Unidad didáctica de juegos alternativos: floorball y tchoukball
	Magisterio de Educación Física por la Universidad de Huelva (España)	Ana Hidalgo Duque ahidu@hotmail.com
	Resumen           En el siguiente artículo presentamos una Unidad Didáctica sobre los juegos alternativos, en la que el alumno aprenderá nuevos deportes y practicará algunos de ellos. La intención de dicha unidad didáctica es fomentar una práctica deportiva novedosa, siendo esto un factor motivacional para los alumnos que se están iniciando en el mundo del deporte.           Palabras clave: Juegos alternativos. Unidad didáctica. Educación Física.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 155, Abril de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Justificación

    Habitualmente estamos acostumbrados a observar clases de Educación Física centradas en los mismos deportes y actividades, volviéndose así repetitivas y poco motivante. En la mano de los nuevos profesionales de este ámbito esta cambiar las clases, hacer de ellas algo totalmente distinto y novedoso para los alumnos. Esto podemos justificarlo basándonos en las palabras de Ruiz Alonso afirma que “La calidad de enseñanza, que por otro lado la sociedad demanda al sistema educativo y al profesorado, nos hace reflexionar, nos invita a revisar, a realizar planes de formación continua o permanente, a actualizar nuestra metodología, recursos didácticos, a integrar nuevos contenidos y desechar otros caducos, en fin, a proponer otras y nuevas alternativas, y todo ello dentro de cada área.” Por ello nuestro objetivo principal en la realización de este trabajo es diseñar una unidad didáctica sobre juegos alternativos dando a conocer con ella la adaptación de dos juegos alternativos en el ámbito escolar y facilitando a los alumnos a que conozcan nuevos deportes y nuevas actividades, mejorando así su formación deportiva. En nuestra unidad didáctica nos centraremos en dos deportes alternativos, el Floorball y el Tchoukball.

    Situaremos la unidad de juegos alternativos dentro del Bloque de Contenido 5 de Juegos y Actividades Deportivas, donde se presenta contenidos relativos al juego y a las actividades deportivas entendidos como manifestaciones culturales de la motricidad humana.

    Independientemente de que el juego pueda ser utilizado como estrategia metodológica, también se hace necesaria su consideración como contenido por su valor antropológico y cultural. Por otro lado, la importancia que, en este tipo de contenidos, adquieren los aspectos de relación interpersonal hace destacable aquí la propuesta de actitudes dirigidas hacia la solidaridad, la cooperación y el respeto a las demás personas (Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre).

    Consideramos a los Juegos Alternativos como grandes factores motivacionales en las clases de Educación Física, ya que introducen muchas novedades y nuevas experiencias para los alumnos en las mismas, no solo para los alumnos sino también para el profesorado.

    Robles, Giménez y Abad, (2009) realizaron un estudio sobre los factores que motivan al profesorado en la elección de los contenidos deportivos, se puede comprobar que los deportes alternativos cumplen la gran mayoría de estos factores.

    Los juegos alternativos pueden aplicarse en todas las etapas educativas, pero en este caso se desarrollara en el segundo ciclo, tercero de Primaria; en una clase de aproximadamente veinte alumnos. Las sesiones están preparadas para adaptarlas en el caso de que en la clase tuviéramos algún alumno con necesidades educativas especiales.

    Como anteriormente se ha dicho este tipo de unidad didáctica puede aplicarte en todas las etapas educativas, todo depende de los objetivos de las sesiones, de los contenidos y de la dificultad de las actividades. Para ello, a continuación se exponen los objetivos y contenidos de esta Unidad Didáctica.

Objetivos

    Los objetivos, que podemos clasificarlos en procedimentales, conceptuales y actitudinales, a conseguir en esta Unidad Didáctica son:

• Conocer y aprender los juegos alternativos.

• Nociones básicas de orientación y coordinación de los movimientos

• Comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.

• Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. Gusto por el juego.

• Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los demás. Iniciativa para aprender habilidades nuevas.

• Desarrollo de valores a través del juego, como compañerismo, respeto, coeducación,…

Contenidos

    El contenido que hemos seleccionado para desarrollarlo en la Unidad didáctica es el Juego Alternativo, entre la amplia variedad de ellos nos vamos a centrar en dos: el Floorball y el Tchoukball. A continuación realizaremos una breve explicación de ambos juegos.

El Floorball

    El floorball o unihockey es un deporte de equipo, practicado en pista cubierta.

    El objetivo del juego es meter una pelota plástica en la portería contraria usando un bastón ligero. Ambos equipos tienen cinco jugadores y un portero en la pista. Las reglas del floorball son bastante parecidas a las del hockey sobre hielo, aunque con algunas diferencias evidentes. Es un juego rápido, y es popular como un deporte competitivo así como para mantener la forma física.

El tchoukball

    El tchoukball es un deporte de equipo, que nace como deporte alternativo del balonmano, se desarrolla en los años sesenta por el biólogo suizo Dr. Hermann Brandt. El objetivo que perseguía era desarrollar un deporte de equipo que estuviera exento de contacto físico, contribuyendo de este modo a la ausencia de violencia y agresividad en el juego. Una de las principales características que tiene este deporte de equipo y que lo diferencia del resto de los deportes con características similares, es decir, aquellos en los que todos los jugadores utilizan un espacio común, es que los componentes del equipo adversario no pueden interceptar los pases, interrumpir la progresión de la pelota, ni interferir en los movimientos del jugador que lleva el balón o de cualquier miembro del equipo. Su cometido mientras que el balón circula por el equipo contrario es colocarse en el terreno de juego de manera que eviten que el balón después del rebote caiga al suelo.

Organización temporal

    Esta Unidad Didáctica está pensada para desarrollarse en ocho sesiones, que se dividirán en dos bloques. Cada bloque de cuatro sesiones esta ideado para desarrollar un deporte alternativo.

    Primero trabajaremos el Floorball y el segundo al Tchoukball. Ambos bloques siguen la misma organización temporal: en la primera sesión explicamos el deporte y sus normas, después de esto le dejamos tiempo libre para explorar el material y el juego; en la segunda y tercera sesión trabajamos el pase, recepción y conducción de cada deporte; y en la cuarta sesión realizamos un pequeño campeonato entre los alumnos.

    A continuación, presentamos el diseño de las sesiones propuestas:

Sesiones

• Nombre de la práctica: “Conociendo el floorball”.

• Ciclo: 2º ciclo de Primaria.

• Objetivos: Desarrollar una clase motivadora con la que le presentaremos al alumnado el floorball y fomentar valores tales como el compañerismo.

• Contenidos: Floorbal.

• Materiales: Sticks y pelotas de gomas.

• Metodología: Resolución de problemas.

Parte Inicial (Calentamiento)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
1	Para empezar la clase les explico en que consiste el Floorball, sus reglas y las normas de seguridad. Entre todos indagamos como coger el stick, ya que ellos prueban la manera más fácil tanto para desplazarse como para lanzar.	20 min.
Parte Principal
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
2	Al ser el primer día les dejo que jueguen con los stick y pelotas de goma (no son las que utilizaremos a lo largo de las clases) libremente. En un principio se desplazan y a medida que pasa la clase juegan entre ellos. Otra posibilidad es que en grupos inventen un juego y después lo expongan a sus compañeros.	30 min.
Parte Final (Vuelta a la calma)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
3	Para acabar, todos sentados en el centro de la pista recordamos las normas de seguridad y resolvemos las dudas que han surgido en la clase.	5 - 10 min.

• Nombre de la práctica: “Conociendo el floorball II”.

• Ciclo: 2º ciclo de Primaria.

• Objetivos: Iniciarnos en el pase, recepción y conducción del Floorball.

• Contenidos: Pase, recepción y conducción del Floorball.

• Materiales: Sticks y pelotas de tenis.

• Metodología: Resolución de problemas.

Parte Inicial (Calentamiento)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
1	Desplazamientos: carrera continua, lateral, rodillas arriba, rodillas atrás, espalda,…	5 min.
2	Continuamos con un par de juegos: el pilla – pilla, cadena partida,…	7 min.
3	Repartimos el material y continuamos con desplazamientos con el stick y una pelota por alumno.	5 min.
Parte Principal
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
4	La misma actividad que antes, desplazándonos conduciendo la bola tenemos que intentar quitársela a los compañeros e intentar que nos no la quiten a nosotros.	5 min.
5	Por parejas, nos desplazamos por la pista pasándonos la bola. Debemos de intentar no molestar a nuestros compañeros. A continuación intentaremos robarle la bola a otras parejas.	7 min.
6	Continuamos por parejas y jugamos un uno contra uno. Nos desplazamos por toda la pista, no habrá porterías.	5 min.
7	Nos unimos dos parejas y jugamos un dos contra dos. Lo realizaremos en un campo limitado y no habrá porterías.	5 min.
8	Continuamos las parejas de antes y jugamos un dos contra dos. Se realiza en el mismo campo de antes pero ahora con porterías	5 min.
Parte Final (Vuelta a la calma)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
8	Para finalizar, toda la clase nos reuniremos en el centro de la pista y debatiremos sobre que hemos aprendido y como lo hemos pasado, pudiendo corregir así los posibles errores.	5 - 10 min.

• Nombre de la práctica: “Conociendo el floorball III”.

• Ciclo: 2º ciclo de Primaria.

• Objetivos: Familiarizarnos con el pase, recepción y conducción del Floorball. Desarrollar la coordinación óculo – manual.

• Contenidos: Pase, recepción y conducción del Floorball.

• Materiales: Sticks y pelotas de tenis.

• Metodología: Resolución de problemas.

Parte Inicial (Calentamiento)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
1	Desplazamientos: carrera continua, lateral, rodillas arriba, rodillas atrás, espalda,…	5 min.
2	Continuamos con un par de juegos: el pilla – pilla, cadena partida,…	7 min.
3	Repartimos el material y continuamos con desplazamientos con el stick y una pelota por alumno.	5 min.
Parte Principal
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
4	La misma actividad que antes, desplazándonos conduciendo la bola tenemos que intentar quitársela a los compañeros e intentar que nos no la quiten a nosotros.	5 min.
5	Por parejas, nos desplazamos por la pista pasándonos la bola. Debemos de intentar no molestar a nuestros compañeros.	5 min.
6	Nos unimos dos parejas y nos desplazamos la pelota, debemos de pasarnos la pelota entre nosotros sin dejar de desplazarnos. Una variante para este ejercicio es jugar un 2 contra dos pero sin dejar de desplazarnos.	7 min.
7	Continuamos por grupos de cuatro y jugamos al juego de los 5 pases, es decir, cada pareja debe pasarse la bola sin que la otra pareja se la quite, si la quita empieza esta pareja a pasarse. Se realizara con desplazamientos. Si observamos que consiguen fácilmente los cinco pases, le añadiremos más pases.	7 min.
8	Para acabar, con el mismo grupo de cuatro jugamos a tres contra uno, es decir, tres se pasan la pelota y uno intenta quitárselas, al alumno que se la quite pasa a quedársela. Este ejercicio se realizara en estático.	5 min.
Parte Final (Vuelta a la calma)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
8	Para finalizar, toda la clase nos reuniremos en el centro de la pista y debatiremos sobre que hemos aprendido y como lo hemos pasado, pudiendo corregir así los posibles errores.	5 - 10 min.

• Nombre de la práctica: “Campeonato de floorball”.

• Ciclo: 2º ciclo de Primaria.

• Objetivos:

• Contenidos: Floorball.

• Materiales: Sticks y pelotas de gomas.

• Metodología: Resolución de problemas.

Parte Inicial (Calentamiento)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
1	Desplazamientos: carrera continua, lateral, rodillas arriba, rodillas atrás, espalda,…	5 min.
2	Continuamos con un par de juegos: el pilla – pilla, cadena partida,…	5 min.
Parte Principal
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
3	Hoy haremos un campeonato de Floorball. Dividiremos la clase en cuatro grupos (igualados y mixtos) y jugaremos todos contra todos.	35 min.
Parte Final (Vuelta a la calma)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
4	Para finalizar, toda la clase nos reuniremos en el centro de la pista y debatiremos sobre que hemos aprendido y como lo hemos pasado, pudiendo corregir así los posibles errores.	5 - 10 min.

• Nombre de la práctica: “Conociendo el tchoukball”.

• Ciclo: 2º ciclo de Primaria.

• Objetivos: Desarrollar una clase motivadora con la que le presentaremos al alumnado el deporte. Desarrollar valores tales como coeducación y colaboración.

• Contenidos: Floorball.

• Materiales: Pelotas de gomas.

• Metodología: Resolución de problemas.

Parte Inicial (Calentamiento)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
1	Para empezar la clase les explico en que consiste el Tchoukballl, sus reglas y las normas de seguridad. Aunque les explique las reglas, no vamos a utilizarlas en clase.	20 min.
Parte Principal
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
2	Al ser el primer día les dejo que jueguen con las pelotas de goma libremente. En un principio se desplazan y a medida que pasa la clase juegan entre ellos. Al igual que en la iniciación al floorball, les pediremos que en grupos inventen juegos sobre el tchoukball y después se lo expongan a sus compañeros.	30 min.
Parte Final (Vuelta a la calma)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
3	Para acabar, todos sentados en el centro de la pista recordamos las normas de seguridad y resolvemos las dudas que han surgido en la clase.	5 - 10 min.

• Nombre de la práctica: “Conociendo el tchoukball II”.

• Ciclo: 2º ciclo de Primaria.

• Objetivos: Desarrollar el pase y recepción del Tchoukball. Desarrollar la coordinación óculo – manual.

• Contenidos: Pase y recepción del Tchoukball.

• Materiales: Sticks y pelotas de tenis.

• Metodología: Resolución de problemas. 

Parte Inicial (Calentamiento)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
1	Desplazamientos: carrera continua, lateral, rodillas arriba, rodillas atrás, espalda,…	5 min.
2	Continuamos con un par de juegos: el pilla – pilla, cadena partida,…	7 min.
3	Repartimos el material y continuamos con desplazamientos con una pelota por alumno.	5 min.
Parte Principal
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
4	La misma actividad que antes, desplazándonos conduciendo la pelota tenemos que intentar quitársela a los compañeros e intentar que nos no la quiten a nosotros.	5 min.
5	Por parejas, nos desplazamos por la pista pasándonos la pelota. Debemos de intentar no molestar a nuestros compañeros. A continuación intentaremos robarle la pelota a otras parejas.	7 min.
6	Continuamos por parejas y jugamos un uno contra uno. Nos desplazamos por toda la pista, no habrá porterías.	5 min.
7	Nos unimos dos parejas y jugamos un dos contra dos. Lo realizaremos en un campo limitado y no habrá porterías.	5 min.
8	Continuamos las parejas de antes y jugamos un dos contra dos. Se realiza en el mismo campo de antes pero ahora con porterías	5 min.
Parte Final (Vuelta a la calma)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
8	Para finalizar, toda la clase nos reuniremos en el centro de la pista y debatiremos sobre que hemos aprendido y como lo hemos pasado, pudiendo corregir así los posibles errores.	5 - 10 min.

• Nombre de la práctica: “Conociendo el Tchoukball III”.

• Ciclo: 2º ciclo de Primaria.

• Objetivos: Pase y recepción en el Tchoukball. Desarrollo coordinación óculo – manual y percepción. Desarrollo de valores tales como compañerismo.

• Contenidos: Pase y recepción del Tchoukball.

• Materiales: Sticks y pelotas de tenis.

• Metodología: Resolución de problemas.

Parte Inicial (Calentamiento)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
1	Desplazamientos: carrera continua, lateral, rodillas arriba, rodillas atrás, espalda,…	5 min.
2	Continuamos con un par de juegos: el pilla – pilla, cadena partida, …	7 min.
3	Repartimos el material y continuamos con desplazamientos botando la pelota y pasándolas con nuestros compañeros aleatoriamente.	5 min.
Parte Principal
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
4	La misma actividad que antes, desplazándonos botando la pelota tenemos que intentar quitársela a los compañeros e intentar que nos no la quiten a nosotros.	5 min.
5	Por parejas, nos desplazamos por la pista pasándonos la pelota. Debemos de intentar no molestar a nuestros compañeros.	5 min.
6	Nos unimos dos parejas y nos desplazamos botando la pelota, debemos de pasárnosla entre nosotros sin dejar de desplazarnos. Una variante para este ejercicio es jugar un 2 contra dos pero sin dejar de desplazarnos.	7 min.
7	Continuamos por grupos de cuatro y jugamos al juego de los 5 pases, es decir, cada pareja debe pasarse la pelota sin que la otra pareja se la quite, si la quita empieza esta pareja a pasarse. Se realizara con desplazamientos.	7 min.
8	Para acabar, con el mismo grupo de cuatro jugamos a tres contra uno, es decir, tres se pasan la pelota y uno intenta quitárselas, al alumno que se la quite pasa a quedársela. Este ejercicio se realizara en estático.	5 min.
Parte Final (Vuelta a la calma)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
8	Para finalizar, toda la clase nos reuniremos en el centro de la pista y debatiremos sobre que hemos aprendido y como lo hemos pasado, pudiendo corregir así los posibles errores.	5 - 10 min.

• Nombre de la práctica: “Campeonato de Tchoukball”.

• Ciclo: 2º ciclo de Primaria.

• Objetivos: Pase y recepción en el Tchoukball. Desarrollo coordinación óculo – manual y percepción.

• Contenidos: Pase y recepción del Tchoukball.

• Materiales: Sticks y pelotas de gomas.

• Metodología: Resolución de problemas.

Parte Inicial (Calentamiento)
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
1	Desplazamientos: carrera continua, lateral, rodillas arriba, rodillas atrás, espalda,…	5 min.
2	Continuamos con un par de juegos: cadena partida y el juego de los diez pases.	5 min.
Parte Principal
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
3	Hoy haremos un campeonato de Tchoukball. Dividiremos la clase en cuatro grupos (igualados y mixtos) y jugaremos todos contra todos.	35 min.
Parte Final (Vuelta a la calma)			Actividad
Nº de Actividad	Actividad	Tiempo
4	Para finalizar, toda la clase nos reuniremos en el centro de la pista y debatiremos sobre que hemos aprendido y como lo hemos pasado, pudiendo corregir así los posibles errores.	5 - 10 min.

Metodología

    La metodología de las sesiones es Indagación, favoreciendo la creatividad, la investigación y el desarrollo del alumnado implicando cognitivamente al alumno.

    Las actividades evolucionaran gradualmente y mayoritariamente serán actividades jugadas. En este caso y siguiendo a Robles, (2010), nos centramos en una enseñanza del deporte teniendo en cuenta los principios pedagógicos del modelo comprensivo de la enseñanza, es decir, trabajaremos este deporte desde una perspectiva horizontal.

    También podemos basarnos en las palabras de distintos autores que afirman que la herramienta principal son los juegos modificados, actividades que poseen la esencia de un grupo de juegos deportivos, es decir, apuesta por la práctica común de varios deportes en función de las características y de los aspectos tácticos semejantes a todos ellos.

Evaluación

Evaluación del alumnado

    La evaluación del alumnado que desarrollo en esta unidad didáctica es mediante la observación. Teniendo en cuenta lo siguiente:

• En como evolucionan en el transcurso de los días.

• Si ha alcanzado los objetivos planteados o no.

• En conocimiento que tiene sobre el floorball y el tchoukball.

• La participación en clase.

• El cuidado del material.

• El desarrollo de valores.

    También podemos realizar la autoevaluación es decir, que el alumno se autoevalúe mediante una tabla donde tendrán que marcar los objetivos que según ellos han logrado.

Bibliografía

• Real Decreto 1614/2009, de 26 de Octubre.

• Robles, J. Giménez, F. J. Abad, M. T. (2009). Factores que motivan al profesor en la elección de los contenidos deportivos. Universidad de Huelva.

• Robles, J. Tchoukball. Un deporte de equipo novedoso. Propuesta de aplicación en Secundaria. Universidad de Huelva.

• Ruiz Alonso, G. (1996) Juegos y Deportes Alternativos en la Programación de Educación Física Escolar. Editorial Agonos, Lérida.

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