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1.     Introducción

    La unidad didáctica que a continuación desarrollaremos va a tratar sobre el balonmano, ya que creemos conveniente que los alumnos se familiaricen con este deporte y con otros muchos más y puesto que lo tenemos incluido en un bloque de contenidos como anteriormente hemos mencionado.

    Este deporte los trabajaremos de manera lúdica porque requiere una técnica muy específica, que abordaremos también de forma general.

    Las actividades que podremos ver, irán desde planteamientos muy sencillos, a través de juegos a otras más específicas de este deporte para corregir, modificar y eliminar ejecuciones incorrectas.

    Ésta unidad didáctica va dirigida a los alumnos de 6º de Primaria, ya que éstos en este ciclo ya tiene consolidado su esquema corporal, llegando a dominar correctamente la apreciación de trayectorias y velocidades de móviles, se asientan y sistematizan los hábitos higiénicos, también se consideran las normas básicas de seguridad.

    Con esta unidad pretendo fomentar en los alumnos valores como la socialización, la cooperación, la ayuda mutua y sobre todo el respeto a las diferencias y limitaciones de los demás.

    También pretendo que los alumnos adquieran un hábito deportivo, no sólo con este deporte sino con otros muchos más.

2.     Objetivos

    Los objetivos que se pretenden desarrollar con los alumnos van a ser los siguientes:

• Conocer y practicar los gestos básicos del balonmano.

• Conocer los gestos que realizan los árbitros.

• Llevar a cabo situaciones real de práctica, respetando las reglas que previamente se establezcan.

• Ejecutar los aspectos técnicos básicos del balonmano.

• Conocer y aceptar el reglamento del balonmano.

• Valorar el trabajo y el juego en equipo.

• Participar de forma activa en las actividades y juegos.

3.     Contenidos

    Los contenidos a desarrollar serán los siguientes:

• Introducción a las reglas del juego.

• Gestos técnico-tácticos del balonmano.

• Ejercicios destinados al aprendizaje del bote.

• Ejercicios destinados al aprendizaje del lanzamiento.

• Juegos y ejercicios destinados al aprendizaje de las fintas.

• Respeto y cuidado por el material y las instalaciones.

• Aceptar las posibilidades y limitaciones de los demás.

4.     Intervención didáctica

4.1.     Estrategia en la práctica

    En la presente unidad, la estrategia que utilizaremos será la analítica e inmersa en ésta trabajaremos la progresiva, puesto que la destreza de enseñanza es necesaria aprenderlas por partes. Así, facilitaremos el aprendizaje de cada uno de los fundamentos técnico-tácticos de este deporte, que más tarde tendrán que realizar de forma global en las actividades que se les propongan.

    Comenzaremos con ejercicios muy sencillos sobre el bote, posteriormente seguiremos con los lanzamientos, hasta llegar a realizar estas ejecuciones de forma global y total en partidos de este deporte.

4.2.     Estilos de enseñanza

    Esta unidad didáctica se llevará a cabo con un estilo de enseñanza participativo, por la participación directa y efectiva de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

    También haremos uso del tradicional, y dentro de éste la asignación de tareas, ya que la participación del alumno adquiere mayor importancia en cuanto a la toma de decisiones.

4.3.     Organización

    La organización con la que llevaremos la clase será de la siguiente manera: haremos juegos en los que los alumnos se dispondrán de manera individual pero todos haciendo lo mismo y otros en los que dividiremos a los alumnos en grupos para una mejor y mayor realización de los mismos y porque lo requiere la misma actividad.

4.4.     Técnica de enseñanza

    En las sesiones actuaremos de forma participativa para establecer una relación más cerca con los alumnos y crear un clima de clase adecuado.

    Al comenzar las sesiones se les dará a los alumnos la información inicial de la misma, la cual será clara y concisa para que los alumnos no tengan dudas a la hora de realizar las actividades o juegos.

    Durante ésta se mantendrá el contacto directo con los alumnos para asegurarnos de que las actividades se están ejecutando de manera correcta.

    Un factor importante que tenemos que tener en cuanta son los reforzamientos que se les pueden dar a los alumnos, nosotros utilizaremos los reforzamientos positivos con el fin de que los alumnos adquieran mayor motivación para la realización de la sesión.

5.     Actividades de enseñanza-aprendizaje

    A continuación, estableceremos tanto las actividades de enseñanza como las de aprendizaje que llevan a cabo los maestros y alumnos respectivamente.

• Actividades de enseñanza:

  • Programar su actuación docente.

  • Buscar recursos educativos.

  • Seleccionar el material que se va a utilizar en las sesiones.

  • Presentar a los alumnos las tareas.

  • Dar a los alumnos conocimientos de los resultados.

  • Evaluar los aprendizajes de los alumnos así como su propia actuación.

  • Orientar a los alumnos en el proceso de aprendizaje.

  • Llevar ropa deportiva.

  • Pasar lista.

  • Temporalizar adecuadamente las actividades de las sesiones.

  • Recoger datos en su hoja de observación.

• Actividades de aprendizajes.

  • Asistir a clase.

  • Atender a las explicaciones del maestro.

  • Llevar ropa deportiva.

  • Mostrar una correcta actitud y una buena predisposición en clase.

  • Realizar las actividades que el maestro proponga.

  • Colaborar con los compañeros.

  • Colocar y recoger el material de clase.

  • Llevar bolsa de aseo.

6.     Temporalización

    La unidad didáctica va a constar de 6 sesiones dirigidas a los alumnos de 6º de primaria y se llevarán a cabo en el mes de mayo, abarcando las tres últimas semanas de éste y primeros días de junio y dado que disponen de dos clases a la semana de educación física.

Sesión	Fecha	Descripción
1	17/05/11	Evaluación inicial.
2	19/05/11	Clase teórica sobre el reglamento y gestos técnicos del balonmano y de los árbitros.
3	24/05/11	Iniciación al balonmano: juegos para la familiarización con el campo de juego y ejercicios destinados al aprendizaje del bote.
4	26/05/11	Ejercicios destinados al aprendizaje de los lanzamientos.
5	31/05/11	Juegos y actividades para el aprendizaje de las fintas.
6	02/06/11	Realización de partidos adaptados a los alumnos.

7.     Materiales y recursos

    Para la realización de esta unidad didáctica vamos a utilizar una pista polideportiva, en la cual estén pintadas las líneas del terreno de juego de balonmano. Además, utilizaremos balones de balonmano, tizas y zapatillas o similares.

8.     Criterios de evaluación

    Se realizará una evaluación inicial donde comprobaremos el nivel técnico de los alumnos así como su conocimiento sobre este deporte.

    Los criterios de evaluación que vamos a utilizar son los siguientes:

• Conoce las reglas básicas de este deporte.

• Conoce los aspectos técnicos del balonmano.

• Controla y el lanzamiento y la recepción del balón en distintas actividades y juegos.

• Valora el esfuerzo y el trabajo en equipo.

• Cuida su aseo personal.

9.     Desarrollo de una sesión

Tareas Motrices Activación (15) 1. “La frontera”: se dividen los alumnos en dos grupos. Se marcan dos zonas, A y B, donde se colocan cada equipo. Se trata de que cada equipo logre tocar al mayor número de contrarios mediante el lanzamiento de balones. Parte principal (30) 1. “¿Quién puede más?”: repartidos de la misma forma que antes, se marcan tres rayas, equidistantes entre sí, colocándose cada equipo en las rayas exteriores, mientras que el objeto se coloca en la raya central. Se trata de que cada equipo haga impacto en el objeto, intentando llevarlo hacia el campo contrario. 2. “Tiro al número”: en equipos de siete jugadores. Tendrán dos lanzamientos por participantes. Se trata de lograr el mayor número de puntos por equipo. 3. “El goleador”: con la misma disposición grupal anterior, se marca una zona de lanzamiento y una de portería. El objetivo es conseguir el mayor número de goles. Vuelta a la calma (10) 1. “Zapatilla fuera”: se marcan dos círculos concéntricos, de tal manera que por fuera del círculo exterior se colocan los jugadores y en el círculo interior se coloca una zapatilla o cualquier otro objeto. Los alumnos tendrán que conseguir un impacto en el objeto, con la intención de sacarlo del círculo en el menor tiempo posible.

Representación Gráfica

Bibliografía

• BARCENAS, D. y ROMÁN, J. (1991). Balonmano técnica y metodología. Madrid: Gymnos.

• DIAZ DEL CUETO, M. y COLS (1992). Iniciación al Balonmano. Madrid: Pila Teleña.

• ESPAR, X. (2001). La construcción de los ejercicios de entrenamiento. R.F.E.B.M. Comunicación técnica Nº 205.

• LAGO, C. (2001). Las capacidades coordinativas en los juegos deportivos colectivos. El balonmano. Comunicación técnica nº 207. Revista Asociación de Entrenadores de Balonmano nº 17.

• SAN MARTÍN, M. Y IRURETAGOYENA, P. (1985). Iniciación al balonmano. Madrid: Alhambra.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 15 · N° 152 | Buenos Aires, Enero de 2011 © 1997-2011 Derechos reservados