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Introducción

    En la sociedad actual la recreación se ha convertido en una necesidad de gran importancia. Desde el triunfo de la revolución, la recreación es una preocupación constante por mantener la mente de los niños ocupada en actividades útiles y que le permitan desarrollar actitudes, aptitudes, habilidades, hábitos y sobre todo la formación de valores, es por esto que las actividades recreativas se convierten en un eslabón fundamental para el logro de tales propósitos.

    Variadas son las formas que utiliza el ser humano para emplear su tiempo libre, la orientación de las mismas pueden presentar muy diversas acciones que están basadas en sus gustos y preferencias las que están influenciadas por la educación que han recibido.

    Las actividades recreativas a lo largo de la existencia de la humanidad se han presentado como una necesidad básica a satisfacer, bien sea por el individuo como tal o por el estado, como el ente responsable del desarrollo humano. Otras como la psicología, el trabajo social, la sociología, la antropología, la educación física; son áreas igualmente preocupadas por encontrar y comprender el comportamiento humano, encuentran en la recreación una muy buena alternativa para mejorar y adecuar la calidad y los estilos de vida de los seres humanos y trascienden la recreación más que una actividad al campo de espacio óptimo de desarrollo humano.

    En los primeros tiempos la recreación se catalogó como un cúmulo de actividades para personas que con un alto nivel económico podían acceder a la realización de estas, ya que tenían otras necesidades básicas como alimentación, vivienda, vestido, salud, educación, parcialmente satisfechas. Pero hoy por hoy (es preciso buscar las vías) de satisfacer en una sociedad marcada por una crisis ante todo de tipo psicosocial, necesitada de encontrar un nuevo modo de vida que tenga como base el descanso y el disfrute de lo que se hace y se este encaminado en pro del bienestar emocional.

    “Una de las vías más utilizadas para desarrollar la recreación es mediante el juego, definida en el Diccionario de la Lengua Española como: Entretenimiento que además de proporcionar entretenimiento, permite a los Jóvenes ejercitar sus músculos y sus mentes”. (Hernández y Suárez, 2007: 84).

    Es la actividad la que vincula, con los objetos del mundo que le rodea y en la que asimila, no sólo el contenido de la experiencia cultural, sino también los medios del pensamiento, los procedimientos y las forma de comportamiento.

    Con el juego los Jóvenes tiene un papel más activo porque puede lograr y elevar su desarrollo a través del mismo. Los padres y educadores son testigos de que, en muchas oportunidades, puede realizar actividades exitosas en el juego, sin embargo, en cuanto al aprendizaje la institución ha fracasado, demostrado por testimonio de educadores, las grandes dificultades para mantener atento al Joven, mientras que con el juego puede sobrepasar con facilidad, incluso, los niveles de atención que teóricamente se esperan de él.

    Contribuir a la calidad de vida de la población cubana en su diversidad de grupos etáreos, de géneros y ocupacionales, brindando opciones recreativas adecuadas con qué llenar el tiempo libre de forma sana y educativa,, como parte de la misión esencial de la Cultura Física en sus diversos componentes (Educación Física, Deportes y Recreación Física) para la prevención de hábitos y conductas que atenten contra la sociedad, como parte de la batalla de ideas y en correspondencia con el pensamiento del Compañero Fidel. (Programa Nacional de la Cultura Física, 1997).

    Una de las vías para el logro de este fin es el juego, actividad integral que va acompañada de un alto valor social, impregnada de una fuente perenne de motivación espontánea provocando alegría y placer, y posibilita que las fuerzas físicas e intelectuales del Joven alcancen un verdadero desarrollo. Brinda la posibilidad de repetirlo muchas veces. Una vez que se ha jugado, el mismo juego puede repetirse y transmitirse, provocando nuevamente alegría y dinamismo desarrollando la creatividad.

    La atención a la Comunidad (Circunscripción), como nuestro escenario principal, mediante proyectos físico recreativos, donde se concreten tanto las actividades como los recursos humanos y materiales necesarios incrementa lo anteriormente expuesto.

    La caracterización y alcance de las diversas disciplinas físico recreativas, cuyos aspectos técnico-metodológicos definen los objetivos internos de los especialistas a los diferentes niveles.

    Afortunadamente la decisión sobre recreación continua, tiene cada vez mayor alcance y profundidad; sin ella se perdería actualidad e importancia, se necesita un espacio común, en que esta decisión se centre para hacerla más provechosa y eficiente, para evitar que muchas ideas no lleguen o se pierdan.

    La recreación, por tanto, no es un fenómeno estático sino dinámico esencialmente dialéctico, que toma forma y adquiere proporciones objetivas cuando es realmente aplicado por las grandes mayorías, para convertirse entonces en una influyente fuerza vital en el desarrollo de los pueblos.

Situación problémica

1. El escaso nivel de realización que poseen las actividades de la recreación física en el área de la comunidad, Circunscripción 127.

2. En el área de la Circunscripción 127 no existen áreas de juego, ni cercanas a esta.

3. La escuela no impulsa la actividad físico recreativo.

4. De lo anterior se determina como problema científico de la investigación: ¿Cómo mejorar la participación en la recreación física en los Jóvenes de la Circunscripción 127 del Consejo Popular San Juan Dios?

    Donde el objeto de estudio es: La recreación física comunitaria.

    Para solucionar el mismo se propone como objetivo: Aplicar un Proyecto Comunitario Físico-Recreativo para la participación de los Jóvenes de la circunscripción 127 del Consejo Popular “San Juan Dios”.

    En tal sentido el campo de acción es: Las actividades físico recreativa para los Jóvenes de la Circunscripción 127 del Consejo Popular “San Juan Dios”.

    La metodología empleada asume, como criterio fundamental, el enfoque dialéctico-materialista a partir de una concepción sistémica de la investigación, dando lugar a una propuesta flexible como alternativa de solución susceptible a comprobación científica; empleando para ello los siguientes métodos y técnicas:

De nivel teórico

• Analítico-sintético

• Histórico-lógico

• Inductivo-deductivo

• Sistémico-estructural

De nivel empírico:

• Análisis documental

• Encuesta

• Entrevista

• Observación

De nivel matemático-estadístico.

• Media aritmética.

• Coeficiente de concordancia Kendall.

• Método Delphy.

Desarrollo. Proyecto comunitario físico recreativo para la circunscripción 127 del consejo popular San Juan de Dios del municipio Camagüey

    Se confecciona la estructura y conformación del proyecto recreativo a partir de su fundamentación. En ella se reflejan los planes de actividades mensuales el último sábado de cada mes, plan de actividades trimestral y se describen acciones para el desarrollo de la investigación, se muestra el cronograma de trabajo y el accionar en la aplicación de los instrumentos, se describen los métodos, procedimientos, procesamiento de la información, la selección de la muestra y el análisis de los resultados del diagnóstico. Se realiza la selección de los expertos y su valoración acerca del proyecto.

Titulo: Recréate en tu barrio

Objetivo General del proyecto

    Desarrollar las actividades físico-recreativas en opción del Tiempo Libre de los Jóvenes de la Circunscripción 127 con actividades de su gusto y preferencia para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

Objetivos específicos del proyecto

1. Incrementar los niveles de participación de los diferentes grupos de edades, como practicantes o espectadores en Actividades Físicas Recreativas.

2. Destacar en la comunidad con los Jóvenes las efemérides más importantes como parte del desarrollo de los valores.

3. Bajar el índice de alcoholismo y tabaquismo.

4. Propiciar una mejor integración de la comunidad.

5. Dale mayor utilidad al tiempo libre con actividades recreativas.

Marco temporal

• Inicio

  • 24 de enero del 2008

• Terminación

  • 19 de Noviembre del 2010.

Plan de acción del proyecto

Nº	Acciones	Fecha de cumplimiento	Responsable	Impacto
1	Elaboración del proyecto.	Nov. Dic 2008	Ernesto	Confección del proyecto
2	Aprobación del proyecto.	Enero 2009	Presidente C/P	Acta de aprobación
3	Preparación de los activistas.	T/ Año	Ernesto	Acta de aprobación
4	Selección de las áreas.	Enero 2010	CVD	Acta de aprobación de las áreas
5	Coordinación con la casa de Cultura.	Enero 2010	Ernesto	Acta de aprobación de las áreas
6	Confección y compra de medios.	Enero 2010 durante T/ Año	CVD y activistas	Levantamiento
7	Promoción de las actividades.	T/ Año	Noelvis	S/ plan
8	Plan de actividades centrales.	Enero	Jefe del programa de recreación	Cronograma de actividades
9	Evaluación y análisis de las actividades	Mensual	CVD	Acta de evaluación.

 

Plan de actividades a realizar

Nº	Actividades a desarrollar	Día	Hora	Lugar
1	Festivales deportivo recreativo. Juegos tradicionales. Juegos Lúdicos. Juegos de participación variados. Vuelos de palomas. Vuelos de cometas.	T/E	9 a 11 a.m. 4 a 7 p.m.	En el CDR seleccionado.
2	Atracción de la soga. Bailar la suiza. Mover el aro Carrera en Zigzag entre obstáculo. Competencia de domino. Excursiones	F/S	9 a 11 a.m. 4 a 7 p.m.	En el CDR seleccionado.     Bases de campismo
3	Simultanea de Ajedrez.	T/M	9 a 11 a.m.	En el CDR seleccionado

 

Actividades para la Circunscripción 175 para ser realizadas por los activistas

Nº	Actividad	Fecha	Hora	Lugar	Responsable
1	Festival deportivo recreativo	Mensual	9 a 11 a.m. 4 a 7 p.m.	En el CDR seleccionado	Ernesto
2	Simultanea de ajedrez	Mensual	9 a 11 a.m. 4 a 7 p.m.	En el CDR seleccionado	Ernesto
3	Cumpleaños Colectivo		9 a 11 a.m.	En el CDR seleccionado	Ernesto
4	Reconocimiento y charla con gloria deportivas		4 a 7 p.m.	En el CDR seleccionado	Ernesto
5	Competencia de domino		9 a 11 a.m.	En el CDR seleccionado	Ernesto
6	Juegos pre deportivos		4 a 7 p.m.	En el CDR seleccionado	Ernesto

 

Plan de efemérides del año

Mes	Día	Conmemoración
Enero	1 3 28	Triunfo de la revolución. Actividades para los niños. Natalicio de José Martí Pérez.
Febrero	14 23	Día de los enamorados. Aniversario de la creación del INDER.
Marzo	8 13	Día internacional de la Mujer. Asalto y toma de radio reloj.
Abril	4 19	Aniversario de la OPJM y de la UJC. Aniversario de la Victoria de Playa Girón.
Mayo	1 17	Día internacional de los trabajadores. Día del campesino.
Junio	14	Día internacional de la infancia. Natalicio de Ernesto Che Guevara y Antonio Maceo.
Julio	6 26	Día de los niños. Aniversario al asalto al Moncada.
Agosto	13	Cumpleaños del Comandante jefe Fidel Castro Ruz. Clausura del plan de Verano.
Septiembre	1 28	Inicio del curso escolar. Aniversario de los CDR.
Octubre	8 - 28 20	Jornada ideológica Camilo y Che. Día de la Cultura Cubana.
Noviembre	19 30	Día de la cultura Física y el Deporte. Día de los Mártires.
Diciembre	2 3 22	Aniversario del desembarco del yate Granma. Día de la medicina Latinoamericana. Jornada del Educador.

Conclusiones

    Después de haber realizado el análisis e interpretación de los resultados y la conformación del Proyecto Comunitario Físico-Recreativo, así como las evidencias obtenidas luego de tres años de implementación en la Comunidad seleccionada se arribó a las conclusiones siguientes.

1. La información recopilada por los diferentes autores permitió la fundamentación teórica de cada uno de los elementos que conforman el proyecto evidenciando una fiabilidad conceptual y aportando una base documental actualizada. Como alternativa para el proceso de desarrollo en estas edades.

2. El diagnóstico reveló el insuficiente desarrollo de recreación en la Circunscripción estudiada, insuficiencias en la organización de las actividades físico-recreativas, el aprovechamiento de las potencialidades humanas de padres, familia y demás miembros de la comunidad, aprovechamiento del tiempo libre y las potencialidades materiales existentes en la comunidad.

3. La consulta realizada a los expertos puso en evidencia la factibilidad del proyecto desarrollar las actividades físicos-recreativas en opción del tiempo libre de los jóvenes de la Circunscripción 127 con actividades de su gusto y preferencia para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad.

4. La implementación práctica del proyecto comunitario físico recreativo permitió un Incremento sustancial de la asistencia a las actividades, participación activa y alto nivel de satisfacción por parte de la población.

Recomendaciones

    Generalizar esta experiencia en otras comunidades con similares características con vista al desarrollo de la Actividad Físico-Recreativa de la población.

Bibliografía

• Arencibia Sosa, V. (2000) El trabajo a través de proyectos de investigación educativa: una alternativa en la gestión de la actividad científica. Universidad Pedagógica “Enrique José Varona"

• Centro de Estudios Educacionales (1999) Taller de Proyectos. Material base. La Habana, Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona".

• Cruz Cabezas, M. (2003) Metodología para mejorar el nivel de formación de las habilidades profesionales que se requieren para un desempeño profesional competente en la especialidad construcción civil. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas, Instituto Superior Pedagógico “José de la Luz y Caballero”. Holguín.

• González Serra, D. (1998) La formación de valores. Intervención realizada en el Consejo Científico de Diez de Octubre. Ciudad de la Habana.

• Hernández Lamoth, N. y Suárez Tamayo, H. (2007) Deportivo. Diccionario de la Lengua Española Editorial deportes. Ciudad de La Habana, 84p.

• Manual Metodológico del Programa Nacional de recreación física (2003) (CD-Room) Ciudad de la Habana, Cuba

• Pérez Sánchez, A. (2002) Recreación: Fuentes teórico metodológico. Ciudad de La Habana, Instituto Superior de Cultura Física, 3p.

• Pérez Serrano, G. (1996) Elaboración de Proyectos Sociales. Casos prácticos. Madrid, Narcea, S. A. de Ediciones.

• Programa Nacional de la Cultura Física (1997).

• Ramos Rodríguez, A. (2003) Tiempo libre y recreación en el desarrollo local. Universidad Agraria de La Habana. Facultad de Agronomía, 11p.

• Santiago, J. (2002) El desarrollo de valores sociales positivos dentro del deporte escolar I. En: EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 8, Nº 47. http://www.efdeportes.com/efd47/valores1.htm

• Torres de Diego, M. (2006) Fidel y el deporte. Selección de Pensamientos 1959-2006. Editorial Deportes.

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