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Introducción

    La tendencia de la sociedad contemporánea a más rigor, más perfección, más competitividad irrumpe impetuosamente en el quehacer deportivo y la actividad físico-deportiva de manera inexorable. Cada día nuevas tecnologías y el auxilio de diversas ciencias se encaminan a hacer del deporte una actividad más disciplinada, más rigurosa, más organizada, más planificada, más humanizada y con menos espacios para la improvisación.

    La gestación en la actualidad de una aproximación sociocultural al deporte, entendido como proceso cultural transmisor y portador de los valores sociales y culturales de la sociedad en la que se inserta, y al mismo tiempo creador de valores generados por la propia práctica deportiva en la era de la Globalización y de las nuevas tecnologías de la información, amplia el campo de interacción e investigación de la ciencia, la sociedad y el deporte.

    En este contexto, se amplia el marco de reflexión y estudio del deporte y la actividad físico-deportiva al introducirse nuevas variables y aspectos pobremente tomados en consideración o subvalorados en el abordaje de esta problemática. Tal es el caso de las variables socioculturales y la influencia recíproca entre la sociedad y sus instituciones en el desarrollo y decursar del deporte y la actividad físico-deportiva.

    Este nuevo enfoque del deporte como fenómeno cultural, multifactorial y complejo abre paso a la posibilidad de acercarse al deporte y a la actividad físico-deportiva desde un referente epistemológico mucho más amplio. Por ello, la orientación y dirección de la formación integral del atleta presupone un arsenal cada vez más amplio de conocimientos, habilidades, técnicas, procedimientos y actitudes en todas aquellas personas que de una forma u otra participan en el proceso educativo. Así, las exigencias crecientes del deporte actual necesita de personas mejor cualificadas que puedan formar, ayudar y preparar al deportista y hacer brotar de él toda la fuerza y capacidad propias para practicar con mayores posibilidades y resultados el deporte.

    La crisis que atraviesa la sociedad contemporánea repercute significativamente en el deporte y provoca cambios radicales en los fundamentos programáticos, científicos y metodológicos de la actividad físico-deportiva. Dicha crisis en el deporte, al parecer de consiste en la falta de una precisa Filosofía, profunda y éticamente equilibrada, en la que se conjuguen la visión integral del entrenamiento deportivo y la acertada atención de las demandas del entorno sociocultural de la época en la que se desarrolla.

    Profundiza esta crisis, el desconocimiento y no aplicación por los profesionales de los Deportes de Combate de los fundamentos filosófico-culturales propios de la actividad deportiva y del entrenamiento deportivo y las potencialidades integradoras que brinda el enfoque filosófico-cultural de dicha actividad. Esto trae aparejado la necesidad de un cambio revolucionario en la visión, las técnicas, métodos y medios de enfrentar la actividad deportiva, y en particular del entrenamiento, como consecuencia de las exigencias y retos del deporte contemporáneo.

    Entre los elementos más significativos que caracterizan a esta versión de la crisis por la que atraviesan los deportes de combate se encuentran:

• Desconocimiento de los promotores de los deportes de combate de los fundamentos filosóficos, epistemológicos, éticos, sociológicos, culturales de la actividad deportiva.

• Rechazo de los promotores de los deportes de combate hacia la Filosofía y a las Ciencias Sociales por considerarlas como carentes de significado e importancia para el entrenamiento y los resultados deportivos.

• Predominio de un enfoque biologicista y empirista de la actividad deportiva.

• Privilegio de las acciones y actividades físico-motoras y técnico-tácticas en el entrenamiento deportivo.

Problema científico

    La insuficiente preparación de los promotores en los deportes de combate para dirigir el proceso de formación integral de los atletas con un enfoque sociocultural en la comunidad.

Objeto de investigación

    La superación del promotor de los deportes de combate.

Campo de investigación

    Preparación teórica y metodológica de los promotores de los Deportes de Combate desde un enfoque sociocultural.

Objetivo de la investigación

    Elaborar un conjunto de actividades sustentado en un manual básico de conocimientos teóricos y metodológicos que permita preparar a los promotores de los deportes de combate para dirigir la formación integral de los atletas con un enfoque sociocultural en la comunidad.

Métodos de la investigación

Teórico

• Analítico-sintético.

• Histórico-lógico.

• Inductivo- deductivo

Empíricos

• Observación

• La encuesta

Método estadístico

• Distribución de frecuencias

Desarrollo

    Un manual básico de conocimientos teóricos y metodológicos relacionados con contenidos filosóficos, epistemológicos, éticos y educativos que pueden ser incorporados al proceso de formación integral de los atletas y que servirá de base para el desarrollo de la preparación individual de los promotores de los Deportes de Combate es de gran importancia pues trae consigo conocimientos desde el punto de vista profesional, afirmado así en la encuesta que se realizó a 25 promotores de la comunidad Los Pozones del municipio Barinas , 70 % de ellos han recibido pocas orientaciones sobre el tema y de cómo debe tratarse, haciendo énfasis solamente en los valores políticos, sin prestarle la atención debida al resto del sistema de valores. De ellos, 30 % han desarrollado estos temas pero dirigidos a un reducido campo de valores, enfatizando en el entrenamiento algunas habilidades propias del deporte y sus aspectos biológicos.

    De los 25 encuestados, el 100 % considera que debe crearse un sistema de preparación que garantice la preparación teórica y metodológica necesaria para que el personal vinculado al deporte, pueda durante la preparación integral del deportista, la concientización de que el deporte es un fenómeno sociocultural, visto desde varios ángulos y según las características personales, familiares y sociales de cada atleta.

Estructura general de los programas

    Teniendo en cuenta la fundamentación teórica realizada, los problemas detectados y las premisas anteriores, se diseñó un Programa Principal con dos Subprogramas, estos contienen la siguiente estructura:

• Fundamentación del programa

• Problema principal a resolver

• Objetivos (Generales y específicos por temas)

• Contenidos (Conocimientos, Habilidades y Actitudes)

• Proyección Metodológica

• Evaluación

• Bibliografía

    El programa principal que se propone, aborda elementos básico - generales donde se preferencia el nexo existente entre el deporte y la sociedad y su reciproca interacción, de cuyo resultado se devela la nueva visión de la actividad físico – deportiva, la que tiene de trasfondo los marcos del sistema institucional y las tradiciones, gustos, exigencias, tendencias y modalidades deportivas surgidas en el proceso de desarrollo social contemporáneo y que conforman el modelo deportivo a seguir, y por tanto, de obligado dominio de todo profesional competente del deporte. Ejemplo:

    Curso: Ciencias Sociales, Filosofía y Deporte.

    Contenidos del curso:

    El curso consta de tres temas desarrollados de la siguiente forma:

Tema	Título	Horas
1	Ciencia y sociedad	20
2	Ciencias sociales y deporte	32
3	Filosofía y deportes de combate	44
Total		96

    Objetivos, contenidos, habilidades y actitudes por tema

Tema 1: Ciencia y Sociedad.

Objetivo

• Explicar el desarrollo del conocimiento científico como un resultado del progreso y la práctica social en las diferentes tipos de sociedad.

Contenidos

• Principales hitos en el desarrollo histórico de la ciencia.

• La ciencia como fuerza productiva social.

• La ciencia en la sociedad actual.

Habilidades

• Caracterizar los principales momentos del desarrollo histórico de la ciencia.

• Fundamentar el papel de la ciencia como fuerza productiva social.

• Valorar los principales problemas de la ciencia contemporánea en la sociedad actual.

Actitudes

• Asumir el significado de la ciencia para la sociedad contemporánea.

• Concientizar los problemas inherentes al desarrollo científico y su repercusión en la vida social.

• Asimilar a la ciencia como fuerza productiva social.

Ejemplo 2:

Subprogramas del programa principal

Curso: Introducción a la filosofía de los deportes de combate

Contenidos del curso

    El curso consta de cuatro temas desarrollados de la siguiente forma:

 

Tema	Título	Horas
1	Actividad humana y sociedad.	20
2	Deporte y concepción del mundo	32
3	Deportes de combate como  componente de la actividad humana.	44
Total		96

    Objetivos, contenidos, habilidades y actitudes por tema:

Tema 1: Actividad humana y Sociedad

Objetivo

• Fundamentar la relación existente entre la actividad deportiva como forma especial de actividad humana en las diferentes formas históricas de desarrollo sociocultural.

Contenidos

• Concepciones acerca del origen del deporte y la actividad física.

• El desarrollo del deporte y el progreso sociocultural.

• Habilidades.

• Explicar las principales ideas acerca del origen del deporte.

• Fundamentar el nexo existente entre el desarrollo deportivo y el progreso cultural.

• Generalizar el vínculo entre actividad deportiva como componente de la cultura general.

• Actitudes.

• Concientizar el papel rector de la actividad en la conducta humana.

• Asimilar al deporte como fenómeno en desarrollo constante vinculado al ascenso cualitativo de actividad humana.

• Asumir el carácter sociocultural del deporte.