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Introducción

    El método de enseñanza es el “método del problema”; el cual establece que el punto de partida sea una situación empírica específica y actual de la vida real que esté lo más distante posible de la escuela formal. En esta situación aparecen obstáculos que impiden dar respuesta de inmediato a la situación planteada, se presenta un problema que requiere una investigación, buscando que el maestro y el alumno determinen la dificultad o problema, a través del análisis de los datos que se tienen y que pueden brindar una solución, ambos recurrirán a la experiencia anterior, elaborando una hipótesis y sometiendo la misma a la prueba de la experiencia (John Dewey, 1936).

    En las clases de Gimnasia Aerobia Social, los métodos de enseñanza que se utilizan generalmente son expositivos y ofrecen gran cantidad de información que el practicante tiene que recepcionar y memorizar; además el profesor siente el deber de darle todo al alumno, por considerarse el principal trasmisor de los conocimientos, sin percatarse que éste puede tener una parte activa dentro de la clase.

    Por todo lo expuesto anteriormente se hace necesario que el profesor utilice métodos de enseñanza y actividades que propicien la participación productiva de los practicantes, así como formas de organización y medios de enseñanza que contribuyan a dicho propósito, además de motivar, aumentar el conocimiento de la actividad que están realizando y despertar el interés por la práctica sistemática del ejercicio físico de forma consciente.

    Teniendo en cuenta las deficiencias detectadas en las visitas a clases es que nos planteamos el siguiente problema científico: ¿Cómo aumentar la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social del Municipio Habana Vieja?

    Formulando el siguiente objetivo de investigación: Implementar la aplicación de métodos de enseñanza productivos para el aumento de la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social en el municipio Habana Vieja.

Diseño metodológico

    Esta investigación se efectuó desde el mes de septiembre del 2009 hasta Junio del 2010. En diferentes horarios y en las actividades de la comunidad.

    Se realizó un estudio Descriptivo-Explicativo de Exploración empírica de factibilidad práctica, este constituye un valioso procedimiento constatativo de conocer en la práctica las potencialidades de la propuesta elaborada por el investigador.

    El municipio Habana Vieja cuenta con una población adulta incorporada a las clases de Gimnasia Aerobia Social de 86 practicantes, para un total de 6 grupos clases en todo el municipio, comprendidos en las edades de 20-50 años. La muestra para esta investigación estuvo conformada por 60 practicantes todas del sexo femenino, para un 72,2 %, a los que se realizó una Entrevista-Encuesta.

    También fueron encuestados un total de 20 especialistas para la valoración de la factibilidad de aplicación de la alternativa propuesta.

    Se observaron 32 clases a 4 profesores del municipio Habana Vieja, que imparten el programa de Gimnasia Aerobia Social, lo que representó el 100 % de la población. Estos profesores del sexo femenino, 2 de ellos son licenciadas en Cultura Física y las otras 2 son profesores en formación, que se encontraban terminando sus estudios para ser licenciados en Cultura Física, lo que representa un 25 % en ambos casos.

    La investigación constó de 2 etapas:

• 1ª Etapa: Fundamentación Teórica y Diagnóstico.

• 2ª Etapa: Elaboración, validación teórica y constatación práctica de la alternativa propuesta.

    Fueron utilizados los siguientes métodos:

• Histórico-Lógico, Analítico-Sintético, Análisis documental, Inductivo-Deductivo, Encuesta a especialistas, Entrevista-Encuesta y la Observación.

    En el procesamiento estadístico se utilizó el Porcentaje y el Criterio de frecuencia. Los resultados fueron realizados en los programas Microsoft Excel y Word versión 2007.

Análisis de los resultados

    La observación a clases se realizó mediante una guía de observación para conocer los métodos de enseñanza utilizados por los profesores en las clases observadas, obteniendo los siguientes resultados.

Clases Observadas	Cantidad	Porcentaje
Métodos reproductivos	29	90,60%
Métodos productivos	3	9,30%

Se realizó una Entrevista-Encuesta a 60 practicantes para conocer su participación en las clases, obteniendo los siguientes resultados:

En la pregunta 1

Frecuencia	Cantidad	Por ciento
a. Más de tres veces por semana	0	0%
a. Tres veces por semana	41	68,3%
b. Menos de tres veces por semana	19	31,6%

 

En la pregunta 2

Motivación en las clases	Cantidad	Por ciento
a. Siempre	16	26,6%
b. A veces	37	61,6%
c. Nunca	7	11,6%

 

En la pregunta 3

Rol protagónico en la clase	Cantidad	Por ciento
a. Siempre	---	---
b. A veces	---	---
c. Nunca	50	0%

 

En la pregunta 4

Variación para impartir la clase	Cantidad	Por ciento
a. Siempre	---	---
b. A veces	13	21,6%
c. Nunca	47	78,3%

 

En la pregunta 5

Se utilizan activistas o monitores	Cantidad	Por ciento
a. Si	4	6,6%
b. No	56	93,33%

 

En la pregunta 6

Corrección de errores	Cantidad	Por ciento
a. Nunca	49	81,6%
b. Siempre	---	---
c. A veces	11	18,3%

    En la encuesta a los especialistas seleccionados se obtuvieron los siguientes resultados:

Indicadores	Muy Adecuado	Adecuado	Poco Adecuado	No Adecuado
Objetivo	6	14	-	-
Actividades	7	13	-	-
Métodos	7	13	-	-
Criterio general	7	13	-	-

    En el análisis comparativo de la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social se constataron los siguientes resultados:

Indicadores	Inicial	Final
Matrícula General	86	138
Practicante Sistemático	15	23
Participación masculina	8	17

Propuesta de actividades para la participación productiva en las clases de gimnasia aerobia social

Objetivo

    Facilitar la participación productiva de los practicantes durante las clases de Gimnasia Aerobia de Salón.

Actividad

• Orientar a los practicantes previamente seleccionados por el profesor, baterías de ejercicios para el calentamiento de clases posteriores.

  • Métodos: Exposición Problémica Dialogada, Trabajo Independiente y Juego Didáctico

  • Parte de la clase: Inicial y Final

• Actividad: Orientar a practicantes previamente seleccionados por el profesor, rutinas coreográficas para realizarlas en la parte principal de clases posteriores.

  • Métodos: Exposición Problémica Dialogada y Trabajo independiente

  • Parte de la clase: Inicial

• Actividad: Dividir el grupo clase en secciones según el nivel de conocimientos de los practicantes (principiantes, intermedios y avanzados) y orientarles el trabajo coreográfico de acuerdo a este nivel.

  • Métodos: Trabajo Independiente y Elaboración conjunta.

  • Parte de la clase: Principal

• Actividad: Dividir el grupo clase en secciones y orientarles la realización de coreografías con determinados pasos básicos y auxiliares previamente seleccionados por el profesor, guiando este trabajo el practicante más aventajado ó el activista del grupo.

  • Métodos: Trabajo Independiente y Elaboración conjunta.

  • Parte de la clase: Principal

• Actividad: Realizar juegos de imitación (El capitán cebollita, Sigue al líder) durante el calentamiento, donde los practicantes son los encargados de realizar movimientos de expresión corporal rítmicos.

  • Métodos: Juego Didáctico

  • Parte de la clase: Inicial

Conclusiones

1. El estudio de los fundamentos teóricos relevó la importancia y posibilidad de la utilización de métodos de enseñanza productivos en las clases de Gimnasia Aerobia Social, lo cual facilita un desarrollo integral en el proceso de enseñanza aprendizaje, para un mejor aprovechamiento de éstas.

2. Se constató un enfoque didáctico-reproductivo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, en las clases de Gimnasia Aerobia Social en el municipio Habana vieja.

3. Se comprobó bajos índices de participación en las clases de gimnasia Aerobia Social en el municipio Habana Vieja.

4. Para la elaboración de la alternativa de actividades se utilizaron varios métodos de enseñanza productivos, teniendo en cuenta las características metodológicas de los mismos y las partes de la clase.

5. Se validó de forma teórica según criterios de especialistas la utilización de la alternativa de actividades.

6. Se constató un aumento en la participación en las clases de Gimnasia Aerobia Social del municipio Habana Vieja después de aplicada la alternativa de utilización de métodos de enseñanza productivos.

Recomendaciones

• Proponer la aplicación de alternativa de actividades para la utilización de métodos de enseñanza productivos en las clases de Gimnasia Aerobia Social.

• Realizar una guía metodológica para la aplicación de métodos de enseñanza productivos en las clases de Gimnasia Aerobia Social con el fin de perfeccionar su labor en la dirección del proceso docente-educativo y el aumento de la participación a las mismas.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 159 | Buenos Aires, Agosto de 2011   © 1997-2011 Derechos reservados