Propuesta de indicadores para la selección de talentos deportivos de béisbol, a partir de la práctica masiva del deporte en la comunidad de Sibanicú, Camagüey
	Instituto Superior de Cultura Física “Manuel Fajardo”, Camagüey (Cuba)	Lic. Alberto Yoandry Rodríguez Diéguez MSc. Prof. Aux. Héctor Leyva Escobar Lic. María Aurora Garcia Alén aurora.garcia@reduc.edu.cu
	Resumen           La presente información es parte del contenido de la Maestría: Actividad Física en la Comunidad; donde se obtuvo como resultado científico un sistema de indicadores para una correcta selección de talentos deportivos de Béisbol, a partir de la práctica masiva del deporte en la comunidad de Sibanicú. Para dicha propuesta de indicadores se tuvo en cuenta algunos indicadores que están orientados por los programas de preparación del deportista de los diferentes deportes y se enriquecen con otros. En la realización del trabajo se contó con la colaboración de entrenadores de este deporte, con directivos de actividades deportivas, directivos del combinado deportivo, y con profesores de Educación Física de la comunidad de Sibanicú. El proceso investigativo se encaminó a partir de la práctica masiva del deporte en la comunidad de Sibanicú, ya que la selección de talentos constituye un hecho de vital importancia para los futuros ciclos competitivos y el mantenimiento de la reserva en las diferentes instituciones: escuelas de instrucción y educación deportiva (EIDE), escuelas de superación para atletas de alto rendimientos (ESPA) y preselecciones nacionales. Los métodos de investigación utilizados fueron estudio documental, enfoque sistémico, análisis y síntesis, histórico- lógico, inductivo-deductivo, la observación científica, encuestas, entrevistas y el criterio de especialista, los que permitieron validar la calidad y efectividad de la propuesta.           Palabras clave: Formación básica. Preparación deportiva. Talento deportivo.   Abstract           The present information is part of the content of the Master: Physical activity in the Community; where was obtained as a result scientific a system of indicators for a correct selection of sport talents of Baseball, starting from the massive practice of the sport in the community in Sibanicú. This proposal of indicators one kept in mind some indicators that are guided by the programs of the sportsman's of the different sports preparation and they get rich with others. In the realization of the work had the collaboration of trainers of this sport, with directive of sport activities, directive of the sport cocktail, and with professors of Physical Education of the community of Sibanicú. The investigative process headed starting from the massive practice of the sport in the community in Sibanicú, since the selection of talents constitutes a fact of vital importance for the future competitive cycles and the maintenance of the reservation in the different institutions: instruction schools and sport education (EIDE), superation schools for athletes of high yields (ESPA) and national preselections. The used investigation methods were documental study, systemic focus, analysis and synthesis, historical - logical, inductive-deductive, the scientific observation, surveys, interviews and specialist's approach, those that allowed validating the quality and effectiveness of the proposal.           Keywords: Basic formation. Sport preparation. Sport talent.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 148, Septiembre de 2010. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    El presente escrito científico tiene como objetivo socializar los resultados de la investigación efectuada, con vista a la tesis de Maestría Actividad Física en la Comunidad del autor principal del artículo, con el propósito de elaborar un sistema de indicadores para la selección de talentos deportivos de Béisbol, a partir de la práctica masiva del deporte en la comunidad de Sibanicú; la cual se contextualiza en el marco de las transformaciones educacionales en las escuelas de Sibanicú, y que a partir de los resultados obtenidos, puede servir de herramienta para el análisis en otros municipios de la provincia o del país si así lo consideran necesario.

    La Educación Física y la enseñanza de los deportes en Cuba son un medio fundamental del desarrollo físico y de las esferas intelectual, volitiva y afectiva de la personalidad de los educandos con énfasis en la formación de valores y de conducta ciudadana acorde con las exigencias sociales que el momento histórico exige.

    Esto es posible por el modelo educativo y deportivo que se defienden en Cuba, humanista, amateur y contrario al espíritu mercantil y a la práctica comercial y nociva del deporte profesional, donde los atletas pierden hasta su Patria porque cambian de nacionalidad y se venden al mejor postor por intereses mezquinos.

    Las instituciones educativas del sistema educativo cubano tienen la misión de formar en los estudiantes y en la población en general los valores esenciales de la sociedad socialista, martiana y fidelista, percibidos en el modo de actuación deportiva, estudiantil, familiar, laboral y ciudadana.

    El Comandante en Jefe planteó (2003): “El deporte es una actividad sana y limpia, una actividad noble”. (1)

    Sin embargo en la actualidad para algunas áreas geográficas del mundo, el deporte se ha desnaturalizado por el comercialismo, el doping, el juego sucio, la compra y venta de atletas, de jueces y árbitros, el dinero, el soborno a atletas, entrenadores y árbitros para “pactar” resultados deportivos en función de intereses de países, del espectáculo o de las mafias del deporte competitivo los cuales entronizan un sistema ajeno al ideal olímpico. En Cuba estas manifestaciones negativas no se observan gracias al modelo educativo que se pone en práctica desde las primeras edades escolares, por lo que la escuela debe tener una organización escolar estructurada en procesos que abarquen la formación integral del estudiante y en los cuales desarrolle su cultura general política, deportiva y de sus funciones vitales. Un papel fundamental lo juega el profesor de Educación Física, los entrenadores deportivos, las organizaciones estudiantiles y juveniles que junto al colectivo pedagógico trabajan en el proceso formativo con sus métodos propios.

    Hoy puede decirse que la Revolución Cubana ha igualado las posibilidades reales de conocimiento y oportunidades de desarrollo físico y mental para todos los niños y jóvenes, y para los ciudadanos en general, sin importar su lugar de residencia, distensión o diferencia de género, edad, color de la piel, credo religioso o político, u origen social. Todos los cubanos tienen acceso equitativo a los medios de la educación de manera gratuita, durante todo el proceso de enseñanza.

    A lo largo de la historia educacional en el país la idea de la interrelación escuela-familia-comunidad ha sido preocupación permanente. El apóstol, José Martí Pérez, plantea al respecto: “(…) Quien no tenga conciencia de que la escuela ha de adquirir un ritmo dinámico de cambio para seguir y adaptarse al ritmo de la vida que lo rodea, al estilo de vida de la época, no llega a comprender el sentido de la función educacional que la escuela ha de llevar a cabo (…)” (2)

    Indiscutiblemente es importante lo que plantea el apóstol de que la preparación que recibe un estudiante será más efectiva, en la medida en que se eduque para vivir en su propia comunidad y más aún si contribuye a transformarla en función de su beneficio y de la propia comunidad donde vive.

Desarrollo

    El tema que se aborda en este trabajo está referido a la etapa de principiante, o sea, de los que se inician en la práctica del deporte y más especialmente al momento de decir qué estudiante de los que han vencido la formación básica, pueden continuar la preparación deportiva conocida como selección de talentos, para la formación del atleta en un deporte específico. Y el estudio de la selección de talentos entre estudiantes que tienen mayores condiciones físicas y mentales para el desarrollo en un deporte específico, a partir de la práctica masiva del deporte en la comunidad de Sibanicú, donde asisten todos los estudiantes que deseen practicar deporte directamente con los entrenadores deportivos y/o con profesores de Educación Física, constituye una experiencia que servirá como una más, a todos los que de una forma directa o indirecta tienen la responsabilidad de darle continuidad a la obra de la Revolución en esta importante esfera, la deportiva.

    La palabra talento tiene muchas acepciones: capacidades para obtener resultados notables con el ejercicio de la inteligencia, habilidad o actitud para una cosa determinada, conjunto de dones con que dios enriquece a los hombres, etc. Se puede recorrer todos los diccionarios encontrados, que se verán definiciones y conceptos, donde siempre prima una actitud sobresaliente del ser humano. Así Beethoven fue un talento en la música, Picazo lo fue en la pintura, etc., son muchos, cada uno se destaca en las diferentes manifestaciones de la cultura, de las ciencias, etc., ejemplos que ilustran lo sobresaliente en el concepto.

    Existen criterios, valoraciones y conceptos que alrededor de esta temática se ha derivado en el campo del deporte, donde se aprecian diferentes puntos de vista enfocados por los estudiosos del tema.

    Según Petrosvki (1981): el talento es la combinación de la capacidades que dan al hombre la capacidad de cumplir exitosamente cualquier actividad laboral compleja .El talento constituye solo la posibilidad de adquirir una alta calificación y éxito significativo en la creación.”

    Labarrere (1982) considera que: “el talento no está determinado por una sola capacidad sino por la combinación de las capacidades que permiten desarrollar la actividad compleja de manera independiente y creadora. Constituye el nivel superior de desarrollo de las capacidades”.

    Para López (1995), citado por Soto, talento es:

    “El conjunto de facultades o aptitudes para una cosa; una aptitud natural o adquirida para hacer algo. Depende de la capacidad individual del sujeto pero también de una serie de aspectos externos e internos, como las condiciones sociales y afectivas que le rodean o su motivación hacia el entrenamiento. En este sentido, el talento tiene que ser no sólo descubierto sino también estimulado y formado.”

    En las definiciones dadas por los autores antes referidos, se destaca como elemento importante en el talento la capacidad para hacer o realizar algo con facilidad, creatividad e independencia, pero el autor del presente trabajo asume la definición dada por López (1995), por la amplitud y precisión de ideas, en las que se destacan que las aptitudes pueden ser natural o adquirida, por lo que el talento tiene que ser descubierto, estimulado y formado.

    Zatsiorski (1989) considera que: el talento deportivo se caracteriza por determinada combinación de las capacidades motoras y psicológicas así como de la actitudes anatomofisiológicas que crean en conjunto la posibilidad potencial para el logro de alto resultado deportivo en un deporte concreto”.

    Según Gabler Rufo (1989), señala que el talento deportivo: “Se caracteriza por determinada combinación de capacidades motoras y psicológicas así como la actitud anatomorfológica que crean el conjunto de posibilidades potencial para el logro de altos resultados en el deporte concreto. Del talento no depende su propio éxito en el deporte, sino la posibilidad de sus logros, es decir, son las propiedades y cualidades lo suficiente estable del hombre para influir en determinadas actividades, se desarrollan sobre la base de la unidad.”

    Conforme Hahn: “el talento es una actitud acentuada en una dirección que supera la medida normal, que todavía no está desarrollada completamente. Por talento deportivo se entiende la disposición en el caso normal de que pueda y quiera lograr los rendimientos altos en el campo del deporte.”

    Al valorar las definiciones de talento deportivo, dadas por diferentes autores, podemos distinguir como rasgo común, que los mismos refieren esencialmente la combinación de las capacidades, por la que resulta evidente que el talento deportivo no se define por una sola capacidad, ni porque cumpla una determinada condición, sino por la interrelación y complementación de ésta, lo que implica análisis y valoraciones integrales, lo que origina la necesidad de aplicación de métodos que propicien la identificación o detención oportuna, estimulación y formación de estas capacidades a partir de un enfoque integral, para la preparación y desarrollo del deportista.

    Los aspectos que influyen en el talento deportivo son:

1. Requisitos antropométricos, la talla el peso, la proporción entre el tejido muscular y la grasa, centro de gravedad corpóreo, la armonía entre las proporciones, etc.

2. Características físicas: el aerobio y la resistencia anaerobia, velocidad de reacción y de movimiento, resistencia- velocidad, fuerza estática y dinámica, fuerza de la resistencia, flexibilidad, la coordinación entre los movimientos, etc.

3. Condiciones tecnomotrices: el equilibrio, la perfección espacial y de distancia, sensibilidad para la pelota y acústica, musicalidad, capacidades expresivas, rítmicas y de resbalar, etc.

4. La capacidad de aprendizaje: entendiendo, capacidades de observación y análisis, velocidad de aprendizaje.

5. La predisposición para el rendimiento, diligencia en el entrenamiento, disposición para el esfuerzo corpóreo, perseverancia, la aceptación de la frustración.

6. La dirección cognoscitiva: la concentración, inteligencia motriz, creatividad y capacidades prácticas.

7. Los factores afectivos: la estabilidad psíquica, superación de la atención, la disposición para la competición, etc.

8. La condición social: la percepción de un papel, la superación dentro de un equipo.

    Todo entrenador deportivo debe tener presente en su trabajo sistemático, los aspectos antes referidos, pues que los posibles atletas manifiesten ciertas aptitudes deportivas, no significa con ello que pueden llegar a ser deportistas de alto rendimiento, todo dependerá de la estimulación, formación y desarrollo de las mismas. Al respecto Galilea y Cols (1986) plantean que la diferenciación inicial entre posibles talentos deportivos y jóvenes deportistas “normales” optimiza el proceso de entrenamiento y formación deportiva específicos de ambos, por cuanto a los que demuestran una buena actitud se les puede planificar una vida deportiva ordenada y metódica que favorezca la aceptación del nivel de sus posibilidades y de su rol en el deporte, y aquellos que presentan menos actitud deportiva se les encauzaría hacia objetivos menos competitivos, favoreciendo igualmente la aceptación de su nivel y su desarrollo potencial, lo cual podría evitar la frustración y el consiguiente abandono del deporte.

    Por su parte Nadori (1990), señala que un sujeto dotado de talento manifiesta en los juegos deportivos una característica importante la creatividad, la que refleja en el saber afrontar situaciones imprevistas y en la manera individual de resolver los problemas que se le presentan. En estas ideas se puede inferir, que ello constituye el resultado de la labor del entrenador, pues esto sucede porque ya se ha logrado la formación y desarrollo de las aptitudes y potencialidades del atleta. Para ello juega un papel importante la detección y selección oportuna y adecuada de los talentos que al respecto Volkof y Filin (1989) refieren que la formación de un deportista de alto nivel competitivo, está estrechamente vinculada a la labor de selección y seguimiento de niños y adolescentes con potencialidades específicas para el deporte, donde al considerar las etapas de la maestría deportiva en función de la edad, permite fundamentalmente la orientación, iniciación y especialización oportuna; posibilitando la planificación racional del proceso de superación deportiva, así como preservar a los jóvenes deportistas contra la preparación forzada y la intensificación excesiva de las cargas de entrenamiento y de competición, y en la actualidad el problema de la selección deportiva ha cobrado mayor interés porque la exigencia desde el punto de vista competitivo que se está planteando, son cada vez mayores y obligan a una selección más temprana, catalogándose como la primera etapa en el proceso pedagógico de entrenamiento, lo que influye en el posterior desarrollo deportivo.

    Por su parte Shlemin (1979) manifiesta varios criterios con relación al proceso de selección de talentos deportivos, que concreta con los siguientes aspectos: actitud personal de cada alumno y su interés por la modalidad seleccionada, su constitución y desarrollo físico, la capacidad de comprensión de los ejercicios y las capacidades motrices: coordinación y capacidad física. Y García Manso (1996) recomienda tener en cuenta los siguientes criterios: edad biológica, edad óptima de estado de selección, estado de salud, parámetros antropométricos, composición muscular, herencia, potencial de desarrollo de cualidades físicos coordinativas, predisposición al rendimiento, características psicológicas, capacidades cognoscitivas, características socio –económicas y antecedentes históricos.

    El autor considera que todos los aspectos señalados por Shlemin (1979) y García Manso (1996) en el proceso de selección de talentos deportivos son muy importantes para el éxito futuro del deportista, pero que ­en ­el ­momento­ de­ la selección ­de­ niños ­y jóvenes, ­es ­la ­edad ­la ­cual ­según ­los ­índices que­ se ­evalúen puede ­manifestar variaciones ­positivas ­o­ negativas que conlleven a ­desechar niños potencialmente superiores ­por mostrar ­­resultados ­­inferiores a aquellos ­­de­ mayor desarrollo biológico ­y de la ­misma edad ­cronológica; por lo que se debe ­diferenciar la ­edad ­certificada cronológica, ­de ­la­ biológica o­ fisiológica ­que se ­caracteriza ­por­ el­ nivel­ de­ desarrollo ­físico, ­las posibilidades ­motoras, ­el ­grado ­de­ su pubertad, la ­edad ­de osificación de ­los ­huesos ­y ­el ­desarrollo ­de ­los ­dientes, donde ­la diferencia ­puede ­ser hasta ­de­ dos­ o­ tres­ años.

    La calidad del proceso de selección en todo momento va a estar determinada por la diversidad de procedimientos empleados para identificar todos los factores determinantes del rendimiento, y los procedimientos que mayor significado tienen en una predicción de rendimiento durante el proceso de selección son:

1. Los que evalúan las capacidades.

2. Los que evalúan las habilidades.

3. Los que evalúan las características psico-sociales.

    Para elaborar un programa eficaz de búsqueda e identificación de talento es necesario como punto de partida, la determinación de los criterios que han de tenerse en consideración. Esto criterios deben ajustarse de forma objetivas a las características de cada deporte, conteniendo siempre los componentes que definen las actitudes y cualidades de la persona, para la actividad o disciplina de que se trate.

    Los expertos consideran que la selección de talentos atléticos es un proceso continuo estrechamente relacionado con los factores de madurez y desarrollo natural, por lo que resulta imposible identificar el potencial atlético de un niño en un solo momento.

    En la selección para la práctica de un deporte determinado, generalmente sólo se tiene en cuenta las habilidades específicas para dicho deporte, sin valorar otros indicadores importantes como el desarrollo genético, la capacidad intelectual, la comparación de su edad biológica con su edad cronológica, si es sistemático en el deporte, si tiene un adecuado nivel de las cualidades volitivas, su formación de valores, si es apoyado en su entorno familiar, sus resultados y comportamiento ciudadano y sus relaciones interpersonales en la escuela y en el área deportiva, los procedimientos en la predicción de rendimiento deportivo y otros más propuestos como resultados del proceso investigativo desarrollado en la tesis de Maestría la Actividad Física en la Comunidad del Lic. Alberto Yoandry Rodríguez Diéguez, el primer autor de este escrito.

Conclusiones

• El sistema de indicadores propuesto ha favorecido la selección de talentos deportivos de Béisbol, por su carácter flexible, creativo y desarrollador, y responde a las regularidades del diagnóstico.

• El método de intervención en la práctica educativa posibilitó la introducción del resultado de la investigación, y con ello propició el cambio educativo en los entrenadores y estudiantes que asisten a la práctica masiva del deporte en la comunidad Sibanicú, corroborando la validez del sistema de indicadores elaborado, para la selección de talentos deportivos de Béisbol, lo cual se evidenció en los resultados comparativos inicial y final de los indicadores.

Bibliografía

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