Introducción
Pudiera asegurarse que los hombres luchan con los puños desde el día que
comenzaron a vivir en comunidad. Esta rudimentaria forma de defensa, junto con
las piedras y las lanzas para enfrentarse a los diversos peligros, siguieron
utilizándola para abrirse paso a través de los milenios que separaron su
condición de salvaje del período en el cual surgieron las civilizaciones
primitivas.
No fue hasta el año 1910 que se introduce el boxeo en Cuba, por John Budinich,
chileno residente en los Estados Unidos, quien fue pugilista y maestro del arte
de los puños y los cronistas deportivos Bernardo San Martín y Vicente Cubillas
lo ayudaron a promover el boxeo cubano.
El boxeo cubano ha alcanzado un alto nivel de desarrollo lo que ha permitido
ubicarse como el deporte que más medallas olímpicas ha aportado a la historia
deportiva cubana, la planificación de su entrenamiento al igual que en otros
deportes tiene su base en las investigaciones científicas y en las experiencias
obtenidas por los entrenadores cubanos.
En los resultados hay que destacar a los boxeadores juveniles quienes han sido
la cantera principal de ingreso a las filas del equipo nacional, quienes han
sabido mantener la hegemonía de este deporte a nivel mundial, obteniendo en
reiteradas ocasiones el título en los campeonatos mundiales juveniles . En los
que han estado presente los boxeadores camagüeyanos, los que han logrado un
gran número de medallas de oro, influyendo en ello la labor cotidiana de los
entrenadores de la provincia.
En los resultados alcanzados ha jugado un papel importante la preparación
física obtenida por los boxeadores juveniles de la provincia de Camagüey,
nivel centrado en el desarrollo de las capacidades condicionales, coordinativas
y la flexibilidad, las mencionadas capacidades no solo de desarrollan de forma
general, también deben alcanzar su más alto nivel en lo especial, en tal
sentido los entrenadores de la mencionada categoría han realizado durante
varios años los controles pedagógicos especiales, ellos se efectúan en 4
momentos del macrociclo de entrenamiento y para emitir un criterio del
desarrollo solo se ha tenido en cuenta la comparación de uno y otro resultado,
lo que no permite realizar una evaluación más exacta del desarrollo alcanzado,
dificultad que resulta contradictorio con los destacados resultados logrados, lo
que constituye la situación problémica para esta investigación.
¿Cómo evaluar los controles pedagógicos especiales que se realizan a los
boxeadores de la categoría juvenil de Camagüey?
Fundamentación
Los altos resultados en el mundo contemporáneo depende de un adecuado nivel de
desarrollo de la preparación física general y especial, mientras más fuerte y
laborioso es el organismo del atleta, mejor asimila la carga de entrenamiento,
más rápido se adapta a ella y conserva la forma deportiva mayor tiempo. Todas
estas actividades se basan en las capacidades motrices, las que se clasifican en
condicionales, coordinativas, movilidad, agilidad, flexibilidad.
Teniendo en cuenta que en la preparación de los boxeadores de la categoría
juvenil en la provincia de Camagüey ha jugado un gran papel el desarrollo de la
preparación física especial, la que adquiere una particular importancia
dependiendo de la elección correcta de los métodos y medios para la
realización de los entrenamientos.
La misma es necesaria en todo el ciclo de entrenamiento, de esta manera el
aumento del potencial motriz y el perfeccionamiento de la capacidad del
deportista de aprovecharlo de forma plena, se presentan como la constante
básica del proceso de entrenamiento para un mayor rendimiento deportivo.
La preparación física es el conjunto de ejercicios corporales ejecutados
racionalmente para mejorar las capacidades motoras y obtener un mayor
rendimiento funcional y motriz.
Por tanto siempre que realizamos una actividad física debemos tener en cuenta
ante todo, los objetivos que nos proponemos, las circunstancias en que se
desenvuelven, así como las características de todos los elementos que debemos
combinar para lograr nuestra intención, la cual como manifestaciones
intrínsecas al desenvolvimiento humano, requieren de una buena estructura que
garantice su esencia la preparación física especial del
boxeador.
A través de los años el boxeo en Cuba desarrolla en la mañana la preparación
física general y especial y los escritores e investigadores deportivos Forteza
y Verkhoshanky prefieren llamarlas direcciones del entrenamiento deportivo.
Las
direcciones del entrenamiento más empleadas son las siguientes:
-
Fuerza
rápida.
-
Fuerza
Explosiva
-
Resistencia
de larga duración.
-
Resistencia
a la rapidez.
-
Resistencia
a la fuerza.
-
Resistencia
a la fuerza rápida.
-
Flexibilidad.
El presente trabajo está dirigido al desarrollo de las capacidades
condicionales, resistencia especial, rapidez especial, percepción del tiempo y
aparato vestibular (equilibrio).
En principio se va a exponer el significado de estas capacidades y como la
definen algunos autores.
Es decir que la física constituye la base fundamental en la preparación y
desarrollo de todo atleta en cualquiera de las disciplinas deportivas, de ella
depende en gran medida los futuros resultados deportivos y el nivel que
alcanzarán los mismos.
En este sentido el boxeo es considerado por muchos escritores e investigadores
deportivos como un deporte de fuerza rápida, resistencia a la fuerza y de
fuerza explosiva, por eso se le brinda una gran importancia al desarrollo de
estas capacidades.
La determinación de los niveles de rendimiento físicos, técnicos-tácticos y
teóricos de los atletas ocupan un lugar de importancia en el entrenamiento
moderno, así como la determinación del trabajo psíquico y el estado funcional
y de salud de los mismos.
Según las tendencias, del deporte moderno, conjuntamente con los altos
resultados deportivos internacionales en el alto rendimiento los test
pedagógicos representan los índices más significativos o imprescindibles para
obtener una valoración confiable del estado de preparación del deportista.
Las condiciones actuales que impone el desarrollo alcanzado por el deporte
exigen como factor imprescindible la valoración y control de la información de
la influencia de las cargas de entrenamiento sobre el organismo del deportista y
de muchos otros índices importantes del estado de la preparación. El vocablo
Test traducido del inglés significa (prueba o investigación), teniendo el
siguiente significado:
:
Son las tareas estandarizadas de carácter oral o forma de ejercicios
físicos los cuales están sujetos a determinadas leyes estadísticas,
matemáticas y son aplicadas con el objetivo de determinar las
particularidades motoras y otros aspectos de la personalidad del hombre.
Test
pedagógicos
: Teniendo en cuenta las
premisas del concepto anterior podemos decir que es la forma de evaluar el
comportamiento de la preparación por parte del entrenador o pedagogo en
aquellos aspectos específicos propios del deporte y del entrenamiento. Desde
el punto de vista metodológico se clasifican en:
-
Teóricos.
-
Prácticos.
-
Competitivos.
Test
teóricos
: Ayudan a evaluar el nivel
intelectual - deportivo de los atletas y el aprendizaje de los diferentes
elementos técnicos, tácticos, etc.
Test
prácticos
: Mediante estos se evalúan
los niveles físicos, técnicos - tácticos alcanzados en condiciones propias
del entrenamiento.
Test
competitivos
: Se realizan en
condiciones propias de la competición y determinan el nivel competitivo
alcanzado por cada deportista, así como el desarrollo práctico de todas las
acciones tácticas estudiadas y perfeccionadas durante el entrenamiento.
Podemos decir que el test es un diagnóstico que se efectúa en el ciclo de
entrenamiento con el objetivo de controlar y evaluar el estado de preparación
que adquiere el atleta y a partir de sus resultados continuar o corregir la
marcha del proceso de entrenamiento, por lo que constituye un medio esencial
para una situación experimental y estandarizada.
Por regla general, se establece como norma, que el test se realice: Al principio
del entrenamiento, en el transcurso del macrociclo y antes de la competencia
fundamental, o sea, 4 como mínimo en todo ciclo de entrenamiento. Lo aceptable
es aplicarlo al inicio del entrenamiento, al término de cada etapa y al
principio de la competencia fundamental. Lo idóneo es realizarlo acorde a las
necesidades de la preparación en el proceso de entrenamiento.
El número de test a efectuar en el entrenamiento lo determina el entrenador y
no puede regirse por orientaciones o disposiciones que atenten contra la
correcta planificación y organización del plan de preparación, pues cada
deporte posee sus propias características y fines.
La evaluación del rendimiento físico se ha convertido en un instrumento
indispensable para todo profesional en educación física, en ciencias del
ejercicio, en promoción de la salud, en entrenamiento deportivo, en
fisioterapia, y en medicina del deporte, es decir para todo aquel que sea
responsable de un grupo de individuos que realicen actividad física, con el
objetivo de mejorar su salud, calidad de vida, con el objetivo de alcanzar un
determinado rendimiento deportivo.
El rendimiento se comporta de diferentes formas en los atletas, incluyendo en
las mismas edades, sexo, nivel de preparación, peso corporal, talla, etc.; Lo
que depende fundamentalmente de una adecuada dosificación de las cargas y el
estado funcional del organismo es decir que en todo momento de la preparación
del boxeador debe estar presente en la planificación del proceso de
entrenamiento el control.
Hoy resulta impensable una conducción efectiva del entrenamiento de la
condición con sus componentes sin la aplicación de procedimientos de control.
Pues en la cadena de eslabones del sistema de preparación del deportista. El
control es la fuente de orientación del entrenador, su función
retroalimentadora que garantiza el conocimiento acerca de la marcha del
cumplimiento de los objetivos trazados. Por eso, debe estar presente a todo lo
largo del ciclo la preparación del boxeador.
La dirección del proceso de preparación será más efectiva si el entrenador
dispone de los datos de control, o sea, de la información sobre el deportista,
la variación de su capacidad de trabajo, del estado del organismo durante el
entrenamiento, el nivel de desarrollo de las cualidades físicas, el grado de
dominio de la técnica de los movimientos, la magnitud de la carga, el cambio de
los resultados deportivos.
En la literatura especializada se plantean muchas formas para determinar el
nivel de desarrollo del organismo ante la influencia de la actividad física y
de la capacidad de trabajo del atleta, por medio de la utilización de los
distintos tipos de test o pruebas como:
-
Test
pedagógicos.
-
Test
técnico - tácticos.
-
Test
psicológicos.
-
Pruebas
médicas
Los test o pruebas, son las mediciones realizadas con el objetivo de determinar
el estado o desarrollo de las cualidades y capacidades del deportista. A su vez,
se denomina medición a la correspondencia que se establece entre los fenómenos
estudiados, por una parte y su expresión numérica por la otra.
Los test pedagógicos tienen una estructura que esta regida por los principios
metodológicos del entrenamiento deportivo, por lo que estas deben estar al
alcance de las posibilidades de cada uno de los deportistas. Deben efectuarse
sistemáticamente con el objetivo de que cada deportista brinde una información
lo más detallada posible, estos deben tener un orden lógico de ejecución y
sus exigencias aumentarla gradualmente, teniendo presente que el contenido de
estos haya sido desarrollado a través de cada una de las sesiones de
entrenamiento.
La ubicación de los test pedagógicos en el plan de entrenamiento es un aspecto
de gran importancia, el cual debe conocer y manejar el entrenador a fin de
obtener la información necesaria en el momento oportuno.
Se recomienda un test integral al inicio y al final del período, preparatorio,
controles médicos, psicológicos, funcionales, físicos, técnicos, tácticos y
teóricos. Durante los mesociclos deben utilizarse diferentes test para evaluar
el desarrollo de las capacidades motoras y de los elementos técnicos, tácticos
y teóricos del deportista.
Conjuntamente a la planificación y ubicación de estos controles pedagógicos
estarán de forma insustituible los planes médicos y psicológicos que previa
consulta con el entrenador ubicaran sus pruebas en los momentos oportunos para
obtener la información requerida.
Conclusiones
-
Los instrumentos empleados para el diagnóstico demostraron la no existencia
de normativas para evaluar los resultados de los controles pedagógicos
especiales, recurriendo simplemente a comparaciones entre una y otra prueba.
-
Los resultados obtenidos en los controles físicos especiales realizados en
todo el ciclo de entrenamiento en los cursos 2006-2007, 2007-2008,2008-2009
y 2009-2010 permitieron a través de un procesamiento estadístico elaborar
las escalas de normativas para el control inicial y final, pudiéndose
emplear este último durante todo el macrociclo a partir del segundo test.
-
La escala de normativas elaboradas permitió establecer una evaluación de
los resultados de los controles pedagógicos especiales inicial y final del
macrociclo 2009-2010, aportando valores que precisan el nivel real de las
capacidades especiales de los boxeadores juveniles.
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