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Introducción

    En la actualidad, se han planificado y diseñado intervenciones en el contexto comunitario para promover y animar la participación de las personas que allí residen, en el complejo proceso de autodesarrollo, por lo que llevar a cabo este tipo de intervenciones es hoy todo un reto.

    La Cultura Física como actividad social pretende desarrollar su carácter participativo en la comunidad. El Instituto Nacional de Deporte Educación Física y Recreación (INDER), en Cuba, es una de las instituciones que cuenta con un sistema de intervención comunitaria, promoviendo la calidad de vida y una de sus formas es la realización de actividad física sistemática en los grupos de adultos mayores.

    En la última década, se han dado avances en la incorporación de los adultos mayores a los programas de actividad física en la comunidad, sin embargo se ha constatado que aún existen dificultades en la incorporación de los mismos a las referidas actividades, en algunos casos desertan, y en otros, aún estando incorporados, no se obtienen los resultados esperados. Esta situación puede ser atenuada a partir del desarrollo eficaz del trabajo grupal con los adultos mayores, para lo cual se impone la necesidad de dotar y/o actualizar constantemente los conocimientos y recursos del profesional que se encarga de ello.

    El Licenciado en Cultura Física adquiere una serie de conocimientos y habilidades, mediante los programas educativos de pregrado, aunque se ha demostrado que cuando dicho profesional se enfrenta al ejercicio de su labor, aparecen nuevas necesidades de aprendizaje, lo cual demanda la adquisición y profundización de los conocimientos y habilidades, para lo cual es de gran importancia la educación de posgrado. El egresado de Cultura Física necesita elementos claves para la organización, planificación y conducción de la actividad grupal comunitaria, siendo una de las vías los cursos de posgrados.

    De acuerdo con lo anteriormente expuesto se plantea como Problema científico: ¿Cómo contribuir a la preparación del Licenciado en Cultura Física para el trabajo grupal con adultos mayores en la comunidad?

    Objetivo: Diseñar un programa de curso de posgrado dirigido a Licenciados en Cultura Física para el trabajo grupal con adultos mayores en la comunidad.

    Con el propósito de arribar al objetivo planteado, dándole solución al problema científico, se expresan las siguientes tareas de la Investigación:

• Desarrollo de los referentes teóricos que permiten una comprensión del proceso de superación profesional del Licenciado en Cultura Física para el trabajo grupal con adultos mayores en la comunidad.

• Realización del diagnóstico de las necesidades de aprendizaje de los Licenciados en Cultura Física para el trabajo grupal con adultos mayores en la comunidad.

• Elaboración de un programa de curso de posgrado que posibilite el desarrollo profesional de los Licenciados de Cultura Física para el trabajo con grupos de adultos mayores en la comunidad.

• Validación del programa teóricamente, por el Criterio de Expertos.

    Se emplearon los métodos teóricos, para la construcción y desarrollo de la teoría científica, siendo éstos: histórico y lógico, análisis y síntesis, inducción y deducción. Se utilizaron también métodos empíricos, permitiendo el registro, análisis e interpretación de la realidad estudiada, los mismos fueron: revisión documental, cuestionario y entrevista para los Licenciados en Cultura Física, y entrevista a responsable de superación.

• El método estadístico: Se empleó para analizar los datos obtenidos en el cuestionario, utilizándose la distribución por frecuencias, que posibilitó el análisis y cálculo porcentual, con ayuda del paquete estadístico SPSS.

• Novedad científica: Se sistematizan contenidos de la Psicología Social, Psicología Comunitaria y la Cultura Física, relacionados con el trabajo grupal y la actividad física con adultos mayores en la comunidad. Se analiza la formación profesional del Licenciado en Cultura Física, identificándose las dificultades existentes para el trabajo grupal con adultos mayores en la comunidad y se ofrece un programa que posibilita la adquisición y/o actualización de conocimientos al Licenciado de Cultura Física para este tipo de trabajo.

Desarrollo

1.     Diagnóstico de las necesidades de aprendizaje que están de base en la creación del programa de curso de posgrado

    Con el propósito de determinar las necesidades de aprendizaje, se tuvo en cuenta a Licenciados en Cultura Física del Distrito Julio Antonio Mella, de la ciudad de Camagüey. Se trabajó con la población, constituida por los 60 Licenciados en Cultura Física, que se encontraban trabajando en las áreas del distrito.

    A partir de la Revisión Documental, se pudo constatar que en los temas y contenidos de algunas de las asignaturas de la Carrera de Cultura Física, se abordan contenidos generales para el trabajo grupal, sin embargo no se relacionan algunos elementos específicos y desde una perspectiva integradora sobre el trabajo con grupos de adultos mayores en la comunidad. La anterior situación se evidenció también en los programas de la actividad de posgrado, lo cual fue constatado mediante su revisión y la realización de entrevistas a responsables de dicha actividad.

    Se pudo constatar además, que existen orientaciones metodológicas dirigidas al profesional de la Cultura Física para el trabajo con grupos de adultos mayores en la comunidad, abordándose la importancia de lograr cohesión e implicación mediante el trabajo con el grupo, sin embargo existen algunos elementos específicos que se consideran necesarios para desempeñar este trabajo que le deben ser facilitados al profesional de la Cultura Física en alguna manera.

    Mediante la realización de entrevistas y cuestionarios a los profesionales de Cultura Física se pudo apreciar que carecen de algunos elementos para el trabajo grupal de acuerdo a las características de los adultos mayores, desde el conocimiento específico de algunos procedimientos, técnicas y recursos psicológicos.

2.     Propuesta del programa de curso de posgrado para el trabajo grupal con adultos mayores en la comunidad

2.1.     Fundamentación teórica de la propuesta: definición de conceptos

• Curso de posgrado: Actividad de superación profesional de carácter y rigor científico, que comprende la organización de un conjunto de contenidos con el propósito de complementar o actualizar los conocimientos de quienes lo reciben.

• Comunidad: Grupo de personas que viven en un espacio geográfico, con necesidades comunes, que se interrelacionan y realizan tareas conjuntas.

• Actividad física comunitaria: Conjunto de ejercicios físicos que de modo planificado son orientados, controlados, tomando en consideración objetivos y tareas previamente trazadas, de acuerdo a las diferentes características que poseen los grupos que integran una comunidad.

• Trabajo grupal: Experiencia intensiva entre un conjunto limitado de personas, que realizan un pacto de trabajo para satisfacer necesidades comunes, sobre la base de la interacción de los miembros y la acción de un coordinador, que facilita la realización de la tarea.

• Adulto mayor: personas con más de 60 años de edad.

2.2.     Aspectos centrales y organizativos del programa de curso de posgrado

Título: El Licenciado en Cultura Física como coordinador del trabajo grupal para la realización de actividad física con los adultos mayores en la comunidad.

Objetivos

• Actualizar a los Licenciados en Cultura Física sobre el grupo y el trabajo grupal en la comunidad.

• Ilustrar las particularidades del proceso de comunicación, como herramienta para el trabajo grupal por los Licenciados en Cultura Física.

• Argumentar la necesidad del dominio por parte del Licenciado en Cultura Física de las técnicas grupales de acuerdo a las características del adulto mayor.

• Explicar los procedimientos y recursos a emplear por el Licenciado en Cultura Física como coordinador en el trabajo con grupos de adultos mayores.

Contenidos

• Tema 1: Aspectos generales y específicos de los Grupos.

• Tema 2: El adulto mayor en la Comunidad.

• Tema 3: El proceso de comunicación con el adulto mayor.

• Tema 4: Trabajo grupal con el adulto mayor en la comunidad.

Cantidad de horas del curso distribuidas por contenido

Cantidad de horas	Tema 1	Tema 2	Tema 3	Tema 4	Total
Lectivas	4	6	6	8	24
De actividad independiente	12	18	18	24	72
Total	16	24	24	32	96

• Discusión y evaluación del trabajo final del curso: 4 horas

• Total de horas del curso: 100 horas

• Modalidad de dedicación: Tiempo parcial y grado de comparecencia: Semipresencial

Tema 1.     Aspectos generales y específicos de los Grupos

Objetivos

• Conceptualizar y explicar diferencias de grupo psicosocial y grupo comunitario.

• Caracterizar el grupo desde el punto de vista psicosocial.

• Describir las características y particularidades esenciales de los grupos de adultos mayores.

Contenidos

1.     Conceptos de grupo: psicosocial y comunitario. Sus semejanzas y diferencias.

2.     El grupo psicosocial:

2.1.     Tipos y características generales.

2.2.     Estructura: funcional y afectiva.

3.     Características de los grupos de adultos mayores.

3.1.     Transformaciones biopsicosociales de la etapa.

3.2.     Importancia de la actividad física en esta etapa.

4.     Estudio y aplicación del Método Sociométrico. Su empleo en el estudio de grupos de adultos mayores.

Tema 2.     El adulto mayor en la comunidad

Objetivos

• Conceptualizar comunidad.

• Describir las fases del proceso de intervención comunitaria.

• Ilustrar la relación de la vida cotidiana y la comunidad, así como el rol de los adultos mayores en este marco.

Contenidos

1.     Conceptos de comunidad. Fases del proceso de intervención comunitaria.

2.     La vida cotidiana en el adulto mayor.

2.1.     Concepto, esferas y estructura de la vida cotidiana. La familiaridad acrítica.

2.2.     La actividad física en el adulto mayor en la vida cotidiana.

3.     Importancia y necesidad de la reinserción del adulto mayor en la comunidad y papel del Licenciado en Cultura Física como agente impulsor.

4.     Definición de modo, estilo y calidad de vida.

4.1.     Necesidad de la formación de un nuevo estilo de vida que incorpore la práctica de la actividad física como medio para alcanzar una adecuada calidad de vida en el adulto mayor.

5.     Tareas del Licenciado para aumentar la cultura sobre la realización de actividad física por el adulto mayor en la comunidad.

Tema 3.     El proceso de Comunicación con el adulto mayor

Objetivos

• Definir el proceso de comunicación y explicar los tipos y funciones.

• Explicar la importancia de la comunicación asertiva, la persuasión y la sugestión.

• Ilustrar la necesidad e importancia de la comunicación para el egresado al asumir el rol de coordinador del trabajo con grupos de adultos mayores en la comunidad.

Contenidos

1.     Conceptos de Comunicación.

2.     Tipos de comunicación. Funciones.

3.     La comunicación asertiva con el adulto mayor.

3.1.     Concepto e importancia.

3.2.     Recursos comunicativos para propiciar un adecuado manejo grupal con los adultos mayores.

4.     Persuasión y sugestión: vías de influencia en el marco de la comunidad, para el cambio de actitudes ante la práctica de la actividad física de los adultos mayores.

5.     Medios de comunicación. Papel del Licenciado en la divulgación de su quehacer en la comunidad con los adultos mayores.

Tema 4.     Trabajo grupal con el adulto mayor en la comunidad

Objetivos

• Definir el trabajo grupal.

• Argumentar la importancia y necesidad del desarrollo eficaz del trabajo grupal con los adultos mayores en la comunidad por el Licenciado.

• Ilustrar el empleo de las técnicas necesarias para el trabajo grupal con los adultos mayores.

• Explicar los aspectos esenciales para la organización y planificación del trabajo grupal con los adultos mayores.

Contenidos

1.     Conceptualizar: trabajo grupal.

2.     El trabajo en grupo y sus ventajas. Elementos básicos del mismo.

3.     El Licenciado en Cultura Física como coordinador del trabajo grupal con adultos mayores en la comunidad. Sus funciones.

4.     Técnicas a emplear en el trabajo grupal.

4.1.     Clasificación:

• Técnicas educativas: Charla, sociodrama, video-debate, discusión grupal, juegos.

• Técnicas participativas: presentación, animación, análisis y reflexión y de cierre.

4.2.     Importancia y necesidad del empleo de técnicas grupales de acuerdo a las características de los adultos mayores.

5.     Aspectos esenciales en la planificación de las sesiones de trabajo grupal.

5.1.     Procedimientos para la planificación de sesiones de trabajo para la práctica de ejercicios físicos.

6.     Integración de los recursos comunicativos y técnicas grupales en el desarrollo de sesiones de trabajo con los adultos mayores.

4.     Validación teórica de la propuesta del programa de curso de posgrado

    Se evaluó la factibilidad de la implementación del programa, desde el punto de vista teórico, a través del Criterio de Expertos, utilizándose el Método Delphi. Se desarrollaron dos etapas: selección de los expertos y evaluación por los expertos seleccionados de la propuesta. Dicha propuesta de programa de curso fue valorada de adecuada.

Conclusiones

1. Los instrumentos aplicados posibilitaron determinar las necesidades de aprendizaje, identificando las insuficiencias en la preparación de los licenciados para el trabajo con grupos de adultos mayores en la comunidad.

2. El programa de curso de posgrado concebido para Licenciados en Cultura Física facilita conocimientos sobre la comunicación, comunidad, vida cotidiana, desarrollo de sesiones grupales, brindando recursos integrados para el trabajo grupal de acuerdo a las características del adulto mayor.

3. La propuesta del programa fue validada por el Criterio de Expertos, con el Método Delphi. Los expertos seleccionados consideraron la propuesta adecuada.

Recomendaciones

1. Generalizar el diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, a todas las comunidades de los distritos de Camagüey, donde laboran los Licenciados en Cultura Física.

2. Desarrollar la validación en la práctica de la presente propuesta, lo cual permita evaluar su nivel de pertinencia.

Bibliografía

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• Orientaciones metodológicas sobre el Adulto Mayor. INDER.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 15 · N° 154 | Buenos Aires, Marzo de 2011 © 1997-2011 Derechos reservados