Introducción
En la sociedad actual la recreación se ha convertido en una necesidad de gran
importancia, pues los sociólogos e investigadores en el campo socio-cultural le
han concebido el lugar que le corresponde.
En el aspecto físico contribuye al mejoramiento de las capacidades, fuerza,
resistencia, rapidez, mejora la actividad intelectual pues la persona aprende
con cada experiencia realizada, liberar carga de tensión nerviosa, la actividad
recreativa física disminuye una serie de funciones que son perjudiciales al
hombre como la arritmia cardiaca y con ella se corre el riesgo de infarto al
miocardio, disminuye el exceso de grasa: Contribuye a la disminución de los
niveles de lactato en sangre previniendo de riesgo de lípidos, elevados en
sangre por lo que controla una serie de enfermedades arteriales; mejora la
oxidación muscular periférica, etc.
En el proceso revolucionario que vive el pueblo venezolano, se trabaja hacia la
masificación de la cultura física, con la óptica de la recreación como un
estilo de vida, bajo la colaboración de la Misión Deportiva Cubana, a través
de sus activistas comunitarios.
La Recreación Física en la comunidad tiene que integrar las diferentes formas
organizativas de participación, buscando el justo equilibrio en el uso
educativo, activo y creativo del tiempo libre de la población.
La práctica sistemática de actividades recreativas por los grupos
poblacionales, permite desarrollar el carácter nuevo y positivo, así como
modificarlos, desarrolla principios democráticos al no reconocer posición
social, posición económica, raza, religión, nacionalidad, nivel educativo,
instructivo o cultural. Contribuye eficazmente a la solidaridad comunitaria,
mantiene la moral única del individuo en altos niveles.
A partir de la observación realizada, los resultados del trabajo de la
recreación por los profesores de béisbol y el desarrollo de la recreación por
los técnicos en la comunidad se detectaron una serie de deficiencias:
-
Insuficiente
accionar de los técnicos de recreación en el desarrollo de las
actividades.
-
Poco
aprovechamiento de las áreas.
-
Generalmente
las actividades que se desarrollan son para edades mayores de 12 años.
-
La
oferta que se brinda no está relacionada con los gustos y preferencias de
los niños en las edades de 8 a 12 años.
Situación
problémica
En observaciones realizadas en el diagnóstico inicial, a los técnicos, se
demostró que:
Problema
científico
¿Cómo implantar la práctica del béisbol recreativo desde la recreación
física con niños de edad escolar en la parroquia del Carmen?
Objeto
de estudio
El objeto de estudio, está relacionado con los juegos como una alternativa
metodológica didáctica de enseñanza recreativa, y su campo de acción se
dirige a la propuesta de un sistema de medios pre-deportivos para la enseñanza
del beisbol en edades escolares.
Campo
de acción
El béisbol como deporte recreativo.
Objetivos
General
Diseñar medios didácticos pre-deportivos para la enseñanza del Béisbol en
niños de 8 a 12 años de edad, desde la perspectiva de la recreación física
comunitaria.
Específicos
-
Diagnosticar si los técnicos en recreación poseen conocimientos sobre la
utilización de juegos pre-deportivos como estrategias de enseñanza del
béisbol en niños de 8 a 12 años de edad.
-
Elaborar una guía práctica como herramienta metodológica para la
enseñanza del béisbol en niños de 8 a 12 años de edad a través de
juegos pre-deportivos.
Preguntas
científicas
La
situación antes descrita lleva a la reflexión y a realizar las siguientes
interrogantes:
-
¿Cuál es el
estado actual de la práctica del béisbol recreativo desde el punto de
vista de la recreación física comunitaria con niños en edad escolar?
-
¿Qué aspectos caracterizan la práctica del béisbol recreativo desde el
punto de vista de la recreación física comunitaria con niños en edad
escolar?
-
¿Conocen los técnicos en recreación de la Parroquia el Carmen los
conocimientos acerca de los juegos pre-deportivos como medios didácticos para
la enseñanza del béisbol en niños en edades comprendidas entre 4 a 7 años?
-
¿Es viable diseñar medios didácticos pre-deportivos como herramienta
metodológica para la enseñanza del béisbol en niños de 8 a 12 años de
edad?
Tareas
-
Caracterización del diagnóstico de la práctica del béisbol desde el punto
de vista de la recreación física comunitaria en niños en edad escolar
pertenecientes a la parroquia el Carmen.
-
Análisis
en la literatura
acerca de los presupuestos
teóricos que fundamentan la práctica del béisbol recreativo desde la
recreación física comunitaria con niños en edad
escolar.
-
Selección
de los juegos
pre-deportivos.
-
Validación teórica de la práctica del béisbol recreativo.
Métodos
y metodología
Tipo
de estudio: Descriptivo.
Población
y muestra
Se
trabajó con la totalidad de la población 293 niños comprendidos desde los 8
hasta 12 años del sexo
masculino en edad escolar, treinta (30) técnicos de recreación que durante el
curso escolar 2010-2011 quienes laboraron en la parroquia el Carmen.
Métodos
utilizados
Analítico-sintético
La
utilización de este método permitió valorar y sintetizar los resultados
obtenidos en las diferentes etapas de la investigación.
Histórico
lógico
Se
utilizó con el objetivo de análisis del devenir histórico del rol que juega
el desarrollo de los juegos pre-deportivos para la enseñanza de los fundamentos
técnicos en el beisbol.
Inductivo
deductivo
Este
método nos permitió, luego de revisada la bibliografía consultada, deducir
los resultados a obtener en dependencia de las particularidades de los
fundamentos técnicos investigados.
Medición
Se
empleó en el pilotaje efectuado con un grupo de niños de 11-12 años del área
deportiva del municipio de Bolivia, con el objetivo de valorar el comportamiento
de las variables propuestas.
Observación
Se
manifiesta a partir del diagnóstico de la situación actual de los niños y
recreadores que participaron en la investigación.
Revisión
documental
Para
la valoración y comparación de cambios en el proceso de estudio, su comportamiento.
Auxiliándonos fundamentalmente en el programa
general de recreación física.
Entrevista
A los
técnicos de recreación en la parroquia el Carmen del municipio Barinas, en el
diagnóstico del estado
actual de la orientación para la práctica del béisbol como deporte recreativo
comunitario en niños de edad escolar.
Matemático
– estadístico
Cálculo
porcentual, Media, Mínimo, Máximo, Desviación Típica.
Definición
de variables
Béisbol recreativo.
Variable
Dependiente:
Recreación física en
edades escolares.
Desarrollo
La
adolescencia es una etapa de la vida marcada por importantes transformaciones
emocionales, sociales y fisiológicas y un momento idóneo para formar o
consolidar hábitos de alimentación saludables y un estilo de vida activo, lo
que a largo plazo conllevará la prevención o el retraso en el inicio de
diversas enfermedades crónicas por lo que nos proponemos diseñar medios
didácticos pre-deportivos para la enseñanza del Béisbol en niños de 8 a 12
años de edad, desde la perspectiva de la recreación física comunitaria que
permita mejorar en la comunidad las relaciones interpersonales y la recreación
de los niños a continuación se caracterizaran algunos de ejercicios como son:
1.
Nombre
: Batingol
-
Objetivos:
Batear con swing la pelota lanzada.
-
Materiales:
Pelotas, guantes y bates, pelotas de goma, batingtee.
-
Organización:
Se dividen dos equipos en iguales participantes, se sitúan dos porterías, y al
frente de cada una se coloca un batingtee.
-
Desarrollo:
El equipo que batea intenta meter la pelota en la portería, si la misma entra
por el suelo suma un punto y si entra por el aire, suma tres puntos. La defensa
evitará que les introduzcan gol a su portería. El equipo que ataca tiene dos
turnos seguidos, cuando todos lo hagan se cambian los roles, por el transcurso
de dos entradas.
2.
Nombre: Batea
y anota
-
Objetivos:
Batear con swing la pelota lanzada.
-
Materiales:
Pelotas, guantes y bates o simplemente, pelotas de goma.
-
Organización:
Se marca el home. Frente a este y una distancia determinada por el profesor se
dibuja la línea de lanzamientos, unos metros más atrás de esta y en el línea
recta con el home se ubica una base. El equipo a la defensa sitúa un lanzador
en la línea de lanzamientos y a otro en la base que le sigue. En el home se
ubicará el primer bateador. Los jugadores a la defensa se ubican en las
posiciones que indique el profesor.
-
Desarrollo:
A la voz de "a jugar ", el bateador trata de conectar la pelota
enviada por el lanzador lo más lejos posible dentro de los límites del
terreno, corre hasta la base, la pisa y regresa al home antes que la pelota sea
devuelta a la base.
-
Reglas:
-
Un strike es considerado un out (incluyendo el foul).
-
Para
que un equipo anote una carrera, el bateador corredor debe pisar la base y
regresar a home antes que la pelota sea devuelta a la base. Si la pelota llega
primero, se considera out el corredor.
-
El
profesor debe rotar al lanzador y al jugador de la base.
-
Si
la pelota es atrapada de aire por un jugador a la defensa, el bateador que la
conectó es considerado out.
3.
Nombre: Competencia de jonrones
-
Objetivo:
Batear la pelota desde un soporte.
-
Organización:
Se formarán 2 equipos de 10 integrantes o más que se agrupan o forman detrás
del batting tip de su equipo. Cada equipo tendrá un bate o un palo
confeccionado por el profesor que le sirva para esa función. A una distancia
determinada por el profesor se delimitará el terreno que se analizará la zona
del jonrón.
-
Desarrollo:
A la orden de comienzo del juego cada jugador tendrá un turno al bate en el
cual bateará para tratar de pasar de aire la línea que delimita el terreno de
la zona de jonrón. Si esto ocurriera se le anotará un jonrón al equipo.
-
Reglas:
-
Cada jugador bateará una sola vez.
-
El
alumno que realice el swing y no de a la pelota perderá su turno al bate.
-
Ganará el equipo que más jonrones acumule.
4.
Nombre: Batea y ganarás
-
Objetivo:
Batear la pelota desde un soporte.
-
Materiales:
Batintín, bates, pelotas pequeñas.
-
Organización:
Se formarán dos equipos los cuales tendrán función ofensiva y se colocarán
detrás del batintín y de frente a una pared que estará dividida
horizontalmente por niveles de puntuación.
-
Desarrollo:
A la orden de comenzar los integrantes del equipo tendrán la oportunidad de
realizar un swing y batear la pelota que estará colocada en el batintín, la
conexión otorgará puntos según el nivel que golpee la pelota en la pelota en
la pared. Los niveles estarán divididos en pelotas conectadas de rolling, fly o
línea y el profesor distribuirá los puntos de acuerdo a como le interese que
sea la conexión.
-
Reglas:
-
Variante:
De no tener una pared se determinaría la puntuación de acuerdo a la
trayectoria de la pelota.
Conclusiones
-
Se
fundamentan la necesidad de promover la práctica deportiva como medio de la
recreación física en niños de edad escolar primaria.
-
Quedó
demostrado que en la recreación física comunitaria de niños en edad escolar
de la comunidad Santa Inés no se realizan actividades motrices que favorezcan
la práctica del béisbol como deporte recreativo.
-
Fue
instrumentada una propuesta metodológica del Béisbol recreativo a tomar en
cuenta para la actividad física recreativa comunitaria con niños en edad
escolar.
-
La
propuesta metodológica del Béisbol recreativo fue validado a partir del
criterio de especialistas y se ofrecen sugerencias y orientaciones acerca de
cómo materializar lo instrumentado en la dirección del proceso de recreación
física comunitaria que supone el tratamiento del béisbol como deporte
recreativo.
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Ferry, H. (1992). El trabajo en grupo. Ed. Paidós,
Buenos
Aires.
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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 158 | Buenos Aires,
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