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Comparação dos índices de aptidão física de meninas escolares 

da cidade de Guarulhos, SP com os índices sugeridos pelo 

Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR)

Comparación de los índices de aptitud física de niñas escolares de la ciudad de 

Guarulhos, SP con los índices sugeridos por el Proyecto Deporte Brasil (PROESP, BR)

 

*Mestre em Educação Física pela Universidade

Metodista de Piracicaba, UNIMEP, SP

**Especialista em Atletismo pela Universidade

Estadual do Rio de Janeiro, UERJ, RJ

(Brasil)

Rubem Machado Filho*

rubemfit@hotmail.com

Maria Lucia de Melo e Silva**

profmalumelo@hotmail.com

 

 

 

 

Resumo

          A atividade física é um dos mais importantes pré-requisitos para o saudável crescimento e desenvolvimento de crianças e adolescentes, O Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR) define-se como um observatório permanente dos indicadores de crescimento e desenvolvimento somatomotor e estatuto nutricional de crianças e jovens brasileiros entre 7 e 17 anos. Este trabalho tem como objetivo fazer a comparação dos índices de aptidão física de meninas escolares da cidade de Guarulhos, SP com os índices sugeridos pelo Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR).

          Unitermos: Aptidão física. Meninas escolares. Proesp-BR.

 

Abstract

          Physical activity is one of the most important prerequisites for the healthy growth and development of children and adolescents, Brazil Sports Project (PROESP-BR) is defined as a permanent observatory of the indicators of growth and nutritional status and motor development of Brazilian children and adolescents between 7 and 17 years. This study aims to compare the indexes of physical fitness of schoolgirls in the city of Guarulhos, SP with the indexes suggested by Project Sport Brazil (PROESP-BR).
          Keywords: Physical fitness. Girls school. PROESP-BR.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 159, Agosto de 2011. http://www.efdeportes.com

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Introdução

    Durante o processo de desenvolvimento motor ocorre uma série de mudanças físicas e mecânicas, onde os fatores do crescimento físico, da maturação, do desenvolvimento da aptidão física, da atividade física, da idade e da experiência estão inter-relacionados. As mudanças estão representadas pelas alterações das características somatomotoras do indivíduo que em diferentes aspectos relaciona-se com o desempenho da aptidão física (KREBS, MACEDO, 2005).

    O conjunto de características individualizadas que se relacionam á habilidade de desempenhar a atividade física possuindo elementos qualitativos, variações entre os indivíduos e variações entre as diferentes fases do ciclo da vida, tem sido definida como aptidão física. De modo que a aptidão física pode ser considerada como um produto resultante do processo do desenvolvimento motor e da atividade física. O vínculo entre atividade física e aptidão física está inserido nos termos de freqüência, intensidade e tempo. A interação entre a atividade física, a genética e a nutrição sugerem o limite superior da aptidão física que pode ser esperado de um indivíduo (BÖHME, 2003; KREBS, MACEDO, 2005).

    A aptidão física possui elementos relacionados á saúde e ao desempenho, sendo que a interação entre os componentes de aptidão relacionados á saúde e atividade física estão mais voltadas para as capacidades de resistência cardiorrespiratória, força, resistência muscular, flexibilidade e composição corporal. Concomitantemente a aptidão relacionada ao desempenho e a atividade física estão mais dirigidas ás capacidades de velocidade, coordenação, força explosiva, equilíbrio e agilidade (BÖHEME, 1993; MATSUDO et al., 1998; GALLAHUE, 2000; SOUZA, NETO, 2002).

    No processo de desenvolvimento físico e psicológico da criança, o esporte tem um papel de proporcionar a esse individuo em formação um aprimoramento integral de suas habilidades motoras e capacidades físicas e também uma auto estima positiva, possibilitando a esse indivíduo em formação uma boa qualidade de vida (OLIVEIRA, MACHADO FILHO, 2011).

    O estilo de vida começa a ser formado na infância, e é possível afirmar que crianças com baixo nível de atividade motora, por exemplo, podem tornar-se adultos sedentários e, conseqüentemente não terem um bom índice de qualidade de vida (MACHADO FILHO, PELLEGRINOTTI, GONELLI, 2011).

    A atividade física é um dos mais importantes pré-requisitos para o saudável crescimento e desenvolvimento de crianças e adolescentes, como também para o estabelecimento de um estilo de vida ativo durante a fase adulta, auxiliando principalmente na aquisição de uma boa capacidade funcional (MACHADO FILHO, PELLEGRINOTTI, GONELLI, 2011).

    O Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR) define-se como um observatório permanente dos indicadores de crescimento e desenvolvimento somatomotor e estatuto nutricional de crianças e jovens brasileiros entre 7 e 17 anos (GAYA, SILVA, 2007).

    A partir da problemática exposta, este trabalho tem como objetivo fazer a comparação dos índices de aptidão física de meninas escolares da cidade de Guarulhos, SP com os índices sugeridos pelo Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR).

Metodologia

    Participaram do estudo 16 meninas escolares de 11 e 12 anos de idade, pertencentes ao Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Guarulhos/SP. Foram avaliados a flexibilidade (teste de sentar e alcançar) no banco de Wells, a força de membros superiores (arremesso de medicine Ball), a força de membros inferiores (salto horizontal), a força-resistência abdominal (teste de abdominais em 1 minuto) e a agilidade (teste do quadrado). Os dados foram coletados por profissionais de Educação Física, previamente treinados. Durante a avaliação, os indivíduos utilizaram o mínimo de roupa possível. O estudo foi realizado após a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP), sob o parecer número 58/09. Além disso, para que as escolares participassem do estudo, foi necessária a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido pelos pais ou responsáveis. A coleta dos dados foi realizada na quadra poliesportiva da escola. Os cálculos para determinação da média e do desvio padrão foram feitos através do programa Excel.

Resultados e discussão

    As tabelas 1, 2, 3, 4 e 5 apresentam os resultados da comparação dos índices de aptidão física entre as escolares do município de Guarulhos, SP com os índices sugeridos pelo projeto esporte Brasil (PROESP-BR). A tabela 1 aponta que no teste de sentar e alcançar, o resultado das escolares quando comparados com os índices sugeridos pelo PROESP-BR foi razoável para as meninas de 11 anos e fraco para as de 12. Na tabela 2 que aponta as comparações nos testes de força-resistência abdominal o resultado das meninas também foi razoável para as de 11 anos e fraco para as de 12. A tabela 3 mostrou que no teste de força explosiva de membros superiores tanto as meninas de 11 anos quanto as 12 estão num nível fraco em comparação com o PROESP-BR. O resultado do teste de força explosiva de membros inferiores (tabela 4) foi bom para as meninas de 11 e 12 anos, quando comparados ao PROESP-BR. Já na tabela 5, quando foi verificado o teste de agilidade o resultado foi fraco para as meninas de 11 anos e também para as de 12 anos.

Tabela 1. Teste de Sentar e Alcançar (Flexibilidade)

 

Tabela 2. Força-Resistência Abdominal

 

Tabela 3. Força Explosiva de Membros Superiores (Arremesso de Medicine Ball)

 

Tabela 4. Força Explosiva de Membros Inferiores (Salto Horizontal)

 

Tabela 5. Agilidade (Teste do Quadrado)

    Ferreira, Ledesma (2008) avaliaram o nível de flexibilidade de escolares de 11 anos de idade e concluíram que os níveis de flexibilidade encontrados foram baixos para a respectiva população (valores médios de 25 cm para meninas) o que pode estar ocorrendo por estímulos insuficientes ou uma prática ineficiente. Os dados do presente estudo corroboram com os autores citados.

    Em relação à força-resistência abdominal, Estudo de Vitor et al. (2008) aponta que a melhora desse capacidade pode ser observada a partir dos 12 anos de idade, porém é mais evidente em idades acima de 14 anos.

    Os dados do presente estudo apontam que as meninas não evoluíram para classificações alem de razoável, quando se compara os resultados com a tabela do PROESP-BR. O mesmo ocorrendo com os resultados encontrados por Souza et al. (2009) que analisaram 40 crianças e a classificação foi razoável.

    Conclui-se, a partir destes achados, que as meninas escolares da cidade de Guarulhos, SP com exceção do teste de força de membros inferiores, onde o resultado foi bom, não evoluíram para classificação além de razoável quando os testes foram comparados com os sugeridos pelo projeto esporte Brasil (PROESP-BR).

Referências bibliográficas

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