Unidad didáctica: ‘Viviendo el mini-balonmano’
	Diplomada/o en Educación Física por la Universidad de Murcia (España)	Ana Belén López Cutillas any_blk@hotmail.com Alejandro García Vallejo negrito64@hotmail.com
	Resumen           En el presente artículo vamos a desarrollar una unidad didáctica de balonmano, dirigida al 3º ciclo de Primaria, más concretamente para 6º curso. Se persigue que los alumnos aprendan las reglas y técnicas básicas de este deporte, para que puedan practicarlo fuera del horario escolar.           Palabras clave: Unidad Didáctica. Balonmano. Tercer ciclo. Educación Primaria.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 151, Diciembre de 2010. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introducción

    La unidad didáctica que presentamos se titula “viviendo el mini balonmano”, perteneciente al bloque 5: juegos y deportes. Lo que se pretende con esta unidad didáctica es que los alumnos, además de que conozcan este deporte, adquieran unas habilidades básicas para poder desarrollarlo en un futuro con amigos o bien puedan disfrutar viendo en directo o por la televisión un partido. Esta unidad didáctica es para un 3º ciclo de 2º nivel, es decir, un 6º de primaria, aunque también es verdad que se puede adaptar para un 5º. El balonmano es un deporte de invasión en el que dos equipos luchan por ganar el partido y para ello deben meter más goles en la portería contraria.

    La unidad didáctica se va a desarrollar en el mes de marzo, en el segundo trimestre necesitándose 8 sesiones para su completa ejecución.

Unidad didáctica: Viviendo el mini-balonmano
Bloque 5:  juegos y deportes Finalidad: conocer y desarrollar habilidades propias de este deporte.	Tema El juego y el deporte como actividad física organizada. Deporte de invasión: el balonmano adaptado.	Temporalización 2º Evaluación 8 sesiones

2.     Justificación

    El balonmano, como otros deportes colectivos, puede favorecer actitudes positivas y valores sociales. Además, es un medio que sirve para la educación integral de los alumnos de tercer ciclo, para favorecer la autonomía motriz y la mejora física.

    Se realiza ya avanzado el curso para aprovechar el trabajo base (cualidades motrices) realizado en el primer trimestre, ya que, con esta unidad didáctica pretendemos no solo que los alumnos adquieran las destrezas especificas del balonmano, sino contribuir al desarrollo físico y motor de modo general, así como la transferencia de otros deportes parecidos.

    La elección de este deporte ha sido porque creemos que es muy motivadora, por las siguientes razones:

• Deporte minoritario, poco conocido, lo que le aporta novedad y, normalmente, buena acogida.

• En su iniciación permite la práctica mixta.

• Comparte aspectos tácticos con muchos otros deportes como el fútbol, baloncesto, etc.

• Los elementos técnicos: pase, recepción, lanzamientos, carrera, saltos, se encuentran muy cercanos a las habilidades básicas y naturales.

3.     Objetivos de área, ciclo y didácticos

    Los objetivos pretendidos a lo largo de toda la Unidad Didáctica, son los siguientes:

• Conocer y desarrollar las habilidades básicas del balonmano.

• Cooperar con el resto de compañeros.

• Aceptar la victoria y la derrota como situaciones lógicas del juego.

• Motivar para la realización lúdica de cualquier deporte.

• Identificar las reglas básicas del balonmano.

• Realizar los aspectos técnicos básicos: blocaje, bote, desmarque, marcaje, fintas, lanzamientos, pase y recepción.

4.     Contenidos de la unidad didáctica

    El Decreto 286/2007, deja de dividir los contenidos en: conceptos, procedimientos y actitudes, por lo tanto, siguiendo lo establecido en este Decreto, los contenidos que se van a desarrollar en la presente unidad didáctica son:

• Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de colaboración y oposición en el balonmano adaptado.

• Práctica de los aspectos técnicos más importantes en el balonmano; conducción, pase, recepción, bote, tiro.

• Respeto a las normas del juego.

• Espíritu deportivo y cooperativo.

• Higiene y aseo personal.

• Descubrimiento del esquema corporal.

• Cooperación con los compañeros y participación en situaciones colectivas de juego con independencia del nivel alcanzado.

• Respeto a las normas y reglas del juego.

• Aceptación de las propias posibilidades y respeto a los demás.

5.     Metodología

    Los principios metodológicos empleados son los siguientes:

• Enfoque globalizador.

• Actividad constructiva y lúdica por parte del alumno.

• Asegurar la relación de las actividades de enseñanza/aprendizaje con la vida real del alumno.

• Partir de la propia experiencia del alumno.

• La evaluación continúa como reguladora del proceso tanto de aprendizaje como de enseñanza., realizándose un pequeño examen tanto teórico como practico.

6.     Material e instalaciones

    El material que vamos a necesitar para realizar a lo largo de toda la unidad didáctica, es el siguiente:

• Balones de balonmano.

• Pelotas de goma-espuma.

• Petos.

• Conos.

• Cinta adhesiva.

• Aros.

    Las instalaciones que se van a precisar son: aula para enseñar el video y la pista polideportiva para el resto de las sesiones.

7.     Evaluación

    Lo que pretendemos obtener a través de esta unidad didáctica es comprobar como los alumnos van progresando en las habilidades motrices realizadas a través de las sesiones, y como poco a poco van cogiendo confianza en si mismos, además servirá para poder evaluarlos y poder poner una calificación.

La manera de evaluar es la siguiente:

	Herramienta evaluadora	%
Actitud  30%	Interrumpe en clase	6%
	No muestra interés en el trabajo	6%
	No tiene respeto a los compañeros	6%
	No colabora con los compañeros	6%
	No manifiesta esfuerzo en el trabajo	6%
Teoría 10%	No cumple las normas y reglas explicadas	4%
	No tiene claridad en la expresión y caligrafía	2%
	No cumple los conocimientos teóricos.	3%
Higiene 20%	No trae la bolsa de aseo	6%
	No trae la ropa adecuada	7%
	No se asea tras la sesión	7%

    La parte práctica esta evaluada sobre un 100%, pero a la hora de la calificación, tendrá un valor máximo de un 60% (el resto de la nota se obtendrá según la actitud y la higiene), el valor es el siguiente:

Conducción	Pase	Recepción	Salto	Puntería
20%	20%	20%	10%	30%

    Los alumnos deberán de realizar una auto-evaluación, siendo la siguiente:

Indicadores de evaluación	Indices de valoración: M= mucho P= poco A= a veces
Cuida y respeta el material y las instalaciones que se utilizan.
Realiza el calentamiento y se asea tras la actividad física.
Acepta la victoria y la derrota en el juego y no crea situaciones conflictivas por ello.
Respeta y acepta las normas básicas y variaciones realizadas en las actividades.
Participa de forma activa en los juegos y actividades propuestas respetando a los compañeros y rivales.
Se esfuerza por comprender y mejorar los aspectos básicos tanto técnicos como tácticos.
Ayuda al compañero con balón en el ataque y defiende cuando pierden el balón.
Conoce de forma básica los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios.
Observaciones: aquí el alumno deberá de exponer su opinión sobre la Unidad Didáctica, lo que ha aprendido, las cosas que más le han gustado, si practicaría este deporte, etc.

8.     Sesiones

Sesión 1

• Evaluación inicial: se realizarán unas preguntas a los alumnos, para ver que conocen acerca del balonmano. ¿Qué sabéis del balonmano?, ¿Que reglas básicas conocéis?, ¿habéis visto algún partido? ¿Habéis jugado alguna vez?

• Video: se expondrá con la ayuda de un DVD y una televisión, fragmentos de un partido de balonmano.

• Comprobación de información: los alumnos tendrán que comentar que han aprendido con la ayuda del video, que situaciones conocían o no acerca del balonmano.

Sesión 2

Calentamiento

• Breve explicación sobre los distintos tipos que hay de pase (con bote, sin bote).

• Movilidad articular y estiramientos.

• “Policías y ladrones”: estarán dos alumnos a lo largo de la línea del centro del campo, cada uno con una pelota de goma-espuma. El resto de compañeros estarán en una de las porterías y tendrán que intentar llegar a la otra portería. Los alumnos que están en el centro intentarán a través de un lanzamiento golpear a los compañeros sin salirse de la línea. Los compañeros que hayan sido golpeados cogerán rápidamente una pelota y se unirán a ellos. El juego termina cuando han sido todo los compañeros golpeados por una pelota.

Parte principal

• El reloj: formarán un círculo y un alumno se situará en el centro. El balón lo tiene un compañero del círculo, se lo pasará al del centro, este se lo pasará al alumno que este a la derecha del que paso anteriormente, este lo devolverá al del centro, así sucesivamente, hasta pasar por todos los alumnos del circulo.

• “Pases por parejas”: los alumnos se agrupan por parejas y cada una de las parejas tendrá una pelota de balonmano. Uno de la pareja se pone en la línea y su compañero se situará a 7 u 8 metros de distancia. Se deberán ir haciendo pases de la siguiente manera:

  • Primero sin bote

  • Después con bote

• “Pases en movimiento”: se mantendrán las mismas parejas que en el ejercicio anterior, pero esta vez los alumnos deberán de ir avanzando. Para ello, se situarán las parejas en el lateral de una portería y tendrán que ir avanzando hasta la otra portería sin botar la pelota y después botando la pelota. Una vez que han llegado a la otra portería, vendrán por la otra parte realizando el mismo ejercicio, siendo los siguientes:

  • Sin botar la pelota y pase sin bote.

  • Sin botar la pelota y pase con bote

  • Botando la pelota y pase sin bote.

  • Botando la pelota y pase con bote.

Vuelta a la calma

• “A la patata caliente”: Se formarán dos grupos. En cada grupo se tendrá que hacer un círculo y habrá un alumno que este en el centro, el cual, deberá contar hasta 15”. El resto de compañeros se irán pasando el balón y el momento que diga el alumno que esta dentro “ya”, se la quedará el que tenga el balón.

• Estiramientos.

• Higiene personal.

Sesión 3

Calentamiento

• Explicación sobre la recepción de un pase y breve recordatorio acerca de los distintos pases.

• Movilidad articular y estiramientos.

• “Pillao-cazador”: habrán tres alumnos que se la quedarán llevando un balón de goma-espuma, el cual, tendrán que lanzar y golpear al compañero. Si lanza y le golpea al compañero, pasará a pillar cogiendo obviamente el balón.

Parte principal

• “Al mareo”: se formarán grupos de seis alumnos aproximadamente. Un alumno estará en el centro y los otros cinco formarán un círculo, con el objetivo de pasarse el balón (no se puede pasar al compañero de al lado) sin que el compañero de en medio toque el balón. Si el que esta dentro toca el balón el que ha efectuado el pase se situará dentro del círculo.

• Cada alumno cogerá un aro y se agruparán por parejas y cada pareja tendrá un balón de balonmano. Uno de la pareja se situara en la línea blanca de saque de banda y el otro compañero a 10 metros de distancia, ocupando toda la pista. Se deberán de ir pasando la pelota de diferentes maneras (con bote, sin bote) y deben intentar que a la hora de recibir el balón no se tengan que salir de los aros.

• Posesión: se realizarán cuatro equipos, donde se enfrentarán un equipo contra otro. El juego consiste en realizar el mayor de pases posibles entre los compañeros de un mismo equipo, sin que el contrario nos la robe. Para ello, no se podrá correr si se tiene el balón y solo se podrá robar a través de interceptación. Cada 6 pases es un punto.

Vuelta a la calma

• Harán grupos de unos cinco o seis alumnos, formando una fila. Cada fila tendrá un aro a una distancia de unos 10-15 metros y un balón de balonmano. Uno de los alumnos se situará detrás del aro, teniendo el resto de los alumnos que intentar meter el balón dentro del aro. Una vez que hayan lanzado todos se pondrán otro compañero detrás del aro.

• Estiramientos.

• Higiene personal.

Sesión 4

Calentamiento

• Explicación sobre la correcta conducción que se ha de realizar y breve recordatorio de los distintos pases y la recepción.

• Movilidad articular y estiramientos.

• “¡¡¡Atención, atención!!! “: cada alumno tendrá un balón de balonmano y deberá de ir botando el balón con la intención de desviar el balón al compañero y a la misma vez que no le desvíen su balón.

Parte principal

• Se formarán dos grupos y en cada grupo jugarán al pillao con el balón de balonmano.

• Los alumnos se pondrán por parejas y cada pareja tendrá un balón. El compañero que posee el balón ira corriendo con el balón botando y el otro compañero contará hasta 5” y deberá de pillar a su compañero y se cambiarán los roles.

• Se formarán tres grupos los cuales se dividirá cada grupo en dos y se situará uno en frente del otro con una separación de unos 15-20 metros. El primero de cada grupo saldrá con el balón botando al grupo de en frente, una vez que haya llegado le dará el balón a su compañero que estaba en el grupo de enfrente y saldrá hacia el grupo de donde viene el primer compañero. Así, hasta que le llegue el balón al primero que salio en el mismo lugar de donde salio. Ganará el grupo que lo haga antes.

Vuelta a la calma

• Los alumnos se pondrán por parejas cada alumno tendrá un balón de balonmano. Uno de la pareja conducirá el balón y el otro tendrá que seguirlo, imitando a su compañero.

• Estiramientos.

• Higiene personal.

Sesión 5

Calentamiento

• Breve recordatorio de la correcta conducción y explicación de cómo se tira y del salto que se realiza antes de tirar.

• Movilidad articular y estiramientos.

• “Pillao cazador”: habrán tres alumnos que se la quedarán llevando un balón de goma-espuma, el cual, tendrán que lanzar y golpear al compañero. Si lanza y le golpea al compañero, pasará a pillar cogiendo obviamente el balón.

Parte principal

• Se realizarán dos grupos y cada grupo se situará en una media parte y el otro grupo en el otro. En cada uno de los grupos formarán parejas y de forma ordenada tendrán que ir saliendo de la siguiente manera: se Irán pasando el balón, hasta llegar cerca del área, el que tenga el balón en ese momento tendrá que realizar un lanzamiento a portería.

• Cada grupo se divide en dos, por lo tanto habrán 4 grupos, poniéndose cada grupo en una portería. Saldrán desde un punto que estará marcado, en el que deberán de avanzar con la pelota, y cuando estén próximos al área, saltarán y lanzarán a portería.

Vuelta a la calma

• “¡¡¡Al larguero!!!”: cada equipo cogerá una portería y lanzaran unos penaltis. El objetivo es darle a un palo, si se le da al larguero valdrá dos puntos si es a uno de los postes contará un punto.

• Estiramientos.

• Higiene personal.

Sesión 6

Calentamiento

• Breve recuerdo de todos los aspectos técnicos del balonmano y algunas reglas básicas.

• Movilidad articular y estiramientos

• “Araña voladora”: todos los alumnos estarán en el área, excepto dos que saldrán del centro del campo. Los alumnos que están en el centro del campo tendrán un balón de goma-espuma y a la señal de “ya”, tendrán que lanzar el balón e intentar golpear a sus compañeros. Para ello, se podrán repartir por todo el campo, excepto las áreas, mientras tanto el resto de compañeros deberán intentar ir a la otra área sin ser golpeados por el balón.

Parte principal

• Se hará un circuito parecido al de la evaluación para ver como manejan los aspectos técnicos y poder corregir los fallos o defectos que cometan los alumnos. El circuito es el siguiente: harán una conducción, realizaran un pase, recibirán el balón y lanzaran a portería.

• Se formarán cuatro equipos de seis alumnos y se jugarán dos partidos, ya que, el centro dispone de dos pistas.

Vuelta a la calma

• “Masajeador”: se pondrán por parejas, y cada pareja tendrá una pelota masajeadota. Uno de la pareja estará acostado, mientras que el otro le pasará la pelota por todas las partes del cuerpo y luego será al contrario.

• Estiramientos.

• Higiene personal.

Sesión 7

Calentamiento

• Recordatorio de las reglas más importantes del balonmano.

• Movilidad articular y estiramientos

• “Policías y ladrones”: Se colocan dos alumnos a lo largo de la línea del centro del campo, cada uno con una pelota de goma-espuma. El resto de compañeros estarán en una de las porterías y tendrán que intentar llegar a la de enfrente. Los alumnos que están en el centro intentarán, a través de un lanzamiento, golpear a los compañeros sin salirse de la línea. Los compañeros que hayan sido golpeados, cogerán rápidamente una pelota y se unirán a ellos. El juego termina cuando han sido todo los compañeros golpeados por una pelota.

Parte principal

• Campeonato: se harán cuatro equipos mixtos. Se jugará dos partidos y los que salgan victoriosos jugarán la final y los que no ganaron el tercer y cuarto puesto.

Vuelta a la calma

• “Penaltis”: cada equipo cogerá una portería y lanzaran unos penaltis. Se irán cambiando de portero, cada vez que tiren todos los compañeros.

• Estiramientos.

• Higiene personal.

Sesión 8

Calentamiento

• Se realizarán preguntas como: ¿Qué distintos pases conoces?, ¿Como se realiza una buena recepción?, ¿Explica brevemente como realiza el tiro?, etc.

• Movilidad articular y estiramientos

• “Pillao-cazador”: habrán tres alumnos que se la quedarán llevando un balón de goma-espuma, el cual, tendrán que lanzar y golpear al compañero. Si lanza y le golpea al compañero, pasará a pillar cogiendo obviamente el balón.

Parte principal

• Se realizará un circuito para evaluar todos los aspectos técnicos trabajados a lo largo de la unidad didáctica.

Vuelta a la calma

• Comentario de todo lo relacionado con la unidad didáctica.

• Higiene personal.

Bibliografía

• CANO RUFIÁN, F. (2008). Unidad didáctica para tercer ciclo de Educación Primaria: Nos iniciamos en el balonmano. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 13, 125. http://www.efdeportes.com/efd125/unidad-didactica-nos-iniciamos-en-el-balonmano.htm

• FERRÃO GARCIA, C.A. (2001) Mini-andebol, um projecto... uma filosofia. Contributo para a educação desportiva da nossa juventude. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 41. http://www.efdeportes.com/efd41/andebol.htm

• KISSLING, R. (1995). 1000 Ejercicios y juegos de balonmano. Barcelona: Hispano Europea.

• LATYSHKEVICHS, L. A. (1991). Balonmano. Barcelona: Paidotribo.

• MELO DE ABREU, D. y CALEGARI, D.R. (2010) Princípios do desenvolvimento de atividades e jogos adequados para crianças de 6 a 10 anos no mini-handebol. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 124. http://www.efdeportes.com/efd124/atividades-e-jogos-para-criancas-no-mini-handebol.htm

• ROMÁN, J. D. (1989). Iniciación al balonmano. Madrid: Gymnos.

• SAN MARTIN GUBIA, M. y IRURETAGOYENA, T (1986). Iniciación al balonmano. Madrid: Alhambra.

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