Introducción
En los niños y jóvenes la práctica sistemática del deporte se ha convertido
en factor más que decisivo de la formación multilateral de su personalidad,
cada día, mayor cantidad de jóvenes integran las canteras y nominas de
nuestros equipos nacionales e internacionales de diferentes categorías, dando
muestras de la influencia tan grande del deporte como factor socializador, al
contribuir enormemente en un mejor comportamiento ético, estético y social. A
su vez, hemos observado contrariamente a esto, como gran cantidad de jóvenes
(en sus mejores condiciones físicas) se ven afectados por lesiones que en la
mayoría de los casos terminan definitoriamente su carrera deportiva.
Introducimos a continuación el análisis de una problemática tan
delicada en nuestros jóvenes escolares, juveniles y mayores en un deporte como el
béisbol considerado nuestro deporte y pasa tiempo nacional, donde todos
opinamos, polemizamos y dirigimos.
Lo hacemos desde las perspectivas del entrenamiento deportivo y la utilización
de las, ciencias aplicadas que tiene entre sus tareas el estudio y
análisis de la optimización de los movimientos, con el objetivo; “del
perfeccionamiento técnico- táctico del deportista”.
El mejorar los resultados está cada vez más relacionado con el aumento de los
parámetros antropométricos de los deportistas, mejoras de tipo biológico,
sobre todo relacionadas con la fuerza muscular, y mejoras de tipo técnico
además del control de otras variables como las psicológicas.
El aumento de los parámetros antropométricos de los deportistas va ligado a la
selección de talentos y mejoras evolutivas de la especie humana. Las del tipo
biológico dependen de las adaptaciones que realiza el cuerpo humano a los
estímulos que es sometido mediante las cargas de entrenamiento, y estas cargas
cada vez tienen mayor volumen e intensidad, por lo que el aparato locomotor se
encuentra casi al límite de sus posibilidades, soportando un gran
estrés, que en la mayoría de las ocasiones desencadenan en lesiones de
diferentes tipos dadas las sobre cargas.
Para tener una actuación efectiva en las competencias, el deportista debe
dominar la técnica que resulte más racional para él. La perfección de las
acciones motoras depende de cuáles son los movimientos que las forman y cómo
están estructurados dentro de ellas.
El entrenamiento deportivo es: Un proceso pedagógico que proviene de leyes
objetivas de la educación (Matveev, 1983) es preciso organizarlo
metodológicamente, observando las categorías del movimiento que son:
habilidad, hábito y destreza, como también tener en cuenta las regularidades
fisiológicas, sociológicas, psicológicas y pedagógicas.
El aprendizaje y el perfeccionamiento técnico-táctico transcurren por tres
etapas que son:
-
Aprendizaje inicial.
-
Aprendizaje profundo
-
Consolidación y perfeccionamiento (Barrios y Ranzola)
La
técnica del bateo es posiblemente y estoy seguro de eso que es el elemento más
difícil en el juego béisbol. Algunos entendidos expresan que el bateador nace
y no se hace, nosotros compartimos las dos opiniones, consideramos que nacen y
otros que se hacen, ya que hay bateadores natos que traen las cualidades con
ello, pero está el otro bateador que condiciones físicas excepcionales que con
su interés, su consagración e inteligencia pueden perfeccionar los movimientos
técnicos esenciales para el dominio de la técnica del bateo y con ello
convertirse en un excelente bateador.
Con la
experiencia acumulada como bateador consideramos que mientras el bateador tenga
un mayor conocimiento de la técnica y domine los elementos técnicos del bateo
el atleta tendrá grandes posibilidades de ser un gran bateador.
En los
últimos años gracias al desarrollo científico- técnico, los elementos que
conforman el béisbol sean beneficiados, la ofensiva se ha visto muy favorecida
con la incorporación de la máquina de pitcheo, la utilización de los
gimnasios para el desarrollo de la fuerza a través de las pesas y la
utilización de una bola más viva, todo esto ha sido posible con el trabajo de
atletas y entrenadores. No obstante se debe seguir trabajando desde las
categorías inferiores hasta él más alto nivel siguiendo la pirámide de
desarrollo que asegura el relevo en este difícil renglón técnico.
¿Cómo
contribuir a la preparación técnico-táctica para el desarrollo de la
habilidad batear en jugadores de béisbol en formación de la provincia
Camagüey?
Desarrollo.
Fundamentos teóricos del desarrollo de la habilidad batear en jugadores de
béisbol en formación
La
habilidad batear y el jugador de béisbol en formación
El
desarrollo de habilidades deportivas
Por lo
visto es que entendemos necesario el esclarecimiento, desde nuestra óptica, del
término habilidades motriz, motivo de constante debate en el campo de la
educación física y el deporte.
Jean
Pierre Famose (1991) precisa de la habilidad motriz las siguientes
características:
-
Tiene un carácter aprendido producto de un aprendizaje motriz.
-
Se define con respecto a un objetivo a alcanzar (resultado fijado
previamente) no se define como ocurre a menudo en el campo de la educación
física y el deporte. Con respecto a una estructura de movimiento a
realizar. Este es el aspecto finalizado de la habilidad.
-
Es adaptativa, los movimientos están regulados a la vez por el practicante
y el entorno.
-
Es eficiente.
-
Está coordinada.
-
Se organiza jerárquicamente. El objetivo principal puede descomponerse en
sub - objetivos.
Famose,
define normalmente la habilidad como nivel de competencia o de saber hacer
adquirido por el practicante en el alcance de un objetivo particular. Dice que
los ejemplos abundan: En el baloncesto, introducir el balón en la cesta; en
natación, en atletismo, en Remos, es ir lo más rápido posible, en Fútbol es
ser preciso en los pases o en los tiros; en el Ballet clásico es reproducir
fielmente una figura gestual. Sin el alcance de estos objetivos no hay
habilidad, la habilidad es pues la capacidad de un sujeto para alcanzar un
objetivo de manera eficaz pero también de manera eficiente.
Las
habilidades motrices específicas; persiguen la consecución de formas de
movimientos técnicos, maneras de proceder encaminadas a la eficacia, eficiencia
y efectividad de una determinada especificidad físico deportivo.
Las
habilidades motrices básicas se orientan a edades de 6-7 años a 12-13 años a
individuos nuevos en la actividad, en cuestión por el contrario las habilidades
motrices específicas se orientan a partir de los 12-13 años y a individuos con
cierto bagaje motriz.
-
Las diferencias por cuestión de las capacidades motrices implicadas se
dan en que en las habilidades motrices básicas destacadas los aspectos
cualitativos del movimiento es decir las capacidades perceptivas y de
coordinación. En cambio en las habilidades motrices específicas además
de estos aspectos se destacan los aspectos cuantitativos del movimiento,
es decir, las capacidades condicionales.
-
La principal diferencia por lo que ha metodología se refiere, radica en
que las habilidades motrices básicas se presentan globalmente y se sigue
un planteamiento que incita al alumno a la realización de sus propias
producciones, en cambio, en las especificas la metodología que se
acostumbra a seguir se fundamenta en planteamientos analíticos y en la
reproducción de modelos.
El
fundamento básico bateo de la pelota en béisbol
El
bateo es una de las habilidades más exigentes del béisbol, ya que se requiere
de una gran cantidad de movimiento, una buena vista y fortaleza muscular, para
convertirse en un buen bateador.
Según
Juan Ealo “la técnica es el elemento más difícil de dominar en el juego,
tal vez por esta razón se dice que los buenos bateadores nacen y no se hacen.”
(Ealo, 1984)
La
metodología de enseñanza en el aprendizaje y perfeccionamiento de la acción
de batear en béisbol
El
término metodología es uno de los más recurrentes en la práctica y la
teoría pedagógica, sin embargo no siempre resulta claro el alcance de dicho
término, ni su connotación en el marco de la actividad
científico-pedagógica,
Por
otra parte en la literatura científica el concepto de metodología ha tenido
múltiples definiciones que varían en dependencia del plano desde el cual se
establecen. En este sentido puede ser entendida en un plano general, particular
o específico en cualquiera de los cuales se vincula a la utilización del
método.
Según
el diccionario de la real academia española lo define como: Ciencia del
método. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación
científica o en una exposición doctrinal.
Así
se aprecia que en el plano más general la metodología se define como el
estudio filosófico de los métodos del conocimiento y transformación de la
realidad, la aplicación de los principios de la concepción del mundo al
proceso del conocimiento, de la creación espiritual en general o a la
práctica. En este caso el término se refiere a una disciplina filosófica
relativamente autónoma y destinada al análisis de las técnicas de
investigación adoptadas en una ciencia o en un conjunto de ellas.
Por
otro lado la metodología vista en un plano más particular incluye el conjunto
de métodos, procedimientos y técnicas que responden a una o varias ciencias a
en relación con sus características y su objeto de estudio. En este sentido la
metodología es elaborada al interior de una o varias disciplinas y permite el
uso cada vez más eficaz de las técnicas y procedimientos de que disponen a fin
de conocer más y mejor al objeto de estudio.
En un
plano más específico significa un sistema de métodos, procedimientos y
técnicas que regulados por determinados requerimientos nos permiten ordenar
mejor nuestro pensamiento y nuestro modo de actuación para obtener determinados
propósitos cognoscitivos.
Existen
numerosas definiciones de método pero en todas están presentes los atributos
siguientes: incluye de acciones de los docentes y alumnos, se dirige al logro de
los objetivos, tiene un carácter planificado, tiene un aspecto externo y uno
interno. (Addine, 1998)
La
puesta en práctica del método tiene que concretarse en la práctica en un
sistema de acciones que posibiliten el logro del objetivo propuesto.
Fundamentos
de la alternativa metodológica para el desarrollo de la habilidad batear en
jugadores de béisbol en formación
Se
debe aclarar que se han analizado otras propuestas
metodológicas de preparación técnico - táctica de los jugadores de béisbol pero
ninguna brinda una información detallada de cómo utilizarla en dicha
preparación de forma eficiente, ni como trabajar sobre los errores de los
alumnos.
Por lo
tanto, el autor de esta tesis define a la propuesta metodológica que
contribuyan al aprendizaje y perfeccionamiento de la acción de batear en jugadores
de béisbol como:
“
la
vía fundamental donde se organizan las actividades y acciones físicas de
preparación con ayuda de métodos científicos, procedimientos y medios
encaminados a perfeccionar el aprendizaje, de las acciones
técnico - táctica de
acuerdo a sus posibilidades individuales.”
Los
principales presupuestos teóricos que avalan la propuesta son:
Entre
los aspectos importantes que deben tenerse en cuenta: La concepción de una
cultura de la actividad física para conservar la salud y la preparación
técnico – táctica.
-
La relación entre la preparación física, técnico–táctica. Y la
conservación de la salud.
-
La utilización de los diferentes componentes de medición para conocer
el estado de preparación.
-
Desde el punto de vista epistemológico, la propuesta también tiene su
fundamento, pues se hace indispensable que el personal que se
desempeñan con estos alumnos posea o adquieran los métodos del
conocimiento científico para llegar a codificar (producir ideas,
interpretaciones de hechos).
Se
proponen las tareas que tienen en cuenta los elementos siguientes:
Se
valoran los procesos biológicos, fisiológicos y psicológicos, donde las
condiciones de vida en que viven, influye en el pensamiento y el intelecto
formando una unidad para el estado físico y preparación de cada alumno donde
las actividades físicas y deportivas que realizan en el entrenamiento
contribuyen a que exista una mejor preparación. La práctica constante de
actividades físicas y deportivas y el trabajo colectivo con los demás alumnos
facilitan un mejor intercambio de conocimientos y momentos afectivos. Las
acciones concebidas en esta propuesta metodológica, a partir de los resultados
del diagnóstico, permiten el intercambio y enriquecimiento de experiencias y
puntos de vistas, potenciando así la reflexión, el razonamiento, el análisis
de las causas-efectos de los problemas, la evaluación de las potencialidades,
la socialización de la información, el desarrollo de actividades
investigativas, el desarrollo de actividades de socialización, además del
deseo de hacer de forma creativa actividades y confección de medios de
enseñanza.
La
alternativa metodológica para el desarrollo de la habilidad batear en jugadores
de béisbol en formación
Estructura
de la propuesta metodológica
La
propuesta está diseñado y estructurado en:
-
Etapa de aprendizaje inicial.
-
Etapa de aprendizaje profundo.
-
Etapa de perfeccionamiento.
Conclusiones
-
El diagnóstico realizado puso de manifiesto las insuficiencias que se
presentan en el comportamiento de la preparación técnico-táctica para el
desarrollo de la habilidad batear en jugadores de béisbol en formación de la
provincia de Camaguey.
-
Se presenta una alternativa metodológica para el desarrollo de la habilidad
batear en jugadores de béisbol en formación, estructurada en tres etapas que
promueven un efecto de transferencia motriz de tipo vertical a partir de la
teoría de los elementos idénticos.
-
Fue mostrada la factibilidad de la alternativa metodológica, a partir de su
constatación empírica en la provincia de Camaguey.
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