Introducción
La comunidad ha sido un escenario importante durante todo el desarrollo
histórico de la nación, la organización asumida por la sociedad cubana a
partir del triunfo de la revolucionario en 1959 y el modo en que se ha
desenvuelto este proceso de transformación social desde sus inicios, ha venido
a reforzar lo que históricamente existía. Expresiones concretas vinculadas al
papel de las comunidades lo constituye la labor desempeñada por los CDR, la FMC
y las formas de organización asumida por nuestro aparato estatal y de gobierno
en los órganos del Poder Popular.
La Educación Física, el Deporte y la Recreación componentes básicos de la
Cultura Física, son parte de la revolución cultural y educacional que se está
implementando en el país, con el propósito de desarrollar una cultura
comprensible para todos los ciudadanos que mejore la capacidad funcional y la
estructura biológica y social del ser humano, a partir de habilidades,
aptitudes, valores e ideas, en correspondencia con nuestra condición de
productores de una sociedad nueva.
Las opciones de desarrollo para cualquier comunidad pueden ser diversas, y se
deben tener en cuenta los recursos materiales y humanos disponibles. Por ello la
elección consciente de una opción determinada debe partir de un análisis de
las condiciones objetivas y subjetivas existentes.
La inmensa mayoría de la población vive y conoce el barrio, el reparto, el
caserío o los bateyes, pueblos o comunidades, que se cohesionaron durante
años, creando hábitos, costumbres, tradiciones y enfrentando adversidades
naturales, aprendieron a defenderse, a divertirse y a producir juntos.
El desarrollo de la comunidad es una preocupación del proyecto social cubano,
por lo cual este desarrollo es un movimiento que tiene el fin de promover el
mejoramiento de la vida de toda la comunidad, lo cual lleva implícito el papel
de las posibilidades endógenas del ser humano y las comunidades en función del
progreso social.
Elevar el nivel de vida de los pobladores de la comunidad constituye un reto que
de una u otra forma, estará dado por la influencia de todos los fenómenos
sociales en los que desempeñan un papel de gran importancia las actividades de
carácter físico, deportivo, recreativo y las manifestaciones de la cultura
artística y literaria, que son expresiones del amplio conjunto de actividades
especificas a través de la cuales se realiza la animación sociocultural.
La recreación no debe mirarse como un simple esparcimiento, sino que debe
pensarse que en la utilización del tiempo libre. Tiene que estar presente el
componente educativo. Tal afirmación coincide con lo planteado por Estaban Lazo
Hernández, vicepresidente del Consejo de Estado, en la evaluación realizada
por la Comisión Central sobre la evaluación de la etapa estival en 2009. (…)
La Recreación -dijo- tiene que servir para sembrar conocimientos,
para fomentar valores espirituales como la solidaridad y el sentido de la unidad
entre las persona. Por que recrearse va más allá de un espíritu festivo: es
un modo de vivir. (Perera, 2009: 5).
La presente investigación tiene como antecedentes el estudio realizado por
Gómez Anoceto (2000) y sus colaboradores relacionados con la intervención de
la cultura física en comunidades.
Situación
problémica
En la actualidad existen planteamientos generalizados de la población en cuanto
a su insatisfacción por las actividades recreativas que se ofertan, la
existencia de dificultades en el desempeño de los animadores, la carencia de
espacios que promocionen las tradiciones y los valores de nuestra cultura y el
desconocimiento de los gustos y preferencias de la población.
Los elementos anteriormente abordados constituyen motivaciones fundamentales
para que se plantee como problema científico el siguiente: ¿Cómo
contribuir al desempeño del profesional de cultura física, que labora en la
esfera de la recreación, en la comunidad de Gaspar?
La recreación en el
trabajo comunitario.
Campo
de acción
: La animación
sociocultural, en la esfera de la recreación.
Objetivo
general
: Diseñar un plan de acciones
de animación sociocultural, para el desempeño del profesional de la cultura
física que labora en la esfera de la recreación en la comunidad de Gaspar.
Objetivos
específicos
-
Analizar los fundamentos teóricos que sustentan la recreación, la
animación sociocultural y el trabajo comunitario.
-
Diagnosticar el estado inicial de los técnicos integrales de cultura
física en el desempeño de actividades relacionadas con la animación
sociocultural y la recreación en la comunidad de Gaspar.
-
Elaborar acciones de animación sociocultural que permitan a los
profesionales de la cultura física, que trabajan la esfera de la
recreación, elevar la calidad de las actividades recreativas en la
comunidad de Gaspar.
-
Evaluar la efectividad del plan de acciones de animación sociocultural a
partir de su implementación.
Métodos
y técnicas empleados por etapas.
Métodos
del nivel teórico
-
Analítico-Sintético.
Para tratar los contenidos de la recreación y la
animación sociocultural; así como para la interpretación de las fuentes. El
análisis esta presente en el estudio de documentos, tesis de maestría y
doctorados, textos, artículos de revistas científicas, entre otros, lo que
permitió la estructuración de la fundamentación teórica, la comprensión del
problema y el análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los
instrumentos. La síntesis, vinculada directamente al análisis, estuvo presente
en todo el proceso de revisión, búsqueda de la información, de datos que
permitan presentar el resultado del proceso de investigación de forma
integrada, comprensible y científica.
-
Inductivo–Deductivo.
Se utilizó para
realizar un estudio objetivo de las acciones y su efectividad en la preparación
del profesional de la cultura física y otros gestores, para consolidar los
conocimientos a partir del uso de los medios de enseñanza de que dispone,
además en la fundamentación metodológica del campo de acción y el objeto de
investigación.
-
Estudio
de Documentos.
Empleado
en la etapa 1: “Diagnóstico”. Se consultó el Manual
de Recreación de la Dirección Nacional del INDER, para conocer de las
disciplinas recreativas que se establecen para el trabajo de la Recreación
Física en las comunidades, así como las orientaciones al respecto. El Proyecto
Recreativo del Combinado Deportivo “2 de diciembre”
para la comunidad de Gaspar.
Métodos
del nivel empírico:
En el
desarrollo de la investigación se asumió un proceso por etapas, en cada una de
ellas se fueron aplicando diferentes métodos, la elección de los métodos
estuvo en correspondencia con la información que podrían brindar en la etapa
que se estaba realizando en ese momento.
La
metodología seguida en las etapas de la investigación
Observación.
Empleado en las etapas 1 y 4: “Diagnóstico”
y “Evaluación”.
Se
realizaron Observaciones Directas: Este tipo de observación se
efectuó a diferentes actividades realizadas por parte de profesores de
recreación, relacionadas con la animación comunitaria, según la
planificación de las Escuelas Comunitarias de Deporte, Cultura física y
Recreación y del departamento de recreación del INDER tanto municipal como
provincial.
Encuesta.
Empleada en las etapas 1 y 4 “Diagnóstico”
y “Evaluación”.
La
Encuesta se aplicó a 2 técnicos integrales de cultura física y 4 directivos
del Combinado “2 de diciembre”.
Este
método se realizó en la 1ra etapa con el objetivo de obtener información
generalizada sobre la preparación y conocimiento que poseen con relación a la
animación sociocultural los técnicos integrales de cultura física y
directivos que laboran en el combinado deportivo “2 de diciembre” de la
comunidad de Gaspar y en la 2da etapa, con el objetivo de obtener información
sobre la eficacia de las acciones de animación sociocultural aplicadas como
parte de la preparación teórica y práctica de los técnicos integrales de
cultura física y directivos que laboran en el combinado deportivo “2 de
diciembre” de la comunidad de Gaspar, para contribuir con el mejoramiento de
su labor en la esfera de la recreación.
Análisis
de los resultados de las observaciones
Principales
regularidades observadas: En
la 1ª Etapa “Diagnóstico’’ se observaron 6 Actividades desarrolladas por
los Técnicos integrales de cultura física del Combinado Deportivo “2
de diciembre” de Gaspar, en la cuales se constataron los
siguientes resultados que el 60 % de los técnicos llevan la preparación y
seleccionan los escenarios para su realización por lo cual se evalúan de Bien
y un 40% se evalúan de regular, en el trabajo en equipo se observó que el 40 %
se integra y colabora con los responsables de la actividad, un 30 % en ocasiones
se integra el trabajo en equipo y en un 30 % no se observó el trabajo de esta
manera. Con relación a las habilidades para realizar la animación y
conducción de las actividades el 70 %, es evaluado de regular, 10 % de mal y
solo un 20 % se evalúa como Bien, en la diversidad de las actividades se
aprecia limitaciones de la ofertas por lo que, solamente un 20 % de estas, se
evalúan de bien y el 80 % de regular. En la participación de las
actividades se observa con mayor prevalecía la asistencia de niñas y niños y
poca participación de otros miembros de la comunidad, las actividades tienen
como principales escenarios la áreas cercanas al Combinado Deportivo, donde
esta ubicado el terreno de béisbol de la comunidad, el terreno de voleibol
recreativo y otras áreas, un aspecto favorable que se observa es, la ubicación
de la Casa de Cultura “Raúl Gómez García”, que favorecen la realización
de forma integradas de actividades recreativas y de la cultura artística y
literaria.
Resultados
del procesamiento de la encuesta
Las
encuestas fueron aplicadas a 2 técnicos integrales de cultura física y 4
directivos del Combinado “2 de diciembre”, para
obtener información sobre la preparación y conocimiento que poseen con
respecto a la animación sociocultural. De los encuestados 3 evalúan sus
conocimientos sobre elementos teóricos y prácticos de la animación
sociocultural como regular para un 50%, 2 para un 33,3% lo considera como bueno
y 1 para un 16,6% como malo. Con relación a
evaluación de la calidad de las actividades que se desarrollan en la
comunidad (8) evalúan de regular para un 40 %, (4) se evalúan de mal para un
20%, el 25 % de Bueno, reprensado por (5) sujetos y (3) se evalúan de muy bueno
para un 15 %. El 60 % (4) plantea que no han recibido superación en contenidos
relacionados con la animación, 1 para un 16,6 % algunos contenidos y sólo 1 lo
que representa el 16,6% ha recibido superación, de forma general el 100 % de
los profesionales tienen interés en superarse en temas de la animación en
general y en la animación sociocultural. El
33,3% (2) han tenido motivaciones para la creación de medios, el 33,3 %
(2) algunas veces y el 33,3 % (2) respondió de forma afirmativa. En relación
con la necesidad de la creación y elaboración de los mismos el 83,3% (5)
considera que sí, el 16,6 % (1) de algunas veces y ninguno plantea que no. En
la participación en la confección de guiones el 33,3% (2) señalan que
han participado, pero un 33,3 % (2) no ha participado y otro 33,3 % (2) algunas
veces. El 33,3% (3) no se ha desenvuelto como conductor y animador de las
actividades, el 33,3 % (2) algunas veces y el 16,6 % (1) la han desarrollado.
Evaluando el 66,6 % (4) como regular su desempeño en esta función, así como
el 16,6 % (1) de malo, y solo un 16,6 % (1) de muy bueno. El 66,6% (4) señala
que no han recibido orientaciones de la forma de realizar la animación y el
restante 33,3 % (2) plantean que han utilizado las orientaciones recibidas desde
el municipio y el combinado deportivo.
En la
realización de las investigaciones relacionadas con la animación
sociocultural, 13 encuestados, que representa el 65 % plantea que no han
realizado investigaciones, (4) algunas veces, para el 20 % y 3, lo que
representa el 15% aseveró que sí.
Con
relación a la participación en los eventos científicos, 5 que representa el
83,3% plantea que no han participado en eventos científicos, 1 si han
participado par un 16,6%. Referente a la participación en
concursos de animación recreativa, (5) sujetos, que representa el 83,3 %, no
han participado y (1) 16,6 % sí han participado y no lo han hecho a nivel de
combinado.
El
100% considera que las actividades de
animación pueden contribuir y favorecer la participación de la comunidad en
las actividades recreativas que se organizan.
Las
acciones propuestas se caracterizan por las posibilidades de su realización y
de su cumplimiento a partir de la voluntad, el interés y el control de quienes
están responsabilizados, así como la implicación de todos los factores y
miembros de la comunidad para garantizar su puesta en práctica.
Acciones
de animación sociocultural para el desempeño del profesional de cultura
física en la esfera de la recreación, en la comunidad de Gaspar
Conclusiones
-
El estudio de la teoría relacionada con el tema evidencia que las
actividades de animación sociocultural constituyen una vía para contribuir
con el mejoramiento del desempeño de los profesionales que laboran en la
esfera de la recreación.
-
El diagnóstico realizado a los técnicos integrales de cultura física que
desempeñan la recreación en la comunidad, reflejó que poseen limitaciones
en su preparación teórica y práctica para el trabajo de la animación
sociocultural.
-
Las carencias detectadas sobre al problemática objeto de investigación
condujo al diseño de un plan de acciones de animación sociocultural
dirigido a contribuir con el mejoramiento del desempeño de los técnicos
integrales de cultura física, en el desarrollo de las actividades
recreativas en la comunidad.
-
La puesta en práctica del plan de acciones de animación sociocultural
favoreció la superación y el mejoramiento del desempeño de los
profesionales de la cultura física que laboran la esfera de la recreación,
evidenciado en el aumento de la variedad en las actividades, una adecuada
participación de las personas en las mismas y una buena calidad en su
animación.
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