Introducción
La detección de talentos y la orientación deportiva es un proceso
ininterrumpido que abarca toda la carrera de un atleta, de ahí, la necesidad de
lograr óptimas captaciones que se adecuen a la metodología establecida, en
este caso tratamos pruebas funcionales que nos aportan la formación sensorial,
cardiovascular, óptica y física del alumno en proceso de captación y su
futuro desarrollo.
En Camagüey no existían antecedentes de la aplicación de estas pruebas a
atletas de Tiro Deportivo, representando este uno de los problemas más serios
que presentan estos atletas en su correcta detección y selección, van
transitando por diferentes categorías y no poseen todas las características
para el deporte en cuestión, por ello, se hizo necesario implementar un estudio
que posibilitara la aplicación de estas pruebas que investigadores de la
ciencia deportiva consideran como fundamentales a la hora de seleccionar un
talento.
En el transcurso de los últimos años el conocimiento profundo de la
aplicación de pruebas funcionales ha ganado un destacado lugar entre los
métodos para el análisis de los múltiples factores que inciden en los
resultados deportivos, se han realizado numerosos estudios sobre la relación
existentes entre el desarrollo físico, la constitución corporal y la capacidad
de rendimiento deportivo, que han incluido atletas de distintas categorías,
edades, sexos y deportes que abarcan desde la descripción de las
características somatométricas de los atletas olímpicos hasta los estudios
transversales y longitudinales del desarrollo físico, sensomotor, coordinativas
y otras de niños, jóvenes y adultos, sean o no deportistas. Recientemente se
combina el método antropométrico con métodos matemáticos estadísticos
apropiados para establecer la interdependencia de las dimensiones y proporciones
corporales, la composición corporal y el somatotipo con los factores del
rendimiento (capacidades motrices, técnicas) o con la expresión directa del
rendimiento: los resultados deportivos.
El atleta de Tiro Deportivo debe regular y conocer dónde se ubica su centro de
gravedad y cómo colocar de forma más propicia la base de sustentación ya que
en la medida en que esta se reduce se necesita de un mayor control
neuromuscular, durante la posición de equilibrio el atleta además de la ley de
la gravedad debe contrarrestar otras fuerzas como son:
-
Reacción
al apoyo.
-
Peso
del arma.
El diagnóstico inicial con los Profesores y metodólogos de este deporte, así
como los del Alto Rendimiento permitió conocer que este tipo de pruebas
funcionales no se les aplica a los alumnos que optan por el tiro deportivo y que
las mismas pueden contribuir a mejorar la selección del futuro talento. La
situación anterior conduce al siguiente problema: ¿Cómo perfeccionar
la selección de alumnos en el deporte de Tiro Deportivo categoría 10-12 años
masculino y femenino en la comunidad Lenin-Albaisa?
El problema permitió determinar el objeto de la investigación central
en la mejor selección de atletas para el Tiro Deportivo categoría 10-12 años
sexo masculino y femenino. Como campo de acción: la identificación del
Talento en el Tiro Deportivo en la categoría 10-12 años masculino y femenino.
Por tanto el objetivo de la investigación consistió en aplicar una
batería de pruebas funcionales dirigidas a mejorar la selección de alumnos de
nuevo ingreso en el Tiro Deportivo en la comunidad Lenin-Albaisa, del municipio
Camaguey.
Tareas
científicas
-
Fundamentación teórico-metodológica de la selección de atletas para el
ingreso al tiro deportivo en el área de la comunidad Lenin-Albaisa.
-
Diagnóstico del estado de conocimiento de los profesores de Tiro Deportivo
sobre las pruebas funcionales a aplicar a los alumnos de nuevo ingreso.
-
Elaboración de la batería de pruebas funcionales para ser aplicadas a los
alumnos que ingresan al área de tiro deportivo en la categoría 10-12 años
masculino y femenino.
-
Evaluación técnico-metodológica de la calidad de estas pruebas para
mejorar la selección de atletas al área de la comunidad Lenin-Albaisa del
municipio Camaguey.
-
Validación de la calidad para la efectividad de la aplicación de las
pruebas funcionales en los principiantes tiradores deportivos.
Desarrollo
La
práctica nos demuestra que en términos generales, el mundo del deporte presta
poca atención a la problemática relacionada con el talento y los individuos
excepcionales, el convencimiento erróneo de que el talento surge de forma
espontánea ha llevado a pensar que no era necesario invertir tiempo y recursos
en estas cuestiones.
Zatsiorski
considera que el talento deportivo se caracteriza por determinada combinación
de capacidades motoras y psicológicas así como de las aptitudes
anatomofisiológicas que crean en conjunto la posibilidad potencial para el
logro de altos resultados deportivos en un deporte concreto.
Ahora
surge otro problema que sale del marco teórico de lo que es o puede ser un
talento, se trata de su detección, el talento existe, el potencial está en
cualquier población, territorio, escuela, sentado en un aula o simplemente
jugando en un parque o instalación deportiva, el problema es como hallar la
forma, la manera de poderlo evaluar, detectar y seleccionar.
Kunst
y Florescu concluyeron que los principales elementos del rendimiento a discutir
con motivo de la selección de un atleta son:
-
La
capacidad motriz
-
La
capacidad psicológica
-
Las
cualidades biométricas (somatotipo y medidas antropométricas).
Según
López, talento es el conjunto de facultades o aptitudes para una cosa; una
aptitud natural o adquirida para hacer algo.
La
adolescencia es un período de transición donde no es niño pero tampoco
presenta las características de un adulto completo, específicamente a los 12
años se desarrollan intensamente los órganos sexuales y comienza el
funcionamiento de las funciones reproductivas.
Población
-
14
alumnos del sexo masculino y femenino en la comunidad Lenin-Albaisa, del
municipio Camagüey, de la categoría 11-12 años, que optaron por el deporte de
Tiro Deportivo.
Muestra
Se
corresponde con la población. La selección de la muestra fue intencional,
tomando como base el interés de estos más la metodología actual para su
ingreso al deporte de tiro deportivo.
Propuesta
de la Metodología que se utilizó para la aplicación de las pruebas
funcionales en la selección de alumnos, en la categoría 10-12 años masculino
y femenino en la comunidad Lenin-Albaisa, para su posible ingreso con
perspectiva, al Tiro Deportivo.
Pruebas
de coordinación estática
1.
Romberg: Se adopta la postura de firme
(piernas unidas, brazos a los lados del cuerpo, nivelados los hombros, dedos
cerrados) a una orden se cierran los ojos, con un cronómetro se toma el tiempo.
El alumno debe mantenerse parado sin oscilaciones notables, se considera
positivo cuando existe una pérdida de equilibrio ya que de perder este se
considera un Romberg.
Evaluación
-
Bien
(B) - Si está en la posición 15 segundos o más. Valor: 7
puntos.
-
Regular
(R) - Si está en la posición 12 a 14 segundos. Valor: 5 puntos
-
MAL (M).
- Si está en la posición -11 segundos. Valor: 2 puntos.
Mantener
al lado del alumno un compañero para la protección del mismo que pueda
socorrerlo al no mantener el equilibrio.
2.
Romberg Sensibilizado: Se adopta la
posición de firme, pero mas complicado, en este caso los pies se colocan uno
delante del otro en línea tocando la punta de uno el talón del otro, se toma
el tiempo durante el equilibrio.
Evaluación
3.
Romberg Sensibilizado: Se adopta la postura de firme pero más complicada
aún pues va un pié va apoyado en la rodilla de la otra pierna formando un 4 se
toma el tiempo sin oscilaciones notables ni pérdida del equilibrio, se ubica
una persona detrás para posible pérdida de equilibrio.
Evaluación
Pruebas
cardiovascular respiratorio
1.
Prueba de Hench: Consiste en retener la
respiración en la expiración después de una media expiración e inspiración
y retener la respiración, los niños sanos deben retenerla entre 20 y 30
segundos.
Evaluación
2.
Prueba de Shtange: Después de 5-7
minutos de descanso hacer una expiración e inspiración completa, seguidamente
inspirar (80-90 % del máximo) y retener la respiración sosteniendo un fusil,
la duración de la retención depende de los esfuerzos volitivos, el tiempo de
retención en jóvenes sanos es de 16-55 segundos.
Evaluación
Pruebas
vestibular-sensorial
1.
Test de Yarotski: Parado cerrar los ojos
y a una orden del entrenador comenzar a girar la cabeza de izquierda a derecha y
luego a la inversa. Se mide el tiempo en que el alumno pueda estar de pié sin
perder el equilibrio, para evitar una posible caída debe situarse un compañero
detrás del alumno que realiza la prueba.
Evaluación
2.
Línea de 5 metros: En el suelo o en una
superficie plana se traza una línea recta de 5 metros sobre la que se camina
con los ojos cerrados al llegar al final se ordena detenerse y se mide la
desviación a partir de la línea, la desviación mínima se considera positiva
y señal de buena coordinación espacial.
Evaluación
Estado
funcional del sistema nervioso
1.
Romberg: El individuo adopta la
posición de firme, cierra los ojos y abre los dedos, mucho temblor en los dedos
y los parpados es desfavorable para dedicarse al tiro deportivo. Esta prueba es
invalidante.
Evaluación
2.
Determinación del Reflejo Rotuliano:
Sentado en una silla con las piernas en péndulo, se golpea el tendón
rotuliano, en caso normal debe haber una respuesta de extensión de la pierna en
caso nulo llevarlo a consulta con un especialista médico, observar si existe
estremecimiento del tronco o cabeza.
Evaluación
Pruebas
de coordinación dinámica
1.
Prueba Dedo-Nariz: Consiste en tocarse
la punta de la nariz con la punta del dedo índice primero con los ojos abiertos
y al comenzar la prueba con los ojos cerrados. Fijarse si se toca el sitio
indicado con el dedo índice o si hace unas series de planeos y de oscilaciones
tocando otras partes de la cara, Movimientos pendulares y temblor de la mano
indica alteración de la coordinación dinámica.
Evaluación
2.
Prueba Dedo-Dedo: Consiste en tocar el
pulgar con la punta de los dedos de la mano sucesiva y rápidamente.
Evaluación
Sistema
motor-sensorial
Recuadro
de madera: En una plancha de madera o pared se traza ejes de X Y (90 grados) a
la espalda del alumno y se marcan en centímetros en el eje X hacia arriba. El
alumno se para de espalda a la pared y al lado del cuadro de manera que su mano
derecha o izquierda sostiene una tiza se mueva de forma ascendente o descendente
(sube o baja). Después de taparle los ojos el entrenador le coloca la mano en
cualquier posición y le propone recordarla (se marca con tiza) después se baja
el brazo a una orden, el alumno tratara de colocarla en la posición inicial,
después de 3 intentos se determina la puntuación alcanzada en los mismos y se
evalúa según tabla y se divide entre 3. Al final se evalúa de la siguiente
forma:
Evaluación
:
-
Si la diferencia está entre 0-5 cms. Valor: 8 puntos.
R
- Si la diferencia está entre 6-10 cms. Valor: 5 puntos.
M
- Si la diferencia es mayor de 11 cms. Valor: 2 puntos.
Determinación
del astigmatismo
Podemos
detectar el Astigmatismo con la ayuda del Oftalmólogo con sus equipos, pero
tenemos también una forma muy simple de detectarlo a través de una figura
circular que incluye círculos más pequeños en su interior hasta mayores. Esta
figura se sitúa a 30 cms del alumno, quien deberá mirarla con un solo ojo, si
hay astigmatismo solo se verán áreas individuales del disco claramente de
forma simultanea y el resto del área se puede ver borrosa. La existencia del
Astigmatismo puede decidir con alto grado de certeza la determinación de miras
a utilizar. Si por ejemplo, este u otro examen que el tirador ve las áreas
superiores e inferiores de los discos borrosos o indistinguibles, no es sensato
recomendar el uso de la mira delantera rectangular, ya que no va a tener
habilidad de apuntar de manera uniforme con ella. En tal caso es mejor el uso de
de la mira delantera de círculo.
Evaluación
-
Si da negativo el examen, obtiene: Valor: 8 puntos.
M
-
Si da positivo el examen, obtiene: Valor: 2 puntos.
Estas
pruebas en su conjunto nos demostrará el estado en que se encuentra el
aspirante a ingresar al deporte de Tiro Deportivo en el área de la comunidad
Lenin-Albaisa del municipio Camagüey y realizar selecciones verdaderamente
objetivas. De estas pruebas que proponemos el entrenador puede diferenciar la
aplicación de algunas, sustituir otras pero a juicio de la autora son las que
se deben aplicar a los alumnos que opten por el ingreso al Tiro Deportivo.
A
continuación se detalla la tabla con el rango evaluativo una vez concluidas las
mismas:
-
97_________
100 puntos obtenidos. Evaluación de Excelente.
-
94_________
96 puntos obtenidos. Evaluación de Muy Bien.
-
85_________
93 puntos obtenidos. Evaluación de Bien.
-
80_________
84 puntos obtenidos. Evaluación de Regular.
-
Menos
de 79 puntos obtenidos. Evaluación de Mal.
Para
la realización de estas pruebas debemos tener presente una serie de
requerimientos que más abajo detallamos:
-
Tener previsto un área preferentemente limpia, iluminada y que tenga las
condiciones necesarias para la aplicación de las pruebas, como son:
ventilación, ausencia de ruidos molestos que no permitan la concentración de
los alumnos y usar instalaciones techadas si existiera esa posibilidad, aunque
esto no es una obligación.
-
Tener las áreas debidamente marcadas con antelación a la realización de las
pruebas.
-
Prever los materiales que se van a utilizar y que estos se encuentren
debidamente organizados.
-
Contar con la presencia del o los profesores y un compañero del Combinado
Deportivo, o Municipio y de la Comisión Provincial de Tiro Deportivo.
-
Tener previstos los modelos donde se registrarán los datos individuales de cada
alumno y los resultados obtenidos en cada prueba y su evaluación final.
Instrumentos
o materiales
Como
hemos dicho anteriormente para la aplicación de esta Batería de pruebas no se
requieren de grandes recursos sino por el contrario son materiales que todo
profesor tiene al alcance de su mano qué con algunas gestiones personales pueda
adquirir:
-
Cinta métrica
-
Cronómetro
-
Martillo de goma (médico)
-
Tizas
-
Diana en cartulina.
-
Un
fusil de 4,7 mm.
Conclusiones
-
Se comprobó que las pruebas están debidamente concebidas con su metodología
para su correcta aplicación así como la tabla para ser evaluadas.
-
Resultó conveniente su aplicación con el objetivo de mejorar la calidad de
la selección de los posibles talentos en el Tiro Deportivo.
-
Se comprobó que existe un desconocimiento de estas pruebas por parte de los
Profesores.
-
El criterio actual de los profesores como del personal metodológico y
especialistas de Medicina Deportiva consideran la realización de estas
pruebas muy específicas del deporte de Tiro Deportivo y de mucha importancia
en los niños de edades comprendidas de 10-12 años para su posible ingreso al
deporte.
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Otros artículos sobre
Entrenamiento
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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 157 | Buenos Aires,
Junio de 2011
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