Un Raid de Aventura trabajado de manera interdisciplinar
	Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad Pablo de Olavide en el año 2010. Estudiante del Máster Oficial en Formación para el Profesorado de E.S.O., Bachillerato, F. P. y en Enseñanza de Idiomas, en la Universidad de Alcalá	Salvador Pérez Manzano salvaperezmanzano@hotmail.com (España)
	Resumen           En este artículo se aborda una posibilidad de trabajar de manera interdisciplinar desde la Educación Física, basándonos en las competencias básicas que marca la LOE en la etapa de la Enseñanza Secundaria Obligatoria en España, concretamente en un curso de 3º de E.S.O.           Palabras claves: Interdisciplinar. Competencias básicas. Educación Física. Raid de aventura.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 154, Marzo de 2011. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

Introducción

    En este texto abordamos un proyecto sobre cómo trabajar de manera interdisciplinar las competencias básicas teniendo como eje coordinador del mismo la asignatura de Educación Física.

    Esta idea surgió tras pasar un fin de semana con unos amigos en la localidad de San Pablo de los Montes (Toledo), realizando unas actividades de multi-aventura, y se me ocurrió la manera de llevar esta actividad a un centro educativo.

    Si nos vamos a la legislación vigente en educación para la Educación Secundaria Obligatoria, podemos observar en el Real Decreto 1631/2006 que uno de los Contenidos de la Asignatura de Educación Física se titula Actividades en el Medio Natural. Por tanto, su inclusión dentro de la programación didáctica se ve justificada.

    Para que la actividad, supusiese un aprendizaje significativo, se decidió trabajar esta actividad de manera interdisciplinar, de tal modo que desde distintas áreas se le diese un significado, que vistos globalmente se complementen unos a otros. De este modo se incrementará la motivación del alumnado por participar en dicha actividad.

    A la hora de ver con qué otras asignaturas se podía trabajar de manera interdisciplinar, se vio en primer lugar qué asignaturas trabajaban las mismas competencias básicas que la asignatura de Educación Física. La actividad se llevará a cabo en el 3º curso de la E. S. O., ya que de este modo los alumnos tendrán unos conocimientos previos en esta temática que facilitarán el desarrollo de la actividad. En la siguiente tabla se pueden ver las asignaturas que se imparten en 3º de la E. S. O. y las competencias básicas que trabajan y son comunes a las que se marcan en el Real Decreto 1631/2006 para la Educación Física en este curso.

Competencias Básicas	Educación Física	Ciencias Sociales	Ciencias Naturales	Lengua Castellana	Lengua Extranjera	Matemáticas
Competencia en comunicación lingüística	X	X	X	X	X	X
Competencia matemática		X	X			X
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico	X	X	X			X
Tratamiento de la información y competencia digital		X	X	X	X	X
Competencia social y ciudadana	X	X	X	X	X	X
Competencia cultural y artística	X	X		X	X	X
Competencia para aprender a aprender	X	X	X	X	X
Autonomía e iniciativa personal	X	X	X	X	X	X

    Tomando este cuadro como referencia, se pasa a ver cuál de estas asignaturas tiene unos contenidos relacionados con el que se pretende trabajar de manera interdisciplinar con este proyecto.

    En las siguientes tablas se muestran una comparación en la que podemos observar las competencias básicas, contenidos y objetivos que se trabajarán interdisciplinarmente entre la asignatura de Educación Física y las citadas anteriormente:

	Educación Física	Ciencias Naturales
Competencias	Competencia en comunicación lingüística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal.
Contenidos	Bloque 4. Actividades  en el medio natural. - Aceptación de las normas de seguridad y protección en la realización de actividades de orientación. Normas de seguridad para la realización de recorridos de orientación en el medio urbano y natural. Realización de recorridos de orientación, a partir del uso de elementos básicos de orientación natural y de la utilización de mapas.	Bloque 6. Las personas  y el medio ambiente. - Valoración de la necesidad de cuidar del medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con él. Bloque 7. Transformaciones geológicas debidas a la energía externa Los mapas topográficos: lecturas.
Objetivos	2 (práctica habitual de act. Física) 6 (act. Física en el medio natural con bajo impacto)	6 (actitudes y hábitos saludables) 8 (interacciones sociedad y medioambiente)

	Educación Física	Ciencias Sociales
Competencias	Competencia en comunicación lingüística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia social y ciudadana Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal
Contenidos	Bloque 4. Actividades  en el medio natural. - Aceptación de las normas de seguridad y protección en la realización de actividades de orientación. Normas de seguridad para la realización de recorridos de orientación en el medio urbano y natural. Realización de recorridos de orientación, a partir del uso de elementos básicos de orientación natural y de la utilización de mapas.	Bloque 2. Actividad  económica y espacio geográfico. - Localización y caracterización de las principales zonas y focos de actividad económica, con especial referencia al territorio español y europeo. Observación e identificación de los paisajes geográficos resultantes.
Objetivos	6 (act. Física en el medio natural con bajo impacto)	9 (Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información cartográfica de fuentes diversas)

	Educación Física	Lengua Castellana
Competencias	Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal
Contenidos	Bloque 4. Actividades  en el medio natural. - Aceptación de las normas de seguridad y protección en la realización de actividades de orientación. Normas de seguridad para la realización de recorridos de orientación en el medio urbano y natural. Realización de recorridos de orientación, a partir del uso de elementos básicos de orientación natural y de la utilización de mapas.	Bloque 2. Leer y escribir. - Comprensión de textos escritos: reglamentos. - Composición de textos escritos: reportajes o entrevistas destinados a un soporte escrito o digital.
Objetivos	10 (actitud crítica ante la act. Física en el contexto social)	6 (Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico)

	Educación Física	Lengua Extranjera
Competencias	Competencia en comunicación lingüística Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal
Contenidos	Bloque 4. Actividades  en el medio natural. - Aceptación de las normas de seguridad y protección en la realización de actividades de orientación. Normas de seguridad para la realización de recorridos de orientación en el medio urbano y natural. Realización de recorridos de orientación, a partir del uso de elementos básicos de orientación natural y de la utilización de mapas.	Bloque 2. Leer y escribir. -Producción guiada de textos sencillos y estructurados - Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.
Objetivos	10 (actitud crítica ante la act. Física en el contexto social)	4 y 5 (Escribir textos sencillos correctamente con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia)

    Viendo que desde el Real Decreto 1631/2006, se puede trabajar dicha actividad en el ámbito educativo de manera interdisciplinar, se proponen las siguientes actividades dentro de cada materia para la puesta en práctica de dicho proyecto:

Asignaturas	Actividades
Educación Física	Realizar trabajo en clase de cabuyería, normas de seguridad en la actividad física en el medio natural, iniciación a la escalada y rápel en las espalderas, y por último una salida para realizar el raid de aventura.
Ciencias Naturales	Recordatorio de primeros auxilios, comprensión e interpretación de mapas cartográficos, y concienciación del mantenimiento del medio natural.
Ciencias Sociales	Analizar los tipos riesgos y problemas medioambientales, conocimiento cartográfico y de la diversidad del Parque Natural de Cabañeros.
Lengua Castellana	Lectura y análisis de textos periodísticos, y realización de un reportaje sobre la actividad del Raid de Aventura para publicarlo en el periódico del Instituto.
Lengua Extranjera	Realización de un diccionario en el que aparezcan términos y expresiones relacionadas con la Actividad Física en el Medio Natural; traducción del Resumen del reportaje para publicar el “Abstract” de modo científico.

    Como conclusión, cabe decir, que los contenidos que se abordan en las clases pueden ser tan variados y motivantes como queramos, únicamente tenemos que apoyarnos en la legislación vigente para ver de qué manera poder ubicarlos dentro de nuestra programación.

Bibliografía

• Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre, extraído de la LOE.

Otros artículos sobre Aventura en la Naturaleza

	Búsqueda personalizada
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 15 · N° 154 | Buenos Aires, Marzo de 2011 © 1997-2011 Derechos reservados