Propuesta de un proyecto de composiciones gimnásticas  para la ocupación del tiempo libre para los niños de 7 a 10 años de la comunidad de El Llano
	Profesora de Educación Física. en la Unidad Educativa “Rafael Antonio Godoy”, Mérida (Venezuela)	Lic. Keila Solanlle Contreras Márquez keilascm@hotmail.com
	Resumen           El siguiente trabajo tiene como propósito dar a conocer la composición gimnástica la cual requiere de la participación de grandes grupos de personas para lograr su carácter de masividad del espectáculo, de esta manera se obtienen lazos de amistad, ampliándose las relaciones humanas. Por consiguiente se diseñará un proyecto de trabajo comunitario para la práctica de las composiciones gimnásticas en la Comunidad de El Llano, Estado Mérida, durante seis meses en los días sábados, en el transcurso de la investigación se hará uso de una serie de métodos para la recolección de datos: histórico, lógico, entrevista, encuesta, observación, análisis, los cuales ayudaran a dar respuesta al objetivo planteado anteriormente.           Palabras clave: Composiciones gimnasticas. Tiempo libre. Comunidad.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 150, noviembre de 2010. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Los espectáculos gimnásticos deportivos constituyen sin lugar a dudas, una de las expresiones fundamentales del desarrollo de la Educación Física y sobre todo la manifestación más elocuente del nivel alcanzado en este sentido.

    La presentación masiva de los espectáculos gimnásticos deportivos componen además un fenómeno de divulgación en masa que se expresa mediante la práctica, por parte de amplios grupos de personas de los diversos ejercicios físicos.

    Las actividades masivas gimnásticas deportivas representan la expresión artística de los valores físicos, psíquicos y sociales, que coadyuvan a la formación del hombre a través de un trabajo de conjunto. Estas actividades forman parte de un sistema de influencias de la Educación Física ya que constituyen un poderoso medio de ejercitación, lo que significa que el desarrollo físico aspirado no sólo es una tarea de la clase de Educación Física, sino además de estas actividades.

    La dimensión de su expresión ha recibido en cada país en el de cursar de la historia múltiples sentidos, encontrándose el desarrollo de estas actividades en los distintos países diferentes manifestaciones, objetivos y fines diversos.

    En 1921 en Praga se realiza la 1ª Espartaquiada, llamada así en memoria de Espartaco, líder de la insurrección de los esclavos romanos y se considera el primer hito piedra de una tradición. Las composiciones gimnásticas tienen diversos fines como expresar de forma artística las capacidades físicas, como son: destreza, agilidad, resistencia, coordinación entre otras; desarrollando hábitos de colectivismo y la importancia del trabajo en grupo, aprendiendo a realizar ejercicios con seguridad, belleza y expresividad creando las condiciones favorables para educar el sentido del deber y la responsabilidad igualmente perfeccionando la educación motora combinando los movimientos con la música Desarrollando armónicamente las formas y funciones del organismo humano, para perfeccionar las capacidades físicas, el fortalecimiento de la salud y la longevidad esto conlleva a Presentar festivales gimnásticos que permitan la participación masiva y que además estos representen un medio de recreación en el que los espectadores puedan apreciar el valor y la belleza de estas actividades.

    En la comunidad El Llano anteriormente no se han efectuado ningún tipo de composiciones gimnásticas es por ello que el trabajo tiene como

    En el transcurso de la investigación se hará uso de una serie de métodos tales como: histórico, lógico, análisis, entrevista, encuesta, observación, el cual ayudará a dar respuesta al objetivo planteado anteriormente.

    Para esta investigación se tomo como referencia a un grupo de 60 niños en edades comprendidas entre los 7 y 10 años.

Problema científico

• ¿Cómo lograr la ocupación del tiempo libre de los niños de 7 a 10 años de la comunidad de El Llano?

Objetivo general

    Elaborar la propuesta de un proyecto para la ocupación del tiempo libre basado en las composiciones gimnásticas de los niños de 7 a 10 años en la Comunidad de El Llano.

    Para la elaboración de este proyecto se uso la siguiente metodología:

Métodos teóricos

• Método histórico

• Métodos lógicos

Métodos empíricos

• Observación científica

• Entrevista

• Encuesta

Estadístico matemático

Desarrollo

    Podemos definir como composición gimnástica a un conjunto de personas ejecutando ejercicios gimnásticos a manos libres o con implementos, vinculándolos a la música, con belleza, coordinación ,colorido ,expresando un mensaje, constituyendo una hermosa manifestación artística

    Según los criterios de Wikipedia, Comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en común, como puede ser el bien común; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad común para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo específico. Considerando además las valoraciones de Nisbet, en Wikipedia donde Comunidad: son "todas las formas de relación que se caracterizan por un elevado grado de intimidad personal, profundidad emocional, compromiso moral, cohesión social y continuidad en el tiempo... puede encontrarse en... localidad, religión, nación, raza, profesión o (causa común). Su arquetipo... es la familia". Asimismo Sánchez, en su libro Psicología Comunitaria define Comunidad como “Área territorial donde se asienta la población con un grado considerable de contacto interpersonal y cierta base de cohesión. Los miembros comparten un espacio geográfico y esto tiene un significado para ellos”. Estas afirmaciones demuestran que la comunidad es un conjunto de personas que se encuentran en un determinado territorio, bajo una misma concepción de vida, con fines en común.

Etapas evolutivas. Características y recursos para cada edad

    Los educadores psicológicos han determinado que existen entre los niños muchas semejanzas individuales que vienen dadas por el crecimiento del organismo, y que desarrollan algunas capacidades físicas e intelectuales a ciertas edades. El reto es planear las oportunidades educacionales de forma que se puedan ajustar a cada capacidad personal.

    A los 7 años el niño tiene mucha energía, su coordinación sigue mejorando, manipular mejor los objetos. Sigue teniendo un corto lapso de atención, es observador. Generalmente hace mucho ruido, necesita actividades que involucren acción. El crecimiento es lento. Necesita que lo ayuden a tener confianza en sí mismo como miembro de la sociedad. Es soñador y muy sensible a la aprobación o desaprobación de los demás. Le gusta competir con otros, en juegos de equipo, pero siempre quiere ganar, es un mal perdedor.

    Distingue las diferencias sexuales, tienden a explorar o reírse de las funciones orgánicas de otros niños. Discierne muy bien entre lo bueno y lo malo. Puede participar en discusiones en la clase usando conceptos abstractos. Puede comenzar a tomar decisiones en cuanto a las acciones de su vida.

8 años de edad

    Tienen la coordinación necesaria para aprender danzas y destrezas físicas. Crecen bastante en el año. Su lapso de atención aumenta, pudiendo trabajar por períodos más largos. Los varones aprenden que es importante ser valiente en cualquier situación. El niño quiere aprender que ya es mayor, sin embargo, depende de sus padres y maestros. Tiene mucha inclinación a ser dominante, Su mundo se está expandiendo

9 años de edad

    El crecimiento va disminuyendo en los varones y generalmente son las niñas las que crecen de golpe. La coordinación ya es buena. En algunas niñas comienzan a aparecer los senos y vellos. Desde ahora es un período de preparación para la adolescencia. Los grupos y las actividades son importantes. Cada “club” prefiere a los de su propio sexo ayudándose a formar buenos patrones de conducta, el entusiasmo corre más rápido que sus habilidades. Quieren ser como los de su grupo.

10 años de edad

    Las niñas pasan a los varones en estatura. Los juegos en equipo son importantes. Las niñas comienzan a conocer acerca de la menstruación. Comienza a aparecer el interés y curiosidad en cuanto a las diferencias. Los varones y las niñas parecen no gustarse durante el 5º y 6º grado. Su humor es sólo gracioso para los de su grupo. Las niñas tienen mejores amigas.

    Comienzan con más fuerza las relaciones intimas con los demás.

11 años de edad

    El espíritu competitivo es muy fuerte. Los deportes en equipo son muy populares. Hay una diferencia importante en el desarrollo físico de las niñas, logrando el 90 por ciento de su estatura total. Los varones no muestran todavía madurez sexual, aunque con experiencias de erecciones de estímulos no eróticos.

    Se interesan en actividades de búsqueda, exploración. Todavía muy apegados a la familia, aunque en sus conversaciones parezca menospreciar a la misma.

    Sus amigos son del mismo sexo y sus relaciones con los demás, se tornan más complicadas y sentimentales. Se informan en cuanto a la reproducción ya comienza a pensar en la ocupación de su vida,

Desarrollo Intelectual

Los niños de 6 y 7 años

    Presentan un pensamiento pre-operatorio. Se maneja desde el plano intuitivo, siendo capaz de fijar su atención sobre una limitada cantidad de información, y siempre desde un punto de vista egocéntrico; donde el punto de vista solo es el suyo; creyendo que todo el mundo ve lo mismo que él. No comprenden lo abstracto. Ellos pueden expresar conceptos teológicos sin comprender lo que están diciendo. Comienzan a internalizar normas, patrones de conducta y comunicación. Manifiestan necesidad de apoyo.

Entre los 8 y los 11 años

    El pensamiento es operativo concreto, los niños están ligados todavía a sus experiencias concretas, necesitando manipular objetos para ayudar a su proceso de entendimiento; se interesan en la clasificación de objetos. Pueden resolver problemas, pero únicamente con conocimientos que han adquirido. Se debe conducir al niño a que piense, de lo contrario nuestras palabras serán sólo palabras vacías de significado.

Proyecto de trabajo comunitario para: la práctica de las composiciones gimnásticas en la comunidad del llano.

Jefe del proyecto: Keila Contreras Márquez

Nombre y apellidos del equipo de Proyecto:

• Lic. Keila Contreras.

• Personal de Barrio Adentro Deportivo.

• Fundemer.

Duración:

    Seis meses (Sólo los días sábados)

Finalidad del proyecto

    Aumentar la participación deportiva de los niños en las composiciones gimnásticas dándole utilidad al tiempo libre.

Objetivo

• Involucrar a los niños de la comunidad de El llano a la práctica de las composiciones gimnásticas.

• Seleccionar los espacios físicos adecuados para la ejecución del proyecto.

Metas

• Incrementar la participación de los niños de la comunidad de El llano en las composiciones gimnásticas utilizando su tiempo libre.

• Seleccionar adecuadamente el tema y los ejercicios para estimular a los niños de la comunidad a su práctica.

Actividades	Día y fecha	Hora	Lugar	Medio	Part.	Organ.	Responsables
Diagnóstico	Sábado	09 a. m. – 12 p.m.	Comunidad El llano Cancha múltiple U. E. Rafael Antonio Godoy	Lápiz y Papel	3	Individ.	Licda. Keila Contreras Coordinación de deportes del Municipio Miembros de la Misión Barrio Adentro Deportivo
Instrucción verbal a los niños. Marcaje del terreno y ubicación de los niños.	Sábado	09 a. m. – 12 p.m.	Comunidad de El llano Cancha múltiple U. E. Rafael Antonio Godoy	Silbato Pintura brocha tablas de madera	60	Grupo	Licda. Keila Contreras Coordinación de deportes del Municipio Miembros de la Misión Barrio Adentro Deportivo
Ejecución de los 6/8	sábado	09 a. m. – 12 p.m	Comunidad de El llano Cancha múltiple U. E. Rafael Antonio Godoy	Silbato Batones Tabla de anotaciones Hidratación	60	Grupos	Licda. Keila Contreras Coordinación de deportes del Municipio Miembros de la Misión Barrio Adentro Deportivo.
Formaciones y desplazamientos. Pirámides	Sábado	09 a. m. – 12 p.m	Comunidad de El llano Cancha múltiple U. E. Rafael Antonio Godoy	Silbato Batones Tabla de anotaciones Sonido hidratación	60	Grupos	Licda. Keila Contreras Coordinación de deportes del Municipio Miembros de la Misión Barrio Adentro Deportivo.
ejecución Completa de la composición gimnástica	4 sábados	09 a. m. – 12 p.m	Comunidad de El llano Cancha múltiple U. E. Rafael Antonio Godoy	Silbato Batones Tabla de anotaciones Sonido hidratación	60	Grupo	Licda. Keila Contreras Coordinación de deportes del Municipio Miembros de la Misión Barrio Adentro Deportivo.
Cierre: Presentación de la composición gimnástica a los miembros de la comunidad y Entes Estadales		09 a. m. – 12 p.m	Comunidad de El llano Cancha múltiple U. E. Rafael Antonio Godoy	Silbato Batones Tabla de anotación Sonido hidratación	60	En Grupo	Licda. Keila Contreras Coordinación de deportes del Municipio Miembros de la Misión Barrio Adentro Deportivo.

Conclusiones

• Con la incorporación de las composiciones gimnásticas en la comunidad de El Llano se pretende darle un buen uso al tiempo libre de los niños.

• La práctica de las composiciones gimnásticas durante la etapa de vida conlleva a una preparación física, psicológica y emocional para los niños, evitando los riesgos que se puedan presentar en la formación personal de los niños.

• Las entrevistas efectuadas a los miembros participantes, permite concluir que las sugerencias antes mencionadas, poseen un nivel alto de factibilidad, teniendo en cuenta la ayuda de las fuerzas vivas de la comunidad y la participación inminente de los protagonistas que son los niños.

Bibliografía

• Colectivo de autores, Metodología de la Enseñanza de la Educación Física, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1985

• Diccionario escolar de la lengua española. Editado por R. J. Editor, año 2005. Venezuela.

• Folleto de actividades masivas de la Escuela Internacional de Educación Física y deporte.

• Folleto de gimnasia básica de la Escuela Internacional de Educación Física y deporte.

• Folleto de gimnasia de la Escuela Internacional de Educación Física y deporte.

• Hernández Corvo, Roberto, Morfología Funcional Deportiva: Sistema Locomotor, Editorial Científico Técnica, Ciudad de la Habana, 1987.

• Rlamb, David, Fisiología del Ejercicio (Respuestas y Adaptaciones). Impreso en Grefol. S.A (Madrid). Purdue University, West Lafayette, Indiana, 1978.

• Titarinov V. Anatomía Fisiología Humana, Editorial MIR, Moscú, 1966.

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