Página web de la asignatura de Fundamentos Biológicos
	Profesor Departamento Biomédico Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”, Facultad de Guantánamo	Msc. Luis Eduardo Dourimond Duran ofrometa@fcf.gu.rimed.cu (Cuba)
	Resumen           El presente trabajo aborda la elaboración de una página web en la asignatura de Fundamentos Biológicos que permite la formación del futuro profesional de la cultura física y para los profesores le permite perfeccionar su trabajo y elevar la preparación científica, docente y metodológica, recoge además las principales dificultades detectadas en el quehacer sistemático en universidad, a partir de la aplicación de diferentes instrumentos, lo que permite plantear algunas vías para su perfeccionamiento.           Palabras clave: TCI. Web. Fundamentos biológicos.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 160, Septiembre de 2011. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

Introducción

    Una de las misiones fundamentales dada por la sociedad cubana a la educación cubana consiste en resolver el problema entre el creciente volumen de información que deben adquirir los estudiantes y el corto período de aprendizaje, sin dejar de tener en cuenta el carácter masivo de la enseñanza y la formación integral de los egresados.

    Una vía para dar solución a esta contradicción es la elevación de la calidad del proceso docente educativo, mediante la aplicación de medios y métodos que promuevan la actividad cognoscitiva y creadora de los estudiantes.

    Teniendo en cuenta que hoy en día el desarrollo científico técnico tiene como rasgos la automatización cada vez más creciente de los procesos tecnológicos se consideran los recursos de la computación como los medios más efectivos para el control y la dirección de los diferentes procesos productivos.

    Como parte del Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación Cubano, se puso en práctica a partir del año 1970 toda una estrategia para ir introduciendo paulatinamente la Computación en la formación integral de los estudiantes.

    En Cuba a diferencia de otros países no podemos ver separado el proceso de introducción de la computación a los intereses sociales, que se deben ante todo a la necesidad de elevar la eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje y al interés de utilizar más racionalmente dicha técnica.

    La enseñanza de la computación, desempeña un papel importante en el desarrollo y en la formación del individuo ya que los prepara y les desarrolla habilidades que permiten que estos puedan aprender de forma independiente, pensar, reflexionar y resolver problemas de sus especialidades, así como desarrollar su potencial investigativo.

    La computación tiene gran importancia dentro del campo científico técnico ya que esta se emplea a la solución y perfeccionamiento de los problemas del hombre y la sociedad, estas tienen gran beneficio, pues son herramientas que aumentan notablemente el rendimiento, facilidad y eficiencia con que se ejecutan las tareas productivas, intelectuales o de otros tipos.

    Las computadoras presentan actualmente sus servicios en casi todos los campos de la vida: en la salud, en la cultura, la ciencia, en la en la educación y en especial en el deporte y un vínculo de la computación con otra ciencia lo podemos ver en este trabajo, es decir, con la disciplina de ciencias biológicas.

    En la actualidad han sido pocas las investigaciones realizadas con el objetivo de crear medios de enseñanzas por vía de la computación y especialmente con la creación de software que les permitan a los alumnos y profesores incrementar su preparación.

    La vida está hoy tremendamente influida por la ciencia y la tecnología, muchas personas se encuentran muy mal preparadas o incapacitadas para ejercer sus derechos cuando tienen que afrontar los complejos temas sociales que envuelven a la ciencia y a la tecnología. Educar acerca de estos temas, así como los principios científicos y tecnológicos que subyacen a los mismos, es vital para el futuro de nuestra sociedad. Ayudar por tanto, a comprender, a pensar las implicaciones de la naturaleza social y cultural de la ciencia y la tecnología es algo especial para la educación no solo en este siglo sino también en el que viene.

    La actual influencia de la ciencia y sus resultados sobre el conjunto de la sociedad, su acelerada interacción con la tecnología, así como el cambiante carácter de las demandas de la sociedad sobre una y otra, impone a los científicos reflexionar sobre sus interacciones con el medio socioeconómico circundante. La imposibilidad de sustraerse de tal reflexión viene dictada tanto por consideraciones éticas como por circunstancias apremiantes de orden económico y geográfico. En ese contexto de interrelaciones ocupa un lugar importante el de las implicaciones éticas del propio avance científico tecnológico.

    En la actualidad no podemos hablar de cultura física sin mencionar la importancia de las ciencias biológicas dentro del currículum de la carrera, y como fue evolucionado estas ciencia en el desarrollo de la sociedad.

Desarrollo

Introducción

    La Cultura Física, en su más amplia concepción, abarca todas las formas posibles de actividad física que enriquezcan la cultura espiritual del hombre; pero atendiendo a la definición en el acervo cultural humano que ya poseen algunas de ellas, su grado de estructuración y Fundamentación epistemológica, es que se reconocen formas de realización de la actividad física, que si bien no son las únicas, si son inseparables a la Cultura Física como fenómeno social. Estas son: la Educación Física, el Deporte, la Recreación Física y Cultura Física Terapéutica”. (18)

    El objeto de estudio dado por los autores es la siguiente: La Cultura Física estudia el proceso de relación del hombre con su medio a través de la actividad física, que se proyecta en su cultura corporal y espiritual; el mismo, tiene un carácter físico-educativo y se evidencia en diferentes y muy variadas formas de realización de la actividad física: la Educación Física, el Deporte, la Recreación Física y la Rehabilitación Física, así como en aquellos procesos que administran y gestionan la presencia de estas en la sociedad.(18)

    Todo este sistema de la Cultura Física en Cuba está encaminado a contribuir de manera integrada y unida, mediante sus relaciones, conexiones e interdependencia en forma organizada y debidamente estructurada, al bienestar físico y moral, la prevención y promoción de la salud, la elevación de la maestría deportiva, el aprovechamiento del tiempo libre, la formación de la personalidad comunista y en correspondencia con estos objetivos, elevar la calidad de vida de toda la población, todo lo cual contribuye al enriquecimiento de la vida espiritual del hombre y a elevar a su desarrollo más pleno, el modo de vida de la población.

    La Cultura Física basa su relación con la ciencia y la técnica en su objetivo de lograr un amplio desarrollo científico tecnológico en todos los niveles de la educación física y el deporte en materia de salud, esparcimiento, competencias deportivas y deportes de alto rendimiento.

    La Cultura Física en su vínculo con la ciencia y la técnica se encamina en satisfacer necesidades sociales tales como: (12)

• La prestación de servicios científicos, técnicos y el desarrollo de las investigaciones en las actividades del deporte y la cultura física.

• La información y documentación aplicadas a la actividad física.

• Los servicios médicos deportivos dirigidos a las actividades del deporte y la Cultura Física.

• La información y superación de los especialistas vinculados a la Medicina Deportiva y al trabajo científico-técnico deportivo.

• La introducción de logros de la ciencia y la técnica que posibiliten dar respuesta a necesidades de la cultura física y el deporte.

• La aplicación de la ciencia y la técnica al desarrollo del programa de entrenamiento de los atletas que integren la pirámide del deporte de alto rendimiento.

• Estimula el trabajo de las brigadas técnicas juveniles y del movimiento de innovadores y racionalizadores en la esfera de la cultura física y el deporte.

    Todo esto es una muestra del impacto de la ciencia y la tecnología en la cultura física y el deporte.

Evolución gnoseológica de las disciplinas biológicas en la cultura física

    Desde el año 1964, que se funda la Escuela Superior de Educación Física “Cdte. Manuel Fajardo” (ESEF), se crean una serie de necesidades de formación de profesionales con condiciones intelectuales y físicas que le permitieran desempeñarse en todas las áreas de la Cultura Física y el Deporte en el país, además de sus condiciones como ser humano enmarcado en una sociedad como la nuestra. En el caso de las denominadas Ciencias Básicas, ya se incluían la Fisiología, y la Bioquímica en sus planes de estudio.

    El desarrollo de la disciplina Ciencias Biológicas comienza desde el propio inicio de la carrera de Licenciatura de Cultura Física en el curso 1973-1974, donde en su plan de estudio se incluían asignaturas de Anatomía, Morfología, Fisiología I Fisiología II, Fisiología III, Química Orgánica, Bioquímica I y Bioquímica II.

    Posteriormente, en el curso 1978-79, con el inicio del Plan denominado A la misma queda conformada por las asignaturas Anatomía, Morfología, Fisiología I Fisiología II Bioquímica I Bioquímica II.

    En el curso 1982-1983, se inicia el Plan B en el cual las asignaturas de esta disciplina son Morfología Funcional Deportiva, Fisiología I Fisiología II Bioquímica I Bioquímica II.

    En el curso 1990-1992 con la introducción del Plan C, la disciplina Ciencias Biológicas queda integrada por las asignaturas Morfología Funcional Deportiva, Bioquímica I, Bioquímica II, Fisiología I y Fisiología II, las que fueron consideradas la base necesaria para fundamentar biológicamente las regularidades que metodológicas que caracterizan a la Teoría y Metodología de la Educación Física y del Entrenamiento Deportivo. Esta Disciplina constituía por sus contenidos un sistema interrelacionado con el resto de las Disciplinas de la carrera, la cual propiciaba la solución de problemas concretos de índole profesional al futuro especialista. Debemos significar además, que esta disciplina posibilitaba que el profesional se apropiara de conocimientos y habilidades específicos para la interpretación integral de los procesos de adaptación biológica que ocurren como consecuencia de la práctica sistemática de los ejercicios físicos.

    Con la concepción de ir adecuando cada vez más la formación universitaria a las necesidades del país, en Septiembre de 2003 se aprueba en el Consejo de Dirección del MES el Documento Base para la elaboración de los Planes “D” como parte del proceso de perfeccionamiento continuo de la Educación Superior Cubana. En este documento se afirmó la política en cuanto a que los cambios que se están produciendo en algunas carreras, como consecuencia de la actual Batalla de ideas que libra nuestro pueblo y, en particular la Universalización, se integren igualmente a este perfeccionamiento.

    En atención a esta política, los nuevos Planes “D” responden como su antecesor, al Modelo Pedagógico de Perfil amplio, basado en la necesidad de una formación básica profunda que le permita al profesional resolver los principales problemas que se presenten en las diferentes esferas de su actuación profesional.

    En este nuevo plan la disciplina Ciencias Biológicas queda integrada por las asignaturas Bioquímica, Fisiología y una nueva asignatura que se ha denominado Fundamentos Biológicos del Ejercicio Físico, pasando la Morfología a la nueva disciplina de Morfo biomecánica, conjuntamente con la Metrología Deportiva que formaba parte de la disciplina de Métodos de Análisis e Investigación.

    Dentro de esta concepción de perfil amplio, el egresado de la carrera de Licenciatura en Cultura Física, se concibe de modo que sea capaz de actuar en los campos de la Educación Física, los Deportes, la Cultura Física Terapéutica y Profiláctica y la Recreación Física, en correspondencia con las necesidades socio-políticas y económicas actuales y perspectivas del país y de cada territorio

Fundamentación de la disciplina

    La disciplina Ciencias Biológicas, integrada por las asignaturas:

1. Bioquímica.

2. Fisiología humana.

3. Fundamentos biológicos del ejercicio físico.

    La asignatura fundamentos biológicos de los ejercicios físicos tradicionalmente ha representado en la Licenciatura en Cultura Física parte de la base necesaria para fundamentar biológicamente las regularidades que caracterizan a la teoría y metodología de la educación física y el entrenamiento deportivo, así como la base biológica para la aplicación de los ejercicios físicos con fines profilácticos o terapéuticos que actualmente constituyen tres de las principales salidas de dicha carrera.

Situación problemica

    Principales problema de la signatura de Fundamentos biológicos en esto momentos es que no cuenta hasta el momento con bibliografía especializada para profesores y estudiante.

Problema

    ¿Cómo resolver la insuficiencia de bibliografía en la asignatura de fundamentos biológicos de los ejercicios físicos aplicando la ciencia y la tecnología?

    En primer lugar nos propusimos hacer un folleto o compendio bibliográficos que abarcara los tres temas de la asignatura en cuestión, pero nos percatamos que el mismo aunque fue acogido con beneplácito por los profesores y estudiantes tenía problemas pues se deterioraba muy rápido y con la insuficiencias de impresoras en el centro era imposible sustituir los mismos.

    Entonces aplicando la informática decidimos confeccionar una página Web interactiva de fundamentos biológicos de los ejercicios físicos para la asignatura que permitiera suplir la demanda de bibliografía que sirviera de herramientas a profesores y alumnos de la red de cultura física y además que perdurara en nuestro centro.

    Impacto obtenidos en el curso 2009 – 2010 se han servido de la página:

Sede principal

Cursos	Total de estudiantes	Total de profesores
CRD	69	1
CRA	71	1
CPT	63	2
Total	139	4

 

Las diferentes SUM de la red de Cultura Física

Nº	SUM	Estudiantes 3er año	Profesores
1	El Salvador	55	2
2	Guantánamo	202	6
3	Yateras	32	1
4	Baracoa	166	3
5	Maisí	59	2
6	Imías	37	1
7	San Antonio del Sur	40	1
8	Manuel Tames	41	1
9	Caimanera	30	1
10	Niceto Pérez	38	1
Totales		700	19

Ventaja de la utilización de a Web

1. Es fácil su socialización pues solamente pesa 24 MB.

2. Se puede enviar por el correo de la facultad a las demás sedes.

3. Permite añadir nuevos conocimientos en la misma, y así se perfeccionamiento con los nuevos conocimientos de la disciplinas de fisiología y bioquímica.

4. Se vinculan los estudiantes por medio de la signatura a la informática.

5. Se realiza interdisciplinaridad de las disciplinas biológicas con la computación.

    Como podemos observar los adelantos de la ciencia y la influencia de la tecnología han tenido un gran impacto en las asignatura de fundamentos biológicos de los ejercicios físicos, provocando la necesidad del estudio e implementación de cambios y transformaciones en las categorías de la didáctica Integradora dentro del proceso docente educativo; lo que se materializa en el necesario perfeccionamiento y la búsqueda de alternativas para suplir las carencia de bibliografía.

    Como se observa el desarrollo científico técnico por el des cursar del tiempo ha tenido un significativo impacto en el desarrollo físico cultural y social en la esfera de la Cultura Física, propiciando a través del deporte la transformación del individuo y de la sociedad en su conjunto, evidenciado en la elevación de la calidad de vida del hombre y en el enriquecimiento de su vida espiritual.

Conclusiones

1. Con el empleo de la pagina Web se fortalecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura debido a que le sirve tanto a estudiantes como profesores en su preparación

2. Incentivar el trabajo interdisciplinario en los profesores y estudiantes relacionando la asignatura co la computación teniendo como punto de partida la formación más integral del profesional de la Cultura Física.

Bibliografía

• Alemán Pombrol, M. La historia del Tiro Deportivo en Cuba. La Habana, Editorial Científico Técnica ,1990.

• Basquin, M. Las Ciencias Sociales en el Siglo XX. Enciclopedia Popular, la Habana, 1962

• Castro López, H. Psiquiatría T. 1. La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1987.

• Colectivo de autores. Lecciones de Filosofía Marxista Leninista T.1. Ciudad de la Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1992.

• Colectivo de autores. Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Ciudad de la Habana Editorial, Félix Varela, 1994.

• Colectivo de autores. Tecnología y Sociedad. Editorial Félix Varela, la Habana, 1999.

• Engels, F. Dialéctica de la Naturaleza. La Habana, Editorial Ciencias Sociales, 1982

• Gávez Taupier, L. Ciencia, Tecnología y Desarrollo. La Habana, Editorial Científico Técnico, 1986.

• Harre, D. Teoría del Entrenamiento Deportivo. La Habana, Editorial Científico Técnica, 1983.

• IDICT. Problemas de Investigación de la Ciencia. Academia de Ciencias de Cuba. La Habana, Nº 5, Mayo.