cambios culturales y los avances científicos que se dan en este momento en el mundo, exigen una constante renovación en los centros de estudios y, por tanto, es necesaria la actualización continua de los profesionales, al frente del proceso. Sin embargo, en la actualidad son insuficientes los mecanismos y procedimientos que la sustentan en la provincia, dada las características de la fuerza técnica y su escasa experiencia en la especialidad. Por ello las autoras se han propuesto como objetivo general de la investigación elaborar un plan de preparación metodológico específico para las entrenadoras noveles de Gimnasia rítmica en Matanzas. En este sentido en la metodología empleada se utilizaron métodos del nivel teóricos y empíricos, entre los que se destacan la observación, la encuesta y para validar la propuesta se sometió la misma al criterio de los especialistas, los cuales expresaron sus criterios y valoraciones acerca del documento elaborado. La investigación realizada incorpora como elemento novedoso un documento teórico- práctico, en forma de un plan metodológico especializado para las entrenadoras que se inician, sin experiencias prácticas anteriores y que no tiene paralelos en el contexto de la disciplina a nivel provincial.           Palabras clave: Gimnasia rítmica. Preparación. Entrenadores noveles.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 161, Octubre de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La formación del profesorado de cualquier rama u especialidad, no es más que la preparación adecuada y permanente de esas personas que se dedican o van a dedicarse a la enseñanza y que les permite desarrollar su actividad profesional como profesores, maestros, instructores, entrenadores, etc. Aunque, a criterio de varios autores, quien ayude a una persona a aprender, en cualquier área del conocimiento, se le puede considerar en cierto sentido profesor. Todos, ya sean de una categoría u otra, deben tener pleno conocimiento de las habilidades y destrezas concretas que son necesarias para tener éxito en la profesión.

    Todo este contexto de superación profesional de los docentes, se relaciona perfectamente con la labor de los especialistas deportivos (técnicos, entrenadores), quienes, desde su labor, deben educar, enseñar y transmitir conocimientos sobre una disciplina deportiva específica, para lo cual también necesitan del conocimiento más actualizado y la preparación idónea para asumir con responsabilidad todo el proceso de preparación de los deportistas, que bajo su mando se formarán.

    De hecho, la preparación que pueda tener un profesional del deporte sobre técnica, tácticas, términos más utilizados, reglamento, etc., influirá decisivamente en la formación de sus deportistas, ya que el entrenador durante el período de preparación deberá suministrar a los estudiantes todas las herramientas que posea con vistas a lograr el éxito futuro, pero precisamente es su superación constante quien lo dotará de vastos conocimientos para adecuar y ordenar correctamente el proceso de preparación.

    En el país, está debidamente estructurado todo un proceso de preparación técnico-metodológica, formado por un conjunto de acciones que desarrollan los expertos del deporte en los diferentes niveles de actuación, orientadas intencionalmente hacia la elevación de la calidad en los procesos pedagógicos del entrenamiento deportivo y el logro de altos rendimientos competitivos.

    Las formas de realizarse este trabajo técnico- metodológico, va a estar asociada al tipo de deporte, a su comisión técnica y a los intereses específicos por niveles, pudiéndose realizar de forma colectiva o individual, a través de evaluaciones a clases, de colectivos técnicos, de talleres, o de otros aspectos que serán abordados posteriormente.

    Particularmente, para la gimnasia rítmica, al igual que para cualquier disciplina deportiva, la preparación metodológica de las entrenadoras es de primordial importancia, ya que a partir de los conocimientos que ellas puedan tener sobre las técnicas del deporte, serán los resultados que podrán alcanzar las gimnastas bajo su preparación. Al respecto Ilisástigui (2005), plantea: “La concreción de la preparación del deportista, tanto como proceso o estado del deportista (nivel de preparación deportiva), se logra en la interrelación directa entre el deportista y su preparador, dirigiéndose este proceso que se llama entrenamiento, al logro de un nivel óptimo de desarrollo de los diferentes componentes de la preparación del deportista, los que solamente interrelacionados, propician el éxito deportivo ".

    En la actualidad, el INDER, como organismo rector del desarrollo deportivo en el país, encaminó su trabajo a desarrollar algunas disciplinas deportivas que sufren gran deterioro desde la base hasta los centros de alto rendimiento. Para esto, en el caso particular de la Gimnasia rítmica en la provincia, se determinó comenzar, por la organización de la Comisión Provincial del deporte, con estudiantes graduadas de Cultura Física, que tuvieran cierta afinidad con la práctica del mismo y el apoyo consecuente de dicha facultad.

    No obstante, y ya con alguna visión del trabajo requerido, no se contaba con el personal capacitado (entrenadoras), para llevar a cabo la selección y preparación de niñas gimnastas en las áreas municipales, ni en la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE). Más tarde, y con la creación de los cursos habilitados, ofertados por la Dirección Municipal de Deportes, se incorporó un personal, que a pesar de no poseer preparación para ello, asumieron el reto e incorporaron la disciplina en los Combinados Deportivos Municipales y en la EIDE provincial, a la vez que realizan su superación profesional.

    La solución a la carencia de entrenadoras capacitadas en la provincia, con posibilidades de impulsar el desarrollo de la Gimnasia Rítmica, devino más que un simple proyecto, en una estrategia de trabajo entre la Facultad de Cultura Física y la Comisión Provincial del deporte. Todo ello favoreció la implementación de un proyecto orientado a lograr el “camino exacto”, para la recuperación de este deporte, a través de la puesta en marcha de áreas deportivas especiales en los Combinados Deportivos del territorio provincial, con entrenadoras que tendrán el compromiso de la superación constante, con vistas a incorporar los elementos necesarios, para el proceso de enseñanza aprendizaje en este deporte, con características muy especiales en cuanto a técnicas deportivas se refiere.

Desarrollo

    La organización del trabajo metodológico, así como su planificación, requieren de un criterio preciso para materializarse en la forma más aceptada posible, de manera que cumpla los objetivos trazados, los específicos y particulares de la realidad concreta.

    En la medida que las actividades o líneas de trabajo metodológico se apliquen planificadamente en los combinados deportivos, presupone la elevación del conocimiento científico- teórico de los entrenadores, que se traduce en el dominio del contenido de las ciencias particulares.

    Como parte del perfeccionamiento y la integración del sistema de Enseñanza Deportiva en el Instituto Nacional de Deporte Educación Física y Recreación (INDER), la Dirección de Docencia, asume hoy entre una de sus diversas funciones, la del Sistema Nacional de Superación de los recursos humanos en Cultura Física y Deporte. Dada esta compleja responsabilidad, se hace necesario a través de la Dirección Nacional de Docencia, asumir nuevamente la conducción del sistema nacional de superación, con el propósito de fortalecer y ampliar la solución de los problemas relacionados con el aspecto metodológico y calificación técnica de todo el personal que labora en los diferentes niveles estructurales del Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación (INDER).

    Atendiendo al desarrollo de la presente investigación y habiendo considerado los elementos aportados por las diferentes herramientas, así como los aspectos de carácter teórico que sustentan su fundamento, fue posible instrumentar la siguiente propuesta del plan de preparación metodológico para las entrenadoras noveles de gimnasia rítmica, en Matanzas.

Plan metodológico para entrenadoras noveles de gimnasia rítmica

    Objetivo: Proponer acciones metodológicas para la superación de las entrenadoras noveles de gimnasia rítmica.

    El trabajo técnico metodológico en las actividades deportivas, constituye la principal herramienta para propiciar el cumplimiento eficiente de los objetivos previstos en la preparación o enseñanza deportiva. Este proceso es integrado por un conjunto de acciones que se desarrollan en los diferentes niveles donde se desempeñan los especialistas del deporte; con la finalidad de controlar y evaluar los logros e insuficiencias que en el orden pedagógico tienen lugar, durante la Preparación o Enseñanza del deporte, con la finalidad estratégica de erradicar o al menos atenuar, las insuficiencias pedagógicas detectadas mediante el proceso y generalizar al resto de los especialistas las experiencias positivas derivadas de la introducción de la ciencia y la técnica para tributar finalmente a los resultados nacionales e internacionales del deporte cubano.

Fundamentación

    El plan se propone regir el trabajo de las entrenadoras noveles y proyectar un trabajo metodológico que priorice la formación y capacitación, desde el contenido propuesto por la Comisión Nacional en el Programa de Preparación del Deportista, atendiendo a los objetivos generales previstos en el mismo. Las insuficiencias detectadas durante el curso anterior y las sugerencias de las propias entrenadoras implicadas, han sido el punto de partida para elaborar los objetivos a alcanzar a través del trabajo metodológico a desarrollar en el presente curso. Se fundamenta además, en los contenidos específicos para estas categorías, y en las tendencias actuales de trabajo metodológico de la institución.

    La propuesta queda estructurada de la siguiente manera: un plan de reuniones para el colectivo pedagógico, que no son más que las técnicas de la disciplina deportiva, luego aparece el plan de reuniones metodológicas, contentivo de las expectativas e intereses de las entrenadoras implicadas y finalmente un grupo de acciones permanentes para supervisar, controlar y evaluar la marcha del proceso metodológico con las entrenadoras noveles del deporte. Estos contenidos aparecen reflejados en las tablas 1, 2 y 3 que se muestran a continuación:

Objetivos metodológicos

• Elevar a planos superiores la calidad del proceso de selección inicial y sus resultados, a partir del fortalecimiento de una adecuada articulación entre los diferentes niveles de captación, según las exigencias actuales en el Programa de Preparación del Deportista.

• Planificar y controlar la atención metodológica sistemática a las entrenadoras noveles que laboran actualmente en las áreas deportivas municipales.

• Consolidar el cumplimiento de los objetivos que se deben alcanzar en las diferentes categorías, mediante el perfeccionamiento del programa de enseñanza, la evaluación de los objetivos pedagógicos, que permita comprobar de forma integradora el desarrollo de los conocimientos y habilidades de las gimnastas.

• Perfeccionar la aplicación de diferentes estrategias: idiomas (términos específicos del deporte), Historia (deportes y particularmente Gimnasia Rítmica) y Código de Puntuación, con énfasis en las nuevas tendencias.

• Elaborar y ejecutar acciones concretas que contribuyan a elevar el nivel de maestría pedagógica de las entrenadoras noveles en cada uno de las áreas.

• Profundizar en el nuevo Código de Puntuación, establecido para el presente ciclo olímpico, dirigiendo las acciones hacia una alta preparación de las entrenadoras y logrando con ello una labor acorde a estas regulaciones.

• Profundizar en los diferentes elementos técnicos y de base, así como en los diferentes grupos corporales obligatorios.

• Establecer las formas de culminación del curso escolar a través de las competencias provinciales según las indicaciones establecidas por la Comisión Provincial del deporte.

• Perfeccionar y aplicar métodos de enseñanza que contribuyan a lograr una mayor preparación profesional del colectivo técnico.

Tabla 1. Plan de reuniones del colectivo pedagógico (técnicas)

Temática	Objetivos	Ponente	Fecha	Hora	Lugar
Presentación del plan metodológico.	Familiarizar a la Comisión Provincial con el contenido del plan.	Jefa de superación provincial.	Sept.	9: 00am	INDER Prov.
Claustro general con las entrenadoras noveles.	Analizar y aprobar el plan metodológico.	Jefa de superación y metodóloga provincial.	Sept.	9:00 am	INDER Prov.

 

Tabla 2. Plan de reuniones metodológicas

Temática	Objetivos	Ponente	Fecha	Hora	Lugar
La selección inicial y por etapas. La estructura de la clase de Gimnasia Rítmica.	Instruir a las entrenadoras de cómo realizar la selección inicial y la planificación de la clase.	Jefe de la comisión de superación.	Sept.	9:00 am	INDER Prov.
Las capacidades físicas en la Gimnasia Rítmica. Flexibilidad y su desarrollo especial.	Profundizar en los diferentes métodos para el desarrollo de las capacidades físicas en estas edades.	Especialista en entrenamiento deportivo de la FCF.	Nov.	9:00 am	INDER Prov.
Entrenamiento metodológico instructivo Técnica y metodología de enseñanza de los elementos básicos. Profundización de las técnicas de los grupos corporales obligatorios.	Explicar y demostrar la metodología de los elementos básicos fundamentales. Explicar la técnica de los giros y los saltos.	Jefa de la comisión técnica.	Oct.	9:00 am	EIDE Prov.
Entrenamiento metodológico instructivo. El manejo de los implementos (pelota y cuerda fundamentalmente). El montaje coreográfico. Su metodología.	Instruir y demostrar la metodología de enseñanza de los elementos básicos. Ejecutar pequeños montajes coreográficos montajes, a partir de su metodología.	Entrenadoras experimentadas.	Dic.	9:00 am	EIDE Prov.
Clase metodológica instructiva El obligatorio de la categoría 8 años. Utilización de la música como base de la composición. La preparación para la competencia provincial por categorías.	Confeccionar el montaje del obligatorio de la categoría pioneril. Orientar la metodología a utilizar para el trabajo con la música. Definir y explicar la convocatoria para el evento provincial. los componente	Técnica experimentada.   Jefe de superación.	Enero	9:00 am	EIDE Prov.
Taller metodológico El Código de Puntuación, su aplicación en estas edades. La terminología de los ejercicios.	Instruir a las entrenadoras sobre la aplicación del Código de puntuación.	Jefe de Arbitraje.	Febrero.	9:00 am	EIDE Prov.
El uso del juego en el entrenamiento con estas edades. La técnica de los lanzamientos.	Identificar el juego como la vía eficaz para el logro de los objetivos propuestos. Explicar y ejecutar la técnica y metodología de enseñanza de los lanzamientos.	Entrenadora experimentada. Jefe de la Comisión técnica.	Marzo	9:00 am	EIDE Prov.
Clase abierta Las selecciones individuales. Ejercicios de conjunto.	Demostrar las habilidades alcanzadas en la realización de los montajes coreográficos.	Entrenadoras implicadas.	Abril	9:00 am	EIDE Prov.
Clase abierta Las selecciones individuales. Ejercicios de conjunto.	Demostrar las habilidades alcanzadas en la realización de los montajes coreográficos.	Entrenadoras implicadas.	Mayo.	9:00 am	EIDE Prov.

 

Tabla 3. Plan de acciones permanentes

Nº	Acciones	Responsable	Control
1	Analizar acciones del trabajo metodológico.	Jefe Departamento.	Mensual
2	Desarrollar la asesoría a las entrenadoras noveles de cada una de las áreas municipales y velar por el cumplimiento del plan de consulta metodológica.	Jefe de la Comisión provincial.	Mensual
3	Desarrollar controles a los entrenamientos y actividades tutórales.	Miembros de la Comisión Provincial	Sistemáticamente.
4	Desarrollar un control permanente al cronograma de trabajo del Trabajo Científico Metodológico del deporte.	Jefe de superación.	Trimestral.

Conclusiones

    La selección de los elementos necesarios para conformar el plan metodológico específico para las entrenadoras de Gimnasia Rítmica, son una resultante de la aplicación de las diversas herramientas investigativas. Los elementos aportados por los especialistas consultados apuntan hacia la conveniencia de aplicar el plan metodológico específico para las entrenadoras noveles de la provincia.

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