Plan de acciones para contribuir al desarrollo habilidades motrices  básicas de los niños y niñas de 1 a 2 años del municipio Unión de Reyes
	Metodóloga Educación Física Licenciada en Educación, Especialidad Educación Física Dirección Municipal de Deportes Unión de Reyes, Matanzas	Lic. Marlene Poey Zamora norma.martinez@umcc.cu (Cuba)
	Resumen           La edad preescolar constituye una etapa con características propias cuyas problemáticas se analizan vinculadas al desarrollo ulterior del sujeto se caracteriza por grandes cambios en el desarrollo motor. Es la etapa de la adquisición de las habilidades motrices básicas: caminar, correr, saltar, lanzar, rodar, cuadrúpeda, reptar, escalar, trepar. La familia constituye la institución social en la que transcurre una gran parte de la vida. La misma necesita conocimientos sobre el desarrollo de las habilidades motrices básicas, pero existe escasa bibliografía, el tratamiento del tema es pobre en los medios de divulgación masiva y desde los círculos infantiles y programa Educa a tu Hijo no generan suficientes acciones que la preparen para potenciar el desarrollo motor del niño necesarias en el desarrollo de los niños desde las primeras edades, por lo que se propone Elaborar un plan de acciones que contribuyan al desarrollo habilidades motrices básicas de los niños de uno a dos años del municipio Unión de Reyes. Se involucran un conjunto de métodos que permiten dar cumplimiento a los objetivos trazados, los predominantes a nivel teórico: el inductivo –deductivo, analítico - sintético, histórico - lógico, hipotético –deductivo y entre los teóricos: la observación, la encuesta, la entrevista, además del criterio de los especialistas .Desde el punto de vista estadístico se obtuvieron medias, porcentajes.           Palabras clave: Habilidades motrices básicas. Niños. Comunidad.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 160, Septiembre de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Un programa de Educación Física bien estructurado desde las primeras edades puede contribuir notablemente al desarrollo de las habilidades motrices básicas sin pretender acelerar este desarrollo. La planificación de tareas motrices desde su forma más simple hasta la más compleja facilita y estimula la motricidad de los pequeños. El desarrollo motor de los niños (as) de uno a dos años de edad contribuye al desarrollo integral de su personalidad, pero no se ha tratado con suficiente profundidad en la preparación a las familias con niños de estas edades.

Desarrollo

    El desarrollo de las habilidades motrices antes mencionadas en los niños (as) de uno a dos años no sería posible sin la organización del sistema de influencias educativas, en las que participen activamente todas las agencias que responden ante la sociedad por la formación, desarrollo y educación de los niños, con la intervención activa de la familia, bajo la orientación sistemática de los ejecutores.

    Como tarea antecedente a la realización del al plan de acciones se sentaron las bases para la integración del grupo de trabajo, el cual estuvo conformado por familias, enfermeras, profesores de cultura física, metodólogos vinculados con el programa Educa tu Hijo a este nivel, puntualizando el constante funcionamiento durante el período y la responsabilidad individual de cada uno grupo de trabajo. De manera inicial se realizo una consulta minuciosa de diversas fuentes primarias, secundarias y terciarias tales como Libros, Enciclopedias, tesis, monografías, periódicos, revistas, folletos y artículos de Internet referentes al tema a investigar. Se seleccionaron los métodos científicos a utilizar, así como entrevista las ejecutoras y familias y encuestas y la observación a actividades conjuntas grupales para demostrar la pertinencia del plan propuesto.

    En el desarrollo de la investigación se involucra un conjunto de métodos que permiten cumplir el objetivo trazado y dar respuesta al problema científico, se asume como base metodológica más general de la investigación científica el dialéctico-materialista que permitió realizar análisis, determinar puntos de vista y criterios a la luz de los presupuestos de la Filosofía Marxista. Se utilizan, además, métodos del nivel teórico y empírico del conocimiento y matemático –estadístico.

Métodos teóricos

• Histórico-lógico: Se utilizó para comprobar la existencia de antecedentes que utilizan este tipo de actividades que a la vez permitió indagar sobre el proceso de desarrollo físico en los niños y niñas.

• Hipotético-deductivo: Lo que permitió la formulación de la misma a partir de inferencias lógicas deductivas y arribar a conclusiones particulares.

Empíricos

• Revisión de documentos: Para precisar el tratamiento del asunto durante las actividades conjuntas grupales,

• La observación a actividades conjuntas grupales orientadas por los ejecutores y profesores de Cultura Física, y metodólogas de la enseñanza preescolar

• La entrevista, dirigida a enfermeras (ejecutores) y a las familias en el municipio analizado para obtener sus criterios sobre el estado actual de la orientación de las familias para el desarrollo de las habilidades motrices básicas de los niños de 1 a 2 años.

• Encuesta a experimentados profesores, metodólogos y directivos de experiencia como elemento de constatación.

Selección de los sujetos

    Los sujetos utilizados como parte de la investigación fueron seleccionados a partir de criterios cualitativos, influenciados estos, por el carácter de estudio sociológico de dicha labor.

Tabla 1. Caracterización de la muestra utilizada

Estratos	Población	Muestra	Porcentaje que representa
Niños	387	130	43,3
Familias	387	130	43,3
Enfermeras	26	13	56,9
Profesores de Cultura Física	14	10	33,0
Total	814	262	44.8

    El procesamiento estadístico de los datos consistió en la aplicación de las siguientes pruebas:

La media, la desviación estándar, porcentaje

    Los procedimientos estadísticos antes mencionados fueron empleando el paquete Microsoft Excel, SPSS 12.0 sobre plataforma de Windows y el MICROMED.

Plan de acción

Nº	Acciones	Objetivos	Actividades necesarias para su cumplimiento	Responsable.	F. cump
1.	Capacitación de enfermeras, profesores y familias	Documentar a los profesores, ejecutoras y familias sobre el proceso de desarrollo de las habilidades motrices básicas.	Reunión metodológica. Actividades metodológicas instructivas. Actividades metodológicas demostrativas. Actividades abiertas. Taller metodológico.	Investigadora	Septiembre del 2009 hasta Abril del 2011.
2.	Disponibilidad de recursos materiales.	Elaborar o aglutinar la mayor cantidad de medios alternativos Garantizar una mayor utilización de medios útiles para el desarrollo de las habilidades motrices básicas. Seleccionar los medios necesarios para la correcta realización de los ejercicios para el desarrollo de las habilidades motrices básicas.	Identificar a las ejecutoras y familias con el correcto uso de los medios alternativos. Motivar a la recopilación de medios alternativos necesarios para la actividad.   Vinculación de los medios recopilados con la necesidad del proceso de desarrollo de las habilidades motrices básicas.	Investigadora Ejecutoras, familias, profesores de cultura física.	Septiembre del 2009 Abril de 2011.
3.	Ajustes de los contenidos los ejercicios.	Seleccionar los ejercicios necesarios para el adecuado proceso de desarrollo de las habilidades motrices básicas. Elaborar formas de realización de los ejercicios.	Realización de los ejercicios acordes con las necesidades educativas de los niños y niñas de edad temprana teniendo como base el programa de los círculos infantiles.	Investigadora Ejecutoras, familias y profesores de cultura física.	Diciembre del 2009 a Junio de 2010.
4.	Instrucción de los profesores de Cultura Física en cuanto al análisis de las habilidades motrices básicas	Documentar a las ejecutoras en cuanto a la identificación de deficiencias y necesidades en el desarrollo de los niños y niñas.	Actividades metodológicas instructivas. Seminarios. Talleres metodológicos.	Investigadora	Febrero 2010 a Julio del 2010
5.	Fortalecer el trabajo en cuanto las deficiencias detectadas.	Seleccionar actividades novedosas para el mejoramiento de las deficiencias detectadas	Actividades mediante juegos.	Investigadora Ejecutora Profesores de Cultura Física Familias	marzo 2010 a Abril de 2011
6.	Vinculación del Combinado Deportivo del INDER con las ejecutoras y las familias.	Lograr mayor relación de las ejecutoras y familias con profesores de Cultura Física del INDER del municipio.	Realización de actividades donde se vean la vinculación de ambas partes.	Profesores de Cultura Física. Dirección del Combinado Deportivo.	Septiembre.2009 Febrero 2011
7.	Capacitación de los profesores de Educación Física para el procesamiento estadístico de los resultados obtenidos.	Documentar a los profesores de Educación Física en cuanto al procesamiento de los resultados obtenidos mediante el uso de la estadística.	Seminarios. Talleres metodológicos.	Investigadora	Abril 2010 a Enero.

Diagnóstico de la situación actual

    Se confirmó que es insuficiente la preparación que tienen las ejecutoras y la orientación que estas les ofrecen a las familia sobre las acciones para desarrollar el proceso de desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de 1 a 2 años; además queda demostrado que la preparación que poseen las ejecutoras no esta acorde con el desempeño de las actividades.

    Existe desconocimiento por parte de la familia de la importancia del proceso de desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños y niñas de 1 a 2 años del municipio de Unión de Reyes.

    Es opinión de la autora durante la revisión de diferentes fuentes bibliográfica, que existe unificación de criterio sobre la definición de Plan de acciones.

    Por lo que se asume en esta investigación como concepto de Plan de acciones, un documento estratégico que busca lograr objetivos a corto, mediano o largo plazo, fijando resultados responsables y recursos a invertir.

    El diagnóstico de la situación actual referente al proceso de desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños y niñas de 1 a 2 años de edad en el municipio de Unión de Reyes se realiza mediante la revisión de documentos; así como un número sustancial de observaciones y entrevistas a un grupo de ejecutoras y familias vinculados con el programa educa a tu hijo.

Conclusión

    Como conclusión del estudio documental y la investigación realizada se pudo apreciar el grado de coincidencia existente entre los resultados de los métodos empíricos utilizados, los profesores de cultura física, metodólogos de educación física y preescolar, ejecutoras y familias del municipio Unión de Reyes, que existe evidencia para declarar una marcada deficiencia para lograr dirigir adecuadamente el proceso de desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños (as) de 1 a 2 años del municipio Unión de Reyes.

    Además de elaborar un plan de acciones el cuales fue evaluado de bastante adecuado por los especialistas seleccionados. Por lo que se acepta la hipótesis planteada en esta investigación.

Recomendaciones

1. Incorporar los resultados al plan de acción del Grupo Coordinador Provincial para la capacitación a los grupos coordinadores municipales y a los grupos a nivel de Consejo Popular.

2. Valorar el empleo de los resultados de la investigación como material complementario para estudiantes y profesores de la carrera de Licenciatura en Educación Preescolar, específicamente en la asignatura Educación Física y Metodología de la Educación Física.

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