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Cómo contribuir a la protección del medio ambiente mediante medios 

de enseñanza elaborados por escolares con deficiencia visual de 

segundo grado, apoyados por la asignatura Educación Física. 

Programa infantil recreativo

 

*Profesor asistente. Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM)

**Profesor asistente

Instituto Superior Politécnico

José Antonio Echeverría (CUJAE)

Msc. Thalena Abin Gómez*

Msc. Carlos José Rodríguez Chávez**

thalenaag71@elacm.sld.cu

(Cuba)

 

 

 

 

Resumen

          El presente trabajo investigativo se realizó con el propósito de elaborar un programa recreativo para escolares con deficiencia visual (ciegos y débiles visuales) mediante la creación de medios de enseñanza, elaborando un conjunto de juegos para motivar el empleo del tiempo libre con actividades recreativas que tengan como pilar la creatividad, la sensibilización por el medio ambiente y el consumo responsable. Donde se elaboraron y diseñaron un total de 10 juegos donde los materiales utilizados para la medios de enseñanza fueron a partir de materiales de desecho, naturales o baratos favoreciendo las habilidades manuales y la creatividad de estos escolares, atendiendo a sus características permitiendo el desarrollo de actividades físicas conservando así el vigor físico y sobre todo proporcionarles a los escolares con deficiencias visuales la oportunidad de competir fraternalmente contribuyendo a la formación moral y al desarrollo de cualidades como el colectivismo y la responsabilidad, brindándole a estos escolares actividades recreativas que satisfagan sus necesidades y sean una consecución de la Educación Física.

          Palabras clave: Medios de enseñanza. Juegos recreativos. Deficiencia visual. Educación Física.

 

 
http://www.efdeportes.com/ EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 149, Octubre de 2010. http://www.efdeportes.com/

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Generalidades del programa

    Realizar un círculo de interés donde se satisfagan las necesidades recreativas de los escolares con deficiencia visual brindándole actividades recreativas mediante juegos, atendiendo a las características de este tipo de escolar y la edad y a su vez se vinculen otros juegos creados en la Educación Física para estos escolares realizando recogida de materiales que puedan reciclarse, así como la limpieza y organización de las áreas deportivas de la escuela y sus alrededores, cuyo objetivo fundamental es realizar en el círculo de interés la reutilización de materiales de desecho con el fin de confeccionar “medios de enseñanza para la realización de los juegos” Por una parte se puede comenzar construyendo aquellos juegos que más les entusiasmen jugar, previamente se hará un diseño del mismo. Posteriormente el diseño y su construcción se extenderá a nuevos juegos utilizando, eso sí, materiales de desecho.

    Después de confeccionados estos juegos de una forma sencilla realizaremos competencias con los escolares con deficiencia visual de otras aulas en el tiempo libre además una competencia de “A jugar” y juegos tradicionales.

Fundamentación

    Este programa infantil recreativo lo confeccionamos para contribuir a la protección y cuidado del medio ambiente ya que las actividades en el tiempo libre se realizan como la expresión del interés de los escolares con deficiencia visual hacia las distintas formas de actividad del movimiento en base a la libre voluntad por lo que aprenden a través del juego lo cual crea una buena situación para la influencia educativa, la cual es absorbida mejor por los escolares en base al voluntarismo. En algunos momentos hay dudas sobre sí las actividades dirigidas en el tiempo libre tienen motivación, planteándose que esta dirección puede matar la espontaneidad de los participantes. Sin embargo las actividades dirigidas posibilitan el juego para todos los escolares en partes iguales.

    La participación de las actividades recreativas crea en los escolares con deficiencia visual importante hábito del trabajo individual y presidente en la fijación de sus intereses. La introducción para las actividades voluntarias regulares, crea en los escolares con deficiencia visual la necesidad de pasar el tiempo libre creativamente.

    Por lo que creamos este programa infantil recreativo para los escolares con deficiencia visual del 2do grado de la escuela especial “Abel Santamaría Cuadrado¨ del municipio Marianao, con una población de 28 escolares con deficiencia visual y una muestra de 28 escolares.

    Tiene una gran importancia el trabajo fuera de la escuela realizado por la Recreación Física, tanto por el sistema de las instituciones y organizaciones socioeducativas, como las recreativas propiamente.

    En el trabajo fuera de la escuela desarrollada por los escolares con deficiencias visuales en base a su libre elección se incluyen como factores decisivos sus intereses y necesidades, lo que proporciona a este trabajo carácter especial. Por otra parte no cabe duda que esto ayuda a la escuela cumplir los objetivos del desarrollo multilateral físico y psíquico, así como la mejor preparación para el trabajo y la vida en la sociedad contemporánea de los escolares con deficiencia visual.

Objetivo general

  1. Motivar el empleo del tiempo libre con actividades recreativas que tengan como pilar la creatividad, la sensibilización por el medio ambiente y el consumo responsable.

  2. Diseñar y elaborar juegos a partir de materiales de desecho, naturales o baratos que favorezcan las habilidades manuales y la creatividad permitiendo el desarrollo de actividades físicas conservando así el vigor físico.

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Objetivos específicos

  1. Dar a los escolares con deficiencias visuales la oportunidad de competir fraternalmente contribuyendo a la formación moral y al desarrollo de cualidades como el colectivismo y la responsabilidad etc.

  2. Brindar a los escolares con deficiencias visuales actividades recreativas que satisfagan sus necesidades y sean una consecución de la Educación Física.

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Metas

  • Aumentar la práctica de estas actividades físico – recreativas en la escuela especial “Abel Santamaría Cuadrado” del municipio Marianao en un 5% para el próximo año. Estas actividades serán realizadas en la propia instalación y en la comunidad. Comenzamos los lunes y miércoles de cada semana con el círculo de interés y el 2º viernes y sábado de cada mes realizaremos el “A jugar ambientalista y el Plan de la calle” este programa tendrá una duración de 3 meses aproximadamente.

  • Lograr que los escolares con deficiencias visuales desde las edades tempranas comprendan la importancia que tiene la protección y conservación del medio ambiente a través de la Educación Ambiental la cual está encaminada y orientada a enseñar como los ambientes naturales funcionan y en particular como los seres humanos pueden cuidar los ecosistemas para vivir de modo sostenible minimizando la degradación de los suelos, la contaminación del aire, agua o suelos así como las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales

  • Sensibilizar a los escolares con deficiencias visuales desde las edades tempranas por los problemas medio ambientalistas a través de la educación ambiental.

Estructura organizativa

    Este programa de actividades lo realizaremos en la propia escuela especial “Abel Santamaría Cuadrado¨ del municipio Marianao con el círculo de interés en la cátedra de Educación Física; el “A jugar ambientalista” en el área de Educación Física de la propia instalación y el Plan de la Calle en la Comunidad es decir en las calles que se encuentran cercanas a la escuela.

Recursos

    Para llevar a cabo este programa utilizaremos materiales reciclables (pomos plásticos, latas, cartón, cajas…), hojas, cartulinas, lápices, acuarelas, goma de pegar, cajas de fósforos; utilizaremos además tizas, silbato, banderitas de colores y vestuario adecuado para diferenciar a los equipos en las competencias.

Análisis de la factibilidad

Plan de actividades

Bibliografía

Otros artículos sobre Actividades Físicas Especiales

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 15 · N° 149 | Buenos Aires, Octubre de 2010
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