Introducción
La preparación de la familia para enfrentar la educación integral de sus hijos
ha sido siempre una estrategia de nuestro sistema social, quedando demostrado
que los primeros años de vida resultan decisivos para la su formación ya que
en ello se crean las bases de todo el desarrollo físico, psíquico y social.
En la Cumbre Mundial de la Infancia, celebrada en 1990, se acordó la
importancia de la supervivencia, la protección y el desarrollo de los niños,
como elementos claves para su formación. Cuba ofrece una educación de calidad
para todos los niños.
Múltiples investigaciones han tratado los aspectos concernientes a la familia y
su papel en la sociedad actual.
Nancy Amor Pérez (2005) destaca la importancia de que los padres dominen la
concepción y procedimientos didácticos para la actividad conjunta, que en los
lactantes, se constituye en cotidianeidad sistemática mediante la estimulación
física adecuada del adulto, que debe ser comprendida por los agentes educativos
y la familia.
La mayor parte de los estudios realizados sobre el desarrollo motor del niño
han tenido una naturaleza descriptiva, proporcionando información sobre las
características del niño en las diferentes edades y describiendo desde el
punto de vista fisiológico su influencia positiva en el organismo, conocer las
particularidades de los movimientos en cada grupo de edad y como estimularlo de
forma correcta constituye un indicador que facilita a los educadores y padres
una importante guía para la acción educativa.
Si queremos lograr una alta calidad en la educación, las instituciones
educacionales y los grupos del Programa ¨Educa a tu hijo¨, como instancias
educativas y socializadoras, tienen que elevar la calidad de sus procesos
educativos y organizativos, para que las familias con su ejemplo cotidiano,
valoren, concienticen y desarrollen la formación de los niños y niñas, por lo
que teniendo en cuenta lo anteriormente planteado propongo resolver el siguiente
problema científico:
¿Cómo contribuir a que el padre y la madre asuman su rol protagónico para
estimular la actividad motriz desde el embarazo y hasta el primer año de vida?
Con el objetivo: Aplicar acciones
educativas para contribuir al rol protagónico del padre y la madre para la
estimular la actividad motriz desde el embarazo y hasta el primer año de vida
en la comunidad rural de Salgacero.
Objeto de investigación: El proceso de
la educación familiar.
Campo de acción: La preparación del
padre y la madre en el Programa ¨ Educa a tu hijo ¨ para la estimulación de
la actividad motriz.
Se defiende la siguiente idea: La aplicación de acciones educativas que
permitan la preparación de forma individual y grupal garantiza que el padre y
la madre asuman el rol protagónico para estimular la actividad motriz desde el
embarazo y hasta el primer año de vida.
Tareas científicas
-
Sistematización de los fundamentos teóricos de la preparación de las
familias acogidas al Programa ¨Educa a tu hijo¨.
-
Caracterización del nivel de preparación que posee la familia para asumir
el rol protagónico en la estimulación de la actividad motriz de sus hijos.
-
Modelación de las acciones educativas para contribuir a la preparación de
las familias.
-
Implementación en la práctica de las acciones educativas y validación de
los resultados al aplicar las acciones educativas dirigidas a la
preparación del padre y la madre para que asuman el rol protagónico en la
estimulación de la actividad motriz.
Población
y muestra
25
familias de la comunidad rural de Salgacero.
Aporte
práctico
La novedad
científica consiste en que por primera vez desde la implementación del
Programa Educa a tu hijo en Salgacero se elaboran acciones educativas mediante
actividades de preparación de forma individual y grupal, dirigidas a la
preparación del padre y la madre para la estimulación de la actividad motriz
desde el embarazo y hasta el primer año de vida.
Métodos
teóricos
-
Histórico y lógico: Se utiliza en el análisis de la trayectoria real del
problema objeto de investigación.
-
Análisis y síntesis: Para estudiar los factores que condicionan las
dificultades del problema y sintetizar la información.
-
Abstracción y generalización: Se utilizó para expresar el cambio que
sufre el conocimiento en su proceso de desarrollo, permite reflejar las
cualidades y regularidades generales del fenómeno que se estudia.
Métodos
estadísticos
Para
el procedimiento cuantitativo de la información obtenida en la investigación.
Métodos
empíricos
-
La observación: se observaron actividades de
preparación en el hogar para conocer los métodos que emplean los
ejecutores en las actividades.
-
Análisis de documentos: se realizó con el objetivo
de analizar los documentos que norman el trabajo con la familia en el
Programa Educa a tu hijo.
-
La entrevista: se aplicaron a integrantes del grupo
coordinador para constatar su preparación acerca del trabajo con la
familia.
-
La encuesta: para obtener información acerca de las insuficiencias que se
presentaban para estimular la actividad motriz desde el embarazo y hasta el
primer año de vida.
Resultados
de diagnóstico inicial
Explicación
necesaria para comprender el diagnóstico
Durante
este trabajo el autor presenta una relación nominal de las 25 familias,
ubicados en orden ascendente, las que no cambian durante toda la investigación
y para su evaluación se establece una escala que los ubica en E, MB, B, R y M
en dependencia de los resultados de los instrumentos aplicados.
La
investigación inició con el diagnostico de las 25 familias que presentaban
alguna gestante ó niños de 0-1 año, consistió en 5 preguntas relacionadas
con la estimulación de la actividad motriz por parte del padre y de la madre.
Dimensión
Estimulación
de la actividad motriz desde el embarazo y hasta el primer año de vida.
Indicadores
relacionados con la estimulación de la motricidad
-
Estimulación al desarrollo motor en el hogar.
-
Utilización de medios auxiliares que faciliten el desarrollo motor.
-
Cumplimiento de las orientaciones dejadas por el ejecutor.
-
Ejecución de los ejercicios profilácticos durante el embarazo.
Resultados
del diagnóstico inicial
Podemos
hacer referencia a la pobre estimulación de la actividad motriz por parte del
padre y la madre en el hogar, muchos de los padres, solo tenían referencias
generales del programa, no conocían los objetivos y la importancia de su
participación, la asistencia era muy pobre, estaban desmotivados y le prestaban
poca importancia, muchos padres tenían miedo escénico en el segundo momento de
la actividad, no dando la posibilidad de asimilar las orientaciones dejadas para
el hogar. La encuesta aportó las herramientas necesarias para aplicar las
acciones educativas, determinándose las siguientes dificultades:
-
El tiempo dedicado a la motricidad de los niños no satisfacen sus
necesidades y en ocasiones no se realiza como se orienta en las actividades
de preparación.
-
Poca importancia al Programa Educa a tu hijo, como una vía necesaria para
la formación integral de nuestros niños.
Acciones
educativas
Acción
1. Yo acepto el Programa
Se
organizó un panel dirigido por padres destacados en la educación de sus hijos,
los que fueron preparados de acuerdo a los objetivos de la acción, los
contenidos del programa y la importancia de las actividades de preparación, en
la actividad anterior se les dieron a conocer los temas que se iban a tratar.
Luego los padres que estaban preparados por los ejecutores explicaron por qué
debe aceptarse el programa, intercambiando criterios acerca de su importancia en
la formación de los niños y niñas y en lo relacionado con la actividad
motriz.
Durante
el segundo momento el personal especializado realizó ejercicios prácticos
donde se explicaron cómo debían realizarse y su importancia, se preguntaron
las dudas y se realizaron las actividades prácticas.
En el
tercer momento, expusieron sus impresiones y se comprometieron a mostrar mayor
responsabilidad ante el Programa quedando motivados y conscientes de su
importancia, Luego el ejecutor explicó las orientaciones para el hogar.
-
Medios:
Mesas, folletos, sonajeros, bastones.
-
Evaluación:
autoevaluación de cada familia.
Acción
2. Ya me preocupo por ti
-
Objetivo:
Lograr que papá acompañe a mamá en la realización de los ejercicios
profilácticos durante el embarazo en el hogar.
-
Metodología:
Durante la visita al hogar, se le explicó a papá los beneficios para mamá y
el bebé de los ejercicios profilácticos para el momento del parto y en la
etapa de recuperación posparto, se les dio a conocer sus características, las
formas de ejecución y las condiciones de seguridad. Luego se dejó que ellos
mismos demostrarán una serie de ejercicios con total independencia para
comprobar el dominio que tenían de los mismos.
-
Materiales:
bastones, sillas, espalderas.
-
Evaluación:
Co-evaluación de las familias.
Acción
3. Papá, conoce mi cuerpo
-
Objetivo:
Preparar a papá y mamá para que conozca el desarrollo biológico de su niño o
niña desde la gestación y hasta el primer año de vida.
-
Lugar:
Salón de la FMC.
-
Metodología:
Se presentó a las familias un software educativo titulado ¨El cuerpo humano¨
que contiene las características biológicas del organismo humano,
específicamente los órganos y sistemas relacionados con los movimientos. Luego
se les hicieron preguntas generales del tema y se dejaron orientaciones precisas
para la atención individual.
-
Materiales:
Video, Pizarras, Tizas, Pc.
-
Contenido
del software:
-
El
mismo tiene como base el Software educativo “El cuerpo humano” donde aparece
el organismo del niño por partes y como ocurre el proceso de osificación y
mineralización de los huesos, se explican los principales movimientos y algunas
recomendaciones de como estimular las fases del gateo (típico y atípico) cada
uno con sus ventajas para una conducta bípeda.
-
Este
material contiene los momentos del desarrollo embrionario, fetal y sus
características, el momento del parto y el llanto como consecuencia de la
respiración diafragmática así como los primeros movimientos de los dedos de
los pies.
-
Evaluación:
Auto evaluación.
Acción
4. Entre todos podemos lograrlo
-
Objetivo:
Construir medios auxiliares que faciliten la locomoción del niño o la niña en
el hogar.
-
Lugar:
Carpintería
-
Metodología:
Se organizará un encuentro semanal con los padres de los niños del primer año
de vida, donde se invitará a un carpintero que explicará como elaborar los
medios auxiliares para la actividad motriz al niño en el hogar.
-
Medios:
serrucho, martillo, clavos, madera.
Acción
5. Practica deporte
-
Lugar:
CVD 4 de abril.
-
Objetivo:
Responsabilizar a la familia acerca de la promoción de las actividades
motrices.
-
Desarrollo:
Los niños y las niñas junto a papá y mamá van a demostrar los logros motores
alcanzados.
-
Metodología:
Se organizará una coreografía formada por papá, mamá y niños, guiados por
el personal del INDER se ejecutarán complejos de ejercicios con música de
fondo, cuando realicen los ejercicios acostados estarán sobre una manta
protectora, contienen ejercicios que se encuentran entre los indicadores ya
vencidos con antelación.
-
Materiales:
Aros, palomas, cintas, vestuario, música, bastones, mantas
-
El niño acostado de espalda, el adulto le brinda un bastón gimnástico el
cual es sostenido por el pequeño para realizar flexión del tronco.
-
El pequeño de pie, el adulto lo sostiene por las caderas y lo llama para
que realice torsión del tronco hacia la derecha y hacia la izquierda.
-
El niño colocado en cuadrupedia (cuatro puntos) desplaza una pelota hacia
los demás niños que se encontrarán a su lado derecho.
-
El bebé acostado de espalda, el adulto le brinda los dedos pulgares para
que los agarre. Llevar los brazos al frente, laterales y arriba.
-
Evaluación: Criterio de papá y mamá y ejecución práctica de los
complejos de ejercicios.
Acción
6. Aprende conmigo
-
Objetivo:
Preparar a los padres para realizar la estimulación plantar.
-
Lugar:
Un hogar modelo de la comunidad.
-
Método:
Explicativo-demostrativo
-
Metodología:
Se orientó a papá y mamá los medios a utilizar, dándoles a conocer variadas
formas de estimulación plantar y su importancia en la formación de arco
longitudinal, se realizó en un hogar de la comunidad que posee las condiciones
higiénico sanitarias y de seguridad necesarias para desarrollar la actividad
conjunta, la superficie estará cubierta por una manta y los padres tendrán sus
pies cubiertos por zapatillas finas elaboradas al efecto.
-
El
segundo momento los ejecutores explicaron las características de las
estimulaciones teniendo en cuenta el medio a utilizar (planchetas, rodillos,
pelotas) luego papá y mamá junto al niño o la niña ejecutaron las
estimulaciones, durante la realización de la misma los padres descalzos
caminarán sobre diferentes medios elaborados por ellos como son rodillos,
figuras geométricas así como planchetas de estimulación.
-
Medios:
Rodillos, pelotas, pomos plásticos y otros, planchetas de estimulación o tabla
acostillada, zapatillas, figuras geométricas, manta para el piso.
-
Participan:
Papá, mamá, el niño o la niña, ejecutores, grupo coordinador.
-
Evaluación:
Se valora el estado de opinión de los participantes con relación al tema, la
independencia y el dominio de la estimulación.
Acción
7. Yo quiero ser grande
-
Lugar:
Hogar.
-
Hora:
6 pm.
-
Objetivo:
Lograr que los padres aprendan a estimular las extremidades superiores con
vistas al desarrollo integral del niño
-
Metodología:
Se organizará una barra de soporte donde estarán colgados varios sonajeros que
motiven el agarre y sostén de los mismos, de esta manera se extienden las
extremidades superiores y el trabajo de las manos y los dedos queda garantizado.
Las tendencias al agarre tienden a la elevación de las extremidades superiores,
facilitando los movimientos de las manos y los dedos, hasta lograr el objeto
deseado.
-
Medios:
barra, figuras geométricas, sonajeros.
-
Evaluación:
se valora el estado de opinión de los participantes con relación al tema, la
independencia y el dominio de la actividad de estimulación.
Acción
8. Mi casa, un hogar de referencia
-
Objetivo:
Lograr que papá y mamá, convirtieran su hogar en referencia del Programa Educa
a tu hijo.
-
Lugar:
Hogar de cada familia.
-
Desarrollo:
Explicamos las características, les dimos 2 meses para llevarla a la práctica
y evaluar los resultados, la misma permitió aprovechar las ventajas de la
intersectorialidad y que se estimulara la realización de la estimulación
motriz desde el embarazo y hasta el primer año de vida.
-
Metodología:
Se organizó con el grupo coordinador del programa una estrategia dirigida a
generalizar nuestras acciones y que toda la sociedad se hiciera partícipe de la
misma, desarrollamos una emulación interna donde cada familia involucrada
sistematizará y evaluará sus acciones asumiendo una paternidad responsable, se
midieron diferentes indicadores relacionados con cada etapa de vida, entre estos
encontramos:
-
Ejercicios profilácticos durante el embarazo.
-
Dominio de cada uno de los indicadores para cada etapa.
-
Creación de medios que faciliten la actividad motriz.
-
Asistencia a las actividades de preparación.
-
Evaluación:
Visitas al hogar, los padres destacados fueron estimulados en la reunión del
CDR.
-
Medios:
Tarjetas, medios auxiliares, murales.
Resultados
de la constatación final
Para
la validación de las acciones educativas se utilizaron los mismos instrumentos
que en el diagnóstico inicial y los resultados obtenidos fueron superiores en
un 56 %, se logró que de un total de 25 familias comprobadas 21 se ubicaron en
la escala entre excelente y regular para un 84 %, de ellos 5 obtuvieron la
categoría de E, 8 alcanzaron la categoría de MB, 8 fueron evaluados de B y 4
familias con los cuáles todavía debe seguirse trabajando.
En las
visitas de control se observó mayor dedicación al desarrollo integral del
niño, al cumplimiento de los indicadores para cada mes de vida y un mejor uso
de los medios auxiliares que facilitan la verticalidad independiente así como
una mejor motivación en la preparación para asumir el rol que les pertenece.
La preparación del personal que trabaja con el programa ha mejorado. Se
intensificó la solución definitiva de las insuficiencias presentadas en
relación con dicho problema objeto de investigación y se puso en práctica una
nueva estrategia, donde se involucró la familia y las instituciones de la
comunidad, de este modo se logró la preparación integral de las familias. Sin
lugar a dudas, la verticalidad, se encuentra asociadas al proceso de
estimulación del desarrollo motor y los profesionales de hoy estamos en el
deber de buscar las acciones para lograrlo.
Conclusiones
-
La correcta preparación del padre y la madre mediante acciones de atención
individual y grupal garantiza su rol protagónico en la estimulación de la
actividad motriz desde el embarazo y hasta el primer año de vida.
-
Las acciones educativas diseñadas permiten lograr los fines de la Educación
Preescolar para la etapa de 0-1 año en los niños y niñas acogidos al
Programa Educa a tu hijo¨.
-
La aplicación de nuestras acciones educativas aseguran un mayor interés en
el padre y la madre acerca de su papel en la estimulación de la actividad
motriz desde el embarazo y hasta el primer año de vida.
-
La efectividad de la aplicación de la propuesta demostró la eficiencia de la
investigación realizada sobre el tema.
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Condiciones para el desarrollo de los niños en edad
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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 159 | Buenos Aires,
Agosto de 2011
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