|
|||
|---|---|---|---|
 |
Sistema de actividades físico recreativas para la utilización adecuada del tiempo libre en jóvenes de 16-18 años de la zona 156 del Consejo Popular Jesús Menéndez, Bayamo |
|
|
|
Licenciado en Cultura Física Deportes y Recreación Profesor de Voleibol (Cuba) |
Lic. José Antonio Richard Martínez |
|
|
|
Resumen La investigación se realizó en el municipio Bayamo, específicamente en la zona 156 del Consejo Popular Jesús Menéndez, la misma estuvo encaminada a elaborar un sistema de actividades físico-recreativas teniendo en cuenta los gustos, preferencias, necesidades y posibilidades de los joven de esta comunidad, para la cual se estudió la población existente de jóvenes de 16-18 años, en los CDR 7, 8, 9 y 10 de esta zona, la que correspondió a un total de 74, de la misma se tomó una muestra de 40 de ellos lo cual representó un 54% de esta población. Para el desarrollo de esta investigación se emplearon diferentes métodos, entre ellos del nivel teórico: el análisis-síntesis, inducción-deducción y el histórico-lógico, entre los del nivel el empírico: se emplearon la observación, análisis de documental, consulta a especialistas, y como técnicas de investigación se utilizaron la encuesta y la entrevista, con la ayuda de estos métodos se pudo constatar la situación actual de las ofertas recreativas y la utilización del tiempo libre en este grupo etáreo y en función de esto se propone el sistema de actividades físico-recreativas para propiciarles un correcto aprovechamiento del óseo de estos jóvenes. Palabra clave: Actividades físico-recreativas. Tiempo libre. Comunidad.
|
|||
 |
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 156 - Mayo de 2011. http://www.efdeportes.com/ |
|
|
1 / 1
Introducción
La recreación, es una actividad que referente al ámbito social dirige sus acciones hacia el mejoramiento comunitario, se concibe como una de las indicadas para disminuir los efectos negativos que afectan socialmente a la población, generando además en ellos los valores de una sociedad socialista y los relacionados con la utilidad del tiempo libre que será su razón de ser a favor del hombre y su potencial para el desarrollo de la cooperación, la comunicación, el optimismo, la confianza en sí mismo y en otro, el gusto por la vida, la solidaridad, hacen que tome parte en una labor interdisciplinaria que lucha por la calidad de vida de los niños, jóvenes y adultos.
Debemos resaltar el protagonismo que juegan los técnicos de recreación física en el proceso de transformación social en la comunidad y en el mejoramiento de la calidad de vida de sus pobladores , pero para ello se hace necesario contar con el recurso humano que estará dispuesto a colaborar en el trabajo comunitario. Ellos son los activistas encargados de llevar a cabo una recreación sana en la que el técnico de recreación física debe apoyarse para lograr un mejor desarrollo de las actividades que realizan en la comunidad.
Las direcciones municipales de deporte y del gobierno en Bayamo, se preocupan porque las actividades recreativas satisfagan las necesidades de la población, pero aun estas ofertas son insuficientes porque existen zonas del reparto que el fenómeno de la recreación sana, útil y culta le es ajena, tradicionalmente las actividades que se efectúan a nivel de estos CDR y circunscripciones son muy específicas en la mayoría de los casos sólo motivan la participación de un sector de la población, generalmente a los niños .
Esta investigación está dirigida hacia la búsqueda de vías que ayuden a ocupar el tiempo libre de los habitantes de la comunidad de la zona 156, específicamente a los CDR 7, 8, 9 y 10 del reparto Jesús Menéndez en el municipio Bayamo, para los jóvenes de las edades 16-18 años, a través de un sistema de actividades físico recreativo dirigidas a esta comunidad para favorecer la realización de actividades recreativas en el tiempo libre, en el radio de acción de la misma problemática se evidenció:
-
Bajo nivel de realización de actividades recreativas en tiempo libre.
-
Desconocimiento sobre la esencia del tiempo libre y la recreación sana, útil y culta.
-
Bajo nivel de aprovechamiento del potencial que existe en la comunidad.
Teniendo en cuenta todo lo planteado anteriormente formula el siguiente problema científico: ¿Cómo favorecer la utilización adecuada del tiempo libre en jóvenes de 16-18 años, de la zona 156 del Reparto Jesús Menéndez de Bayamo?
Resultando el Objetivo general:
Diseñar un sistema de actividades físico- recreativas que propicie una utilización adecuada del tiempo libre en jóvenes de 16-18 años, de la zona 156 del Reparto Jesús Menéndez de Bayamo
Y la metodología empelada
Métodos del nivel teóricos
-
Histórico lógico
-
Análisis y síntesis
-
Inductivo deductivo
Métodos del nivel empíricos
-
Observación
-
Análisis de documental
-
Consulta a especialistas
Técnicas de investigación
-
La entrevista
-
La encuesta
Instrumento sociológico
-
La presente investigación tiene como significación práctica que desde el punto de vista práctico propone un sistema de actividades, físico-recreativo que propicie una adecuada utilización del tiempo libre en la zona 156 del Reparto Jesús Menéndez de Bayamo.
Desarrollo
Fundamentación teórica de la recreación
La recreación según Pastor (1979), lo define como “todo tipo de actividades realizadas dentro del ocio o tiempo libre, no sujetas a normas o intereses laborales, con carácter voluntario y amateur y capaces de desarrollar la personalidad y de ofrecer al hombre una plataforma desde la cual pueda compensar las carencias y déficits surgidos en el resto de ámbitos y momentos de su existencia”
Por su parte la definición dada por Aldo Pérez y sus colaboradores, plantea que la recreación: “Es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen del proceso de aprovechamiento del tiempo libre, mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad”, precisamente por los aspectos que plantea este concepto es el que se adopta para esta investigación.
Martínez del Castillo (1985) define como recreación física “….aquella condición emocional interior del individuo que emana de las sensaciones de bienestar y de propia satisfacción proporcionadas por la preparación, realización y/o resultados de alguna de las variadas formas de actividad física (con fines no productivos, militares, terapéuticos) existentes”.
Objetivos de la recreación física
-
“Contribuir al desarrollo multilateral del individuo
-
Proporcionar a través de la participación sistemática, un nivel de preparación física general superior.
-
Contribuir a la incorporación de hábitos socialmente aceptables como son:
-
Respeto a las reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo, el sentido de la responsabilidad, etc.
-
-
Dar oportunidades por medio de la participación para la formación moral y el desarrollo socio político ideológico.
-
Facilitar durante el desarrollo de actividades, la observación de la naturaleza y la sociedad, la vinculación del conocimiento cultural y técnico en el contexto común que permite la profundización en la concepción científica del mundo.
-
Conocer las actividades que forman parte del programa de Recreación Física:
-
Planes de la calle
-
Festivales deportivos recreativos
-
Círculos de recreación turística
-
Deportes de orientación
-
Animación recreativa
-
Objetos volantes
-
A jugar
-
Turismo deportivo
-
Pesca deportiva
-
Caza deportiva
-
Deporte canino
-
Deporte subacuático
-
Ludotecas
-
Go
-
Billar recreativo
-
Campamento recreativo
-
Modelismo naval y aéreo
-
Dama internacional
-
Juegos tradicionales
-
Construcción de medios
-
Camerino y Castañer (1988) definen como actividades recreativas a “aquellas con flexibilidad de interpretación y cambios de reglas que permiten la continua incorporación de formas técnicas y de comportamientos estratégicos, con capacidad de aceptación por parte de los participantes de los cambios de papeles en el transcurso de la actividad, constitución de grupos heterogéneos de edad y sexo, gran importancia de los procesos comunicativos y de empatía que se puede generar aplicación de un concreto tratamiento pedagógico y no especialización, ya que no se busca una competencia ni logro completo”.
El término de tiempo libre ha sido objeto de numerosas discusiones y debates entre economistas, sociólogos y psicólogos. Su definición plantea numerosas interrogantes que aún hoy en día no están totalmente solucionadas por lo que al abordar este concepto se estudiarán varias definiciones que se consideran objetivas, tanto teóricas, como operacionales y de trabajo, que son definiciones muy utilizadas por lo funcionales que resultan en las investigaciones.
Como un concepto interesante de tiempo libre nos lo brinda el destacado sociólogo soviético en cuestiones de tiempo libre B. Grushin quien afirma: "Por tiempo libre se entiende pues, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones de tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte, etc.) es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones”
Por su parte los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora y Maritza García también lo definen teóricamente como: "El tiempo libre es aquel que resta luego de descontar la realización de un conjunto de actividades biológicas o socialmente admisibles de inclusión, propias de un día natural (24 horas), y que se agrupan bajo los rubros siguientes: Trabajo, transportación, tareas domesticas y necesidades biofisiológicas”
Principales objetivos del trabajo recreativo a desarrollar en las comunidades y consejos populares
-
Lograr el incremento cuantitativo y cualitativo en la prestación de servicios masivos de Recreación a todos los sectores de la población, vinculados a las escuelas, centros de trabajo comunitario.
-
Lograr la renovación de los métodos de trabajo mediante la búsqueda de incentivos que estimulen la participación en los proyectos recreativos que se elaboran (teniendo en cuenta los gustos, intereses y necesidades de la población.
-
Mantener actualizados a los técnicos (promotores) y activistas, de la especialidad, desarrollando seminarios, talleres, cursos de capacitación en todas las instancias, elevando el nivel científico-técnico.
Dentro de las actividades recreativas desde un inicio, ha estado implícito en toda manifestación de forma de recreación, un elemento que es primordial de esta actividad, en la cual todos los profesores de recreación física, de los combinados deportivos deben poseer un amplio conocimiento y el mismo lo constituyen los juegos.
Desde siempre la palabra juego ha puesto en movimiento a una gran cantidad de estudiosos que se han preocupado por su estudio.
-
Para Schwartzman (1979): " Es el alcance enculturizador de los juegos lo que los ha hecho más difícil de definir y clasificar".
-
Ortega (1967), filósofo: " La actividad original y primera de la vida es siempre espontánea, lujosa, de intención superflua, es libre de expresión de una energía preexistente".
-
Platón, filósofo: "La vida debe ser vivida, y hay que sacrificar, cantar y danzar jugando ciertos juegos para congraciarse con los dioses... y conseguir la victoria". (Ubica a los hombres como juguetes de los dioses).
-
Huizinga (1972): "El juego es más viejo que la cultura". (Ahí dice cómo se cree que el juego ya existiese antes de que el hombre poblara la tierra en especies animales).
-
Huizinga (1972): "La verdadera cultura nace en forma de juego y cuando el hombre juega es únicamente cuando crea verdadera cultura" y "Las grandes ocupaciones del hombre están impregnadas de juego como: el lenguaje, los mitos, el culto, la política, la guerra...". (El juego es pues, esencial para el hombre y la sociedad en la que vive).
-
Huizinga (1972) : "El juego es una acción o actividad voluntaria que se desarrolla sin interés material realizada dentro de ciertos límites fijos de tiempo y espacio, según una regla libremente consentida pero completamente imperiosa, provista de un fin en sí misma y acompañada de un sentimiento de tensión y alegría ".
-
Jacquin (1854), psicopedagogo: Juego: "Actividad espontánea y desinteresada, que exige una regla libremente escogida que cumplir o un obstáculo deliberadamente justo que vencer".
Al analizar estos conceptos resulta necesario llevar a cabo una caracterización de la población hacia la cual va a ir dirigidas las actividades físico-recreativas, en este caso los jóvenes comprendidos en las edades de 16 a 18 años, para esto es preciso tener en cuenta entonces las características de los mismos en cuanto a su desarrollo psicológico, en el que se incluyen el área motivacional, área emocional y área volitiva, así como también las características del desarrollo motor, anatómicas y fisiológicas del organismo de estos adolescentes, todo esto para conocer motivaciones, gustos, preferencias e intereses de los mismos, lo que permitirá realizar una adecuada planificación con las actividades de mayor interés para este grupo de edades y sus características físicas para conocer qué tipo de actividad es más prudente realizar teniendo en cuenta su desarrollo físico general.
Además con la aplicación de las técnicas de investigación la encuesta y la entrevista, se pudo determinar, las deficiencias en las ofertas recreativas para estas edades en la zona donde se realiza el estudio, mediante el diagnóstico de gustos y preferencias de estos jóvenes en lo referente a la práctica de actividades físico-recreativas, lo que permitió diseñar un sistema de actividades físico-recreativas para la utilización adecuada del tiempo libre en jóvenes de la zona 156 del Consejo Popular Jesús Menéndez, el referimos a continuación.
La metodología durante la realización de este trabajo investigativo transitó por varias fases, permitiendo el cumplimiento de los objetivos propuestos de la manera siguiente:
-
1ª fase.
2ª fase.
3ª fase.
Después de referirse a las diferentes fases de la metodología propuesta y teniendo en cuenta el diagnóstico de gustos y preferencias de los jóvenes se confeccionó el sistema de actividades como se muestra el (Anexo 1)
Una vez propuesto el sistema de actividades físico-recreativo, es evaluado por la consulta a especialistas, los cuales lo valoraron como de muy adecuado, por lo que su aplicación contribuirá a la ocupación adecuada del tiempo libre.
Por lo que se arribó a las siguientes conclusiones
Tabla 1. Propuesta del sistema de actividades físico-recreativas
|
N |
Actividades |
Período de cumplimiento |
Responsable |
Hora |
Fecha |
Lugar |
|
1 |
Presentación del programa |
Noviembre |
Responsable del proyecto |
9:00am |
1 |
Plaza |
|
2 |
Divulgación de la importancia social de las actividades físico-recreativas |
Permanente |
Delegado de la zona |
T / D |
1al 30 |
Apto, reunión de CDR, zona, w sociales y otros. |
|
3 |
Confección de medios de propaganda con medios propios, y divulgar por medio de un audio las actividades que se van a realizar, elaborar un mural informativo en la cancha de baloncesto para divulgar las actividades. |
Permanente |
Profesores del INDER y activistas de recreación, Reuniones del PCC de jubilados y de los Impedidos físico. |
T / D |
1al30 |
Plaza, CDR, áreas de reuniones. |
|
4 |
Elevar el nivel de gestión administrativa |
Permanente |
CDR, FMC, PP, PCC, UJC. |
S/Programa |
1al 30 |
Organismos |
|
5 |
Promoción del activismo en la cultura física y la recreación. |
Permanente |
Profesores |
S/Programa |
1al30 |
Grupos comunitarios |
|
6 |
Proyección de películas |
3 veces al mes |
Promotor cultural |
10:00 AM |
5 ,12 , 19 y 26 |
Sala de video |
|
7 |
Música grabada |
Semanal (V S, D) |
Promotor cultural |
V:8:00 pm S:8:30am- 1 pm D:8:30am-12am |
4, 11, 18 y 25 5, 12, 19 y 26 6, 13, 20, 27 |
Plaza y Comunidad |
|
8 |
Realización de juegos de mesa (dama, parché, ajedrez y dominó) |
Todo el mes |
profesor |
S/Programa |
1 al 30 |
plaza |
|
9 |
video debates |
2 veces al mes |
Promotor Cultural |
3:00 pm |
15 y22 |
Sala de video |
|
10 |
Visita a un lugar histórico. |
Mensual |
Profesor |
8:00am |
15 |
Monumento Plaza de la Patria. |
|
11 |
Campismo |
Mensual |
Profesor |
T / D |
28 y 29 |
Río Bayamo |
|
12 |
Festival de materias primas |
Mensual |
Profesor |
T / D |
21 |
Zona |
|
13 |
Tráigalo corriendo |
2 veces al mes |
Promotor cultural |
T / D |
15 y 22 |
Plaza |
|
14 |
Plato tradicional |
Mensual |
FMC |
4:00 pm |
22 |
Plaza |
|
15 |
Juegos Deporte. (Voleibol, Baloncesto y Fútbol) |
Mensual |
Profesor |
4:00 pm |
11,18 12,19 13,20, |
Cancha de Baloncesto |
|
16 |
Bailo terapia |
( V,S,D) |
Profesor |
5:00 pm |
1,7,8,9 14,15,16 21,22,23 27,28,29 |
Plaza |
|
17 |
Cumpleaños colectivo |
Una vez en el mes |
Promotor cultural y activistas del INDER |
8:00 pm |
28 |
Calle de la Excelencia |
|
18 |
Clausura del programa |
Una vez en el mes |
Responsable del proyecto |
8:30 pm |
30 |
Plaza |
Conclusiones
-
Con la elaboración de este sistema de actividades físico- recreativo se propicio una adecuada utilización del tiempo libre en la población de 16 a 18 años, de la zona 156 del Reparto Jesús Menéndez del municipio Bayamo.
-
Se valoró de muy adecuado el sistema de actividades físico-recreativo por especialistas para satisfacer a plenitud la población joven, donde encuentren un espacio para el disfrute, esparcimiento, la diversión, relajación física, mental y el empleo sano de su tiempo libre.
Bibliografía
-
Camerino, O. y Castañer, M. (1988). “1001 ejercicios y juegos de recreación”. Barcelona. Paidotribo.
-
Colectivo de autores. Juegos recreativos. La Habana: MINED. 63p.
-
Cuba. Instituto Nacional de Deportes y Recreación (1990). Manual de la masividad. La Habana, INDER.
-
Cuba. INDER. Juegos Recreativos. INDER. La Habana: 63p.
-
Davanzo, G. Paola. El Juego en la Etapa de Iniciación al voleibol Paola Davanzo G. Educación Física Chile (Chile) LXVII (239): 3-5, Mayo 1996.
-
De la Rivera Urrutia, Vilma. Algunos Juegos Tradicionales Chilenos / Vilma de la Rivera Urrutia. Educación Física Chile (Chile) LXVI (237): 19-23, agosto 1995.
-
Dobler, Erika. Juegos menores: Un manual para escuelas y asociaciones deportivas. La Habana. Ed. Pueblo y Educación, 1991. 371 p.
-
Estévez Cullell, M., M. Arroyo Mendoza y C. González Ferry. (2004). La Investigación Científica en la Actividad Física: su metodología. La Habana, Editoriales Deportes.
-
Fulleda Bandera, P. y col. (2002). Recreación Comunitaria. La Habana, INDER.
-
García Montes, María E y Francisco Ruiz Juan. CD Universalización. Recreación Metodología Recreativa de las Actividades Físicas. Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte-Universidad de Granada-España. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación-Universidad de Almería-España
-
Gonzáles Ruiz, Fernando. Adolescencia Estudiantil y desarrollo de la personalidad Perfiles Educativos (Ciudad de la Habana) (6): 3-12, Abril, 1993.
-
Martínez del Castillo, J. (1986). “Actividades físicas y recreación. Nuevas necesidades, nuevas políticas” En Apunts d’Educaciò Física. 4: 9-17 Barcelona. INEFC.
-
Petrousky, A. V. Psicología Pedagógica y de las edades. / A. V. Petrousky. -- La Habana. Ed. Pueblo y Educación, 1988. -- 382 p.
-
Reyes - Novia, Rosa Mercedes. El juego proceso de desarrollo y socialización: Contribución de la psicología. Colombia: Universidad Pedagógica Nacional. Centro de Investigaciones, 1993. 231 p.
-
Rodríguez, O. (1981). Tiempo Libre y Personalidad. La Habana.
| |
Búsqueda personalizada
|
|---|---|
|
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 16 · N° 156 | Buenos Aires,
Mayo de 2011 |
|