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Introducción

    La recreación ha adquirido un reconocimiento y una importancia vital en la vida del hombre de hoy y se hace necesario buscar una vía para hacer llegar sus beneficios a todos lo seres humanos independientemente de sus antecedentes: históricos, sociales, económicos, educativos, artísticos y tecnológicos.

    La Recreación Física en el municipio tiene que integrar las diferentes formas organizativas de participación, buscando el justo equilibrio en el uso educativo, activo y creativo del tiempo libre de la población.

    La recreación ha adquirido un reconocimiento y una importancia vital en la vida del hombre de hoy y se hace necesario buscar una vía para hacer llegar sus beneficios a todos lo seres humanos independientemente de sus antecedentes: históricos, sociales, económicos, educativos, artísticos y tecnológicos.

    Al analizar la esencia social del deporte el objetivo al cual está orientada la práctica de actividades físicas es inseparable del objetivo común del sistema educacional. El proceso pedagógico destinado a la transformación de conductas motrices se concreta conforme a las particularidades de esa actividad lúdica en relación directa con las normas de los logros competitivos; pero los resultados del enfrentamiento independientemente de su importancia desde las posiciones socio pedagógicas generales, son solo un medio de conseguir otros fines y a través del logro de altas marcas se desarrollan las potencialidades espirituales y físicas del practicantes para utilizar esta actividad, como factor de formación armónica de la personalidad y de educación en interés de la sociedad, siendo precisamente estos requisitos que conservan el valor social y pedagógico de las actividades motrices

    La educación del ocio y el tiempo libre, no sólo como tema de debate, sino singularmente como preocupación y ocupación educativa merece una atención creciente.

    Se considera que la práctica físico-deportiva como recreación debe mostrarse como una actividad eminentemente lúdica, divertida, generadora de placer que, aun que susceptible de establecerse de forma sistemática y rigurosa, se presenta generalmente como flexible, libremente aceptada, en donde el placer de jugar y el disfrute del propio proceso del juego son fundamentales.

    Al esbozar el perfil del jugador de Balonmano se observan todas las cualidades que debe poseer para acceder a cierto nivel de juego; el balonmanista debe poseer potencialidades morfológicas y atléticas al servicio de una máxima movilidad para responder en todo sentido a las exigencias de situaciones de enfrentamiento, siempre cambiantes y variables, requiriendo de un conjunto complejo de facultades para la práctica. Ciertos factores son innatos y otros adquiridos, la exigencia de algunas cualidades indispensables para jugar a un determinado nivel debe comenzar a desarrollarse desde edades tempranas.

    Toda persona es un organismo dinámico en constante evolución, donde se integran y articulan factores de origen hereditario (genéticos) y otros adquiridos (por medio de la educación del entorno sociocultural). Para Claude Bayer (citado por Cruz Moreira y otros, 2007), los factores hereditarios (altura, rapidez, entre otros) son determinantes en el valor del resultado deportivo; pero para que el potencial genético del joven pueda actualizarse y emerger normalmente, o sea, para que alcance su máximo desarrollo, es necesario crear las condiciones indispensables para los procesos de maduración (nerviosa y endocrina) y facilitar un medio ambiente favorable para el desarrollo del atleta.

    Los aportes brindados permiten fundamentar la necesidad de realizar la actividad docente deportiva de forma tal que constituya un sistema de desarrollo físico intelectual del practicante, a través de su disfrute y placer.

    Estudios previos realizados por el autor de esta tesis permitieron detectar algunas insuficiencias que se manifiestan en la recreación física de los niños en edad de 11 y 12 años de la comunidad Lenín-Albaisa, tales como:

1. Reiteración en el planteamiento de actividades físicas deportivas.

2. Poco empleo de los deportes como contenido de la recreación física comunitaria.

3. No utilización del balonmano como deporte recreativo.

Problema científico

• ¿Cómo tributar a la práctica del balonmano mediante actividades recreativas en la comunidad Lenin Albaisa?

Objetivo

• Aplicar juegos pre deportivos de balonmano como opción recreativa que tribute a la enseñanza de los elementos técnicos en niño de comunidad Lenin Albaisa.

Tareas

1. Determinar los presupuestos teóricos y metodológicos relacionados con el uso de los juegos pre deportivos para la enseñanza de los elementos técnicos del Balonmano.

2. Diagnostico de la práctica del balonmano como opción recreativa en niño de la comunidad Lenin Albaisa.

3. Seleccionar juegos pre deportivos de balonmano que tributen a la enseñanza de los elementos técnicos, como opción recreativa en niños de la comunidad en niño de comunidad Lenin Albaisa

Métodos científicos

    Tipo de estudio: Intervención y transformador.

    Como métodos científicos se emplearon los siguientes:

Métodos teóricos

• Histórico – lógico: Encaminado a determinar los antecedentes teóricos y su desarrollo.

• Análisis-síntesis: Permitió reconocer las múltiples relaciones y componentes del problema abordado por separado para luego integrarlas en un todo, como se presenta en la realidad.

• Inductivo-deductivo: Facilitó el razonamiento sobre la problemática vista desde lo particular a lo general (inductivo) y posibilitó establecer generalizaciones, yendo de lo general a lo particular (deductivo).

• Sistémico estructural funcional: Fue aplicado al objeto de estudio y al campo de acción o problemática, atendiendo a los componentes que lo integran y las relaciones que se establecen entre ellos, explicando así su estructura, dinámica y desarrollo de la estrategia propuesta.

Métodos empíricos

• Análisis documental: Para verificar la existencia o no de antecedentes en diferentes obras. Se realizó el diagnóstico de las características en el universo estudiado mediante la revisión del manual metodológico de recreación física.

• Observación: A través de una guía para determinar las actividades recreativas relacionadas con el balonmano.

• Cuasi-experimento: se implementa juegos pre-deportivos con carácter sistémico para tributar al aprendizaje de elementos técnicos del balonmano.

Técnica de recogida de información.

• Encuesta: a niños en edad escolar para el conocimiento de sus gustos y preferencias respecto a la práctica del balonmano como deporte recreativo comunitario

Métodos matemáticos estadísticos

• Cálculo porcentual

    Estrategia lúdica de balonmano, como opción recreativa para niños de 11 y 12 años.

Objetivos

1. Establecer el empleo de los deportes como contenido de la recreación física comunitaria.

2. Propiciar la practica del balonmano mediante juegos pre-deportivos, como deporte recreativo.

    El tema seleccionado está motivado por la carencia del balonmano como oferta recreativa para desarrollar habilidades motrices deportivas en niños en edad de 11 y 12 años en la comunidad Lenin-Albaisa, constituyendo esta disciplina dentro de los deportes populares en el programa de recreación física. El balonmano es relegado por algunos técnicos de recreación deportiva del territorio como esparcimiento recreativo, limitado por la carencia de medio teórico-práctico, para su desempeño, la presente pretende ofertar una alternativa metodológica sustentada en el empleo de juegos pre-deportivos a partir de actividades motrices relacionadas con los fundamentos técnicos básicos.

    La presente propuesta, constituye una herramienta metodológica en la dirección del proceso de recreación física comunitaria para niños de edad 11 y 12, con el empleo de juegos pre-deportivos de balonmano sustentados en los fundamentos técnicos.

    Está dada en favorecer la participación de niños en edad 11 y 12 en actividades físico-recreativa comunitaria, a partir de la instrumentación de un conjunto de juegos pre-deportivos. Todo ello permite la práctica del balonmano como medio de la recreación, cuestión que hasta el presente no sea materializado en la actividad motriz, lo cual ha permitido satisfacer las expectativas del deporte recreativo.

    La tesis se sustenta básicamente en las concepciones desarrolladas por Pérez y colaboradores (1997) acerca del deporte como contenido de la recreación física comunitaria; así como en los principios teóricos de la pedagogía cubana, específicamente las exigencias del modelo de Escuela Primaria, trazadas en nuestro país, para la dirección por el maestro de los procesos de educación, enseñanza y aprendizaje de Rico Montero, Santos Palma y Martín Cuervo (2008) del Colectivo de autores EIEFD (2001) “Apuntes de la asignatura: Teoría y práctica de los juegos, la teoría para el desarrollo de los juegos en la Educación Física”.

    El tema seleccionado está motivado por la carencia del balonmano como oferta recreativa para desarrollar habilidades motrices deportivas en niños en edad de 11 y 12 años en la comunidad Lenin-Albaisa, constituyendo esta disciplina dentro de los deportes populares en el programa de recreación física. El balonmano es relegado por algunos técnicos de recreación deportiva del territorio como esparcimiento recreativo, limitado por la carencia de medio teórico-práctico, para su desempeño, la presente pretende ofertar una alternativa metodológica

    Está sustentada en el empleo de juegos pre-deportivos a partir de actividades motrices relacionadas con los fundamentos técnicos básicos.

    La presente propuesta, constituye una herramienta metodológica en la dirección del proceso de recreación física comunitaria para niños de edad 11 y 12, con el empleo de juegos pre-deportivos de balonmano sustentados en los fundamentos técnicos.

    Está dada en favorecer la participación de niños en edad 11 y 12 en actividades físico-recreativa comunitaria, a partir de la instrumentación de un conjunto de juegos pre-deportivos. Todo ello permite la práctica del balonmano como medio de la recreación, cuestión que hasta el presente no sea materializado en la actividad motriz, lo cual ha permitido satisfacer las expectativas del deporte recreativo.

Conclusiones

1. La revisión de la bibliografía se fundamentan la necesidad de promover la práctica deportiva del balonmano como medio de la recreación física en niños de edad escolar primaria.

2. Quedó demostrado que en la recreación física comunitaria de niños en edad escolar primaria se realizan con deportes a fines en el manual metodológico de la disciplina de recreación, desechando actividades motrices que favorezcan la práctica del balonmano como opción recreativa.

3. Se elaboró la estrategia recreativa Seleccionando juegos pre deportivos de balonmano que tributen al aprendizaje de los elementos técnicos, como opción recreativa en niños de la comunidad en niño de comunidad Lenín-Albaisa.

4. Se comprobó a través de la práctica educativa la factibilidad práctica de la estrategia recreativa en el empleo del balonmano como opción en las actividades recreativa.

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