Marco teórico de los objetivos de Educación  Física en la Comunidad Autónoma de Andalucía
	Diplomado en magisterio de Educación Física por la Universidad de Granada (Granada)	Sergio Molina Peregrina molinaperegrina@yahoo.es
	Resumen           Los objetivos son los que nos proponemos conseguir a lo largo de la etapa, ciclo o curso con nuestros alumnos y alumnas. Los objetivos de etapa están redactados en los Reales Decretos o/y en los Decretos (Reales Decretos si nos basamos en el territorio estatal y Decretos si nos basamos en lo de nuestra comunidad autónoma). El verbo deberá de ir en infinitivo y se mostrarán como capacidades.           Palabras clave: Educación Física. Objetivo de etapa. Objetivo de área. Objetivo de ciclo. Objetivo de curso.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 157 - Junio de 2011. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introducción.

    Los objetivos según Rodríguez (1999), “es el que describe la conducta ha adquirir al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y establecido lo que el alumno ha de hacer, y no era capaz de hacer antes. Los objetivos van a definir las intenciones del proceso educativo, formuladas en forma de capacidades generales que el alumno debe de conseguir. El objetivo es conseguir que el sistema educativo tiene con los alumnos”.

    Se conciben así como los elementos que guían los procesos de enseñanza-aprendizaje, ayudando a los profesores en la organización de su labor educativa. Los objetivos del Área de Educación Física en la Educación Primaria deben entenderse como aportaciones que, desde el área, se han de hacer a la consecución de los objetivos de Etapa.

2.     Niveles de concreción

    Los objetivos los voy a clasificar en cuatro niveles de concreción, siendo el primer nivel los Fines del Sistema Educativo y el cuarto los objetivos de Ciclo y Curso.

1º Nivel:     Fines del Sistema Educativo

    El art. 2 de la LOE, establece los fines de la educación (validos para toda la etapa) que serán contextualizados en las Finalidades Educativas. El D. 230/07 en su art.3 sobre los fines es recoge que la finalidad de la educación primaria es proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a al expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al calculo, así como desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

2º Nivel:     Objetivos Generales de Etapa

    La formulación de objetivos habrá de basarse en considerar el desarrollo de los niños con una finalidad educativa, orientando así, la selección y secuenciación de los contenidos, y la realización de determinadas actividades de acuerdo con las orientaciones metodológicas generales que se determinen. Los objetivos han de entenderse como metas que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje y hacia las cuales hay que orientar la marcha de ese proceso. Estos objetivos de etapa se concretan en objetivos de área. Todos ellos deben de adecuarse a la realidad escolar.

    El artículo 17 de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación considera que la educación primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:

1. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

2. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

3. Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

4. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

5. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

6. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

7. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

8. Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.

9. Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

10. Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.

11. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

12. Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

13. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

14. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

    La educación primaria contribuirá a desarrollar en el alumnado los saberes, las capacidades, los hábitos, las actitudes y los valores que les permitan alcanzar, además de los objetivos enumerados en el citado articulo, el D. 230/2007 de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía, añade los siguientes:

1. Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

2. Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de los pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la misma.

3. Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades.

4. Conocer y respetar la realidad cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la comprensión de Andalucía como comunidad de encuentro de culturas.

3º Nivel:     Objetivos Generales de Área

    Se formulan en términos de capacidades a alcanzar. Estos objetivos deberán contribuir al desarrollo y consecución de los objetivos generales de la Etapa. La enseñanza de la Educación Física tendrá como objetivo favorecer el desarrollo en los alumnos y alumnas las siguientes capacidades:

1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.

2. Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.

3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas.

5. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea.

6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

7. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales.

8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.

4º Nivel:     Objetivos de Ciclo y Curso

    Tienen como destino expresar, con mayor claridad y para un determinado grupo de alumnos, las pretensiones diseñadas respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje. Se circunscriben a las unidades didácticas, es decir, son la concreción de las capacidades en estas unidades. Para la formulación, elaboración, concreción se han seguido las pautas generales de Delgado (1994) de lo general a lo especifico, de lo fácil a lo difícil,…

 Bibliografía

• Rodríguez, J. (2003): “La E.F en el sistema educativo”. No publicado. Granada.

• Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.

• Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía.

• Ley Orgánica 2/2006 del 3 de Mayo de Educación.

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