Estrategia educativa con el uso de medios de enseñanza para mejorar la motivación en las clases de Educación Física. Unidad Fútbol, con estudiantes de duodécimo grado en preuniversitario
	Universidad de Ciencia de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”, Facultad de Camagüey (Cuba)	Lic. Lázaro Fines Ramos MSc. Fernando Guerrero García MSc. Rafael Adán Hernández cienciaydeporte@fcf.camaguey.cu
	Resumen           En el trabajo se diseña un conjunto de medios de enseñanza para las clases de Educación Física, unidad Fútbol en el duodécimo grado, con materiales en desuso confeccionados por el autor de la presente obra el cual se caracteriza por la interrelación dialéctica de los componentes no personales del proceso docente educativo. Para su elaboración se partió de las dificultades detectadas mediante el diagnóstico realizado, referentes a las motivaciones que se desarrollan en los estudiantes con o sin la presencia de medios de enseñanza, también como del criterio de varios teóricos en la temática en cuestión, así como, de los criterios emitidos por un grupo de expertos consultados. En la investigación se utilizaron como métodos fundamentales, el análisis y la síntesis, histórico-lógico, análisis documental, encuestas, entrevistas, observación, el cuasi-experimento, el cálculo porcentual, la media aritmética el análisis estadístico-matemático. La puesta en práctica del conjunto de medios durante dos cursos, permitió apreciar su efectividad en cuanto al desarrollo de las motivaciones de los estudiantes, así como a un incremento muy significativo de la asistencia y participación de los educandos en las clases de Educación Física durante los cursos académicos, lo que permitió afirmar que se cumplió el objetivo propuesto.           Palabras clave: Educación Física. Clases. Fútbol. Preuniversitario.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 156 - Mayo de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Al triunfo de la Revolución cubana enero de 1959, la patria de Martí hereda una economía deformada, víctima de la influencia del capital foráneo y nacional, derivándose de ello males en el orden económico y social para los moradores de la mayor de las Antillas, en especial lo referente a la salud y la educación, privilegio de unos pocos, en detrimento de la mayoría trabajadora y salvo algunas excepciones como el caso de Ramón Font, Eligio Sardiñas (Kid Chocolate) y Rafael Fortún, los resultados en esta esfera son muy limitados. La práctica del deporte, era así pues un gran negocio donde se explotaba al atleta por un sueldo ínfimo y luego de culminar su vida en el deporte activo quedaba apartado, notables hechos sacudieron las crónicas de la época, la prensa reportaba noticias fatídicas referidas al acontecer del deporte rentado, donde en ocasiones las golpizas recibidas en el deporte de los puños, le costara la vida a algún que otro atleta.

    A partir de enero del 59, se revolucionó la nación, y el deporte no quedó al margen de la situación, ofreciéndoles oportunidades a todos los cubanos, para que accedieran a las instalaciones existentes en el país, fue una manifestación total, donde todos sin salvedad, pudieran llegar hasta dichas instalaciones. Refiriéndose a ello expresó el Comandante en Jefe: “El deporte es derecho del pueblo”, hecha realidad esta aspiración en el proceso revolucionario cubano; en este sentido se plantea la actividad física sin exclusiones, ni marginaciones, el deporte es un derecho indiscutible para todos los habitantes de la Llave del Golfo, es fuente de salud, vida, alegría, ternura y pasión.

    Se puede decir que en estos momentos no se cuenta con el material práctico para que nuestros estudiantes se sientan motivados, gran problema que se viene presentando desde años anteriores ¿Qué ha pasado? Debido a que el material asignado al centro ha sido de tan mala calidad, las clases no han tenido los resultados esperados en unidad fútbol.

    En observaciones realizadas a varias actividades docentes en la asignatura de Educación Física se pudo detectar las siguientes anomalías.

• Insuficientes medios de enseñanza disponible para la clase.

• Instalaciones en mal estado.

• Vestuario inadecuado para la práctica del fútbol.

• Horario indebido para la práctica.

Objetivo de la investigación

    Diseñar una estrategia educativa con la utilización de medios de enseñanza, que permitan motivar a los estudiantes de duodécimo grado, en las clases de Fútbol en el I.P.V.C.P “Alzamiento de las Clavellinas”.

    La investigación es de gran importancia ya que se sustenta en la integración de las acciones que conforma la estrategia educativa, partiendo de las deficiencias existentes en la Comunidad o Escuela con el empleo de medio de enseñanza para planificar, aplicar y evaluar las clases de Educación Física en 12º grado en la unidad Fútbol, Propiciando además un ambiente favorable en los estudiante debido a la escasez de materiales deportivos.

    La aplicación de la estrategia educativa en función de la motivación en los estudiantes 12º grado, empleando medios de enseñanza en las clases de Educación Física, en la unidad Fútbol fortaleciendo el trabajo metodológico en el desarrollo de las habilidades motrices deportivas.

Desarrollo

    La estrategia, cualquiera que sea su definición, es el producto de un conjunto de acciones lógicas y creativas aplicables que conducen a la formulación de objetivos amplios, de políticas principales y de asignación de recursos para lograr las metas trascendentales de una organización, en la búsqueda de una mejor posición competitiva y una respuesta más coherente ante el entorno actual y futuro.

    La estrategia se diseña a partir de acciones que propicien un nivel elevado de participación de los jóvenes en las actividades que se planifiquen a partir de sus posibilidades, expresados en sus aptitudes naturales y sus actitudes formadas por la propia actividad, además, partiendo del diagnóstico del conocimiento de los jóvenes acerca de las actividades que se realizan en la comunidad, sus intereses, y necesidades.

• Estrategia: Es la proyección de la dirección pedagógica que permite la transformación de un sistema, subsistema, institución o nivel educacional para lograr el fin propuesto y que condiciona el establecimiento de acciones para la obtención de cambios en las dimensiones que se implican en la obtención de ese fin (organizativas, didácticas, materiales, metodológicas, educativas, etc.).

    La metodología para aplicar el enfoque estratégico a la solución de un problema debe incluir los siguientes pasos:

1. Esclarecer el problema.

2. Determinación del fin y las áreas que intervienen en la realización del conjunto de actividades.

3. Diagnóstico de la realidad y de las posibilidades de los sujetos de la educación.

4. Determinación de las alternativas o variantes a utilizar.

5. Selección y planificación de la alternativa pedagógica.

    Los pasos de esta metodología constituyen puntos de referencia obligados para definir la organización que debe tener una estrategia en los marcos de un trabajo científico. En este sentido se asume el criterio que se considera más completo al tener en cuenta los aspectos siguientes:

1. Introducción - Fundamentación. Se establece el contexto y ubicación de la problemática a resolver. Ideas y puntos de partida que fundamentan la estrategia.

2. Diagnóstico: Indica el estado real del objeto y evidencia el problema en torno al cual gira y se desarrolla la estrategia.

3. Planteamiento del objetivo general.

4. Planeación estratégica: Se definen metas u objetivos a corto y mediano plazo que permiten la transformación del objeto desde su estado real hasta el estado deseado. Planificación por etapas de las acciones, recursos, medios y métodos que corresponden a estos objetivos.

5. Instrumentación: Explicar cómo se aplicará, bajo qué condiciones, durante qué tiempo, responsables, participantes.

6. Evaluación: Definición de los logros, obstáculos que se han ido venciendo, valoración de la aproximación lograda al estado deseado. (De Armas Ramírez y otros, 2001).

    No obstante, es necesario precisar que, independientemente de los elementos manejados, los cuales constituyen una orientación de marcado carácter metodológico, que permite organizar el proyecto estratégico, este resultado se caracteriza por la existencia de cuatro fases, en las cuales están contenidas las cuestiones que han sido mencionadas.

1. Fase de obtención de la información o diagnóstico.

2. Fase de organización de las acciones previas.

3. Fase de caracterización del momento deseado, de programación-implementación, o de ejecución.

4. Fase de evaluación.

Fundamentación de la estrategia educativa a partir de los medios elaborados para las clases de Educación Física

    Existen varios criterios acerca del concepto estrategia educativa, dentro de los cuales el autor asume el siguiente:

• “La combinación y organización del conjunto de métodos y materiales escogidos para alcanzar ciertos objetivos”. (UNESCO, 1979; Saturnino de la Torre, 2000: 110)

    Como se puede apreciar, se advierte el carácter globalizador de las formas de proceder adaptativas, materiales y recursos, por lo, a partir del mismo se plantean las siguientes acciones para el desarrollo de la estrategia educativa diseñadas por el autor:

    Como ejemplo de lo señalado anteriormente se muestran cinco clases en la que se describen las acciones para la inserción de la estrategia educativa.

II.     Diagnóstico: En esta etapa se utilizan diferentes instrumentos para detectar las deficiencias sobre el tema motivación.

III.     Planteamiento del objetivo general: Desarrollar acciones de enseñanza con el empleo de medios rustico para elevar la motivación en las clases de futbol en estudiantes de duodécimo grado del IPVCP Alzamiento de las Clavellinas.

IV.     Planeación estratégica: según los resultados del diagnostico se establece la planificación de las acciones.

• Fase I: Se planifican las clases, en correspondencia con los medios elaborados.

• Fase II: Las clases serán impartidas según las indicaciones y orientaciones del ministerio de educación, además tiene como punto de partida la distribución de contenido, documento idóneo para el tratamiento metodológico.

  • Objetivo especifico: Propiciar un ambiente favorable en los estudiantes en las clases de fútbol cumpliendo los fines de la asignatura.

• Fase III: La evaluación de la estrategia educativa aplicando instrumentos como la encuesta y la medición a los estudiantes comprobando el efecto de los medios de enseñanza.

V.     Instrumentación: la investigación se llevo a cabo durante el período 2008-2010 con un grupo de estudiantes del grado 12o del IPVCP Alzamiento de las Clavellinas.

VI.     Evaluación: Los resultados del efecto de la estrategia educativa se puede visualizar, con posterioridad teniendo en cuenta la valoración teórica y práctica, por expertos y estudiantes que se reflejan en tablas y anexos.

Los medios de enseñanza caseros. Su elaboración y objetivos

    Se puede afirmar que los medios de enseñanza han venido a revolucionar la Educación Física en la escuela y en el territorio, donde en estos momentos se está aplicando la experiencia propuesta por el autor de la obra y se nota la participación entusiasta en los estudiantes cada vez que asisten a los turnos de clase, el buen uso de los medios en cada actividad docente, la adecuada utilización de los mismos, pero además la participación masiva, donde el alumno con su accionar emiten sus criterios positivos sobre los medios de enseñanza, eso se nota en las ejecuciones en cada movimiento realizado, en las técnicas aplicadas por parte del profesor y la correcta ejecución del alumno, los medios de enseñanza tienen un fin y cada uno su objetivo en clase.

1.     Nombre: Torres de madera

• Objetivo: Mejorar la conducción del balón.

• Materiales: Madera, clavo y tela.

• Como se confecciona: se coge una madera redonda de 50 cm de largo que se clava a 3 bases de madera triangular en la parte inferior, en el extremo superior se coloca una tela de cualquier color y tamaño para que sea más visible.

• Cantidad de medios elaborados: 20

2.     Nombre: Las pelotas

• Objetivo: Ejecutar todas las habilidades que propone el programa.

• Materiales: Balones de cualquier deporte, Pol-espuma, acerim, hilo y aguja.

• Como se confecciona: Se le hace una ranura a los balones para introducir todo el material de relleno, sin que pierda su figura geométrica, luego se coge una hebra de hilo con la aguja cerrando su abertura de forma tal que la costura no entorpezca el cabeceo.

• Cantidad de medios elaborados: 10

• Nombre: Las cajitas

• Objetivo: Ejecutar la imitación de los diferentes tipos de golpeos

• Materiales: Madera y clavo.

• Como se confecciona: Se coge una madera de 20 cm. largo y 15 de alto, en los extremos inferiores lleva unas piezas de madera que van enterrada para su estabilidad.

• Cantidad de medios elaborados: 6

3.     Nombre: El aro con la base de madera

• Objetivo: Mejorar la precisión en los tiros a puerta y pases.

• Materiales: Acero, plástico y madera.

• Como se confecciona: Se emplea una unidad de acero, soldada por sus extremos representando una circunferencia que en su interior mida 1.50 cm., será protegida por un plástico flexible, que ayuda a evitar lesiones en los estudiantes, este se coloca encima de una base de madera que en el centro tiene una ranura donde va colocado el aro para su estabilidad.

• Cantidad de medios elaborados: 3

4.     Nombre: La caja de rebote.

• Objetivo: Ejecutar la enseñanza del pase y recepción.

• Materiales: Madera, cartón bagazo y clavos.

• Como se confecciona: Se realizó con seis pedazos de madera, los horizontales miden 80cm y los verticales miden 50cm, con una base de madera, a todo lo largo

• Cantidad de medios elaborados: 10

5.     Nombre: Las porterías

• Objetivo: Motivar a los estudiantes con la finalidad del juego de fútbol.

• Materiales: Madera, clavos y net de pescar.

• Como se confecciona: se cortan madera de 3 mts de largo y 2 mts de alto, en los extremos se realizan un corte horizontal y vertical de forma que posibilite la uniformidad, luego se clavan, posteriormente se refuerzan con madera que se coloca en la parte superior de forma diagonal a coincidir con otra que se coloca en la parte inferior hacia atrás.

• Cantidad de medios elaborados: 2

Resultados de la encuesta a los estudiantes luego de aplicar los medios de enseñanza

    El empleo de medios de enseñanza en la clases Educación Física aportó resultados significativos gracias a la innovación realizada lo que contribuyó a que la asignatura ocupara un lugar privilegiado como las demás asignaturas en el centro, los medios de enseñanza que hoy tenemos en el centro para dar las clases de [EF] permitió que nos sintiéramos orgullosos de ellos, sabemos la utilidad que tienen en los turnos de clase, se ha visto como los profesores le dan el uso que estos llevan pero también el cuidado de los mismos, pues se sabe que han sido participe de este proyecto y que de alguna manera quedará para los demás compañeros, se espera que sea la continuidad de muchos mas, que se sigan elaborando muchos medios para que la Educación. Física gane más en valores y nosotros los estudiantes darle la importancia que esta tiene para mejoría de nuestra salud y la de los demás.

Conclusiones

    A partir del resultado alcanzado durante el proceso investigativo, se arriba a las siguientes conclusiones:

1. Las consideraciones teóricas evidencian las potencialidades de los medios de enseñanza que permiten hacer más objetivo los contenidos de cada materia de estudio y, por tanto, logra mayor eficiencia en el proceso de asimilación del conocimiento por los alumnos creando las condiciones para el desarrollo de capacidades, hábitos, habilidades y la formación de convicciones.

2. Según el diagnóstico, se observa poca motivación en los estudiantes que afectan el proceso docente educativo y la preparación cognoscitiva.

3. Se diseña una estrategia educativa en función de la motivación utilizando medios de enseñanza en las clases de Fútbol.

4. Los expertos se pronunciaron con criterios favorables acerca de la creación de medios de enseñanza a favor de la motivación en las clases de Fútbol.

5. La aplicación de la estrategia educativa, con el empleo de los medios de enseñanza se crea un ambiente favorable y motivacional para cumplir los objetivo de las clases fútbol.

Bibliografía

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