Historia del deporte en la localidad. Modelo teórico metodológico para su tratamiento
	Prof. Auxiliar Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”, Facultad de Guantánamo	Msc. Enmanuel Adrián Figueredo de la Rosa xadrian@fcf.edusol.rimed.cu (Cuba)
	Resumen           El trabajo propone un modelo teórico metodológico para desarrollar investigaciones históricas en el deporte en las localidades, a partir de un enfoque sistémico estructural y funcional que permite ofrecer dimensiones, indicadores, etapas de estudios, aspectos importantes para su elaboración que al mismo tiempo se convierten en una guía metodológica que se deriva de las concepciones didácticas e historiográficas que más se utilizan en esta corriente Se abordan las principales corrientes relacionadas con la investigación histórica y su vinculación con el deporte. Las principales concepciones acerca de los modelos que posibilitan la elaboración de la propuesta, desde el paradigma cualitativo y específicamente al diseño humanístico-interpretativo, así como el método histórico tendencial vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica; para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de la investigación, además de la evaluación de los criterios de expertos en esta materia. Se elaboran además esquemas, sub-modelos que facilitarán a nuestros profesores e investigadores del sector deportivo, organizar, estructurar y aportar los hechos más relevantes de nuestra provincia desde la concepción historiográfica. Esperamos que este modesto esfuerzo se convierta en algoritmo de trabajo y fuente de consulta para todo el personal que desee conocer el desarrollo de la actividad deportiva en su localidad, que son muchos, aman y defienden nuestra historia, pues no en vano el apóstol José Martí dijo que "el amor al terruño es premisa fundamental del amor a la patria".1           Palabras clave: Historia. Modelos. Deportes. Planificación. Historia regional. Historia local. Historia del deporte. Glorias deportivas.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 154, Marzo de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    En la actualidad las investigaciones históricas locales ocupan un eslabón importante en el desarrollo de las estrategias trazadas por la máxima Dirección del Movimiento Deportivo Cubano, en función de la preparación de nuestros atletas para futuras competencias, profesionales, dirigentes y especialistas, necesitan profundizar en las tradiciones que a lo largo de la historia han marcado un modelo en el quehacer deportivo a nivel mundial.

    Cuando hablamos de concepciones históricas locales rápidamente ofrecemos la idea de otorgarle a los investigadores rescatar el inicio de un deporte o donde por primera vez se jugó o se realizó alguna actividad deportiva, sin embargo la realidad es otra, necesitamos enseñar y preparar a nuestros profesionales del sector deportivo que la historia es parte de los componentes que integran la preparación del deportista y de la formación científica, pedagógica y académica de nuestros expertos y entrenadores. Esta propuesta va más allá del estudio historiográfico y de su metodología actual, que desde el punto de vista deportivo les facilita a nuestros investigadores alcanzar resultados excelentes en futuras competencias o actividades recreativas.

    En correspondencia con lo anterior la Dra. Pichardo afirma que “la Historia es una de las ramas más importantes del conocimiento humano, base fundamental de la cultura de todo profesional, no importa cuál sea su especialidad y sobre todo fuente imprescindible para la formación ideológica de los ciudadanos de cada país”. Plantea además que “No es posible concebir un miembro de una comunidad social sin el conocimiento preciso de su historia. Esto, indiscutiblemente, le permitirá amar sus raíces, comprender el presente y ayudar conscientemente a forjar el futuro de su país y de la humanidad”.²

    Estos argumentos conducen y representan la necesidad de que nuestros profesionales urgen en los procesos históricos velozmente y extrapolar los sucesos y acontecimientos para que nuestros atletas y pobladores conozcan cada momento del deporte en sus diferentes manifestaciones. Amar su terruño es la premisa fundamental de un miembro dentro de una sociedad, para comprender mejor el futuro.

    Significativamente en esa dirección sobre el análisis conceptual de la historia seguiremos al viejo maestro de historiadores cubanos, el profesor Juan Martín Leiseca, quién definía el objeto esencial de la Historia simplemente como la reseña de los sucesos pasados y no tenemos la menor duda de la certeza de sus palabras. Lo que india que para él sujeto de la Historia es el hombre y su fin presentar a los hombres actuales el relato y consecuencias de los hechos del pasado, para que por el estudio y comparación de esos hechos encuentren enseñanza y guía en su labor porvenir.

    Pero estas definiciones deben ser llevadas para su completamiento al campo de la Filosofía de la Historia que conceptualmente es la narración analizada, comentada y comparada de los hechos históricos y es ésta la única forma en que, a nuestro juicio, el deporte, llena su fin la historiografía.

    Entonces, a partir de los métodos de la investigación histórica, y otras fuentes afines destacando la cronología, la geografía, etnología etc. y algunas ciencias de la que se nutre la historia como, la arqueología, paleografía, epistemología o gnoseología, numismática, la diplomática, sigilografía o esfragística, genealogía, iconografía, filatelia y la antropología, que permitirán a partir de las técnicas y los métodos de la investigación científica confeccionar los elementos importantes que deben ajustarse al conocimiento de la historia del deporte y al mismo tiempo conducir a nuestros investigadores por la lógica de la investigación. Estos mecanismos conducen a una necesidad profesional que al mismo tiempo enriquece el pensamiento sobre las pesquisas de este estudio.

    En diversas opiniones de cómo debemos redactar el informe final de un acontecimiento, hechos, pasatiempos, resultados, relatos, descubrimientos, entre otros, ha sido bastante polémica su diversidad, sin embargo no se ha podido concretar o diseñar un modelo apropiado que conduzca al historiador a organizar sus ideas. Cada historiador, según su experiencia, conduce a partir de los métodos y técnicas investigativas desde la concepción social e histórica los argumentos escritos. Sin embargo podemos abordar que los Modelos educativos, didácticos entre otros, todavía no alcanzan las perspectivas deseadas para este tipo de investigación.

    En el libro “Metamodelos de la investigación pedagógica”, el Dr. Alberto Valle Lima cita que el Dr. Ariel Ruiz referente al concepto de modelo expresa que “es la representación de las características de algún objeto en otro, creado especialmente para estudiarlo. Es la configuración ideal que representa de manera simplificada una teoría, es un conjunto que representa a otro conjunto, constituye un instrumento de trabajo que supone una aproximación intuitiva a la realidad, su función básica es ayudar a comprender las teorías y las leyes”.³

    La concepción histórica sigue ausente en las modelaciones actuales, también las definiciones de nuestros investigadores locales y nacionales quedan pobres en esta dirección, lo que permite, a partir de estas perspectivas se encomiende la elaboración de un modelo teórico metodológico desde la proyección histórica para facilitarle a nuestros investigadores acercarse a un mundo real y cotidiano, así mismo potenciar en nuestros centros deportivos comunitarios la necesidad de crear vías para su efecto.

    En nuestros Combinados Deportivos radican la mayor parte de las glorias deportivas, exatletas, personalidades e instalaciones deportivas que durante muchos años han dejado una huella en la historia y una enseñanza digna de reconocer en los momentos actuales y futuros, que permitirán planificar con mayor certeza el reconocimiento a los logros y a los valores que se necesitan fortalecer para alcanzar resultados excelentes en cualquier instancia.

    Por todo lo expresado anteriormente es indispensable que en el estudio de las cuestiones históricas se analicen los sucesos descomponiéndolos en todas sus partes para conocer sus posibles raíces económicas, sociales, políticas, religiosas o etnográficas y partiendo de este análisis llevar a cabo la síntesis que reconstruya y explique el hecho histórico.

    Es importante expresar que alrededor de la temática que se aborda existen limitaciones de cómo debemos desarrollar las investigaciones históricas desde la concepción local en el deporte, ya que las perspectivas actuales exigen de un modelo nuevo que permita encontrar soluciones capaces de llevar a cabo el análisis y la valoración, a partir de logros reveladores.

    En la planificación y estrategia actual de los entrenamientos, o clases comunitarias debemos incorporar el análisis histórico de los resultados deportivos de un atleta, deporte, en una modalidad, especialidad o comunidad, es tan significativo como planificar la táctica de competencia.

    El estudio diagnóstico realizado y las experiencias nuestras como investigador reflejan los principales problemas que están dados en la manera de enseñar y estructurar la investigación histórica desde la perspectiva deportiva:

• Amplia investigación en el campo de los valores, deportes olímpicos y líneas de investigación de carácter nacional.

• El estudio de la historia local en el deporte es bastante pobre desde la concepción metodológica.

• Carencia de instrumentos y técnicas que permitan potenciar y desarrollar investigaciones históricas.

    Estas reflexiones nos condujeron a conocer la principal insuficiencia, que sería sin duda la limitación de modelos que conduzcan a desarrollar investigaciones históricas locales en el deporte.

    Apoyados en diferentes centros especializados en la materia, y el uso de informaciones relacionadas con la historia del deporte, tesis de maestrías, doctorados y apoyados en las orientaciones del Programa Nacional de Historia, las Indicaciones Nacionales del Departamento de Atención Atletas y los Programas de Historia que se aplican en los Centros Deportivos de Alto Rendimiento, la guía de estudio para la actividad física en la comunidad, los cursos de análisis de la información, análisis de datos y la metodología de la investigación, nos dimos a la tarea de buscar soluciones que dieran un algoritmo de trabajo y que permitiera a nuestros profesionales poder desarrollar, rescatar y expresar los éxitos alcanzados en diferentes etapas del deporte cubano, principalmente en la provincia de Guantánamo, a partir de un Modelo teórico-metodológico y otros sub-modelos que faciliten y enseñen a los profesionales del deporte como desarrollar las investigación en este campo, desde la propia localidad o comunidad.

    Los resultados del diagnóstico y lo expuesto anteriormente nos permitieron plantear el siguiente Problema científico:

¿Cómo potenciar las investigaciones históricas locales en la actividad física deportiva de la provincia Guantánamo?

Los argumentos expuestos anteriormente motivaron al autor enfrentar esta investigación

    Por lo que en esta dirección nuestro objetivo es Elaborar un modelo teórico metodológico que permita potenciar las investigaciones históricas locales sobre la actividad física deportiva.

Principal aporte del tema

1.     Ofreceremos una metodología para las investigaciones históricas relacionadas con el deporte a nivel local, a partir de un modelo teóricos metodológico, desde las posiciones del materialismo histórico, que parte de las teorías historiográficas actuales sobre la historia regional y local, la Historia de la Cultura y la Historia de las Mentalidades, teniendo en cuenta las particularidades propias del deporte como parte integral de la cultura de un pueblo en una época determinada.

Principales tendencias que se defienden en esta investigación

• La actividad deportiva forma parte de la cultura de un pueblo, por tanto en las investigaciones al respecto se tienen en cuenta los postulados teóricos generales de la “Historia de la Cultura”, en especial los aportes de Peter Burke.

• La historia deportiva de una localidad forma parte de la historia integral de esa localidad. Es por ello que resulta inevitable el establecimiento de la red de concatenaciones sociales, políticas y económicas que vinculan la evolución histórica del deporte con los restantes factores históricos de una época determinada.

• El predominio de una u otra disciplina deportiva está en relación directa con la idiosincrasia de la población en una región y época determinada.

• El papel de las personalidades más relevantes en el mundo deportivo, en su influencia hacia las nuevas hornadas de deportistas, tiene una doble connotación: positiva, en tanto se erigen como paradigmas a imitar; negativa, toda vez que establecen estereotipos que en ocasiones resultan difíciles de superar.

• Es preciso hurgar dentro de las historias y tradiciones de familias para encontrar otros factores adicionales para explicar el comportamiento del deporte en una época y región determinada.

• El establecimiento de una periodización de la historia deportiva de una localidad o comunidad no necesariamente coincidirá con los momentos de auge o crisis económica y/o política, toda vez que, como parte integrante de la vida espiritual, conserva relativa independencia en su comportamiento.

• La evolución histórica del deporte en Guantánamo a partir de 1959 demuestra que, además de las condicionantes anteriores, un poderoso resorte impulsor de esta actividad es el desarrollo de una política estatal coherente, que privilegie el ejercicio sano frente a la comercialización.

Desarrollo

Fundamentos generales de las investigaciones históricas y su relación con la actividad física deportiva

Introducción

    Las historias locales representan la memoria viva del origen de cada ciudadano que habita nuestro planeta. De ello depende el desarrollo de los sentimientos, el respeto a las condiciones del entorno y en general, que florecen los aspectos que sustentan el sentido de pertenencia.

Antecedentes. Estado de arte

    En la actualidad los trabajos históricos que se presentan en la actividad física, habitualmente no abordan los cimientos y conceptos locales que deben tributar a la historia nacional. Cuando hablamos o nos referimos a expresar los datos de un atleta retirado o alguna personalidad en esta rama, siempre acudimos a las buenas intenciones de escribir todo, pero sin una estructura cronológica que organice la investigación. La intención de esta nueva metodología alcanza una visión pragmática de cómo llegar a opinar sobre determinado objeto, a partir de modalidades, indicadores y dimensiones que realmente proporcione una investigación lógica y confiable.

    En la rama del deporte hay mucho que abordar en materia de historia local, si de antemano tenemos los conocimientos básicos para cometer una investigación histórica, entonces sabremos delimitar que modalidad debemos realizar y analizar. En términos de estudio historiográfico, la manera más sencilla es consultar con especialistas más cercanos a estos estudios, sobre todo lo que abarcan cuidadosamente las concepciones locales y regionales, no basta con conocer instrumentos y métodos científicos sino estar al corriente objetivamente que es lo que conocemos desde sus raíces.

    La historia no solo se puede observar en el plano de la historiografía local, también se expresa en la cotidianidad de los propios entrenamientos deportivos o planificación anual, mensual, semanal y diaria de un determinado deporte, modalidad o comunidad.

    Desde un record hasta la actuación mínima de un equipo o atleta que busca la gloria del deporte y sus niveles correspondiente.

    Por supuesto, que desde un enfoque personológico, es imposible separar las actividades deportivas, el deporte y la Cultura Física, en la preparación del profesional. De hecho, las acciones y objetivos de una se realizan y entrecruzan con los de otra, pues existe una determinación recíproca entre ellas. La configuración de la profesión en cada sujeto (por su carácter personalizado) se realiza de forma peculiar y a través de actuaciones diferentes.

Importancia del conocimiento de la historia del deporte

    El conocimiento de la historia del deporte, permite elevar la cultura general e integral de los estudiantes y especialistas del sector deportivo, sin embargo se hace necesario todavía continuar buscando soluciones capaces de resolver las expectativas actuales.

    Como parte de enriquecer esa cultura general tenemos la honrosa y decisiva misión de crear un hombre caracterizado por poseer elevados valores humanos, patrióticos e ideológicos y una cultivada instrucción, tarea decisiva para la construcción del socialismo, lo cual es prioritario en una sociedad de extraordinaria riqueza espiritual.

    La historia del deporte refleja en su devenir histórico el mayor alcance de los logros, ya que es una fuente importante para desarrollar valores educativos y un pensamiento político-ideológico en los educandos, a través del accionar creativo entre el maestro y el alumno. Por estas razones, es preciso que los maestros y profesores elaboren actividades metodológicas para desarrollar en los alumnos hábitos, habilidades y juicios valorativos, sobre las personalidades y otros acontecimientos históricos. Para lograr este objetivo, no basta con conocer la historia, sino establecer vías para enseñarla y promover el interés en los educando o jóvenes deportistas, además, inculcarles sentimientos como el amor a la patria, el orgullo de ser cubanos y el respeto a los héroes o a otras figuras destacadas.

    De nuestra propia historia dimanan las enseñanzas, las tradiciones y los ejemplos que alientan la fortaleza e intransigencia inquebrantable de un pueblo que se erige como digno paradigma de estos tiempos.

    Toda obra social emprendida por el hombre requiere, para su materialización, contar con determinadas reservas materiales, pero también con reservas ideológicas. Los valores, las convicciones y los principios desempeñan un decisivo papel en toda acción humana. Cuando ellos son interiorizados por los hombres, se convierten en una extraordinaria fuerza material. La historia nos enseña que para barrer a sus opresores, la fortaleza ideológica de los pueblos constituye un elemento relevante. En el deporte cuando se enseñan y se consolidan criterios positivos acerca del devenir histórico, entonces nacen y se fortalecen hombres cultos y preparados para enfrentar la batalla que nos ha tocado vivir.

Propuesta del modelo teórico metodológico para desarrollar investigaciones históricas en el deporte

Introducción

    Este capitulo expone los fundamentos generales de la teoría de los modelos, así como la fundamentación de la propuesta y los resultados de la encuesta aplica y el resultados de criterio de los expertos.

Antropología histórica

    El historiador Lawrence Stone afirmaba que "cada ciencia social es una frontera que se mueve rápidamente". Desde entonces dichas fronteras parecen haber chocado de manera frontal generando una gran cantidad de preguntas acerca del fundamento epistemológico de las disciplinas.

    La primera salida, que se planteó ante este problema, nos remitió a la idea de la interdisciplinariedad y a la constatación de su tremendo auge metodológico. Pero otra posibilidad, la reconstrucción de los objetos de las disciplinas sociales, a partir de dichas prácticas interdisciplinarias, no parece formularse todavía con claridad.

    Aunque el tema es común a casi todas las disciplinas sociales y a sus campos sub-disciplinares, en el presente texto se escoge un caso particular, el de la relación entre la historia y la antropología, el cual puede ilustrar la discusión más general acerca del problema.

    Tanto la historia como la etnografía antropológica, nos recordaría Claude Levi-Strauss, tienen que ver con sociedades distintas a aquella en la que vivimos. Que esta alteridad esté ubicada en otro tiempo, en otro lugar remoto, o aún en otro espacio dentro de una misma heterogeneidad cultural, ello es de importancia secundaria si se compara con la similitud básica de su perspectiva. Esta es, en ambos casos se lidia con sistemas de representaciones diferentes. Allí se encontraría el lugar común donde acaban por encontrarse las dos disciplinas, de manera especialmente intensa en el caso de lo que por ahora se ha denominado antropología histórica.

    La antropología histórica ha sido uno de los campos "interdisciplinarios" más tradicionales y exitosos. Sin embargo, el desarrollo más reciente de la historia y de la antropología ha cuestionado e incluso cambiado de manera importante la concepción de sus objetos disciplinarios, con lo cual sostengo yo aquí temas como el de la antropología histórica que empieza a ver cuestionado su estatus epistemológico.

    En lo que sigue, se hará una breve presentación de algunos procesos de cambio en el ámbito de la antropología y de la historia del deporte para ver sus efectos sobre la tradición más generalmente aceptada de la hasta ahora denominada antropología histórica.

    El modelo que se propone facilita una nueva intención de desarrollar investigaciones históricas locales en el deporte, a partir de dimensiones e indicadores efectivos con aportes nuevos de conocimientos en esta área.

Fundamentación de la propuesta

    Las dimensiones e indicadores que proponemos en este modelo actúan en diferentes modalidades, desde el estudio local hasta los resultados internacionales, lo cual permite que el profesional de esta especialidad contribuya a organizar la historia del deporte en sus diversas singularidades.

    “El modelo científico es un instrumento de la investigación de carácter material o teórico, creado por los científicos para reproducir el fenómeno que se está estudiando. El modelo es una reproducción simplificada de la realidad, que cumple una función heurística, ya que permite descubrir y estudiar nuevas relaciones y cualidades del objeto de estudio. La modelación es justamente el proceso mediante el cual creamos modelos con vistas a investigar la realidad” ⁴

Propuesta metodológica

    Este modelo utiliza símbolos para designar las propiedades del sistema real que se desea estudiar. Tiene la capacidad de representar las características y relaciones fundamentales del fenómeno, proporcionar explicaciones y servir como guía para generar hipótesis teóricas, es un sistema interactivo de varios componentes que están presentes como constantes metodológicos básicos en el proceso de enseñanza deportiva. El modelo propuesto parte de la experiencia personal del autor como investigador histórico del deporte razones que a lo largo de sus incursiones en este campo le ha permitido hacer estos aportes, teniendo en cuenta los criterios actuales de esta materia. Es un modelo constructivo; con mayor carga holística, con parámetros de inclusión social, dimensión humana del trabajo y la formación y el contexto sociológico del trabajo. Se parte de premisa de la participación más plena de los individuos en la discusión y comprensión de problemas.

    Es un ejemplo de modelo teórico, la teoría de la actividad nerviosa, excitación e inhibición, su movilidad y equilibrio como características fundamentales de la actividad nerviosa superior del hombre. De igual modo, constituye un modelo teórico la concepción de L. S. Rubinstein, que postula el análisis, la síntesis, la abstracción y la generalización como las operaciones básicas del pensamiento. Frecuentemente los símbolos y fórmulas de la matemática y la lógica son utilizados para la elaboración del modelo teórico, como lo encontramos en la teoría del pensamiento de Jean Piaget.

    Es necesario conocer que la modelación teórica, es la acción mental que posibilita al hombre, mediante análisis y abstracción, revelar los rasgos y relaciones esenciales del objeto o fenómeno que estudia para construir un modelo.

    El modelo propuesto, como resultado del método de modelación, es una representación abstracta de la realidad, y al mismo tiempo es la concreción de una concepción sistémica de la organización histórica del régimen de trabajo para el Deporte y la Cultura Física.

    El enfoque sistémico se evidencia al analizar la actividad del deporte dentro del desarrollo histórico local, sus dimensiones e indicadores lo manifiestan. Este enfoque fue aplicado en la construcción del modelo teórico que permitió resolver el problema y fue demostrado en la práctica del quehacer deportivo.

    Para la elaboración del Modelo teórico propuesto se tuvieron en cuenta 6 momentos que permitieron interrelacionar la concepción científica del problema planteado con la situación problémica inicial y al mismo tiempo, lograr los alcances historiográficos del investigador a la labor investigativa de la historia del deporte, en sus diferentes modalidades y necesidades.

• Principios del modelo: Se caracteriza por la seriedad y veracidad de los datos expuestos e investigados, logrando atraer al investigador la claridad de sus concepciones metodológicas sobre la historia local en el deporte. Ofrece todos los elementos necesarios para su ejecución y demostración; conjuga todas las técnicas y los principales métodos científicos.

• Método: Analítico y sintético, Enfoque sistémico estructural funcional e Histórico tendencial.

• Cualidades: este modelo reúne todos los algoritmos de trabajo desde diferentes concepciones historiográficas que permite potenciar sus aportes en la práctica.

Momentos del modelo:

1.     Definir la concepción del principio de la investigación y el basamento teórico que la conduce

    Definir el tipo de investigación y sus características, son necesarias para conducir al investigador hacia una investigación clara y precisa. Los períodos no son más que la ubicación donde el investigador selecciona los datos que va a ofrecer. Los géneros tienen relación con el tipo de investigación, según la información conseguida y se definirá si es una monografía, compilación u otra.

2.     ¿Qué se evalúa?

    Se evalúa necesidades e impactos que se esperan que la investigación que realizamos este a la altura de las necesidades que se encomiendan.

¿Qué investigamos?

    Investigamos el surgimiento, desarrollo y resultados de una actividad en materia de deporte, desde una instalación deportiva, hasta la actuación de un atleta o gloria deportiva. Cuales han sido los impactos o aportes que en el proceso que se realiza se detectan y que son necesarios que la población o el sector deportivo lo conozcan.

¿A dónde va dirigida nuestra investigación?

    Va dirigida a conocer el desarrollo de nuestros atletas, exatletas, glorias deportivas; cuando fueron creadas las instalaciones deportivas, instituciones relacionadas con el deporte, fundadores del proceso deportivo en determinadas etapas de estudio que se propone, así como otros acontecimientos importantes para su estudio.

¿Cuáles son las fuentes que nos permite obtener la información deseada?

    Información de primera mano y documentos que demuestren la realidad de la investigación y puedan generalizarse.

3.     ¿Adónde acudimos para obtener la información que pretendemos investigar y estructurar?

    El investigador del deporte acude para precisar, documental, evaluar y exponer los resultados que ha realizado durante su investigación con información fidedigna, además de otras vías que demuestren la existencia de la problemática.

4.     El Modelo desde su concepción abstracta

    Modelo Nº 1: Permite iniciar una investigación histórica en el deporte de acuerdo al tipo de indicador o dimensión, como bien se observa en la estructura del modelo, este recoge los principales elementos que al investigador le permitirá organizar en todo el proceso de su investigación, dar una claridad y precisión de los resultados obtenidos, apoyados en las diferentes técnicas o instrumentos de investigación y su propósito y finalidad que este valore en su curso.

Modelo Nº 1. Cómo iniciar una investigación histórica en el deporte de acuerdo a tipo de indicador o dimensión

Sub-modelos

    Sub-modelo N° 1: Estudio de personalidades, glorias deportivas y atletas destacados.

    Resulta imprescindible el estudio las personalidades del deporte. Este modelo, destaca un conjunto de indicadores que deben tenerse en cuenta para realizar a profundidad una correcta valoración de una determinada personalidad y el desempeño de esta en la actividad realizada. Aporta en su estructura funcional le permitirá, no solo descubrir la biografía, o compilación del sujeto, sino los valores y los resultados alcanzados en su vida profesional.

Sub-modelo Nº 1. Estudio de personalidades

    La combinación de la historia como elemento crucial dentro de la planificación deportiva.

    Sub-modelo N° 2: Refleja la combinación de la historia como elemento crucial dentro de la planificación deportiva, a partir de los resultados deportivos que se obtengan en diferentes planos y niveles competitivos, se tiene en cuenta la estrategia global de la dosificación deportiva, desde la macro estructura hasta la micro estructura, organizando y destacando los antecedentes para una aceptación de una nueva planificación futura.

Sub-modelo Nº 2. Resultados deportivos

    Sub-modelo N° 3: Permite realizar un estudio minucioso por períodos y etapas de la Cultura Física Guantanamera, su concepción esta dirigida a resaltar los principales aspectos de cada espacio desde la colonia, hasta la revolución en el poder. Facilitad a los investigadores de la especialidad realizar una investigación más clara y precisa.

Sub-modelo Nº 3. Estudio de la Cultura Física guantanamera por períodos y etapas: Aspectos más relevantes

Clasificación de las fuentes de información

    Según su originalidad u orden de precedencia, puede ser:

• Fuente primaria: es el material de primera mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. En el caso de la historiografía, el material que en su tiempo ha servido para construir la historia.

• Fuente secundaria: es un texto basado en fuentes primarias, que implica un tratamiento: generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación (ver en este mismo artículo tratamiento de las fuentes). En la historiografía (el estudio de la historia), las fuentes secundarias son aquellos documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiados.

• Fuente terciaria: es una selección y recopilación de fuentes primarias y secundarias, por ejemplo: bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y artículos sobre encuestas.

Los trabajos de investigación, los libros de texto, las enciclopedias entre otras suelen reunir los tres tipos de fuentes

    Según su forma de expresión de la información (lo que determina el tipo de documento generado y su forma de conservarlo y tratarlo), una fuente puede ser:

• Fuente oral: es la fuente documental que no está fijada en un escrito, pero que puede utilizarse para la reconstrucción de la historia.

• Fuente arqueológica: es la fuente documental que sirve para reconstruir la historia incluso en periodos o lugares en que no hay fuentes escritas para hacerlo. También se utilizan aunque haya fuentes escritas (Egiptología, Arqueología industrial). Las fuentes arqueológicas son las que reconstruyen la cultura material, que es el objeto de estudio de la arqueología

• Fuente escrita: es la fuente documental habitualmente usada como fuente historiográfica, es decir, el vehículo habitual de conservación de la memoria histórica que los historiadores utilizan para la reconstrucción, análisis e interpretación del pasado de la humanidad, es decir: la Historia.

• Fuente bibliográfica: la de publicación puntual: sus documentos son los libros. Se recopilan en bibliotecas.

• Fuente hemerográfica: la de publicación periódica: sus documentos son los periódicos y revistas. Se recopilan en hemerotecas.

• Fuente epigráfica: la que se manifiesta en espacios públicos, formando parte de la arquitectura o de monumentos: sus documentos son las inscripciones estudiadas por la epigrafía.

• Fuente archivística: la no publicada, sino restringida para su propio uso por quien la produjo (el autor o fuente). Sus documentos a veces se destruyen, o si se considera que su conservación es pertinente, quedan depositados en un archivo para su recopilación. Puede ser tanto un archivo privado como un archivo público: archivo de empresa, archivo institucional, archivo eclesiástico (archivo parroquial, archivo episcopal, Archivo Secreto Vaticano), archivo municipal, archivo provincial, archivo estatal, etc.

• Fuente audiovisual. La comunicación en su forma audiovisual, propia de los modernos medios de comunicación de masas, no da como resultado documentos escritos, sino emisiones de radio, televisión, etc., que serían efímeras sin su grabación (tal grabación es el documento sonoro o audiovisual, también objeto de recopilación y archivística).

    De una forma hasta cierto punto similar, también desde antiguo el teatro o la música (fuentes dramáticas o musicales) se han procurado preservar mediante textos escritos, libretos y partituras (que constituyen sus documentos); mientras que el cine (fuente cinematográfica) tiene su propio soporte reproducible y copiable: la película (que es el documento cinematográfico). Se recopilan en filmotecas. El nombre de documental hace referencia al género cinematográfico caracterizado por su propósito consciente de servir como fuente documental.

• Fuente gráfica: cuyos documentos son la fotografía y las imágenes creadas por las artes visuales: tanto las reproducibles (grabado, cartel) como las que producen obras individuales, más habitualmente consideradas obras de arte (pintura, escultura, dibujo); no obstante, también pueden ser objeto de réplica). Se recopilan en fototecas (archivos fotográficos), y en todo tipo de museos, los cuales cuando son especializados se denominan pinacotecas, gliptotecas, etc.

• Internet: como fuente documental en parte es una fuente escrita, en parte es una fuente audiovisual. Como documento no tiene soporte físico más allá de los registros informáticos y su manifestación en pantallas y altavoces de los distintos aparatos receptores de cada usuario. Su especial dinamismo hace que su recopilación y conservación sea un asunto problemico (una página Web puede desaparecer de la red con la misma facilidad con que aparece), pero también puede ser objeto de una enorme difusión, así como de alteración. La blogosfera y las wikis (Web 2.0) hacen que la autoría de la fuente sea colaborativa más que individual, y multidireccional más que unidireccional (de emisor a receptor, como sería propio de la comunicación clásica).

Tipos de investigación

    Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.

    Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación.

• Histórica ............................. Describe lo que era.

• Descriptiva ......................... Interpreta lo que es.

• Experimental ...................... Describe lo que será.

    Histórica: trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina científica.

    En la actualidad, la investigación histórica se presenta como una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado.

    Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.

    La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su característica fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta.

    Experimental: se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.

    El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipulada por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

Principales aspectos a tener en cuenta en las diferentes actividades deportivas

    Instituciones Deportivas e instalaciones

• Lugares y Fechas, en caso de haber desaparecido ¿Cuándo? y ¿por qué?

• Propietarios o responsables.

• Descripción de la Institución o instalación.

• Actividades que realizaban.

• ¿Quiénes las realizaban?

• ¿Quiénes las dirigían?

• Resultados, reconocimientos y acontecimientos relevantes.

• Destacados.

• Impactos en la sociedad.

• Valor Histórico. Testimonios.

    Personalidad y glorias deportivas

• Nombre y Apellidos

• Lugar, Fecha de nacimiento y en caso de estar fallecido ¿Cuándo?

• Procedencia familiar.

• Estudios realizados.

• Vínculo con el deporte.

• Lugares de trabajo.

• Resultados y reconocimientos

• Impactos en su actividad.

• Valor Histórico. Testimonios y hechos relevantes.

• Otras labores o incursiones.

Principales aspectos a considerar sobre la personalidad, gloria deportiva y atleta destacado

• 1er. momento: Se refiere a datos generales, que incluye: Nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento y procedencia familiar.

• 2do. momento: Como trascurrió su infancia, adolescencia, juventud y adultez. Lugares, fechas donde estudió, aspectos a destacar.

• 3er. momento: Vínculo con el deporte: fecha de comienzo y de culminación, lugares, entrenadores, resultados y reconocimientos, acontecimientos relevantes y testimonios.

Resultados deportivos de un atleta

    Definir el deporte, evento, modalidad o especialidad.

• Brevemente antecedentes de la actividad que desempeña: resultados de los antecesores y resultado actual.

• Fechas y lugares de los resultados: Resultados alcanzados.

• Entrenadores.

• Contrincantes. Breve descripción.

• Marcas establecidas: personales y de envergadura, si existió.

• Descripción del logro de la planificación deportiva: Tonelaje, Tonelajes, repeticiones, series y Test

Pedagógicos

• Reconocimientos.

• Impactos en su actividad.

• Valor Histórico. Testimonios y hechos relevantes.

Manifestaciones deportivas y deportes

• Definir la actividad: deporte o manifestación.

• Lugares y fechas de realización.

• Iniciadores y continuadores.

• Atletas, entrenadores, árbitros y otros destacados.

• Resultados, reconocimientos y hechos relevantes. (Fechas y Lugares)

• Impactos, vínculos en la sociedad.

Formación deportiva

• Fecha de comienzo.

• Lugares de estudio o de trabajo.

• Resultados alcanzados. (Describirlos)

• Impactos, vínculos en la sociedad.

Apuntes del autor

• Eventos: Se refiere a la participación en eventos deportivos y científicos (desde lo local hasta su participación internacional).

• Instituciones: Esta pueden tratarse según el tipo de modalidad, por ejemplo (Escuelas deportivas, academias, bases de entrenamientos, centros nacionales e internacionales y otras).

• Resultados deportivos: Control y recopilación de los resultados de eventos deportivos, desde la base hasta su participación internacional, nos permite realizar comparaciones de marcas, record, atletas, ubicación y otros aspectos necesarios de una competencia.

• Estudio de personalidades: No es más que reconocer la labor cumplida o en evolución por aquellas personas o insignias que han sido representativas en la labor de esta esfera, dígase entrenadores, exatletas, atletas, dirigentes, profesores, personal de apoyo y activistas deportivos de acuerdo al tipo de modalidad que se presenta (local, regional, nacional e internacional).

• Evolución histórica de los deportes y modalidades: Inicio de su práctica, fundadores, participantes, etapas, períodos, lugares etc.

• Inauguración de instalaciones o áreas deportivas: Localizar las áreas, instituciones, complejos deportivos, polivalentes, salas, fecha de comienzo, creadores, participantes, eventos desarrollados, lugares, característica etc.

• Otros resultados: Estará relacionado con la participación deportiva en todo su argot, desde cualquier época, etapa o período, fotos, imágenes, videos etc.

    Las bases Teóricas metodológicas en que se sustenta el modelo parte de los fundamentos que se expresan en el esquema No 1, estas dimensiones son preventivas para alcanzar una sólida base de la investigación que ofrecemos, nuestros investigadores tendrán la posibilidad de emprender con eficacia la solución inicial de un indicador o dimensión que investigue, no solo le facilita una conciencia verdadera en este campo sino su identificación con el tema que aborda.

    Estas por supuesto tendrían el mayor peso de la formalidad de la pesquisa abordada. En términos deportivos aluden una estrecha relación entre las manifestaciones deportivas, actividades deportivas, deporte y Cultura física. Es evidente que para lograr mejor resultado es necesario sentar las bases para iniciar una investigación histórica con calidad.

    A partir de estas modalidades y cada uno sus indicadores propuestos, estamos en condiciones de exponer cuales son los elementos importantes de corte metodológico que se deben tener en cuenta para desarrollar una investigación histórica del deporte con eficiencia.

Los géneros en los cuales pueden trasmitirse estos conocimientos o trabajos históricos son:

• Compilación: Es la investigación más completa y abarcadora de un tema de investigación, puede referirse a un deporte específico, es decir, desde su surgimiento hasta la actualidad.

• Monografías: Recoge una parte, etapa, período de un deporte o instalación deportiva.

• Biografías: Aborda la vida biográfica de aquellas personalidades, deportistas activos, exatletas, dirigentes, funcionarios etc.

• Testimonios: Momentos relevantes que se desee destacar o mencionar que recuerde su participación en una actividad deportiva.

• Artículos: Publicaciones de cualquier referencia del deporte que tenga relevancia y sea necesario divulgar.

• Programas radiales: Divulga la vida y los acontecimientos deportivos desde una localidad hasta su participación internacional.

• Programas televisivos: Dedicado al quehacer deportivo en toda su participación, incluye documentales, series, programas, espacios etc.

• Prensa escrita: Desde un articulo, comentario, foto, crónica, información, reportaje, que aborde el mundo deportivo.

• Entrevista: Son dirigidas a personalidades, deportistas activos, exatletas, dirigentes, funcionarios, familiares etc.

• Fotografía: Testimonio visual, que puede ser a través de imagen digital o la tradicional.

• Exposiciones museales: Son transmisores de conocimientos y receptores de identidades culturales (exposiciones, salas, talleres, etc.

Dimensiones, indicadores y estudio de personalidades que se evalúan dentro del modelo teórico metodológico

    De acuerdo a las necesidades actuales de este tipo de estudio y las posibilidades de abordar los indicadores propuestos hemos considerado que debemos partir de tres dimensiones fundamentales donde nuestros investigadores y profesionales del deporte en su formación de pregrado o postgrado deben considerar: La Dimensión Educativa, Dimensión ambiental y finalmente la Dimensión informativa. Estas tres dimensiones permitirán desarrollar una investigación histórica con calidad.

Esquema Nº 1

• La dimensión educativa: Esta se corresponde con los intereses actuales de nuestros estudiantes, profesionales, atletas etc, de conocer y ejemplificar los logros alcanzados por nuestro movimiento deportivo cubano, que durante mucho años han manifestado en la arena nacional e internacional. Sus resultados son evidentes y necesarios de fomentar con calidad la nueva formación del atleta o estudiante de nuevo tipo, de valores necesarios para alcanzar logros en esta esfera de actuación y encaminar nuevos modos de vida sobre la base de los principios del deporte revolucionario.

• La dimensión ambiental: Manifiesta la calidad de vida del atleta y la práctica deportiva, la conservación de la biodiversidad, la protección de los ecosistemas, el uso de las instalaciones deportivas, de los recursos y energía, la contaminación ambiental, los desechos sólidos y líquidos, los ruidos, el patrimonio cultural que se relaciona con la cultura física y el deporte, abarca además aquellas esferas de realización humana que surge como consecuencia de la interacción entre el hombre y la naturaleza, a través de una forma específica de actividad física y el deporte.

• La dimensión informativa: El uso de los resultados y sistemas estadísticos, el tipo de información, las técnicas de fotografías empleadas, reseñas históricas reveladas, será evidentes ante un conjunto de personas que necesariamente hurgaran en temas importantes. Su dimensión alcanzará y proyectará nuevos conocimientos en el campo de la Cultura Física y el Deporte. Por tanto al conocer los antecedentes y actuales resultados históricos permitirá una nueva comunicación entre diferentes culturas patrimoniales que se desenvuelven en nuestra sociedad.

Etapas y características que deben estar presente en el proceso de investigación histórica del deporte, a partir de la propuesta del modelo teórico metodológico:

    Con la ayuda del método histórico tendencial vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica; para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de la investigación que se propone, se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Trata de comprender el movimiento histórico (tendencial) en toda su riqueza.

Esquema Nº 3. Etapas de la estructura investigativa de de la histórica local

    Todas estas etapas desembocan en un estudio minucioso que ofertamos en el Sub-Modelo No 3. Su concepción esta dirigida a analizar los principales aspectos que se evalúan desde la etapa colonial, intervensionista, neocolonial y la Revolución en el poder.

Principales aspectos que se evalúan en los diferentes períodos y etapas del desarrollo histórico del deporte guantanamero

1. Aspectos políticos y su influencia en la actividad física.

2. Profundizar en los elementos políticos de los gobiernos que en determinadas etapas se pronunciaron a favor o en contra del desarrollo del deporte o actividad física.

3. Aspectos Sociales y su relación con el desarrollo deportivo.

4. Resaltar los aspectos más relevantes que intercomunican a la sociedad con el deporte.

5. Aspectos Económicos y su influencia en la actividad física.

6. Valorar en que medida el deporte era beneficiado económicamente por los gobiernos en las etapas o períodos estudiados.

7. Aspectos Educacionales y su relación con la actividad física.

8. Precisar si la actividad física era importante en la enseñanza educacional de los pobladores.

9. Aspectos Culturales y su relación con la actividad física.

10. Resaltar si las diversidades culturales de la sociedad estudiada tienen relación con el deporte.

11. Aspectos deportivos, principales actividades realizadas.

12. Argumentar en cada etapa o período el inicio y desarrollo del deporte o activad física, resaltando sus principales incidencias.

Evaluación de la pertinencia del modelo propuesto y su metodología

Resultados del Método Delphy o Delfos. Criterios de expertos

    Los resultados de la evaluación de la propuesta, los expertos plantean que son estadísticamente significativos. Lo que implica que hay evidencias suficientes para plantear, a un 99.9 % la confiabilidad que los 15 expertos concuerden en el grado de coincidencia de la efectividad del Modelo Teórico Metodológico propuesto, tanto en la calidad de la concepción teórica como en la efectividad que se obtendrá con su aplicación en práctica educativa, serán efectivo en la medida que se aplique la metodología propuesta.

Metodología Delphy o Delfos

Criterio de expertos

Guía

    Aspectos a tener en cuenta por los expertos para realizar la evaluación de la propuesta del modelo teórico metodológico.

Estimados colegas

    Usted ha sido seleccionado por su calificación científico-técnica, sus años de experiencia y los resultados alcanzados en su labor profesional, como aspecto para evaluar los resultados teóricos de ésta investigación, por lo que el autor solicita que ofrezca sus ideas y criterios sobre las bondades, deficiencias e insuficiencias que se presentan en la propuestas de los modelos teóricos metodológicos que permitan potenciar las investigaciones históricas locales o comunitarias del deporte en los profesionales de la Cultura Física y que pudiera exhibir la misma al ser aplicada, a partir de valorar los aspectos que a continuación se relacionan ordenándolos de manera decreciente asignando el número 9 al aspecto ( o los aspectos) que ustedes consideren que mejor se revelan o se manifiestan en la propuestas de los modelos teóricos metodológicos, el número 8 al siguiente y así sucesivamente hasta el número 1.

1. Valorar si la concepción teórica y práctica de las propuestas de los modelos teóricos metodológicos reflejan los principios teóricos que la sustentan.

2. Valorar si la concepción estructural y metodológica de las propuestas de los modelos teóricos metodológicos favorecen el logro del objetivo por el cual se elaboró.

3. Valorar si los indicadores, dimensiones y etapas declaradas en las propuestas de los modelos teóricos metodológicos para la estructuración de las investigaciones históricas locales, según una investigación, dirigida han sido ordenados atendiendo a criterios lógicos y metodológicos.

4. valorar si reflejan con calidad y precisión las orientaciones para el tratamiento metodológico de las acciones a desarrollar en cada propuesta de los modelos teóricos metodológicos.

5. Valorar si los indicadores y dimensiones de los modelos propuestos para potenciar las investigaciones históricas locales del deporte son precisos y miden el cumplimiento del objetivo general.

6. Valorar el nivel de satisfacción práctica de los modelos propuestos, como solución al problema y posibilidades reales de su puesta en práctica.

7. Valorar si existe correspondencia en la complejidad de las actividades teóricas y prácticas a desarrollar por los profesionales de la Cultura Física en las actividades propuestas del modelo y, las particularidades del contexto histórico.

8. Valorar la contribución que realiza el modelo teórico metodológico a la formación de las cualidades de la personalidad de los profesionales de la Cultura Física: intelectual, afectiva, volitiva y moral.

9. Valorar la contribución que realiza el modelo teórico metodológico al conocimiento de los profesionales de la Cultura Física, de los procesos y fenómenos de la práctica social en las esferas: social, económica y ambiental.

    Para finalizar, el autor le pide realizar sugerencias o reflexiones críticas que contribuyan a perfeccionar el modelo teórico metodológico, tanto en su concepción teórica como para su aplicación en la práctica.

Resultados obtenidos a través del criterio de Expertos

    En la tabla aparecen los resultados del ordenamiento realizado por cada uno de los expertos a los diferentes aspectos de la guía para realizar la evaluación del modelo teórico metodológico.

• Expertos del 1 al 3: Especialistas en historia local, doctores en ciencias pedagógicas, profesores auxiliares de reconocida experiencia avalada con más de 2 años de experiencia profesional y resultados satisfactorios en su trabajo.

• Expertos del 4 al 6 Especialistas en pedagogía, doctores en Ciencias pedagógicas, profesores auxiliares de reconocida experiencia con más de 15 años de ejercicio profesional y resultados satisfactorios en su trabajo.

• Expertos del 7 al 9: Especialistas en historia de la Cultura Física, un master en historia local y dos en ciencias de la educación, profesores auxiliares, de reconocida experiencia avalada con más de 10 años de ejercicio profesional y resultados satisfactorios en su trabajo.

• Expertos del 10 al 12. Metodologías por áreas del conocimiento, licenciados en educación de reconocida experiencia en la materia con más de 10 años de experiencia profesional y resultados satisfactorios en su trabajo.

• Expertos del 13 al 15 Profesores de historia miembros de la Unión Nacional de Historiadores de Cuba de reconocida experiencia avalada con más de 15 años de ejercicio profesional y resultados satisfactorios en el trabajo.

Ordenamiento realizado por cada uno de los expertos a los aspectos de la guía.

Expertos	Aspectos
	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	7	9	8	8	6	9	7	8	5
2	6	9	8	7	5	9	8	7	4
3	5	9	8	7	6	8	9	7	4
4	9	8	7	6	5	9	7	8	6
5	6	9	8	7	6	8	8	9	5
6	7	8	9	6	5	8	8	8	6
7	6	5	8	6	4	8	9	9	7
8	4	5	9	6	6	8	9	8	7
9	7	5	8	5	6	8	8	9	6
10	8	9	7	6	5	9	7	8	6
11	9	8	7	6	5	8	9	7	5
12	7	8	9	6	5	9	8	7	6
13	5	7	8	9	6	8	7	9	8
14	4	9	8	7	5	9	8	8	9
15	6	8	9	7	5	8	8	9	7

 

Ordenamiento de los rangos de puntajes ligados en cada uno de los aspectos de la guía

Expertos	Aspectos
	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	3.5	8.5	6	6	2	8.5	3.5	6	1
2	3	8.5	6.5	4.5	2	8.5	6.5	4.5	1
3	2	8.5	6.5	4.5	3	6.5	8.5	4.5	1
4	8.5	6.5	4.5	2.5	5	8.5	4.5	6.5	2.5
5	2.5	8.5	6	7	2.5	6	6	8.5	5
6	4	6.5	9.5	2.5	1	6.5	6.5	6.5	2.5
7	3.5	2	6.5	3.5	1	6.5	8.5	8.5	5
8	1	2	8.5	3.5	3.5	6.5	8.5	6.5	5
9	5	2.5	7	2.5	3.5	7	7	9	3.5
10	6.5	8.5	4.5	2.5	1	8.5	4.5	6.5	2.5
11	8.5	6.5	4.5	3	1.5	6.5	8.5	4.5	2.5
12	4.5	6.5	8.5	2.5	1	8.5	6.5	4.5	2,5
13	1	3.5	6	8.5	2	6	3.,5	8.5	6
14	1	8	5	3	2	8	5	5	8
15	2	6	8.5	3.5	1	6	6	8.5	3.5
Rj.	56.5	52.5	96.5	59.5	33	108	93.5	98	47.5

    Objetivo: Validar el modelo teórico propuesto que permita potenciar las investigaciones históricas locales o comunitarias del deporte en los profesionales de la Cultura Física, tanto en la calidad de la concepción teórica de su elaboración como la efectividad que se obtendrá con la aplicación en la práctica profesional.

Conclusiones generales

    Los resultados obtenidos en el proceso investigativo permiten concluir planteando que:

• Se abordan con precisión los antecedentes de las investigaciones históricas del deporte y a partir de esta la continuidad de enriquecer los valores deportivos desde la concepción historiográfica del deporte local.

• La investigación realizada ha permitido potenciar a nuestros profesionales del deporte y la Cultura Física, indagar en las bases teórico-metodológicas en que deben sustentarse en una investigación histórica de esta rama en la localidad o comunidad del Municipio Guantánamo, con ellas nuestros investigadores podrán encauzar y realizar una investigación con calidad y al mismo tiempo dar respuestas a las causas de la insuficiencia del conocimiento de los resultados históricos necesarias para enriquecer el acervo profesional y elevar una cultura general e integral acorde a los momentos actuales de nuestro proceso revolucionario.

• El modelo propuesto fundamenta el trabajo metodológico de potenciar las investigaciones históricas en el deporte local, su concepción permite establecer relación entre los indicadores y etapas que se expresan, a partir de la guía metodológica.

• Las investigaciones actuales del deporte desde su concepción local todavía son bastante escasas, a partir de la propuesta que permitirá un algoritmo de trabajo donde los profesionales de la cultura Física puedan investigar desde cualquier óptica deportiva.

• Los instrumentos aplicados nos permitieron corroborar la esencia inicial de nuestra investigación, además de los criterios expuestos por los expertos, que exigen la continuidad y profundidad de los aspectos metodológicos en esta corriente.

Recomendaciones

    A partir de las conclusiones y con el propósito de encauzar la gradual introducción de los resultados en la práctica y profundizar aún más en el tema, resultan procedentes las siguientes recomendaciones:

1. Establecer convenios de trabajo entre la UNHIC y la Universidad del Deporte, en cuanto al aprovechamiento de la metodología propuesta para potenciar las investigaciones relacionadas con la historia del deporte en las localidades.

2. Incentivar en el proceso de enseñanza deportiva, la importancia de la historia del deporte con vista a alcanzar resultados futuros con mayor calidad.

3. Las concepciones históricas y el modelo propuesto que se aportan en la tesis deben transmitirse a nuestros investigadores para enriquecer su cultura general y elevar sus conocimientos acerca de la historia del deporte en la Comunidad o localidad.

4. Realizar investigaciones que permitan obtener con claridad y objetividad los resultados de la actividad deportiva en nuestra localidad, que constituyen el sostén del trabajo político ideológico en nuestra esfera.

Notas

1. Martí Pérez, José. Plantea que “el amor al terruño es premisa”.

2. Pichardo, H. Plantea que ”no es posible concebir un miembro de una comunidad”.

3. Valle Lima, A. Plantea que “es la representación de las características”.

4. Álvarez de Zayas, C. Plantea que “El modelo científico es un instrumento de la investigación”.

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