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Introducción

    En esta sesión, los alumnos deberán desarrollarla utilizando su ingenio y la labor del maestro, será de moderador, ya que sólo deberá explicar la estructura del juego.

    Son actividades que no requieren mucho esfuerzo motor, pero sí cognitivo, con lo cual, el esfuerzo no será físico, sino mental.

    La relación interdisciplinar de la sesión con el lenguaje, está clara, ya que hay ejercicios, que se podrían trabajar tranquilamente en el área de Lengua y Literatura Española.

    La transversalidad también está inmersa en esta sesión ya que, en el ejercicio del “Dial de la radio”, se tratará el tema transversal de la Educación Ambiental y, en el “Mimo chino”, se tratará el tema transversal de la Educación para la salud.

    La metodología utilizada será: resolución de problemas, asignación de tareas, mando directo y enseñanza reciproca.

Objetivos

• Interpretar diferentes situaciones aplicadas a la vida real.

• Conocer diferentes formas de improvisar.

• Observar atentamente la ejecución de una actividad realizada por otros compañeros.

• Aplicar diversas actividades para fomentar la diversión entre los compañeros.

• Demostrar que con ocho dinámicas de improvisación pueden contribuir a una desinhibición total del alumno.

• Experimentar nuevas formas de aprender.

• Respetar las reglas que se establecen en las diferentes actividades.

• Participar con los demás compañeros.

• Interés hacia las actividades propuestas por el profesor.

Contenidos

• Dinámicas de improvisación.

• Cooperación de todos los alumnos.

• Desarrollo de la capacidad creativa.

• Utilización de compañeros para la realización de una misma actividad.

• Aplicación de nuevas estrategias.

• Manipulación de textos para el desarrollo de diversas actividades.

• Participación en todas las actividades propuestas.

• Respeto hacia las actuaciones de los compañeros.

• Comportamiento adecuado en el desarrollo de las actividades

Desarrollo de la sesión

	Actividad a desarrollar	T	Observaciones
R.P.                             A.T.                 A.T.             A.T.	Calentamiento La comedia corporal: Los alumnos hacen un círculo y atienden a las órdenes o preguntas que hace el maestro. Los alumnos, una vez escuchadas las preguntas, las expresarán con las diferentes partes del cuerpo: - ¿Cómo gritarían las manos si pudieran gritar? - ¿Cómo representaríais el mundo con los brazos? - ¿Cómo se moverían los árboles si hubiese mucho viento? - ¿Cómo coceríamos un papel que hay tirado en el bosque? - ¿Cómo cogerías manzanas que están muy altas? - ¿Cómo subiríamos una montaña pisando solo por las piedras? - ¿Cómo cruzaríamos un riachuelo sin mojarnos? - ¿Qué harían nuestras piernas si tuviésemos a un toro detrás de nosotros?   Fase principal   El dial de la radio: todos los alumnos se ponen en círculo y se eligen a 5 personas. Cuatro de ellas serán diferentes emisoras de la radio y la otra será el dial de la radio que ira sincronizando con las diferentes emisoras. Los alumnos que hacen de canal se ponen en fila y según pasa el dial, tienen que retransmitir lo que le corresponda.   El mimo chino: se salen 3 alumnos fuera del gimnasio; otro cuarto alumno, se queda dentro y entre toda la clase se le cuenta una historia. El cuarto alumno deberá representar esta historia a un compañero que este fuera; esta ultima, al siguiente y así hasta que todos han representado la historia.   El mudo, el ciego y el minusválido: se ponen todos los alumnos en círculo y se señala a 3 de ellos. Uno hace de ciego, otro de minusválido y otro de mudo. Se inventan una historia los alumnos no elegidos y se la cuentan al mudo; el mudo al ciego y el ciego al minusválido, el cual, lo tendrá que realizar.	7´                         5´                 6´           6´	Nota: las preguntas planteadas deben estar relacionadas con la Educación Ambiental.: Para la realización de cada pregunta se dejarán 20´´ Nota: las diferentes emisoras tendrán que hablar sobre temas relacionados con Ed. Ambiental. El área que trataremos, será Lengua Castellana.   Nota: las historias realizadas deben estar vinculadas al tema de Ed. Para la salud. La historia se la cuentan por medio de gestos.   Nota: el alumno que hace de ciego y el que hace de minusválido, no pueden enterarse de la historia. La historia contada, debe guardar relación con la Ed. Ambiental. La historia se representa por gestos y sin hablar.

 

M	Actividad a desarrollar	T	Observaciones
A.T.   M.D.             M.D.	Una historia compartida El profesor escoge una historia y la reparte de tal forma que asigne un papel a cada alumno y éstos, siguiendo el orden de la historieta, deberán representarla. Ejemplo: Un día en la montaña rusa. - Los vagones: se sientan en el suelo con las piernas flexionadas y un poco levantadas. - Los encargados: piden las entradas y miran quienes pasan y quienes no. - Los pasajeros: sacan el billete, guardan la fila y ocupan un asiento en el vagón. - El maquinista: se asegura de cerrar los vagones y poner la atracción en marcha.   En busca de un león: El profesor cantara un cuento en clase y los alumnos Irán representando todo lo que sale en el cuento. - Vamos en busca de un león (se imita con mano derecha la zarpa de un león). - Cogeremos el mas grande (lo representamos haciendo un circulo grande con los brazos). - No tenemos miedo (movemos el dedo índice hacia izda-dcha). - Mira cuantas flores (no ponemos las manos en la frente). - Lindo día (representamos el sol con los brazos). - Ay, ay, ay (nos llevamos las manos a la cabeza como de asombro). - Un río (Nos llevamos las manos a la cabeza como de asombro). - No podemos pasar sobre él (subimos el brazo). - No podemos pasar bajo él (bajamos el brazo). - No podemos bordearlo (damos una vuelta con el brazo). - Creo que tenemos que ir nadando (imitamos los movimientos de natación). - Mismas cosas que para río, pero con árbol, montañas, cueva. - Entramos (nos agachamos).	9´                     7´	ota: los alumnos que no están representando la historia, deberán adivinar lo que esta representando su compañero. La historia planteada por el profesor, estará relacionada con Ed. Ambiental. En el ejemplo, el maquinista será el encargado de dirigir la atracción: - Izda: todos van hacia la izda. - Dcha: todos van a la dcha. - Turbulencias: hacen giros con el tronco. - Foto: se quedan quietos. - Termina la sesión: se levantan.   Nota: los alumnos se colocaran de pie y en círculo. Seguirán las instrucciones del profesor según va contando la historia. Todos deberán realizar los movimientos al mismo ritmo y el profesor estará atento para corregir a los alumnos que se equivoquen. Se trabajará el área de Lengua Castellana.
M	Actividad a desarrollar	T	Observaciones
A.T.	- Vemos algo peludo (apartamos la mano). - ¿Qué es? ¿Qué es? - Es un león (salimos corriendo). - Bajamos las montañas, trepamos al árbol, bajamos el árbol, cruzamos el río y ¡puff!, llegamos a casa (nos limpiamos el sudor con la mano).   Vuelta a la calma El molino: los alumnos parten con las piernas abiertas, los brazos en cruz y orientados hacia arriba y las manos abiertas. El maestro sugiere la imagen de un molino y los alumnos deben oscilar su cuerpo de un lado a otro, apoyándose primero con los dos pies y girando brazos, luego con un pie y después con el otro.	5´	Nota: los alumnos sugieren otras figuras en esta misma posición y la representan.

Bibliografía

• Batllori, José Maria y Batllori, Jorge (1999). Guía de juegos. Guías Espasa. Barcelona

• De la Paz, Esther (1998). Un juego para cada día. 365 días al año. Editorial Cultural. Madrid.

• Fernández Altea, Félix (1996). Me lo se todo de los juegos de calle. Editorial Santillana. Madrid.

• González Herrero, M. Esther (1998). Educación física en primaria fundamentación y desarrollo curricular. Ed. Paidotribo. Barcelona.

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