1 / 1

Introducción

    Las escuelas como instituciones básicas, resaltan como centros generadores de actividades recreativas. La celebración masiva y generalizada de competencias ínter barrios, de festivales deportivos y planes de la calle, entre otras acciones, ha de caracterizar la presencia de la recreación física en zonas urbanas y rurales. Estas no siempre tienen en cuenta las características, gustos y preferencias de dichas comunidades. No hay espacio a la creatividad, la coordinación de esfuerzos y la autogestión de los centros implicados en función de alcanzar los objetivos propuestos atendiendo a las necesidades de sus participantes y dirigidas a disminuir hábitos tóxicos y conductas inapropiadas en los integrantes de dichas comunidades.

    Los Programas de la Cultura Física se dirigen a fomentar estilos de vida saludables para mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad. A este empeño se deben sumar el médico y enfermera de la familia, los licenciados en Cultura Física, promotores culturales, educadores, líderes comunitarios y otros, para utilizar el tiempo libre.

    El alcoholismo constituye en la actualidad el mayor problema de salud en muchas latitudes, por las conocidas implicaciones médicas, psicológicas, sociales y económicas que trae aparejadas esta enfermedad.

    En Cuba, igualmente es una problemática con índices más bajos de implicados en relación con otros países, que preocupa a las instituciones y organismos estatales. Es por ello que se diseñan acciones que se dirigen a disminuir los factores de riesgo. Se considera que el 45,2 de la población cubana mayor de 15 años consume bebidas alcohólicas, fundamentalmente en los rangos de edades comprendidos entre 15 y 44 años de edad y la mayoría de los dependientes alcohólicos tienen edades comprendidas entre 25 y 42 años.

    A pesar de los esfuerzos que se realizan para solucionar esta problemática, en los últimos 15 años se ha observado una tendencia al aumento del consumo a escala social. Lo que evidencia una contradicción de estos empeños con los resultados. En los adolescentes aunque se reportan menos incidencias es el sector poblacional más vulnerable por lo que se deben incentivar acciones formativas, educativas, deportivas recreativas que excluyan el alcohol como centro de las actividades cotidianas.

    La adolescencia es una etapa de la vida durante la cual el niño forja su individualidad, crea un sistema de valores adultos y empieza a independizarse de sus padres. El uso de drogas entre ellas el alcohol constituye un obstáculo serio en el desarrollo intelectual y social de los jóvenes, que impide su evolución natural hacia la edad adulta.

    En los adolescentes, la droga más popular es el alcohol, su uso indiscriminado puede poner en peligro la vida.

    Muchas veces las primeras experiencias con el alcohol ocurren dentro de la familia, la cual influye en el proceso de socialización durante el principio y mediado de la infancia, mientras que la influencia de los compañeros es más importante durante la adolescencia.

    Existen Investigaciones que abordan la problemática del alcoholismo en otros sectores poblacionales, estudian sus consecuencias y formas de prevención. En estas propuestas no se incluye el desarrollo de actividades físico recreativo para ocupar el tiempo libre de los adolescentes y en su planificación y organización no se les da participación a los adolescentes, líderes comunitarios, la familia, los maestros y otros miembros de la comunidad. Lo expuesto con anterioridad conduce a plantear la situación problemática de esta investigación:

    Se constata la presencia de hábitos perjudiciales para la salud como el consumo de bebidas alcohólicas en adolescentes del consejo Popular “26 de Julio” del municipio Sagua la Grande.

Objetivo general

    Diseñar un plan de actividades físico-recreativas para contribuir a la disminución del consumo de bebidas alcohólicas en adolescentes del Consejo Popular “26 de Julio” del municipio Sagua la Grande

Presentación de la propuesta

    Actividades físico recreativas para contribuir a disminuir el consumo de bebidas alcohólicas en los adolescentes de la comunidad “26 de julio de Sagua la Grande

Nº	Actividades	Participantes	Fecha o frecuencia		Respons.	Medios o recursos	Evaluaciones
1	Conversatorio sobre los efectos nocivos del alcohol en la adolescencia	Adolescentes del Consejo Popular “26 de Julio”	Octubre 2009		MsC. Dr. Alexis Méndez	Sala de vídeo “26 de Julio” Computadora	Comprobaciones Orales Observación Directa
2	Taller de intercambio de experiencias sobre actividades a realizar en el tiempo libre	Adolescentes. Especialistas del INDER.	Octubre 2009		Gladys M. Álvarez	Local Combinado Deportivo	Comprobaciones Orales Observación Directa
3	Confeccionar planes de actividades del deporte, la recreación y promoción de salud	Especialistas del INDER.	Noviembre 2009		Gladys M. Álvarez	Local Combinado Deportivo
Actividades incluidas en el plan
4	Encuentros de béisbol	Adolescentes. Especialistas del INDER	Sábados Quincenal	Erlian Serrano		Terreno de Béisbol, Bates, Pelotas, Guantes, Árbitros	Comprobaciones Orales Observación Directa
5	Sanabanda	Adolescentes. Especialistas del INDER	Último domingo del mes	Anays Santos		Local Combinado Deportivo, equipo de música	Comprobaciones Orales Observación Directa
6	Encuentros de Fútbol	Adolescentes. Especialistas del INDER	De Lunes a Viernes	Gladys M. Álvarez		Terreno de fútbol, balones	Comprobaciones Orales Observación Directa
7	Visitas a Instalaciones Deportivas en horarios de entrenamientos	Adolescentes. Especialistas del INDER	Diciembre 2009	Gladys M. Álvarez			Comprobaciones Orales Observación Directa
8	Conversatorio con historiador de la ciudad y paseo en botes por el Río Sagua (Vinculado al Evento internacional de Kayak y Canoa “Descenso del Río Sagua”)	Adolescentes. Jorge Villavicencio	Marzo 2010	Orlando Magadán		Botes o Barco	Comprobaciones Orales Observación Directa
9	Tertulia sobre vivencias personales	Adolescentes	Trimestral	Gladys M. Álvarez		Local Combinado Deportivo	Comprobaciones Orales Observación Directa
10	Competencia de Dominó	Adolescentes. Especialistas del INDER.	Semanal	Orlando Magadán		Dominós Local Combinado Deportivo	Comprobaciones Orales Observación Directa
11	Taller artesanal sobre creación y recuperación de medios para las actividades físicas recreativas	Adolescentes. Especialistas del INDER.	Semanal	Orlando Magadán		Local Combinado Deportivo	Comprobaciones Orales Observación Directa
12	Competencia de colombofilia	Adolescentes. Especialistas del INDER.	Julio-Agosto	Manuel Aguilar		Transporte	Comprobaciones Orales Observación Directa
13	Inserción en el activismo deportivo	Adolescentes. Especialistas del INDER.	Permanente	Delmis Burgos		Local Combinado Deportivo	Comprobaciones Orales Observación Directa
14	Boxeo a ciegas	Adolescentes. Especialistas del INDER.	Trimestral	Gladys M. Álvarez		Local Combinado Deportivo	Comprobaciones Orales Observación Directa
15	Cicloturismo a lugares recreativos. (playas, área protegidas “Mogotes de Jumagua”, La Chorrera)	Adolescentes. Especialistas del INDER.	Trimestral	Gladys M. Álvarez		Bicicletas	Comprobaciones Orales Observación Directa

Etapa de Intervención

    Con los resultados de su puesta en práctica y el intercambio con los adolescentes y la información del P.N.I., se agregaron actividades que no se previeron desde un inicio como: torneos deportivos de corta duración con otras comunidades y sectores poblacionales, campismos, excursiones a lugares históricos, playas, baños en piscinas entre otras. Que enriquecieron la propuesta y mejoraron la participación de los sujetos estudiados en el plan de actividades y su incidencia directa en la disminución del consumo de bebidas alcohólicas. En intercambios con la dirección de la escuela y los profesores guías corroboró cambios favorables en la conducta de la mayoría de los implicados en los que disminuyó el ausentismo, las llegadas tardes, problemas en sus relaciones interpersonales y con la familia, se debe señalar que la escuela también se implicó de forma meritoria creando grupos de estudio, horarios de atención a estos adolescentes con problemas docentes, en los matutinos se daban a conocer las actividades más cercanas y se divulgaban los resultados de los torneos y el resto de las actividades planificadas.

    Realmente en ocasiones se dificulta con objetividad ser categóricos al plantear que con el plan de actividades se contribuyó a disminuir el consumo de alcohol en los adolescentes pero si es una realidad que con la propia implicación de estos en las actividades, charlas educativas, videos debates, análisis de situaciones reales, el dedicar su tiempo libre de forma sana en las actividades propuestas, la participación de la familia, líderes comunitarios y otros miembros de la comunidad que en el desarrollo del Plan se insertaron a las mismas: otros adolescentes y otros miembros de la comunidad que se implicaron y apoyaron en el desarrollo de las mismas mediante su participación, elaboración de medios, en la divulgación de las actividades, en la participación de las charlas educativas ofreciendo sus experiencias se incidió de forma positiva en estos adolescentes que se estudian.

    Corrobora lo antes expuesto la aplicación de los cuestionarios que se utilizaron en el diagnóstico de identificaciones Diagnósticas (CID) y el CAGE para conocer si la caracterización inicial había tenido cambios. Se constató que aunque no se eliminó completamente el habito si se disminuyó el consumo dado los resultados de la clasificación de tres se pasó a 10 consumidores sociales o sea adolescentes que consumían alcohol pero solo ocasionalmente de forma aislada en una fiesta, celebración. Las cifras de consumidores de riesgo igualmente disminuyó de nueve en el diagnóstico a siete después de aplicado el Plan de actividades, en relación con el consumidor perjudicial de nueve se disminuyó a cuatro con los que se acentúa la atención, es de señalar que en el caso de estos adolescentes el ambiente familiar en el que se desarrollan no ayuda en nada a su mejoría. (Anexo tabla 4)

    La información aportada por los métodos utilizados y el análisis de la misma permite arribar a las siguientes conclusiones.

Conclusiones

• En los resultados del diagnóstico se pudo constatar que no se realizaban actividades dirigidas a adolescentes consumidores de bebidas alcohólicas y que las actividades físico recreativas que se les ofertaban para sector de manera general no respondían a las necesidades, gustos y preferencias de los mismos, la frecuencia con que se realizaban las mismas no daban la posibilidad de sistematizarlas e influir en la transformación sus conductas. Se suma a lo anterior que los horarios utilizados para estas actividades no propiciaban la participación de este sector poblacional.

• El diseño del Plan de Actividades físico recreativas fue concebido con la participación activa de los adolescentes y líderes comunitarios quienes ofrecieron información para diseñar el Plan de actividades físico recreativas atendiendo a las necesidades, los gustos y preferencias del grupo poblacional al que se dirige.

• Con la puesta en práctica de la propuesta, la participación activa de los adolescentes, la implicación de los líderes comunitarios, las familias y el control sistemático se contribuyó a disminuir el consumo de alcohol en 17 de los 21 adolescentes que se estudiaron.

Recomendaciones

• Evaluar en la práctica de forma sistemática la influencia de la propuesta en la disminución del consumo de alcohol y de ser necesario modificar su diseño.

Bibliografía

• Alfonso García, María Rosa (1999) Mini texto para el trabajo científico, Centro de Documentación e investigación Instituto Superior de Cultura Física. Villa Clara.

• Alonso Freyre, Joaquín y colectivo de autores (2004). El Autodesarrollo Comunitario. Crítica a las mediaciones sociales recurrentes para la emancipación humana. Centro de Estudios Comunitarios. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Editorial Feijóo. Santa Clara.

• Ander Egg, Ezequiel (s/a): “Conceptos de comunidad y desarrollo de la comunidad” en Selección de lecturas sobre trabajo social comunitario. Curso de Formación de Trabajadores Sociales. Centro Gráfico de Villa Clara.

• Arias Herrera, Héctor (1995): La comunidad y su estudio. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

• Campbell, D. y Stanley, J.C. (1995) Diseños experimentales y cuasi experimental en la investigación social, Editorial Amorrortu, Buenos Aires.

• Cañizares, M. (2005) Psicología y Actividad Física. Su aplicación en la Educación Física, deportes y rehabilitación. Ciudad de la Habana.

• Castillo, C. C. (2002). Metodología para el Diseño de la Disciplina Integradora Formación Pedagógica General. Tesis de Maestría no publicada. Instituto Superior pedagógico José Varona. Facultad de Ciencias de la Educación. Ciudad de la Habana. Cuba.

• Castro Ruz, F. (2003) Discurso pronunciado en la Facultad de Derecho, Buenos Aires, Argentina, 26 de Mayo de 2003.

• Ceballo Díaz, L. (2005) El adulto mayor y la actividad física. En Universalización de la Cultura Física. Materiales Bibliográficos (CD ROM), Ciudad de la Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.

• Cerda Gutiérrez, Hugo (1993) Los elementos de la investigación. Editorial El Búho. Quito.

• Constitución de la República de Cuba. Capítulo XII, artículo 104.

• Crespo Borges, Dr. C. (2002) Tomás y Aguilosocho Montoya, Ms. C. Diego El empleo del EXCEL para el procesamiento de criterios de expertos utilizando en método Delphy. Conferencia para operar el programa de cálculo en EXCEL

• CUBA. Instituto Nacional de Deporte, Educación Física y Recreación. Dirección de Recreación. (2003) Documentos rectores de la recreación Física en Cuba.

• Del Toro, Luis y col. (2004) Dirección de la Cultura Física. Tomo I. Ciudad de la Habana, Editorial “José Martí”. 255 p.

• Donate, M. Metodología para el estudio de las condiciones materiales de vida del entorno familiar, p. 2. Tomado de Estrategia Mundial de Salud para todos. OMS. Nuevos Escenarios para el Desarrollo de la Salud Pública. Nº 3, p. 5 – 6.

• Dumazadier, Joffre (1994) La revolución cultural del tiempo libre. Sao Pablo Brasil. Editorial Libros Studio Novel Ltda.

• Estévez Cullell, M., Margarita Arroyo Mendoza y Cecilia González Ferry. (2004) La Investigación Científica en la Actividad Física: su Metodología. Ciudad de la Habana, Editorial Deportes. 318 p.

• Fals Borda, Orlando (1995) Investigación acción. Ciencia y Educación popular. Taller Internacional. Ciudad de la Habana.

• Freedman A, Kaplan H, Sadock B. (1994) Modern synopsis of comprehensive text book of Psychiatry. 2ª ed. Baltimore: Williams and Wilkins, p .676.

• Gómez Anoceto, O. (2002) Bases teóricas y metodológicas de un modelo de Cultura Física para el trabajo comunitario. Informe de Investigación.

Otros artículos sobre Estudios Sociales

	Búsqueda personalizada
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 159 | Buenos Aires, Agosto de 2011   © 1997-2011 Derechos reservados