Introducción
Varios años atrás, en los que la sociedad era en gran parte rural y antes de
que existiera la televisión, las nuevas tecnologías, las videoconsolas e
incluso, algunos entretenimientos que hoy en día utilizan los jóvenes, la
diversión en muchos lugares de nuestro país se encontraba en la calle, donde
los jóvenes salían y jugaban, con frecuencia, en las plazas de los pueblos.
Normalmente, los juegos con los que se divertían estaban ligados a la cultura
de estos pueblos, a su historia, costumbres, etc. Y, por tanto, era un punto de
unión y vínculo entre las civilizaciones y las personas. Todos estos juegos se
organizan en diversas clasificaciones que posteriormente veremos, pero es
importante mencionar que tenían y tienen en la actualidad diversas finalidades
físicas, motrices o cognitivas. Trabajo de la flexibilidad, de la fuerza,
objetivo lúdico, trabajo de la memoria y así un sinfín de objetivos, podemos
encontrar en la multitud de juegos populares que existen.
En la actualidad, son pocas las prácticas que se hacen con juegos tradicionales
y populares, ya que debido a las variaciones sociológicas, el paso de la
sociedad rural a urbana y la mecanización del trabajo, se ha pasado a un
interés por juegos de mesa, juegos a través de nuevas tecnologías como
internet, juego con videoconsolas, etc., que impiden que se mantengan las
costumbres de los pueblos y las prácticas de dichas actividades.
Varios psicólogos y expertos en la materia, hacen hincapié en la importancia
de la manifestación lúdica durante la infancia, aunque teniendo en cuenta
también que es necesaria el resto de la vida (Piaget, Decroly), ya que permite
desarrollarse al individuo tanto a nivel físico como a nivel mental, permite
desarrollar valores de cooperación, ayuda, enfrentamiento, crear situaciones
sustitutorias que tendrá unos años después (jugar a las muñecas, al trabajo
de papá o mamá, etc.) y, por tanto, formar parte del proceso educativo de la
persona.
Concepto
La palabra “juego” tiene diversas acepciones, entre las que podemos
encontrar la de Huizinga, en la que nos dice que es “una acción libre
ejecutada como sí y sentida como situada fuera de la vida corriente, pero que,
a pesar de todo, puede absorber por completo al jugador, sin que haya en ella
ningún interés material ni se obtenga en ella provecho alguno, que se ejecuta
dentro de un determinado tiempo y un determinado espacio, que se desarrolla en
un orden sometido a reglas y que da origen a asociaciones que propenden a
rodearse de misterio o disfrazarse para destacarse del mundo habitual”.1
Por su parte, José María Cagigal, lo define como “una acción libre,
espontánea, desinteresada e intrascendente que, saliéndose de la vida
habitual, se efectúa en una limitación temporal y espacial conforme a
determinadas reglas, establecidas o improvisadas, y cuyo elemento formativo es
la tensión”.2
Pero, atendiendo al concepto que nos importa aquí, el de
juegos tradicionales, encontramos la definición de Cervantes Trigueros, en la
que nos dice que los juegos tradicionales son “aquéllos que se transmiten
de generación en generación, pudiéndose considerar específicos o no de un
lugar determinado”. Renson y Smulders lo definen como “Juego
tradicional, local, activo, de carácter recreativo que requiere destreza
física, estrategia o alguna combinación de las dos”.3
Quedan excluidos:
-
los
juegos populares tradicionales infantiles
-
los
juegos de azar
-
actividades
rituales de carácter festivo (tauromaquia...)
-
danzas
tradicionales y ceremonias folclórica
Por tanto, se ve claro que en el concepto de juego tradicional se liga la
manifestación lúdica a la civilización, sociedad, costumbres y, en muchos
casos, a la educación recibida.
Clasificación
tipológica
Actualmente, existen diversas clasificaciones de los juegos tradicionales y
populares que se han elaborado atendiendo a diferentes criterios y autores:
(carreras,
saltos, sogatira...)
Pruebas
de puntería
(bolos, de tirar...)
Juego
de pelota
(pelota vasca, pelotón...)
Juegos
y deportes hípicos
(carreras de
caballos, de burros ...)
Lucha
de animales
(de toros, gallos...)
Profesor
García Serrano (1974)4
Renson
y Smulders (1978)
1.
J. y D. de locomoción
2.
Juegos y deportes de lanzamiento de distancia
3.
Juegos y deportes de lanzamiento de precisión
-
Bolos
(bolo palma)
-
Juegos
y deportes de discos y monedas
(chito)
-
De
bolas
(petanca)
-
De
mazo y bolas
-
Otros
4.
Juegos y deportes de pelota y balón
5.
Juegos y deportes de lucha
-
Lucha
(leonesa, canaria)
-
Esgrima
(con bastones)
-
Otros
6.
Juegos y deportes de fuerza
7.
Juegos y deportes náuticos y acuáticos
-
Pruebas
de nado
-
Regatas
a vela
-
Regatas
a remo
-
Otros
8.
Juegos y deportes con animales
9.
Juegos y deportes de habilidad en el trabajo
-
Actividades
agrícolas
-
Otros
10.
Juegos y deportes diversos no clasificados
Distribución
geográfica
La práctica de estos juegos, no es igual en las distintas zonas geográficas de
España. Si bien, son varios los motivos que inciden en la mayor o menor
actividad, por lo general es el mantenimiento de las costumbres el que determina
la supervivencia de éstos. En la Cornisa Cantábrica (sobre todo en el País
Vasco y Navarra), los juegos tradicionales y populares se preservan con un alto
índice de práctica, pero a medida que nos alejamos desciende un poco la
práctica. El Sur, se puede decir que es la zona con menor índice de práctica.
Se cree que esto se debe a una razón histórica, donde ha habido menos
relación cultural, de intercambio, invasiones, mantenimiento de la tradición,
en cambio en los lugares que sí se han visto afectados se modifica la
tradición de juegos y de cultura en sí.
Clasificación
de CC.AA. por nivel de práctica
Grupo
I (máximo nivel de práctica)
Grupo
II (elevado nivel de práctica)
-
Asturias:
bolos cuatreada
-
Aragón:
barra aragonesa: tiro de bola
-
Cantabria:
traineras, bolo palma
-
Castilla
y León: lucha leonesa, bolo leonés
-
Galicia:
llave o “chave”: pasabolos celtas
-
Rioja:
pelota, bolos
-
Canarias:
lucha canaria: palo canario
Grupo
III (nivel medio de práctica)
-
Cataluña:
castellers, bolos palleses
-
Valencia:
pelota valenciana, tiro y arrastre
-
Murcia:
bolos murcianos, caliche
-
Madrid:
chito y pelota
-
Castilla
la Mancha: tiro de reja, barra
castellana
Grupo
IV (nivel escaso)
-
Andalucía:
carreras de sacos, bolos serranos
-
Baleares:
tiro con honda, Joc Maoríes
-
Extremadura:
carrera de sacos, barra castellana
Notas
-
HUIZINGA, J. Homo ludens. Madrid: Alianza, 1972. p. 26.
-
CAGIGAL, J M. Obras Selectas. (Volumen I). Cádiz: COE, 1996. p. 29.
-
RENSON, SMULDERS. Valksporte in vlanderen. Bruselas: Edit. Bloso, Bruselas,
1978.
-
garcía serrano, r. Juegos y Deportes Tradicionales en España. Textos
Cátedras Universitarias de Tema Deportivo Cultural. Universidad de Navarra,
1974, nº 14. Páginas 54-111. Pamplona
Bibliografía
-
BOMBIN,
F. Y BOZAS-URRUTIA. El gran libro de la pelota. Madrid: F.E. de
pelota, 1976.
-
CAGIGAL,
J M. Obras Selectas. (Volumen I). Cádiz: COE, 1996.
-
garcía
serrano, r. Juegos y Deportes Tradicionales en España. Textos Cátedras
Universitarias de Tema Deportivo Cultural. Universidad de Navarra, 1974, nº 14.
Páginas 54-111. Pamplona.
-
HUIZINGA,
J. Homo ludens. Madrid: Alianza, 1972.
-
JIMÉNEZ
RODRÍGUEZ, E. “La importancia del juego”. Revista Investigación y
Educación. 2006, núm. 26, vol. III, p. 1-11.
-
JUNTA
DE CASTILLA Y LEÓN. Los deportes autóctonos de Castilla y León. Valladolid.
Conserjería de Educación y Cultura, 1985
-
MORENO
PALOS, C. Juegos y deportes tradicionales en España. Madrid:
Alianza Deporte, 1992.
-
RENSON,
SMULDERS. Valksporte in vlanderen. Bruselas: Edit. Bloso, Bruselas, 1978.
-
http://www.doslourdes.net/JUEpopularytradicional.htm
(fecha de consulta 25 de noviembre de 2010)
Otros artículos sobre Estudios
Sociales
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 15 · N° 151 | Buenos Aires,
Diciembre de 2010
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