Oscar
Wilde
Introducción
Como apunta Camerino (2000) el deporte recreativo aporta una serie
de posibilidades, como son:
-
Búsqueda
de nuevas posibilidades de actividades deportivas que cada participante
pueda reproducir en su entorno inmediato.
-
Adecuación
de espacios para recrear zonas donde se pueda practicar el deporte
recreativo.
-
Utilización
y adaptación de diferentes materiales en el deporte recreativo. Con
material alternativo y/o convencional.
-
Fomentar
un espíritu grupal y de equipo mediante experiencias que nos conduzcan a
una interacción positiva entre todos los participantes.
-
Que
el sujeto sea protagonista de sus propias actividades para que de forma
autónoma vaya tomando decisiones y formas de autogestión en las sesiones
de deporte recreativo.
Para Tercedor (1998), la utilización adecuada del tiempo de ocio y la
recreación se muestra como una necesidad social de la cual ha de tomar parte la
escuela, por lo que ésta y, fundamentalmente, el profesorado de E.F. influyen
de manera directa en la utilización deportiva de dicho tiempo. Por ello, dentro
de la perspectiva constructivista de educar para la vida, el fomentar hábitos
de vida sanos y, por supuesto, favorecer entre el alumnado la práctica
físico-deportiva se convierte en uno de los objetivos más importantes para el
docente de Educación Física, ya que dicha práctica en sí, si se realiza
adecuadamente, favorece el proceso de socialización del escolar, al suponer una
fuente indudable de valores positivos: autocontrol, superación, cooperación,
disciplina, asunción de normas, compañerismo, lucha, etc.
Origen
del pinfuvote
El pinfuvote es un juego-deporte, creado en 1992 por Juan Lorenzo Roca Brines,
profesor de Educación Física del I.E.S “Jesús del Gran Poder” de Dos
Hermanas (Sevilla). Se caracteriza por ser una mezcla entre las reglas del
ping-pong, fútbol, voleibol y tenis, de ahí su nombre PIN-FU-VO-TE haciéndolo
sencillo y a la vez original.
La novedosa idea surge cuando en una clase de voleibol con alumnos, este
profesor observó que en el partido organizado, había una serie de alumnos que
no participaban por diferentes motivos (obesos, lesionados, niñas…). Entonces
incluye la variante de golpear el balón con el pie, y considera que existe más
implicación por parte de estos, además añade que el balón pueda botar, lo
cual fomentaba más la participación. Aún así, observa que la pelota de
voleibol era muy dura para el alumnado y que les producía dolor al golpearla,
por lo que la cambió por una pelota de plástico, aunque esta era bastante
imprecisa debido a la baja calidad.
Al poco tiempo incluyó la pelota de goma espuma, una pelota más blanda y menos
dolorosa para los alumnos. Fue a partir de este momento, cuando sus alumnos le
pedían realizar la práctica del juego nuevo. Posteriormente, cambia la red de
voleibol por una de tenis, para una mayor continuidad del juego, aumentando así
su sencillez a la hora de la práctica.
Esta modalidad deportiva se basa en el carácter integrador del niño, ya que
incluye a aquellos niños y niñas que en la práctica de otros deportes no
gozan de participación, ni de ese protagonismo a nivel motriz, debido a
diferentes motivos que comentaremos posteriormente.
Además se trata de una actividad económica, debido a que no necesita
materiales de difícil adquisición (pelotas de espuma), atractiva, porque
permite golpear el balón con todas las partes del cuerpo, no sexista, no
violenta y muy barata, ya que se ajusta a las instalaciones existentes
permitiendo su reutilización.
Normas/reglas
Este deporte se caracteriza por su sencillez, de ahí las siguientes normas que
nombraremos a continuación, convirtiendo la práctica del pinfuvote en una
actividad muy amena y atractiva.
Terreno de juego: Se adapta al
número de participantes. Por ejemplo. 2x2 en una pista de pádel, 4x4 en una
pista de tenis, 5x5 o 6x6 en una pista de voleibol, más participantes en una
pista de fútbol sala.
El campo se divide en dos, por una red de tenis de 1m de altura y a su vez cada
campo se divide en dos por una línea que separa a los jugadores atacantes, de
los defensores y en medio de esta línea se encuentra un círculo, donde se
realiza el saque.
Balón o móvil: El móvil con
el que se juega es una balón de goma espuma o foam, para que el contacto de los
participantes con este no produzcan el rechazo sino lo contrario les sea
satisfactorio.
Saque: El saque se realizará
desde el círculo del centro del campo, en el que el jugador podrá golpear o
lanzar el balón con cualquier parte del cuerpo, siempre y cuando no salte.
Dentro de las reglas de saque se incluye la regla de los 3 puntos consecutivos:
en la que si el jugador que esta sacando si consigue 3 puntos consecutivos, el
jugador que saca debe de cambiar y tiene que cambiar el orden de los jugadores
de ambos equipos (atacantes pasan a defensores y los defensores pasan a
atacantes).
Antes del comienzo del partido el equipo le proporcionara al árbitro una lista
con el orden de saque de los jugadores del equipo.
Equipos: El nº de
participantes es en relación a la pista disponible, pero cada equipo se debe de
componer al menos por una o dos niñas deben de ser mixtos.
Juego: Se consienten tres
toques por equipo, permitiéndose un bote entre cada toque del equipo (un total
de 3 botes), y el balón se podrá golpear con cualquier parte del cuerpo,
siempre y cuando no sea dos toques consecutivos del mismo jugador.
Puntuación: Se considera
punto para el equipo cuando el balón da dos botes consecutivo en el otro campo,
cuando el otro equipo da en la red (incluso en el saque), cuando el otro equipo
echa el balón fuera de las líneas del campo (las líneas cuentan como parte
del campo), si alguno de los jugadores del otro equipo sobrepasa la red o la
toca durante un golpeo.
En cuanto al sistema de puntuación son 4 sets a 25 puntos y en caso de empate
un 5 set a 15 puntos, gana aquel que gane 3 sets. Para ganar el set hay que
ganarlo con una diferencia de 2 puntos.
Cambios: Los cambios son
ilimitados, y se deben producir por el lado más cercano a la red.
Sanciones: En este apartado,
hay que dejar claro que no existen sanciones, en cuanto a expulsión de
participantes y amonestaciones de los mismos, ya que como juego consiste en la
participación continua sin que exista superioridad, ni inferioridad en ningún
momento de ninguno de los equipos.
Se cumple con esta regla en todo momento, a no ser que exista alguna falta de
actitud o algún acto violento de gran importancia en contra de algún
participante, arbitro o espectador, en este caso el arbitro, monitor o educador
encargado tendrá que determinar alguna decisión.
Como observamos, es un juego-deporte muy fácil de practicar con unas reglas muy
simples que fomentan la continuidad del juego, y la participación de aquellos
que lo realicen, tratando en todo momento que los practicantes se diviertan.
Evolución
desde su origen hasta su difusión
Desde que en 1992 se forjaran los inicios del pinfuvote, este ha evolucionado
bastante en cuanto a su difusión y práctica, sobre todo en los últimos años.
Todo esto se debe, a la gran difusión por parte de los medios de comunicación
en sus ámbitos locales, provinciales y nacionales y a las entrevistas
realizadas en diferentes programas de radio, destacando Canal Sur Radio y sobre
todo a la gran repercusión mediática de la televisión (La Sexta y Antena 3 a
nivel nacional y Canal Sur, Canal Sur 2 TV, Giralda TV a nivel regional)
Además se han escrito artículos en varios periódicos, como por ejemplo; 20
minutos, El nazareno, La Semana, El correo de Andalucía, El diario de Sevilla,
El Mundo, etc.
Este juego-deporte llamado Pinfuvote, ha evolucionado bastante, contando hoy en
día con una pagina Web propia www.pinfuvote.net, Actualmente se practica
en muchos lugares, tanto a nivel regional (diferentes centros de Utrera, Los
Palacios y Sevilla capital), nacional (Ciudad Real, Canarias, Toledo) o incluso
internacional (Uruguay, Holanda o Alemania).
Conclusión
Una vez presentado este deporte adaptado, en cuanto a su evolución y difusión
desde su aparición, llegamos a la conclusión de que es un deporte francamente
interesante, debido a los valores que nos transmite, y sobre todo a los niños,
con algún tipo de deficiencia física o psíquica, los cuales no son aceptados
a veces durante la práctica de la actividad física. De igual modo, ocurre con
el sector femenino, en el que observamos como en la sociedad de hoy día, los
juegos siguen manteniendo estereotipos sexistas y discriminatorios.
Bibliografía
-
CAMERINO
FOGUET, O. (2000). Deporte recreativo. Ed. Inde. Barcelona.
-
http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/428295/pinfuvote/o/nuevo/deporte.html
-
http://www.palimpalem.com/6/pinfuvote/
-
http://HYPERLINK
"http://www.pinfuvote.net" www.pinfuvote.net
-
TERCEDOR,
P. (1998). Estudio sobre la relación entre actividad física habitual y
condición física-salud en una población escolar de 10 años de edad.
Tesis Doctoral. Universidad de Granada.
Agradecimientos
Me gustaría agradecer a Julio Ángel Herrador (Profesor de la Universidad Pablo
de Olavide, Sevilla) por su atención y confianza, y a Juan Lorenzo Roca Brines
(Profesor del IES Jesús del Gran Poder, Dos Hermanas, Sevilla) por la
información y apoyo aportado para la realización de este trabajo.
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