Juegos predeportivos de béisbol. Una alternativa para iniciación  deportiva comunitaria en los niños de 6 y 7 años de la parroquia  Ciudad Bolivia del Municipio Pedraza Estado Barinas
	Licenciado en Cultura Física. Entrenador de Béisbol Escuela de Iniciación Deportiva “Marina Samuel Noble” Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”, Ciego de Ávila	Lic. Michel Perdomo López perdomomichel@yahoo.es (Cuba)
	Resumen           Nuestra investigación se llevo a cabo en La Parroquia Ciudad Bolivia, Municipio Pedraza, Estado Barinas en el curso escolar 2010-2011, tomando de muestra 75 niños de 6 y 7 años de una población de 90. La misma se reviste de gran importancia al pretender dar solución a la problemática existente en el proceso de iniciación del béisbol, para ello partimos de identificar las deficiencias existente en los niños atendidos por los promotores deportivos, resaltando las siguientes, lento aprendizaje de los niños, disminución de la masividad en las actividades planificadas, la falta de material didáctico o similar que conste de juegos predeportivos de béisbol para la iniciación; estas insuficiencias permitieron evaluar de deficiente el proceso de iniciación comunitaria y plantearnos como problema científico: ¿Cómo contribuir al perfeccionamiento de la iniciación deportiva comunitaria del béisbol en niños de 6 y 7 años, de la parroquia ciudad Bolivia del municipio Pedraza y como objetivo del trabajo proponer una alternativa de juegos predeportivos de béisbol, para el proceso de iniciación deportiva comunitaria, en niños de 6 y 7 años de la parroquia ciudad Bolivia del municipio Pedraza. Para el logro de este objetivos nos apoyamos en los métodos de investigación histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo, del nivel teórico, en el orden empírico nos apoyamos en la observación directa del proceso, encuestas, entrevistas, análisis documental y el método estadístico descriptivo; para la obtención y procesamiento de la información.           Palabras clave: Béisbol. Juegos predeportivos. Iniciación deportiva.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 160, Septiembre de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Los procesos de cambios, transformaciones y reajustes en los cuales vive el mundo contemporáneo tienen su manifestación específica en el deporte. La introducción del doping, el mercantilismo, profesionalismo y la incitación a la deserción de los atletas y especialistas o robo de talentos, esto ha propiciado una seria transformación en el entorno que se desenvuelve la actividad deportiva. Ello obliga a colocar en el lugar que le corresponde el trabajo de iniciación deportiva con los niños en la base, para la búsqueda de los talentos que ocuparan las plazas en los distintos centros de alto rendimiento del país en mejores condiciones.

    En la parroquia ciudad Bolivia, a través de los resultados constatados en el diagnóstico, en torno a nuestro tema de investigación y sobre la base de los métodos de investigación utilizados, corroborado principalmente a través de las observaciones a las actividades impartidas por los promotores deportivos, se detectaron deficiencias significativas en el proceso de iniciación deportiva comunitaria del béisbol en los niños de 6 y 7 años, entre las que se destacan la deficiente utilización de juegos predeportivos, en las actividades realizadas por los profesores integrales, Insuficiente utilización de juegos, relacionados con el béisbol en las actividades desarrolladas para los niños de 6 y 7 años del municipio Pedraza, parroquia ciudad Bolivia, utilización excesiva de métodos tradicionales, para el desarrollo de las actividades del proceso de iniciación deportiva comunitaria del béisbol, así como disminución de la participación de los niños de 6 y 7 años del municipio Pedraza, parroquia ciudad Bolivia en las actividades de iniciación deportiva comunitaria del béisbol ; lo que nos incentiva a solventar esta problemática al plantearnos dar solución a la situación problémica.

    Está enmarcada en deficiencias significativas detectadas en el proceso de iniciación deportiva comunitaria del béisbol; evidenciadas en el lento aprendizaje de los niños, la disminución de la masividad en las actividades impartidas por los profesores integrales, disminución de los aportes a los grupos perspectivos, por lo que se hace necesaria una alternativa contentiva de juegos en especial predeportivos, para la iniciación deportiva comunitaria del béisbol en niños de 6 y 7 años del municipio Pedraza, parroquia ciudad Bolivia.

    Teniendo en cuenta la anterior situación problémica y la necesidad de perfeccionar, el proceso de iniciación deportiva comunitaria del béisbol, en los niños de 6 y 7 años, de la comunidad antes mencionada; declaramos el siguiente problema científico

    ¿Cómo contribuir al perfeccionamiento de la iniciación deportiva comunitaria del béisbol en niños de 6 y 7 años del municipio Pedraza, parroquia ciudad Bolivia?

    Consecuentemente con esta interrogante se define como objeto de estudio:

    El proceso de iniciación deportiva comunitaria en niños de 6 y 7años

Campo de acción

    Los juegos predeportivos de béisbol en niños de 6 y 7 años.

    Para la solución al problema científico nos planteamos como objetivo:

    Proponer una alternativa de juegos predeportivos de béisbol, para el proceso de iniciación deportiva comunitaria, en niños de 6 y 7 años del municipio Pedraza, parroquia ciudad Bolivia se consideró necesario desarrollar las siguientes tareas científicas:

1. Determinación de los fundamentos teórico metodológicos que sustentan el tratamiento de los juegos predeportivos, en la iniciación deportiva.

2. Caracterización del estado actual de la aplicación de juegos predeportivos en la iniciación deportiva comunitaria del béisbol en niños de 6 y 7 años del municipio Pedraza, parroquia ciudad Bolivia.

3. Elaboración de la alternativa de juegos predeportivos para la iniciación comunitaria del béisbol en niños de 6 y 7 años del municipio Pedraza, parroquia ciudad Bolivia.

4. Valoración de la viabilidad de la alternativa, por el criterio de los especialistas.

Novedad científica y actualidad de la investigación

    Novedad científica: La tesis contribuye al trabajo que se desarrolla en el instituto de deportes, sobre el perfeccionamiento de la labor en la iniciación deportiva comunitaria, la alternativa de juegos predeportivos significa un cambio en las formas de cumplimentar los promotores deportivos comunitarios, el trabajo de la iniciación deportiva, desde el cumplimiento de los programas e integra los elementos lúdicos, al proceso de instrucción- educación en la iniciación deportiva.

    La actualidad de la investigación radica, en la vigencia de las soluciones pertinentes que se deben aplicar en la preparación del personal técnico, para lograr un eficiente trabajo, en la iniciación deportiva y en particular en los grupos masivos comunitarios.

Aporte práctico

    Consiste en una alternativa de juegos predeportivos, contentivos de procedimientos y acciones que propician la orientación práctica de los promotores para lograr la aplicación de juegos, especialmente los predeportivos mediante lo instructivo en el proceso de iniciación deportiva en el deporte de béisbol.

Muestra y metodología

    Estamos en presencia de un estudio descriptivo no experimental, para el cual se ha seleccionado la muestra, bajo el criterio de muestreo aleatorio simple y se escogieron los siguientes métodos investigativos:

Del nivel teórico

El histórico-lógico

• Nos permitió entender los antecedentes teóricos relacionados con nuestro trabajo así como su evolución y desarrollo.

Análisis y síntesis

• Se empleó durante el proceso de análisis de toda la teoría científica, en el proceso de consulta de literatura, especialistas.

Inductivo-deductivo

• Nos permitió descubrir irregularidades importantes entre los componentes de la investigación.

Métodos empíricos

Observación

• Permitió comprobar y evaluar si se aplican juegos en especial predeportivos, en las actividades que realizan los profesores integrales comunitarios, en el proceso de iniciación deportiva comunitaria del béisbol.

Encuestas

• Se aplicó a los profesores y alumnos para conocer si se emplean juegos predeportivos de béisbol en las actividades de iniciación deportiva comunitaria.

Entrevista

• Se le aplicó a los profesores, personal directivo y a los padres de los alumnos que ya no asisten a las actividades, para conocer el nivel de conocimiento y aplicación de los juegos predeportivos de béisbol en las actividades que desarrollan los profesores integrales en la iniciación deportiva comunitaria del béisbol.

Método estadístico-matemático

    Estadística descriptiva: (mediante el cálculo porcentual)

• Nos permitió cuantificar los datos empíricos obtenidos, valorar los resultados en el procesamiento de los datos recopilados y hacer las generalizaciones sobre el problema y su solución.

Alternativa de juegos predeportivos de béisbol para la iniciación deportiva comunitaria en niños de 6 y 7 de la parroquia ciudad Bolivia municipio Pedraza

Juego 1.     Béisbol-mano

• Objetivos: Ejecutar acciones de béisbol con las manos sin la utilización de guantes ni bates de béisbol, desarrollando la percepción a través del juego.

• Materiales: Pelota de goma u objeto que pueda cumplir las mismas funciones, marcas con cartón, cal, arena ó cualquier material para identificar las bases.

• Organización: Los alumnos se organizarán en equipos a cada lado del mini terreno, se discute con una moneda u objeto similar el equipo visitador y el home club. Se toma unas de las marcas del terreno como home y a partir de ahí se mide entre 8 y 12mt la distancias entre bases, en dependencia del predominio de edad y del número de participantes, se establece el número de out, inning y la distancia que se utilizará para el juego entre bases. Aunque no hay lanzador se utiliza un jugador para defender esa posición. De cada equipo se seleccionara un capitán encargado de la disciplina y el orden de este.

  • Se permite la utilización de padres conocedores del béisbol como supervisores del juego, así como de árbitros.

• Reglas

  1. Se considera out cuando el jugador ofensivo es tocado por un jugador a la defensa con posesión de la pelota o si la pelota es retenida por el jugador defensivo y este pisa antes de que pise el jugador ofensivo.

  2. Se puede adelantar en bases cuando el jugador ofensivo en turno haga contacto con la pelota para golpearla.

  3. No se permite el pisa y corre desde ninguna base.

  4. Gana el equipo que más veces pise el home sin violar las reglas.

• Desarrollo

  • El equipo a la defensiva tendrá un orden para su turno ofensivo, el cual se ejecuta con la pelota en la mano contraria a la del golpeo, se hará un pequeño auto lanzamiento para golpear la pelota y tratar de dirigirla a territorio donde no pueda ser puesto out por el equipo a la defensiva. Los jugadores ofensivos se desplazan en las bases en forma consecutiva entre bases, hasta llegar al home. Los jugadores ofensivos no iniciaran la acción hasta que el equipo a la defensiva no esté en posición de preparado para fildear.

• Variantes: La misma organización

  1. Aumentando o disminuyendo la distancia entre bases o el número de out.

  2. El jugador que fildee de frente se le otorgan 2 out.

  3. Las conexiones de hit para el centro del terreno conceden 2 bases recorridas.

• Método utilizado: Juego didáctico.

• Valor educativo del juego

  • Desarrolla el espíritu competitivo, a luchar por los resultados individuales y colectivos.

  • Desarrolla el pensamiento táctico si se tiene en cuenta que se establece la lucha de contrarios.

  • Respeto a las reglas.

Juego 2.     Béisbol - paleta

• Objetivo: Familiarizar los niños con la acción de batear y la Sistematización de las acciones defensivas de béisbol sin guante, desarrollando la percepción a través del juego.

• Materiales: Pelota de goma o similar, paleta de madera o similar con la superficie de golpeo plana en forma de paleta, marcas con cartón o material que posibilite el contacto con los pies de los niños, cal, arena o cualquier material para identificar las bases.

• Organización: Los alumnos se organizaran en equipos a cada lado del mini terreno, se discute con una moneda u objeto similar el equipo home club y el visitador, se toma una de las marcas como el home y a partir de aquí se mide entre 12 y 15 metros la distancia entre bases. Según el número de participantes, la edad predominante se establece la distancia para jugar, el número de out y de inning para el juego. Cuando se utiliza el juego por primera vez se sugiere efectuarlo sin lanzador, después se puede utilizar lanzados. Por cada equipo se seleccionara un capitán que controla la disciplina y el orden de cada equipo.

• Reglas

  1. Se considera out cuando el jugador ofensivo es tocado por un jugador a la defensa con posesión de la pelota o si la pelota es retenida por el jugador defensivo y este pisa antes de que pise el jugador ofensivo.

  2. Se puede adelantar en bases cuando el jugador ofensivo en turno haga contacto con la pelota para golpearla.

  3. Cada jugador ofensivo consumirá turno en su orden, de violarse esta regla se le concederá out al equipo contrario por cada orden violado.

  4. El promotor en los casos que no haya lanzador decidirá si se golpea la pelota con una o dos manos.

  5. Gana el equipo que más veces pise el home sin violar las reglas.

• Desarrollo

  • El equipo a la ofensiva tendrá un orden para consumir su turno, el cual se ejecutara con la pelota en la mano contraria a la que sujeta la paleta se hará un pequeño auto lanzamiento para efectuar el golpeo a la pelota, tratando de que la conexión se dirija a la zona donde el equipo contrario no pueda ponerlo out. Los jugadores a la ofensiva se desplazaran en las bases en orden consecutivo, hasta llegar al home. Cada jugador ofensivo tendrá 2 intentos para golpear la pelota con la paleta en los casos en que sea efectuado el juego sin lanzador, en los casos que haya lanzador serán 3 oportunidades para conectarle a la pelota.

  • La acción ofensiva no comienza hasta que los jugadores defensivos no estén en posición de preparados para fildear.

• Variantes: La misma organización

  1. Se utilizará lanzador, puede ser el mismo profesor o un alumno.

  2. Aumentando o disminuyendo la cantidad de out por entrada.

  3. Golpear la pelota con la paleta más grande y con dos manos

  4. Otras que puedan sugerir los alumnos sin cambiar el objetivo de la actividad.

• Recomendaciones: Revisar el área y comprobar que no hayan objetos posibles causantes de lesiones ó traumas que impidan el desarrollo del juego.

• Método utilizado: Juego didáctico

• Valor educativo del juego

  1. Contribuye a desarrollar el espíritu competitivo, a luchar por los resultados individuales y colectivos.

  2. Contribuye a desarrollar el pensamiento táctico a partir de la contradicción que se estable entre equipos, uno que lucha para poner la pelota donde no pueda ser puesto out y el otro que busca la mejor ubicación para poner out al equipo ofensivo.

Juego 3.     Béisbol-Diana

• Objetivos: Familiarizar a los niños con los elementos básicos del lanzador, las reglas esenciales del beisbol, así como el desarrollo de la percepción.

• Materiales: Pelota de goma resistente a los impactos. Diana de madera o material resistente a los impactos de la pelota, con las zonas de strike reflejada en esta con cualquier material que posibilite marcar, pintar o ilustrar dicha zona (tiza, carbón de madera, pintura, lápiz de color o similares).

  • Paleta de madera de 30-32 pulgadas de largo y de 4-5 pulgadas de ancho en la zona de golpeo, con una empuñadura circular entre 2-3 centímetros de diámetros.

  • Bate de madera de 30-32 pulgada de largo y un diámetro en la zona de golpeo de 2-3 pulgadas de diámetros, con una empuñadura de 2-3 centímetros de diámetro. Marcas de cartón o material similar, cal, arena, para marcar el lugar de las bases y el circulo de batear.

  • Trípode de material resistente (madera o aluminio) de 1 metros de alto por 50 centímetro de ancho aproximadamente, desarmable y de fácil transportación

• Organización

  • Los alumnos se organizarán en equipos a cada lado del mini terreno, se discute con una moneda u objeto similar el equipo home club y el visitador, se toma una de las marcas como el home y a partir de aquí se mide entre 12-15 metros la distancia entre bases. Según el número de participantes, la edad predominante se establece la distancia para jugar, el número de out y de inning para el juego, a menor edad menor distancia. Se inicia cada pasaje de juego con un lanzamiento hacia la diana, el alumno con funciones de receptor solo se utiliza para devolver la pelota al lanzador y recibir los tiros al home con el propósito de poner out a los corredores, así como para el fildeo de los foul fly. Cada equipo permanecerá en su lugar de estancia a cada lado del terreno. El trípode se coloca a un metro detrás del home, en el cual se encuentra colocada la diana con las zonas de strike y dentro de esta el tipo de zonas.

• Reglas

  1. Se considera out cuando el jugador ofensivo es tocado por un jugador a la defensa con posesión de la pelota o si la pelota es retenida por el jugador defensivo y este pisa antes de que pise el jugador ofensivo.

  2. Se puede adelantar en bases cuando el jugador ofensivo en turno haga contacto con la pelota para golpearla.

  3. Cada jugador ofensivo consumirá turno en su orden, de violarse esta regla se le concede out por cada orden violado.

  4. El pisa y corre es válido de cualquier base.

  5. El jugador ofensivo no puede golpear la pelota sin estar dentro del circulo que delimita el área de golpeo a la pelota, el que incurra en dos ocasiones en cada turno será puesto out.

  6. Las bolas y los strikes se establecen según los objetivos de la actividad, cantidad de participantes y el tamaño del área.

  7. Gana el equipo que más veces pise el home sin violar las reglas.

• Desarrollo

  • El equipo a la ofensiva tendrá un orden para consumir su turno, el cual se inicia con el lanzamiento, tratando de hacer contacto con la pelota y colocarla para no ser puesto out por el equipo a la defensiva, el corrido de las bases se hará de forma progresiva, cada vez que la pelota haga contacto con la zona con algunas de las zonas de strike se decretara strike al jugador en turno hasta cumplir con el máximo acordado que le concederá un out al equipo contrario si no hay conexión, los lanzamientos no se realizan hasta que el equipo a la defensiva no esté en posición de preparados para fildear.

• Variantes: La misma organización.

  1. Incremento o disminución del número de bolas y strike.

  2. Incremento o disminución del número de inning.

  3. Incrementando o disminuyendo el número de participantes

  4. Incrementando o disminuyendo la zona de strike en el tablero.

  5. Desarrollar el juego con un bate luego de usar una paleta.

  6. Otras que puedan sugerir los alumnos participantes sin cambiar los objetivo de la actividad.

• Recomendaciones: Revisar el área y comprobar que no hayan objetos posibles causantes de lesiones, traumas o impidan el desarrollo del juego por ambos equipos.

Conclusiones

1. Los fundamentos teórico metodológicos tratados posibilitaron elaborar los componentes teóricos de la investigación, los cuales se asumieron desde distintos puntos de vista, colocando al juego como el medio y el método para desarrollar las actividades de la iniciación deportiva del béisbol, estableciéndose una interrelación dialéctica entre lo lúdico- instructivo-educativo-desarrollador, bajo la incidencia de los aspectos históricos, social y cultural, sobre las bases del materialismo dialéctico.

2. La aplicación de los instrumentos investigativos seleccionados permitieron detectar las insuficiencias del proceso de iniciación deportiva comunitaria del béisbol en los niños de 6 y 7 de la parroquia ciudad Bolivia municipio Pedraza.

3. En el proceso de investigación se le dio solución al problema científico planteado al elaborar una alternativa, para la iniciación deportiva comunitaria del béisbol en los niños de 6 y 7 de la parroquia ciudad Bolivia municipio Pedraza.

4. Los resultados de la aplicación del método de criterio de los especialistas corroboran que es factible la implementación de la alternativa, evidenciado en los resultados obtenidos, al considerar la alternativa de juegos predeportivos de béisbol de bastante adecuada.

Recomendaciones

    Continuar investigando sobre el tema en los demás institutos de deportes del estado Barinas, a fin de profundizar y dar continuidad a este; para su posterior puesta en práctica a partir de sus marcos de acción.

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