Introducción
El hombre por naturaleza es sociable y por ende se ha dado a la tarea en el
transcurso de la historia a enfocarse al apoyo a la sociedad , por ello ha
creado leyes Principios , normas y establecido un conjunto de ciencias para
poder desarrollarse en un mundo cada vez mejor y más culto, es por ello que la
misma evolución no solo del hombre sino de sus pensamientos ha experimentado
nuevas formas y tendencias del pensamiento , por ello que la tecnología ha
surgido un cambio un impresionable en la actualidad, por lo que las herramientas
tradicionales se han modificado y evolucionado hasta dar la nueva generación de
la ciencia y tecnología, ahora podemos ver lo que en un tiempo remoto parecía
imposible visualizar, es por ello que la era de la ciencias informáticas y al
computación son indispensables para todo profesional de la educación y
personas con la capacidad de superarse.
Las ciencias informáticas son herramientas que facilitan la comprensión,
análisis y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en cual cualquier
esfera del conocimiento y en cualquier ciencia de la vida. Es por ello que este
trabajo parte de esta evolución no solo del hombre sino de que ha logrado
desarrollar para el bien común de la sociedad y aplicado en este caso a la
cultura física y el deporte que no queda atrás de otras ciencias y que es
indispensable para el mejoramiento, prevención y desarrollo de la salud tanto
física, mental y espiritual del hombre y el medio que lo rodea.
Una de los objetivos de la UCCFD es trasformar la Educación Física y el
Deporte en nuestro país, y para ello nos remontamos ha transformarla desde el
mismo proceso de enseñanza-aprendizaje con estudiantes de licenciatura en
cultura física y deportes, pero nuestra situación es trasformar ese proceso a
través de las herramientas informáticas aplicadas a la actividad física,
englobando la disciplina del balonmano.
Este tema es de mucha utilidad no solo para los lectores, sino para todos los
profesionales de la Educación y el publico interesado , además de ser la
multimedia el medio informático más completo para la enseñanza, la
interacción del lector y el mismo medio siendo una ventaja particular de este
medio, la eficiencia, la eficacia y el ahorro en el costo de otros medios para
la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física, problema científico
es: ¿Cómo contribuir a mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de los
alumnos de pre-grado de cultura física en la asignatura balonmano en Camagüey.
Objetivo diseñar una multimedia para la enseñanza-aprendizaje de los
contenidos en la asignatura balonmano en alumnos de pre-grado en Camagüey
Como tareas científicas seleccionamos:
-
Fundamentación de las concepciones teóricas y metodológicas de la
multimedia en la Educación Física y deporte.
-
Caracterización del estado actual del uso de las tecnologías de la
información y la comunicación para el proceso de enseñanza- aprendizaje
de los alumnos de pre-grado de cultura física en la asignatura balonmano en
Camagüey
-
Elaboración de una multimedia para la enseñanza-aprendizaje de los alumnos
de pre-grado de cultura física en la asignatura balonmano en Camagüey
Y como
métodos teóricos:
:
Facilito el estudio de los diferentes multimedia que han utilizado en la
Educación Física y deporte.
Análisis-
síntesis
: Permitió descomponer el
objetivo de este trabajo y analizarlo, pudiendo así determinando el tipo de
multimedia para la enseñanza
Inductivo-deductivo
:
permitió conocer las particularidades de las multimedia aplicadas a la
Educación Física e insertar dichos conocimientos con juegos predeportivos en
el Atletismo.
Enfoque
de sistema:
el orden que se le va a dar
a los diferentes juegos en la multimedia de acuerdo a su metodología de
enseñanza-aprendizaje.
Y como
métodos empíricos:
: Aplicada a los docentes del
departamento de Educación Física. De la EIEFD, esta encuesta fue intencional
al dicho departamento, constituida por cinco profesores.
Encuesta
2:
Aplicada a una muestra de 50
estudiantes de 3° año de la EIEFD.
Estadístico
matemático
: Análisis porcentual.
La
población esta compuesta por 117 estudiantes de 3er año de la carrera de
cultura física la UCCFD, seleccionándose una muestra aleatoria de 50 alumnos
que representa el 42.7 % considerándola representativa.
Encuestas
aplicadas a estudiantes
1.
¿Qué tipo de medios visuales conoces que se apliquen en la Educación
Física y Deporte?
Se
realizó un tipo de pregunta abierta en donde se obtuvieron los resultados en
donde la mayoría de los encuestados mencionan como medios visuales más
aplicados a la Educación Física: fotos, videos, laminas y libros, medios muy
tradicionales para el proceso enseñanza-aprendizaje. Esto nos aporta en las
indagaciones teóricas de los medios visuales aplicados a la Educación Física,
como uno de los mejores receptores del conocimiento.
La
segunda pregunta aplicada esta relacionada con:
2.
¿Qué medios visuales conoces para la enseñanza-aprendizaje del balonmano?
El
resultado de esta segunda pregunta abierta demuestra que la aplicación de
medios visuales en la enseñanza-aprendizaje del balonmano en la actualidad
resulta un poco carente obteniendo, los medios más utilizados son el power
point, videos y libros.
La
tercera pregunta aplicada a los estudiantes es la siguiente:
3.
¿Conoce usted un medio visual que comprenda un conjunto de elementos como
video, audio, grabaciones, textos, fotografías, gifs, entre otros para la
enseñanza del balonmano?
En
esta pregunta los resultados obtenidos con respecto al conocimiento de un medio
visual que este comprendido de más de elementos aplicados al proceso de
enseñanza aprendizaje nos arroja que más del 92% de los estudiantes no tiene
el conocimiento
Una
cuarta pregunta de tipo en opción múltiple aplicada a los estudiantes es la
siguiente:
4.
¿Qué medio visual o de proyección te es más eficiente y al alcance de
tus posibilidades para la enseñanza del balonmano? Enuméralos del 1 al 9
en escala de tu preferencia
Multimedia____
Videos ____Laminas___ Internet__ Gifs animados____
Folletos
digitales ____ Power Point____ libros digitales____Fotografías___
El 73%
de los encuestados eligió la opción del medio visual video, como una manera
más eficiente para la enseñanza, en este caso el 55% eligió la opción de la
multimedia y el 45% el power point, cabe señalar que este tipo de respuesta
demuestran que aún no se tiene conocimiento de la utilidad y los componente que
integran una multimedia
Se
aplicó en la encuesta una quinta pregunta a los estudiantes, la cual es la
siguiente:
5.
¿Conoce usted alguna multimedia que facilite los conocimientos de balonmano
en la enseñanza-aprendizaje?
El
100% por ciento de los entrevistados no conoce en la actualidad una multimedia
para la enseñanza-aprendizaje de clases de balonmano en la carrera de cultura
física, por lo que dicho resultado es de suma importancia para la realización
de este trabajo investigativo.
Diseño
de la multimedia
-
Menú principal
-
Portada
-
Introducción.
-
El juego.
-
Arbitro.
-
Ataque.
-
Historia.
Conclusiones
-
El análisis de los resultados obtenidos de las indagaciones teóricas y
empíricas desarrolladas en el transcurso de esta investigación, revelan la
importancia de la aplicación de los medios visuales en especial la multimedia
como medio para contribuir y desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje
para los contenidos del balonmano en la carrera de cultura física.
-
La aplicación de encuestas permitió conocer el estado y el uso actual de
medios visuales como la multimedia el cual carece, como parte de los medios
que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje para clases del balonmano
en la carrera de cultura física.
-
La multimedia contribuirá al proceso de enseñanza-aprendizaje como un medio
visual alternativo de consulta para clases del balonmano tanto para los
estudiantes y profesores en la carrera de cultura física, facilitando la
optimización.
Recomendaciones
Bibliografía
-
Cabero, J. (2000)
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación:
aportaciones a la enseñanza. Madrid, Ed Nuevas tecnologías aplicadas a la
educación, 15-37pp.
-
Capllonch, M. (2005)
Las tecnologías de la información y la comunicación en
la Educación Física de Primaria: Estudio sobre sus posibilidades educativas.
Tesis doctoral no publicada, Universidad de Barcelona, Barcelona.
-
Capllonch, M. y Figueras, S. (2002)
Uso y gestión de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la formación del profesorado de Educación
Física. En: Universidad de Alcalá de Henares, Ed. Actas del XX Congreso
Nacional Educación Física y Universidad, Guadalajara.
-
Centro de Investigación y Documentación Educativa. (2002) Las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) en la Educación en la Unión
Europea: Indicadores básicos. Boletín CIDE de temas educativos.
-
Chinchilla, J. y Chacón, I. (2001) Las telecomunicaciones y la informática
como recursos para las prácticas de enseñanza del profesorado de Educación
Física. En: El currículum de Educación Física a debate. Actas del XIX
Congreso Nacional de Educación Física, Murcia, Universidad de Murcia,
985-998pp.
-
Chinchilla, J. y Chacón, I. y Cols, (1994) Bases para la aplicación del
juego en las clases de E.F. Málaga, ATyPE.
-
Colectivo de autores. Folleto de Metodología de la Investigación (2000)
Escuela Internacional de Educación Física y Deportes. la Habana, Cuba.
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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 158 | Buenos Aires,
Julio de 2011
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