Proposta de treinamento integrado de futsal e futebol, na formação desportiva do atleta de futebol de campo na categoria sub 11 anos Propuesta de entrenamiento integrado de futsal y fútbol, en la formación  deportiva del jugador de fútbol de campo de la categoría sub 11
	*Autor **Colaboradores Universidade Federal do Ceará (Brasil)	Prof. Ms. Otávio Nogueira Balzano* otaviobalzano@yahoo.com.br Iraneide Etelvina Lopes** iraneide12@gmail.com Alexsandra da Silva Bandeira** alebandeiraufc@gmail.com
	Resumo           O presente estudo é uma proposta integrada de futsal e futebol na formação desportiva do atleta de futebol de campo na categoria sub 11, que atinge as faixas etárias entre 10 e 11 anos de idade. O processo de ensino-aprendizagem e treinamento está baseado na abordagem metodológica do jogo condicionado com finalização, pois a abordagem que envolve o jogo é recomendada por muitos autores que trabalham com esportes coletivos. Objetivou-se criar um programa de treinamento para categoria sub 11 anos, respeitando as características e as capacidades técnicas, táticas, físicas e psicológicas da categoria. Outra finalidade do escopo é auxiliar os profissionais da área com um programa de treinamento responsável e adequado a faixa etária em questão, pois a criança possuí suas necessidades e não deve ser trabalhada nos moldes do treinamento dos adultos. Neste sentido, o ensino do programa, deve ser repassado aos atletas com objetivos claros e com profissionalismo, para torná-los mais seguros, conscientes e capacitados tática, física, psicológica e tecnicamente para o jogo.           Unitermos: Futebol. Futsal. Método do jogo. Formação de atletas.   Abstract           This study is an integrated indoor soccer and football in the sports training of the soccer player of the Under 11 field, which reaches the age groups between 10 and 11 years of age. The teaching-learning-training is based on the methodological approach of the end game conditioning, because the approach that involves the game is recommended by many authors working in team sports. The objective was to create a training program for the category under 11 years, respecting the characteristics and the technical, tactical, physical and psychological category. Another purpose of the scope is to assist professionals with a training program for responsible and appropriate age group in question, since the child possesses their needs and should not be worked along the lines of the training of adults. In this sense, the teaching program should be passed to athletes with clear objectives and professionally, to make them safer, more aware and skilled tactics, physically, psychologically and technically for the game.           Keywords: Soccer. Soccer indoor. The game method. Training athletes.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 159, Agosto de 2011. http://www.efdeportes.com

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Introdução

    No ensino-treinamento e aprendizagem do futebol observamos tradicionalmente um confronto entre o método com ênfase nos exercícios técnicos (modelo analítico) e o método global baseado no jogo formal. Como já escrevemos anteriormente em outros estudos, compartilhamos que o ensino do futebol na formação desportiva do atleta deve estar integrado com o futsal e ser aplicado através de jogos condicionados com finalização (Balzano, 2011). Nesta mesma perspectiva, Cano (2001) entende que o futebol precisa de treinamentos dinâmicos e flexíveis abolindo os treinamentos tradicionais. Segundo Mombarerts (1998), o treinamento no futebol necessita de um trabalho integrado entre as formas de jogo, procurando desenvolver no atleta, a resolução de problemas, a disciplina tática, os hábitos de jogo, as capacidades de adaptação e a criatividade. Desta forma, sugerimos treinamento integrado de futsal e futebol através do jogo, já que este possibilita a aquisição de novas experiências competitivas, comprometimento tático, jogo coletivo e tomadas de decisão. Permitindo assim, ganhar tempo no processo de ensino dos conteúdos técnicos e táticos às crianças e aos adolescentes futebolistas (Lopes, 2009). Conforme Garganta (1995), o futebol e o futsal sendo esportes coletivos repousam sua estrutura na dimensão tática, colocando ao praticante como primeiro problema saber “o que fazer”, neste sentido o ensino treinamento e aprendizagem do futebol, deve ser construído através de uma metodologia, que na sua estrutura de ênfase a tática. Outro aspecto relevante no ensino do futebol é proporcionar atividades (jogos) condizentes com a idade que se esta trabalhando. Os treinos devem respeitar as capacidades táticas, técnicas, físicas, psicológicas e de entendimento do jogo da faixa etária em questão. Compartilhando da mesma idéia Graça e Oliveira (1998), descreve que aquilo que se exige da criança e do jovem futebolista, não pode ser uma redução da concepção e percepção do jogo adulto, por que segundo os autores, eles não possuem as habilidades necessárias para a compreensão e capacidade para realizar estas tarefas. Neste sentido estamos sugerindo, uma proposta de ensino-treinamento e aprendizagem do futebol, para jovens futebolistas na categoria sub 11 (dos 10 aos 11 anos de idade), baseado na metodologia do jogo condicionado com finalização, composta por jogos de futebol e futsal, buscando ensinar os objetivos adequados a esta fase da aprendizagem do futebol, respeitando as características e as capacidades do praticante.

Método do jogo condicionado com finalização

    Os autores Bunker & Thorpe (1982) indicaram um modelo de treinamento que utiliza a dimensão tática como ênfase no treino, o Modelo do Teaching of Games. Este método é pautado na consciência do jogo, na capacidade de tomada de decisão, por meio de jogos adaptados preocupados com o ensino da modalidade. O método é embasado nas mudanças das estruturas (regra, tempo, espaço, materiais, jogadores), do jogo formal. Seu principal objetivo é modificar a atenção que era dada para o ensino através das técnicas isoladas passando para o desenvolvimento da capacidade do jogo através da compreensão tática do jogo. A primeira vez que observei está abordagem metodológica no desporto futsal foi através do professor Fernando Ferretti, no Curso de Preparação Física, Técnicas e Táticas de Futebol de Salão, promovido pela Liga Concordiense (em Concordia-SC) de 25 a 28 de julho em 1991. Deste de então comecei aplicar este método nas minhas aulas de Educação Física e nas equipes de rendimento de futsal e futebol que trabalhei. Outro profissional que influenciou meu trabalho foi Paulo César de Oliveira (PC) com seu treino de passe/ataque também abalizado pelos jogos condicionados. No futebol encontrei pela primeira vez este tipo de trabalho no livro “Jogos para treinamento do futebol” de Lammich et al (1984). Acompanhei também o trabalho de alguns treinadores profissionais de futebol, que compartilhavam com esta perspectiva. Técnicos como Mano Menezes, Tite, Celso Roth, Júlio Camargo e Lisca, quando estes passaram pelas equipes do Grêmio e Internacional de Porto Alegre. Segundo Romero (1997), o jogo é um meio atrativo para iniciar o treinamento em futebolistas em idade escolar, permitindo desenvolvimento dos fundamentos técnico-táticos e buscando a compreensão do jogo. O autor ressalta que é preciso promover habilidades básicas na criança, partindo de jogos mais simples até chegar aos jogos mais complexos. Para Paoli (2001), a formação do iniciante no futebol deve ser integral. Para o autor, as regras, o desenvolvimento das capacidades coordenativas, os fundamentos técnicos e as movimentações táticas de ataque e de defesa devem ser trabalhados de maneira racional e simples, num nível compatível com as condições dos iniciantes. Contudo, para o mesmo, os jogos são o método mais eficaz para o processo ensino-aprendizagem e treinamento do futebol, pois o entusiasmo do aprendizado e a prontidão de entrada no desporto de rendimento, geralmente são grandes. Para Balzano (2011), os jogos condicionados com finalização se objetivam em desenvolver situações específicas dos desportos Futsal e Futebol. Criam-se alternativas onde a finalidade é repetir as ações criadas nas partidas por diversas vezes, buscando uma maneira de jogar. Neste modelo o aluno/atleta executa e aprende os objetivos fundamentais do jogo, mas também, pratica o desporto e as suas relações, como: ataque, defesa, fundamentos técnicos, regras, sistemas táticos, funções, posições entre outros. Esta abordagem metodológica pretende estimular nos alunos/atletas à inteligência tática, técnica individual, noção de regras, autonomia, responsabilidade, poder de decisão, resolução de problemas, criatividade e inclusão de uma forma dinâmica, motivadora e criativa. Desta maneira o aluno/atleta se faz importante para equipe, pois se torna peça integrante do todo e aprende um modelo de jogo. Na organização dos jogos para o programa de treinamento integrado de futsal e futebol, dois aspectos são fundamentais.

1º As referências para ensinar o futebol e o futsal segundo Graça e Oliveira (1998), Ré et al (2007) e Santana (2004) respectivamente.

2º As propostas de objetivos e conteúdos adequados para cada faixa etária.

Características da categoria sub 11

    A nossa proposta de programa de treinamento integrado de futsal e futebol, na formação desportiva do atleta de futebol de campo, através dos jogos condicionados com finalização, inicia a partir dos dez anos de idade. Pois segundo autores como Lopes (2007 e 2009), Ferretti (2010), Santana (2004), Arruda (2010), Filgueira (2004) e Costa (2003), anterior a esta faixa etária (até 9 anos), o trabalho é de adaptação ao esporte. Segundos os autores nestas fases são necessários trabalhos motores de formação geral. Conforme Ferretti (2010) é importante trabalhar com os alunos as capacidades motoras coordenativas como: Capacidade de combinações de movimento; Orientação espaço temporal; Diferenciação Sinestésica; Equilíbrio estático e dinâmico; Capacidade de Reação; Capacidade Rítmica; Capacidade de transformação dos movimentos. Na mesma linha Lopes (2009), descreve sobre Formação Básica Geral, que deve ocorrer no período da grande infância, onde o aluno deve ser estimulado a um amplo repertório motor, através de vivências motoras compostas por atividades lúdicas. Desta forma começamos nossa proposta de treinamento a partir dos dez anos na qual é denominada de Treinamento Básico ou Iniciação ao Esporte conforme (Lopes 2009, Filgueira 2004, Arruda 2010, Santana 2004, Mutti 2003, Rezer e Saad, 2005). Pois segundo Bompa (2002), é entre a idade média dos 10 aos 11 anos que se deve iniciar o treinamento sistemático em crianças. Para Greco e Benda (1998), a faixa etária dos 10 aos 11 anos de idade faz parte da segunda fase de desenvolvimento para o esporte denominado de Universal. Para os autores, esta é uma fase básica e essencial para o processo de ensino-aprendizagem e treinamento, com vista ao esporte e rendimento. Na mesma perspectiva, Weineck (1999) ressalta que esta fase, consiste a melhor etapa para o aprendizado (aprendizado instantâneo). Já Filgueira (2004) classifica esta fase por Dentinho (9-10-11 anos), para o autor, esta é a melhor etapa para aprendizagem motora, os objetivos nesta idade são: aperfeiçoamento dos movimentos em geral e os movimentos naturais ritmados. As atividades devem ser dinâmicas e sem formalidades com técnicas simples e com grandes variedades de exercícios. No aspecto técnico esta é a melhor etapa para a aprendizagem motora, capacidade de ampliação do repertório de movimentos e para um maior desenvolvimento técnico. No aspecto tático começa as posições específicas do futebol (em forma de rodízio) e já se devem reconhecer os espaços do campo. Para a KNVB Holland (1995), é recomendado para crianças de 10 a 11 anos, propiciar habilidades técnicas descobertas por situações simplificadas de jogos de futebol e instrução nas questões técnicas.

    As características dos atletas nesta fase segundo (Beltran 1991, Santana 2004, Juan 2001, Mutti 2003, Costa 2003, Filgueira 2004) são: Maior persistência no exercício de suas habilidades; Possuí um maior domínio sobre o corpo; É critico em relação aos acontecimentos em sua volta; Está mais inserido nos jogos de grupo; Têm maior interesse nas atividades que envolvem competição; Tende a uma capacidade maior de concentração; Consegue executar gestos desportivos com mais refino; Sua lateralidade esta bem definida; Têm maior noção de tempo e espaço; É importante trabalhar a sociabilização; O nível escolar de 4ª e 5ª série e deve-se incentivar no jogo a criatividade.

    As características das equipes nesta etapa segundo (Mutti, 2003, Santana 2004, Filgueira, 2004, Arruda, 2010, Rezer e Saad, 2005 e Lopes 2009) são as seguintes:

Características no futebol

Características no futsal

- Não definir posições; - Os treinos de duas a três vezes por semana com 1h a 1h15 de duração; - Os exercícios no campo de jogo em espaços reduzidos e com número menor de atletas; - Idade para o desenvolvimento da técnica; - Os jogos reduzidos são o meio mais utilizado para aprendizagem; - No jogo ainda predomina o individualismo; - Idade apropriada para aprendizagem de elementos táticos básicos (1x1); - Iniciação ao sistema 4.3.3 e marcação individual no setor; - Ênfase no trabalho de 5x5, 6x6 em campo de 20/40m e jogos de 7x7 em um espaço de 60/40m; - Bola nº 5.

- Categoria sub 11; - Utilizar jogos recreativos e técnicos; - Não definir posições; - Exercícios na quadra de jogo; - Técnica começa a ser criada nesta faixa etária; - Tática enfocada na recuperação da bola e diferença numérica de jogadores; - Iniciação ao sistema 2.2 ou 2.1.1 e marcação individual; - Preocupação em ocupar espaços livres para receber a bola; - Bola mirim; - Começa entender as regras.

    As características táticas básicas no futebol e futsal segundo (Fonseca, 2007, Santana 2004, Filgueira, 2004, Arruda, 2010, Rezer e Saad, 2005).

Táticas básicas no futebol	Táticas básicas no futsal
Ataque: - Noções de espaços do campo; - Diferentes tipos de passe (lançamentos); - Chutes altos; - Noção das posições no campo. Defesa: - Aprendizado da marcação individual - quem acompanha quem na hora de defender;  - Princípios do conceito de cobertura - atento no companheiro que é driblado;  - Estar sempre que possível, atrás da linha da bola.	Elementos táticos básicos como: - Acertar a meta; - Transportar a bola para o objetivo; - Criar superioridade numérica; - Marcação individual; - Jogar coletivamente; - Reconhecer espaços; - Sair da marcação; - Apresentar-se para receber.

    As características técnicas das posições e funções no futebol e futsal segundo (Frisselli, A. e Mantovani, M. 1999, Bielinski 1995, Santos Filho 1998, Costa 2003, Balzano 2007 e Torrelles A.S. e Alcaraz, C.F. 2003)

Posições e funções no futebol	Posições e funções no futsal
GOLEIROS Queda, pegada, reposição de bola, saída do gol e habilidade com as mãos. ZAGUEIROS Rebater a bola, desarmar, marcação e passe longo. LATERAIS Marcação, condução, passe e desarme. VOLANTES Marcação, passe, desarme e cabeceio. MEIAS Passe, controle de bola, chute e drible. ATACANTES PELO LADO Passe, chute, drible e condução de bola. CENTROAVANTE Cabeceio, passe, chute e drible.	GOLEIRO Queda, pegada, reposição de bola, saída do gol, chute, passe e habilidade com as mãos. FIXO Marcação, passe, cabeceio, chute de longa distância e antecipação. ALAS Marcação, passe, finta, drible, chute, deslocamento e condução. PIVÔS Chute, proteção da bola, recepção, passe, drible, finta e deslocamento.

    As características dos sistemas estruturais na categoria sub 11 segundo (Mutti, 2003, Santana 2004, Filgueira, 2004, Frisselli, A. e Mantovani, M. 1999, Drubsky 2003, Rezer e Saad, 2005).

Sistema 4.3.3 no futebol	Sistema 2.2 e 2.1.1 no futsal
Vantagens: Armação das jogadas ofensivas; Marcação na defesa adversária; Chegada no ataque com muitos jogadores. Desvantagens: Meio campo desguarnecido; Dificuldade de recuperar a 2º bola; Defesa com pouca cobertura.	2.2 Abrir o meio da quadra; Passes pelo meio e lateral; Pouco desgaste físico; Fácil entendimento pelas crianças; Jogo em quadras pequenas. 2.1.1 Pode facilitar as roubadas de bola no meio da quadra; Facilita o jogo de Pivô; Fácil adaptação pelos jovens; O meio ajuda na defesa e ataque; Utilizado como variação tática. O jogador do meio deve ser veloz e inteligente

    Segundo Garganta (1995) o Modelo de Jogo que caracteriza esta fase tem as seguintes particularidades: Jogadores centrados sobre a bola, aglutinando-se sobre ela; Dificuldade no controle, passe, condução e recepção da bola; Visão para olhar a bola; Imobilismo dos jogadores sem a bola; Abuso da comunicação verbal; Alvos e campo de jogo ainda não estão “construídos”.

Programa de treinamento integrado de futebol e futsal para atletas de futebol na categoria sub 11

    Nesta etapa dividimos o programa através de uma periodização técnico/tática. Para Gomes (2009), a periodização do treinamento consiste na criação de planos em períodos específicos de acordo com os objetivos delimitados. O período de treinamento costuma ser dividido em ciclos. As sessões semanais de treino são denominadas de microciclos. O mesociclo de treinamento pode ser compreendido como a estrutura mensal de treinamento. O mesociclo inclui uma série de micro ciclos orientados para um objetivo almejado (ZAKHAROV, 1992). A Periodização Tática é um modelo de preparação de treino e competição, concebido para o futebol cujas preocupações assentam na construção do jogar. A partir desta premissa, o processo desenvolve um modelo de jogo. Neste contexto, a periodização e programação do processo confere primazia à Tática (OLIVEIRA, et al 2006).

Proposta metodológica

    O treinamento é dividido em dez mesociclos anuais e quatro microciclos semanais em cada mês. A cada mês se trabalha com propostas de jogos condicionados com finalização para alcançar os objetivos técnicos, físicos, psicológicos e táticos, buscando um modelo de jogo para a faixa etária. O treino é realizado três vezes por semana (Arruda 2010). Dois treinos são de futebol e um treino é de futsal. Na segunda-feira se trabalha com dois jogos de futebol em pequenos espaços 40/20m com ênfase na técnica, velocidade e força. Na terça feira é folga. Quarta-feira são dois jogos de futsal que têm como objetivos os fundamentos técnicos, a marcação individual, o sistema 2.2, a tática individual básica, a resistência anaeróbia e velocidade. Na quinta feira é folga novamente. Sexta-feira são dois jogos de futebol em espaços de 60/40m ou um jogo de futebol em espaço de 90/50m com predominância para ações táticas, sistema tático 4.3.3, a marcação individual, o modelo de jogo e resistência aeróbia. Cada treino tem duração de 1h á 1h15min. Todas as aulas buscam habituar nos alunos/atletas uma maneira de jogar (modelo de jogo), no futebol. As turmas são compostas no máximo por vinte e cinco alunos. Em cada treino são realizados dois jogos. O treino consiste na primeira parte de um aquecimento de 10 a 15 minutos com ênfase em treinos de roda, exercícios técnicos, jogos lúdicos e formas jogadas. Na segunda parte dois jogos condicionados cada um com duração de 25 minutos A exceção são os treinos no campo oficial (90/50m), quando se realiza apenas um jogo de 50min. (dois tempos de 25 min.). Na terceira parte uma volta calma, com roda de conversa, alongamentos e cobranças de pênalti. O jogo formal (coletivo) acontece de uma a duas vezes por mês. Os aspectos físicos e psicológicos estão inseridos dentro dos jogos propostos, sempre respeitando o limite da faixa etária. Os Autores que colaboram com o arcabouço de jogos, para a proposta do programa, são: BALZANO (2007 e 2010), LUXBACHER, J. (1999), LEÃES, C. G. (2003), MUTTI, D. (2003), OCAÑA, F. G. (s/d), SANZ, T. A. (2003), SEGURA, J. R. (2003), TEUNISSEN, E. (1995), MAYER, R. (1996), BALZANO O. (2007 e 2011), FERRETTI F. (2010) e ANDRIATTI, P. E. (2009).

Exemplo Mesociclo com jogos condicionados

Segunda (Futebol)	Terça	Quarta (Futsal)	Quinta	Sexta (Futebol)	Sábado	Domingo
1. Jogo das duas travinhas - gol por trás. 2. Jogo com três travinhas no fundo do campo.	Folga	1. Quadra 2x2 na horizontal (sola e lado interno). 2. Gol de primeira	Folga	9. Jogo 6 x 6 com duas traves grandes e o campo dividido na horizontal. 10. Jogo 6 x 6 com duas traves grandes e o campo dividido na vertical.	Jogo	Folga
5. Jogo travinhas em forma de triângulo. 6. Jogo travinhas em forma de triângulo ao contrário.	Folga	3. Chute de fora da área de bico - dentro da área chute lado int. 4. Jogo quadra na vertical na D pé dir. na E pé esq.	Folga	11. Jogo 6 x 6 com duas traves grandes. 12. Jogo 6 x 6 com duas traves grandes em um neutro.	Jogo	Folga
3. Jogo das 4 travinhas – duas no fundo. 4. Jogo com duas travinhas no fundo do campo e duas no meio.	Folga	5. Quadra 2x2 na horizontal 6. Jogo dos 4 quadrantes.	Folga	13. Jogo campo dividido na horizontal – jogo com 2 bolas simultâneas.	Jogo	Folga
7.Jogo travinhas em forma de quadrado. 8.Jogo travinhas em forma de losango.	Folga	7. Jogo só pode marcar o seu. 8. Jogo dos números.	Folga	14. Jogo campo dividido na vertical – jogo com 2 bolas simultâneas.	Jogo	Folga

Jogos do Programa de Treinamento Integrado Futsal e Futebol

Futebol

1. Jogo das duas travinhas - gol por trás. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução e drible), marcação individual, sair da marcação, jogar coletivamente. Desenvolvimento – campo de dimensões de 60/30m, 6x6 jogadores, bola nº5, duas travinhas (3 metros de largura entre os cones) a 10 metros da linha de fundo e o gol deve ser feito por trás da travinhas.	2. Jogo com três travinhas no fundo do campo. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução e drible), marcação individual, sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços, acertar a meta. Desenvolvimento - campo de dimensões de 60/30m, 6x6 jogadores, bola nº5, três travinhas (3 metros de largura entre os cones) na linha de fundo e o gol pode ser feito e qualquer das travinhas.
3. Jogo das quatro travinhas – duas no fundo. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução e drible), marcação individual, sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços, acertar a meta. Desenvolvimento - campo de dimensões de 60/30m, 6x6 jogadores, bola nº5, duas travinhas (3 metros de largura entre os cones) na linha de fundo e o gol pode ser feito e qualquer das travinhas.	4. Jogo com duas travinhas no fundo do campo e duas no meio. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução e drible), marcação individual, sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços, acertar a meta e visão periférica. Desenvolvimento - campo de dimensões de 60/30m, 6x6 jogadores, bola nº5, quatro travinhas (3 metros de largura entre os cones) duas na linha de fundo e duas no meio do campo, o gol pode ser feito e qualquer das travinhas.
5. Jogo travinhas em forma de triângulo. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução e drible), marcação individual, sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços, acertar a meta, proteger o alvo. Desenvolvimento - campo de dimensões de 60/30m, 6x6 jogadores, bola nº5, uma travinha (2 metros de largura entre os cones) em forma de triângulo com três entradas e o vértice na frente, ambas postadas a 10m do fundo do campo, e o gol pode ser feito e qualquer um dos lados.	6. Jogo travinhas em forma de triângulo ao contrário. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução e drible), marcação individual, sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços, acertar a meta, proteger o alvo. Desenvolvimento - campo de dimensões de 60/30m, 6x6 jogadores, bola nº5, uma travinha (2 metros de largura entre os cones) em forma de triângulo com três entradas e o vértice atrás, ambas postadas a 10m do fundo do campo, e o gol pode ser feito e qualquer um dos lados.
7. Jogo travinhas em forma de quadrado. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução e drible), marcação individual, sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços, acertar a meta, proteger o alvo. Desenvolvimento - campo de dimensões de 60/30m, 6x6 jogadores, bola nº5, uma travinha (2 metros de largura entre os cones) em forma de quadrado com quatro entradas, ambas postadas a 10m do fundo do campo, e o gol pode ser feito e qualquer um dos lados.	8. Jogo travinhas em forma de losango. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução e drible), marcação individual, sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços, acertar a meta, proteger o alvo. Desenvolvimento - campo de dimensões de 60/30m, 6x6 jogadores, bola nº5, uma travinha (2 metros de largura entre os cones) em forma de losango com quatro entradas, ambas postadas a 10m do fundo do campo, e o gol pode ser feito e qualquer um dos lados.
9. Jogo 6 x 6 com duas traves grandes e o campo dividido na horizontal. Objetivo –– fundamentos técnicos (passe, recepção, condução, chute e drible), sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços de ataque e defesa, acertar a meta, proteger o alvo. Desenvolvimento - campo de dimensões de 80/50m, 6x6 jogadores + 2 goleiros, bola nº5, duas traves oficiais (uma na linha de fundo e outra no meio do campo), jogo normal, mas o campo está dividido pela metade em defesa e ataque (3 jogadores jogam na defesa e 3 jogadores jogam no ataque).	10. Jogo 6 x 6 com duas traves grandes e o campo dividido na vertical. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução, chute e drible), sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços de ataque e defesa, acertar a meta, proteger o alvo. Desenvolvimento - campo de dimensões de 80/50m, 6x6 jogadores + 2 goleiros, bola nº5, duas traves oficiais (uma na linha de fundo e outra no meio do campo), jogo normal, mas o campo está dividido pela metade em direita e esquerda (3 jogadores jogam na direita e 3 jogadores jogam na esquerda).
11. Jogo 6 x 6 com duas traves grandes. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução, chute e drible), sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços de ataque e defesa, acertar a meta, proteger o alvo. Desenvolvimento - campo de dimensões de 80/50m, 6x6 jogadores + 2 goleiros, bola nº5, duas traves oficiais (uma na linha de fundo e outra no meio do campo), jogo normal, mas não pode repetir o artilheiro.	12. Jogo 6 x 6 com duas traves grandes em um neutro. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução, chute e drible), sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços de ataque e defesa, acertar a meta, proteger o alvo, superioridade numérica. Desenvolvimento - campo de dimensões de 80/50m, 6x6 jogadores + 2 goleiros, bola nº5, duas traves oficiais (uma na linha de fundo e outra no meio do campo), jogo normal, mas existe um jogador neutro que joga para o time de posse de bola.
13. Jogo campo dividido na horizontal – jogo com 2 bolas simultâneas. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução, chute e drible), sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços de ataque e defesa, acertar a meta, proteger o alvo e sistema 4.3.3. Desenvolvimento - campo de dimensões de 90/50m, 8x8 jogadores + 2 goleiros, bola nº5, duas traves oficiais jogo normal, mas o campo fica dividido em defesa e ataque (4 jogadores na defesa e 4 jogadores no ataque), com duas bolas simultâneas.	14. Jogo campo dividido na vertical – jogo com 2 bolas simultâneas. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução, chute e drible), sair da marcação, jogar coletivamente, reconhecer espaços de ataque e defesa, acertar a meta, proteger o alvo e sistema 4.3.3. Desenvolvimento - campo de dimensões de 90/50m, 8x8 jogadores + 2 goleiros, bola nº5, duas traves oficiais jogo normal, mas o campo fica dividido em defesa e ataque (4 jogadores na direita e 4 jogadores na esquerda), com duas bolas simultâneas.

Futsal

1. Jogo quadra na horizontal – A recepção com a sola na D e recepção com lado int. no A. Objetivo - fundamentos técnicos (passe, recepção, e chute), velocidade de reação, criatividade, tomada de decisão, sistema 2.2, marcação individual, levar a bola até o alvo, sair da marcação, proteger o alvo. Descrição – Jogo de futsal numa quadra de 36/18m, bola mirim, quadra dividida em defesa e ataque (4x4 + 2 goleiros), quando o jogador estiver na defesa deve receber a bola com a sola, quando estiver no ataque com lado int. do pé., caso não receba destas formas, será marcado lateral para o adversário.	2. Jogo Gol de primeira. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, drible, condução e chute), velocidade de reação, criatividade, tomada de decisão, marcação individual, levar a bola até o alvo, sair da marcação, proteger o alvo, acertar a meta. Descrição – Jogo de futsal numa quadra de 36/18m, bola mirim, (4x4 + 2 goleiros), só pode fazer gol sem dominar a bola (de primeira), se dominar a bola para chutar o gol não vale.
3. Jogo do chute de fora da área de bico e dentro da área o chute de lado int. Objetivo - fundamentos técnicos (passe, recepção, e chute), velocidade de reação, criatividade, tomada de decisão, sistema 2.2, marcação individual, levar a bola até o alvo, sair da marcação, proteger o alvo. Descrição – Jogo de futsal numa quadra de 36/18m, bola mirim, o jogador deve finalizar de bico quando estiver fora da área e quando estiver dentro da área, deve finalizar com a parte interna do pé para valer o gol.	4. Jogo quadra na vertical na D pé dir. na E pé esq. (passe). Objetivo - fundamentos técnicos (passe, recepção, drible, condução e chute), velocidade de reação, criatividade, tomada de decisão, sistema 2.2, marcação individual, levar a bola até o alvo, sair da marcação, ambidestria, proteger o alvo. Descrição – Jogo de futsal numa quadra de 36/18m, bola mirim, quadra dividida em direita e esquerda (4x4 + 2 goleiros), quando o jogador estiver na direita deve jogar com o pé direito, quando estiver na esquerda deve jogar com o pé esquerdo, caso não jogue desta forma, será marcado lateral para o adversário.
5. Jogo da Quadra na horizontal (2x2) Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, drible e chute), velocidade de reação, criatividade, tomada de decisão, sistema 2.2, marcação individual, levar a bola até o alvo, sair da marcação, reconhecer espaços, conhecer a função de pivô e fixo e proteger o alvo. Descrição - Jogo de futsal numa quadra de 36/18m, bola mirim, quadra dividida em defesa e ataque (4x4 + 2 goleiros), mas dois jogadores jogam na defesa e dois jogadores jogam no ataque não podendo ultrapassar as zonas. Os jogadores realizarão as funções de fixos e pivôs. Os pivôs só podem jogar na quadra de ataque e os fixos só na quadra de defesa. Importante trocar as funções.	6. Jogo da quadra dividida em 4 quadrantes (2x2). Objetivo –. fundamentos técnicos (passe, recepção, drible e chute), velocidade de reação, criatividade, tomada de decisão, sistema 2.2, marcação individual, levar a bola até o alvo, sair da marcação, reconhecer espaços, conhecer a função de pivô e fixo, apresentar-se para receber e proteger o alvo. Descrição – Jogo de futsal numa quadra de 36/18m, bola mirim, quadra dividida em quatro partes duas na defesa e duas no ataque (4x4 + 2 goleiros), mas cada jogador joga dentro de um setor, não podendo ultrapassar as zonas. Os jogadores realizarão as funções de fixos e pivôs. Os pivôs só podem jogar nos quadrados de ataque e os fixos só nos quadrados de defesa. Importante trocar as funções.
7. Jogo só pode marcar o seu. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução, drible e chute), velocidade de reação, criatividade, tomada de decisão, apresentar-se para receber , marcação individual, levar a bola até o alvo, sair da marcação, reconhecer espaços e proteger o alvo. Descrição – Jogo de futsal numa quadra de 36/18m, bola mirim, (4x4 + 2 goleiros), mas cada jogador só pode marcar um adversário, se tirar a bola de outro adversário será marcado tiro livre direto sem barreira da marca dos 10m.	8. Jogo dos números. Objetivo – fundamentos técnicos (passe, recepção, condução, drible e chute), velocidade de reação, criatividade, tomada de decisão, marcação individual, levar a bola até o alvo, sair da marcação e proteger o alvo. Descrição - Jogo de futsal numa quadra de 36/18m, bola mirim duas equipes (9x9 + 2 goleiros) na lateral da quadra, enumera-se os alunos de 1 a 9, ao sinal do professor (chamar um número) dois jogadores se deslocam para pegar a bola no meio da quadra. Aquele que conseguir pegar a bola deve tentar fazer gol na goleira adversária. OBS: chamar mais de um número ao mesmo tempo e colocar um goleiro em cada trave.

Considerações finais

    Esta proposta de programa de treinamento vem oferecer subsídios didático-metodológicos aos técnicos e responsáveis pelo planejamento e condução do processo ensino-aprendizagem e treinamento do futebol, em relação à categoria sub 11. E também demonstrar a necessidade de novos estudos nesta área, pois este tipo de trabalho pouco é oferecido para os profissionais. Estes programas de treinamentos são essenciais para garantir maior sucesso no futebol, e capacitar os profissionais. Pois grande parte do material disponível é direcionado para os atletas adultos e não estão classificados por faixa etária. A metodologia apresentada, através dos jogos condicionados com finalização, visa desenvolver uma consciência nos atletas nos aspectos táticos, técnicos, resolução de problemas e nas tomadas de decisões que são de fundamental importância em uma partida de futebol. Também pretendemos através deste programa, criar uma filosofia de aprender para jogar, proporcionando ao aluno/atleta experiências que direcionem o seu saber, para a prática de um modelo de jogo.

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