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Iniciação em categorias de base no futsal masculino de Irati

Iniciación en las categorias de base de fútbol sala masculino de Irati

 

Acadêmicos de Educação Física

Universidade Estadual do Centro-Oeste, Unicentro, Irati, PR

(Brasil)

Rafael Lupes

rafalupes@hotmail.com

Dante Luís Pereira

dantepelego@hotmail.com

 

 

 

 

Resumo

          Como o processo de iniciação em categorias de base hoje em dia vem crescendo subjetivamente, é natural também que essa iniciação aconteça cada vez mais cedo. Através deste presente estudo então temos o objetivo de investigar quais são os principais motivos que levam essas 15 crianças e adolescentes do sexo masculino de 10 a 14 anos a prática do futsal em uma escolinha do município Irati – PR. O questionário utilizado para a avaliação foi o Inventário de Gaya e Cardoso (1998), composto por 19 questões subdivididas em três categorias: competência desportiva, saúde e amizade/lazer. Os resultados obtidos com a investigação foram condizentes a nossa expectativa em relação à categoria competência desportiva, onde, ser um atleta e para desenvolver habilidades foi indicado pela maioria dos entrevistados como motivo muito importante pelo qual pratica essa modalidade. Nas demais categorias investigadas como amizade/lazer e saúde, o nível de importância das questões também foi muito importante. Ou seja, podemos perceber através desses dados que a participação desses alunos não se defina pelas obrigações impostas pelos pais ou outras pessoas, mas sim por seus interesses próprios, muitas vezes, influenciados pela mídia ou meios de marketing que mostram revelações e popularidades de jogadores famosos do meio.

          Unitermos: Iniciação. Motivação. Futsal.

 

Abstract

          Because the process of initiation into basic categories today is growing subjectively, it is also natural that this initiation occurs at an earlier age. Through this study we have then to investigate what are the main reasons that these 15 children and adolescent males 10-14 years of indoor soccer practice in a small school in the city Irati - PR. The questionnaire was used to evaluate the inventory of Gaya and Cardoso (1998), composed of 19 questions divided into three categories: sportsmanship, friendship and health/leisure.The results were consistent with research our expectations regarding sportsmanship category, where, and be an athlete to develop skills was indicated by most respondents as very important reason for which practices this sport. In the other categories investigated as friendship / leisure and health, the level of importance of the issues was also very important. That is, we can see from the data that the participation of these students do not define the obligations imposed by parents or other persons, but by their own interests, often influenced by media or marketing media revelations that show and the popularity of famous players the medium.

          Keywords: Beginner. Motivation. Futsal.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 150, noviembre de 2010. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introdução

    Desde a antigüidade até hoje, tem proliferado a participação de crianças em atividades esportivas, seja em atividades nas escolas, como lazer ou mesmo de rendimento. O futsal, esporte que surgiu da fusão entre o futebol de salão e o futebol cinco, isso no final da década de 80 do século XX (SANTANA, 1996), tem um crescimento maior ao passar dos últimos dez anos. Muito disso, deve-se às significativas alterações ocorridas nas suas regras. Estas teriam feito do futsal, em comparado ao futebol de salão, um esporte mais dinâmico, competitivo e atraente.

    A iniciação esportiva regular, conforme Sobral (1993) iniciou-se após a realização dos Jogos Olímpicos de Roma, em 1960. No entanto, o autor revela que o maior interesse pela iniciação nos desportos cada vez mais cedo é bem recente. Para Vargas Neto (1999), a participação de crianças no esporte está além do interesse da própria criança, pois há o envolvimento de segundas intenções por meio de professores e até mesmo de empresários que buscam os novos talentos na iniciação.

    O profissional de educação física juntamente com a educação física em sua prática pedagógica, assume um papel muito importante ao estimular o desenvolvimento das potencialidades físicas, motoras, cognitivas, afetivas, comunicacionais e psíquicas do educando relacionando os gestos mecânicos do esporte juntamente com o cotidiano (Santin apud Paim, 2002). O professor então se torna responsável por certa formação das crianças e adolescentes com que trabalha, tendo assim que conhecer algumas características individuais de seus alunos, inclusive os motivos que os levam a prática dessas modalidades que escolheram.

    A relação entre aprendizagem e motivação segundo Magill (1984) é recíproca: pode se aprender em conseqüência de sua motivação ou motivar-se a partir da possibilidade de aprender mais. Pode se ver muitos casos onde as crianças são submetidas às vezes quase que obrigadas pelos pais a praticar determinados esportes, ou até acabam praticando vários ao mesmo tempo, não sabendo distinguir ainda qual deles é o que lhe traz mais satisfação. Cabe ai mais um ponto onde o professor pode ser muito importante para a escolha da atividade onde o perfil do aluno seja mais compatível, mesmo que às vezes não seja a prática ideal para o pai do mesmo.

    É baseando nessas divergências que esse estudo vai tentar identificar os motivos que levam crianças à prática de iniciação no futsal nas escolinhas desportivas, mesmo sendo praticantes de outros esportes e atividades culturais desenvolvidas no município.

2.     Metodologia

Modelo de estudo

    Essa pesquisa é de cunho descritivo, pois se trata de um estudo de status que permite que os problemas sejam solucionados por intermédio da observação, análise e descrição objetivas e completas do fenômeno (THOMAS e NELSON, 2002).

População

    A população do seguinte estudo foi composta por crianças do sexo masculino, de 10 a 14 anos que freqüentam a escolinha esportiva na modalidade de futsal no município de Irati – PR.

Amostra

    A amostra, por sua vez, foi composta por 15 crianças do sexo masculino de 10 a 14 anos escolhidas através da freqüência pelo professor responsável pelos treinamentos que freqüentam a escolinha esportiva na modalidade de futsal do município de Irati - PR.

Etapas da coleta de dados

    Primeiramente foi repassado aos pais e seus responsáveis o termo de consciência livre e esclarecido. Após a assinatura do mesmo, as crianças integrantes da amostra foram responder ao Inventário de Gaya e Cardoso (1998), (ANEXO A). Em seguida os questionários foi recolhido, para posteriormente, os dados serem analisados.

Instrumentos

    O questionário utilizado para a avaliação será o Inventário de Gaya e Cardoso (1998), composto por 19 questões subdivididas em três categorias: competência desportiva, saúde e amizade/lazer.

    Para os achados investigados pretendo colaborar com novos estudos científicos a serem desenvolvidos no futuro.

Tratamento estatístico

    Será utilizada a estatística descritiva e os resultados serão expressos em valores relativos (%).

3.     Análise e discussão dos dados

    Na tabela 01, temos os resultados da investigação da motivação à prática do futsal na escolinha na categoria competência desportiva. Nesta categoria, as questões que demonstraram ser mais significativas e muito importantes para os alunos foram aquelas relacionadas com a intenção de ser um atleta e desenvolver habilidades. Sendo a questão “para ser um atleta” muito importante para 73,33% dos alunos entrevistados e 99,33% dos alunos declararam ser muito importante praticar o futsal na escolinha para desenvolver habilidades. Duas questões que surpreenderam nos resultados de pouca importância foram para “para vencer” onde 26,67% dos alunos entrevistados acharam pouco importantes e 46,67% também acharam pouco importante praticar o futsal “para competir”.

    A aprendizagem dos alunos através de uma forma natural e gostando do que estão realizando através da modalidade futsal é mais gratificante, porém não com o objetivo único de competir.

    Porém, aqui é importante ressaltar as características do esporte futsal, que vem se difundindo e popularizando cada vez mais, principalmente pelo aumento considerável na realização de novas competições desde categorias de base até as adultas incentivando cada vez mais a prática deste esporte. Fica muito claro afirmarmos o gosto das crianças e adolescentes pela prática do futsal através da pergunta relacionada à aprendizagem de novos esportes, onde 33,33% dos alunos entrevistados consideraram pouco importante este aprendizado. Um dos fatores que podemos notar influência neste comportamento é o contato mais freqüente com a bola além da finalização ao gol, pois são os dois momentos mais satisfatórios do jogo principalmente para a criança que está em fase de iniciação, diferente e outros esportes coletivos como o futebol, por exemplo, onde as dimensões do campo acabam dificultando estes dois atos.

    No futsal com o espaço reduzido e um contato mais freqüente com a bola, podemos visualizar uma característica bem destacada nos atletas, que é o desenvolvimento das habilidades de agilidade e principalmente o drible. Muitos jogadores de futebol, hoje consagrados através de suas habilidades de finta e drible, possuem essa característica notável por terem iniciado suas atividades em escolinhas de futsal. Alguns porém não conseguem a mesma adaptação, como foi o caso do jogador Falcão, eleito melhor jogador de futsal do mundo, quando tentou ingressar no futebol de campo pela equipe do São Paulo, mas não obteve o mesmo reconhecimento que possui no futsal nacional e internacional.

    Os resultados referentes aos fatores motivacionais que levam os alunos à prática do futsal na escolinha, encontrados neste estudo, apontam diferenças dos encontrados por Paim e Strey (2004), que investigaram adolescentes do sexo masculino, praticantes de futebol em escolinhas de iniciação desportiva fora da escola, em que o motivo “para ser o melhor no esporte” foi considerado mais importante pelos jovens. Na tabela 01, considerando os dados gerais, 60,00% dos alunos entrevistados consideram os motivos relacionados à competência desportiva como muito importantes; 28,57% consideram pouco importantes e 11,43% dos alunos consideram-na nada importante.

    Na Tabela 02, temos os resultados da investigação da motivação à prática do futsal na escolinha de Irati na categoria saúde. O motivo “para manter a saúde” foi o que obteve um maior percentual de importância (73,33%).

    Fazendo uma breve correlação entre os níveis 1 ”nada importante” e o nível 3”muito importante” a questão que alavancou os índices de percentual de NI, foi “para exercitar-se” deixando claro pelos alunos entrevistados que o exercício em si ainda não faz parte de seus objetivos ou metas relacionados a sua saúde e ao esporte.

    Os resultados obtidos a partir da investigação dos fatores motivacionais dos alunos praticantes de futsal são semelhantes aos achados por Paim (2001), que identificou em adolescentes de ambos os sexos, praticantes de escolinhas de iniciação esportiva, que as questões relacionadas à saúde são bastante importantes no envolvimento desses jovens com a prática esportiva.

    Quanto ao fato de 44,67% dos alunos entrevistados, não praticar o futsal com objetivo de emagrecer, talvez seja uma questão relacionada ao gênero, já que vários estudos como, por exemplo, Myotin (1995), Gaya e Cardoso (1998) observaram que os motivos relacionados à aparência física, o desejo de emagrecer são mais fortes nas meninas que nos meninos, influenciados possivelmente por razões biológicas e culturais. Na tabela 02, 55,56% dos alunos investigados consideram os motivos relacionados à saúde como muito importantes; 32,22% acham pouco importantes e 12,22% nada importante.

    Na tabela 03, visualizamos os resultados da investigação da motivação à prática do futsal na escolinha de Irati na categoria amizade/lazer. O motivo mais significativo para os alunos refere-se ao gosto pela atividade, motivo bastante claro no sentido em que os jovens estão praticando um esporte de maneira espontânea sem grandes pressões externas. Fiorese (1993) verificou que, nas modalidades individuais, os fatores desenvolver habilidades e excitação/desafio é os que parecem somar-se ao fator afiliação (estar com amigos, pertencer a uma equipe, etc.) em termos de importância. Estes dados relacionam-se com os resultados do presente estudo, demonstrando a importância de uma prática pedagógica propiciar o contato saudável entre os alunos para que esses criem laços mútuos de afetividade.

    Podemos verificar na questão “para fazer novos amigos” que 46,67% dos alunos entrevistados responderam ter muita importância, na correlação com a prática de futsal na escolinha, índice alto se for levar em conta a idade dessas crianças e adolescentes, sendo que somente 6,67 dos alunos acharam nada importante fazer novas amizades. Em seguida analisando os dados gerais da tabela 03, 54,44% dos alunos responderam que os motivos relacionados à categoria amizade/lazer são muito importantes; 25,56% acham pouco importantes e 20,00% consideram os motivos pouco importantes.

Gráfico 01. Resultados gerais

Categorias Motivacionais Níveis de preferência (%) resultados gerais

    MI (Muito importante), PI (Pouco importante) e NI (Nada importante).

    Resultados gerais dos níveis motivacionais dos alunos na escolinha de futsal de Irati.

    Temos representados no gráfico 01, os resultados gerais da investigação dos fatores motivacionais à prática de futsal na escolinha de Irati. Analisando-se todos os motivos em cada categoria, temos os seguintes resultados. Desta forma podemos investigar que: a categoria competência desportiva teve o maior índice de muita importância para os alunos entrevistados com 60,00%, em segundo lugar ficou a categoria saúde com 55,56% e em último lugar com 54,44% a categoria amizade/lazer.

    Na categoria com nível de preferência destacando as questões com pouca importância temos em primeiro lugar a categoria saúde com 32,22% seguida logo pela categoria competência desportiva, que atingiu um índice de 28,57%, ficando bem próxima da categoria amizade/lazer e com 25,56% aparece à categoria competência desportiva.

    Nas questões com nível de preferência, nada importante, quem assumiu a primeira colocação foi à categoria relacionada à amizade/lazer, pois alcançou o índice de 20,00% seguido pela categoria relacionada à saúde com 12,22% e ficando em terceiro lugar a categoria competência desportiva que foi citada como nada importante por 11,42% dos alunos entrevistados na escolinha de Irati.

    No gráfico 01, demonstramos as três categorias em conjunto e a seguir identificaremos a média entre as competências. Podemos identificar que os índices de motivação com muita importância estiveram muito altos em relação aos outros dois níveis, sendo que 56.67% dos alunos entrevistados escolheram a alternativa citada.

    Os índices de pouca importância com 28.78% e nenhuma importância com 14.55% se mantiveram ligeiramente próximos, indiferentemente da categoria questionada.

    Embora para muitos entrevistados nas três tabelas acima citadas a competição teve maior índice de preferência quanto a sua importância, a competição deve apenas ser estimulada para as crianças e adolescentes que demonstrarem esse tipo de interesse dentro do esporte. Com os resultados investigados neste trabalho, mesmo sem saber quais são os reais motivos que nas três competências o resultado foi pouco importante, devemos dar ênfase à importância dos profissionais que estão à frente destes projetos de escolinhas em categorias de base, para que transmitam aos iniciantes da importância deste trabalho ligado as competências propostas.

4.     Conclusão

    Observando os resultados podemos concluir que o presente estudo teve por objetivo identificar os fatores motivacionais que levam os alunos a participarem da escolinha de futsal de Irati. Os fatores relacionados à competência desportiva foram os de maior importância para os praticantes. Embora esta competência não é na prática a maior intenção dos idealizadores destes projetos de escolinhas, muitos alunos a procuram exatamente para este fim. A partir disto é bom ressaltar a importância do profissional de educação física que irá trabalhar com essas crianças e adolescentes, ao esclarecer que mais importante não é só o competir e ganhar, mas sim, praticar além do futsal qualquer outra modalidade ou atividade física de seu gosto pelo fato de melhorar sua qualidade de vida em geral.

    Podemos concluir também que embora alguns alunos entrevistados já se mostrassem objetivados e interessados em seguir uma carreira como atletas, ficou um pouco oculto os reais fatores motivantes desta iniciação, pois nas três competências não houve um real motivo desta prática.

    Este estudo procurou colaborar para a satisfação dos alunos praticantes da modalidade de futsal, pois no momento em que o aluno sente-se motivado para determinada prática, essa flui melhor e os objetivos propostos são alcançados de uma maneira mais fácil.

Referências

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