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Introducción

    Cada día se hace más acuciante la necesidad de desarrollar la creatividad de profesionales capaces de solucionar los problemas de los servicios y la producción, sin embargo muchos docentes tienden a caer en la rutina, el mecanicismo, el formalismo, a repetir sus cursos años tras años de la misma manera; esto ocurre debido a insuficiencias en su formación y superación profesional.

    En nuestro país las tentativas hechas hasta el momento en este sentido, no bastan para solucionar de manera acertada esta problemática, el vinculo entre la formación inicial y permanente se rompe al incorporarse el profesional a la vida laboral, los seminarios y los cursos de superación muchas veces están ajenos a las necesidades del profesor así como la bibliografía a las que se puedan dirigir ya que estas están muy lejanas en el momento que ellos las necesitan, porque que no se les permite al profesor en el momento de autoprepararse para sus clases salir del centro de trabajo; esta situación se manifiesta en Cumanayagua con los profesores de Educación Física de las diferentes enseñanzas, sobre todo la enseñanza media que es la que tratamos en el estudio. Esto nos hizo reflexionar, porque si la superación de estos profesionales no responde a sus necesidades se puede ver afectado el cumplimiento de los objetivos de esta asignatura.

    Las dificultades antes analizadas dieron origen a la realización de una propuesta de una multimedia que contiene un compendio metodológico de esta asignatura en esta enseñanza para que sean utilizadas por estos profesionales a la hora de planificar sus clases y demás actividades, intentando aportar una mayor base teórico práctico en la relación entre profesionales y labor a realizar.

    De mayor utilidad se encuentran los matriculados en los curso de habilitados que se consideró como una de las vías para satisfacer la demanda de profesores de Educación Física y Deportes (Resolución 16/2002) como parte de una de las modalidades de las Escuelas Provinciales de Educación Física que capacitan a los jóvenes para ejercer como profesores. Trazándonos como:

Objetivo

    Elaborar una multimedia de un compendio metodológico de Educación Física en la enseñanza madia para facilitar el trabajo de mesa de los profesores de Educación Física del municipio Cumanayagua.

Desarrollo

    Las experiencias obtenidas por el tránsito en el desarrollo del comportamiento laboral y el intercambio entre los compañeros de la carrera indican que las clases que se desarrollan en esta escuela, están involucradas con este problema al no utilizarse diferentes vías o métodos en las clases para que los estudiantes profundicen en los conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el contenido que los mismos van a aprender.

    En el ámbito de esta materia a nivel mundial aún existen una serie de dificultades con las cuales hemos atravesado los umbrales del siglo XXI, entre otras se destacan:

• La poca importancia o el bajo nivel educativo que se le ha dado a la Educación Física en relación con otras materias.

• La permanencia en las escuelas de forma significativa de una Educación Física rutinaria y competencias deportivas que de una forma u otra la han hecho mas física que educación, entre otras.

    Esto, por otra parte exige tomar un conjunto de medidas para elevar la calidad de la enseñanza y para ello hay que considerar como requisito importante y principal la exigencia de una mayor superación de los profesores.

    Debido a la importancia que tiene que los profesores posean y dominen vastos conocimientos teóricos- prácticos de la Educación Física, se determinó investigar en que estado se encontraban estos conocimientos en los mismos para de esta forma trazar estrategias y darle solución a los problemas que se presenten.

    Por criterios emitidos de metodólogos y jefes de grado de los profesores de las diferentes escuelas y del municipio, así como trabajadores del INDER, responsabilizados con esta tarea conocimos que los profesores de Educación Física no tienen la preparación suficiente para desarrollar los programas de esta asignatura con la calidad requerida, por lo que esto motivó a realizar este trabajo investigativo en función de ayudar a resolver esta problemática en el municipio.

    Teniendo en cuenta los resultados que arrojó el diagnóstico realizado a los profesores de Educación Física de la enseñanza media del municipio a través de la observación, entrevistas y encuestas realizadas es que se sustenta la propuesta de un compendio metodológico de Educación Física para la determinación de necesidades de superación de dichos profesores.

    Si se parte de la idea de que el trabajo de mesa para un profesor es un por ciento fundamentalísimo para desplegar su trabajo en la práctica significa reconocer el papel determinante del personal encargado de que esto

    En este caso, la superación de estos profesores de Educación Física para mejorar su desempeño en su jornada laboral, constituye el centro de atención de la propuesta del compendio metodológico.La propuesta que aquí se presenta tiene como base los preceptos teóricos con que cuentan estos profesionales así como, la necesidad de superación de los mismos está demostrada en los resultados del diagnóstico de necesidades que sé explicita con los instrumentos aplicados. Así la propuesta tiene en cuenta las oportunidades que brinda este resumen metodológico a los necesitados.

    Si se tiene en cuenta que la propuesta parte del escenario de superación metodológica, se hace necesario generalizarse o ajustarse en otros tipos de enseñanzas del municipio.

    Esta consiste en un resumen metodológico que abarca todo el trabajo de mesa que tiene que desarrollar un profesor de Educación Física desde la dominación de los objetivos del deporte motivo de estudio en el grado, como el plan temático para la elaboración de las dosificaciones de los contenidos valga la redundancia así como, la técnica detallada de cada elemento técnico en los deportes motivo de estudio del grado así como errores mas frecuentes que pueden cometerse, su metodología para la enseñanza y propuestas de ejercicios para desarrollar cada elemento técnico en la práctica.

Fundamentación de la propuesta de multimedia

    Teniendo en cuenta los resultados que arrojó el diagnóstico realizado a los profesores de Educación Física de la enseñanza madia del municipio a través de la observación, entrevistas y encuestas realizadas es que se sustenta la propuesta de un compendio metodológico de Educación Física para la determinación de necesidades de superación de dichos profesores.

    Una vez caracterizado cada profesor, mediante la revisión de documentos y la realización de las encuestas a los especialistas de la asignatura del municipio. Fueron identificadas sus necesidades, lográndose con ello saber hacia donde será encaminado el trabajo de superación, para alcanzar una mejora en el trabajo de estos profesionales.

    Si se parte de la idea de que el trabajo de mesa para un profesor es un por ciento fundamentalísimo para desplegar su trabajo en la práctica significa reconocer el papel determinante del personal encargado de que esto

    En este caso, la superación de estos profesores de Educación Física para mejorar su desempeño en su jornada laboral, constituye el centro de atención de la propuesta del compendio metodológico.

    La propuesta que aquí se presenta tiene como base los preceptos teóricos que aparecen en le capítulo I, la necesidad de superación de estos profesionales está demostrada en los resultados del diagnóstico de necesidades que sé explicita en el contenido del capítulo II. Así la propuesta tiene en cuenta las oportunidades que brinda este resumen metodológico a los necesitados.

    Si se tiene en cuenta que la propuesta parte del escenario de superación metodológica, presupone que una vez validada y aplicada pueda generalizarse o ajustarse en otros tipos de enseñanzas del municipio.

Principales resultados obtenidos

    Una vez aplicados los instrumentos después de puesta en práctica el uso de la multimedia por los profesores de Educación Física de la enseñanza media, se pudo realizar una comparación en cuanto a, la opinión de los mismos referidas a las facilidades que brinda la misma para desarrollar el trabajo de mesa en esta asignatura. Con las gestiones que debe realizar un profesor para obtener el material para desarrollar su trabajo hoy en día.

En la encuesta realizada a los profesores de Educación Física de la enseñanza media del municipio de Cumanayagua. Referida a:

    Si la formación que ha recibido como profesor de Educación Física en el curso recibido en dependencia del tipo de curso, lo capacita plenamente para desarrollar eficientemente el trabajo de mesa en la asignatura para desarrollar el proceso docente educativo y el 100% respondieron que no. Argumentando que hay falta de mucha práctica en el trabajo con los programas y demás documentos.

	Antes				Después
Total de profesores	No	%	Si	%	No	%	Si	%
6	6	100	0	0	3	50	3	50

Tabla 1

    Otra pregunta fue que si poseen un plan de superación llevado a cabo por el municipio y el 100% respondieron que sí. Al mencionar las formas de superación que aparece en el plan, el 100 % de los profesores agrega que el plan de superación no posee todas las formas de superación existente, solo se ponen en práctica la preparación metodológica y la participación en la Universidad para el que todavía estudia.

	Antes				Después
Total de profesores	No	%	Si	%	No	%	Si	%
6	0	0	6	100	0	0	6	100

Tabla 2

    En la pregunta siguiente en cuáles de las temáticas que usted imparte posee mayor dificultad que te impida elevar la calidad de las clases, el 100% coincide que en Gimnasia Básica, Atletismo, Voleibol, Baloncesto, Fútbol. Argumentando que la bibliografía es muy pobre y obsoleta hay escuelas que no poseen ninguna.

Temáticas	Profesores	Antes	%	Después	%
Gimnasia Básica	6	6	100	3	50
Atletismo	6	6	100	2	33,33
Voleibol	6	6	100	1	16,66
Baloncesto	6	6	100	1	16,66
Fútbol	6	6	100	0	0

Tabla 3

    En la interrogante siguiente que plantea de las asignaturas relacionadas a continuación en cual usted necesita recibir algún tipo de orientación, dentro de ellas están:

    Pedagogía, Teoría y Metodología de la Educación Física, Psicología, Masaje, Primeros Auxilios, Fisiología, Cultura Física Terapéutica.

    El 83,33 % plantea que en la teoría y metodología de la Educación Física más del 60% en pedagogía y en menor cuantía el masaje la psicología, primeros Auxilios y Cultura Física Terapéutica.

Asignaturas	Profesores	Antes	%	Después	%
Pedagogía	6	4	66,66	1	16,66
Teoría y Metodología de la Educación Física	6	5	88,33	3	50
Psicología	6	2	33,33	0	0
Cultura Física Terapéutica	6	5	88,33	4	66,66
Primeros Auxilios	6	3	50	0	0
Fisiología	6	2	33,33	0	0
Masaje	6	2	33,33	1	16,66

Tabla 4

    En otro orden de recopilación de información y dándole continuidad a la pregunta anterior que plantea que en caso de haber marcado alguna asignatura mencione las temáticas sobre las que usted necesita esa orientación el 100% coinciden, en el trabajo con los programas, dosificación de los contenidos y la planificación de clases que parece ser el problema que mas los ataña.

    En la siguiente pregunta muy importante por cierto que plantea, qué bibliografía utilizas para preparar sus clases y al darle tres posibilidades, libros de deportes de vieja edición, programas no actualizados y otros libros. El 100 % plantean que Libros de deportes no actualizados por la falta de bibliografía que existe hoy en día en este municipio para poder llevarles el contenido a los alumnos.

Bibliografía	Profesores	Antes	%	Después	%
Libros de deportes no actualizados	6	6	100	0	0
Programas de vieja edición	6	6	100	0	0
Otros libros	6	0	0	6	100

Tabla 5

    En la entrevista al Metodólogo: se pudo corroborar que todos los problemas detectados en los profesores, es a causa de la pobre preparación que tienen y sobretodo en como desarrollar el trabajo de mesa para impartir buenas clases.

    Él expresó que los temas de más dificultades para los profesores fueron:

1. Orientación de los objetivos de la clase.

2. Procedimientos organizativos.

3. Trabajo para el desarrollo de habilidades y capacidades físicas.

    Expresa que el plan de superación de los profesores está conformado por diferentes formas de superación: preparación metodológica, clases demostrativas, conferencias y la participación en festivales de clases. Lo que se contradice con lo expresado por los profesores que solo reconocen la preparación metodológica como principal vía de superación.

Concusiones

1. El profesor puede realizar su trabajo de mesa sin verse obligado a abandonar su centro de trabajo en busca de información.

2. Cubre todas las necesidades bibliográficas que puede tener un profesor de Educación Física en esta enseñanza.

3. Puede ser motivo de consulta para el alumno que lo desee.

Bibliografía

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• Comisión Nacional de Atletismo. Boletines resúmenes.

• Cruz Márquez, J. C. de la y otros. Entrenamiento deportivo en la edad escolar. 2ª Edición, 1995.

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• Departamento de morfología - biomecánica del ISCF Manuel Fajardo: Material de estudios sobre articulaciones, Edit. INDER. La Habana.

• Dobler, Erika y Dobler, Hugo: Juegos menores. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1980.

• Donsko, Dimitri. Fundamentos de la Biomecánica. Edit. Científico Técnica, La Habana, 1985.

• Enrique, Celso. Resumen de historia de la educación física y los deportes. La Habana, 1948.

• Forteza, Armando. Ciclo de conferencias de "Maestría de Entrenamiento Deportivo". ISCF Manuel Fajardo, Febrero del 2000.

• González, O. El planeamiento curricular en la enseñanza superior. La Habana: Universidad de la Habana. Conferencia mimeografiada. 77 p.

• Herrera, G. Ramos, J. Despaigne, M. Voleibol: Manual de consulta operativa para el entrenador. Edit. Federación Vasca de Voleibol, 1996, 281 p.

• Ivoilov, A. G. Voleibol. Material Didáctico para las Facultades de Educación Física de los Institutos Pedagógicos, 1974. 93 p.

• Ivoilov, V. Ensayos de Biomecánica y metodología del entrenamiento. Ciudad de la Habana: Editorial Científico Técnica, 1988, 124 p.

• Leontiev, A.N. Actividad, Conciencia Personalidad. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1981.

• Mahlo, F. La acción táctica en el juego. Habana: Editorial Pueblo y Educación. 1974, 230 p.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 15 · N° 148 | Buenos Aires, Septiembre de 2010 © 1997-2010 Derechos reservados