(Alfonso
García, 1994).
Recreación
física para un grupo comunitario
Se entiende por grupo urbano o comunidad un determinado conjunto o espacio
residencial en los que existe determinada organización territorial.
En correspondencia con el desarrollo de las construcciones urbanas y de
asentamientos poblacionales se hace imprescindible la organización de la
recreación física en su seno como vía eficaz para la dinamización del uso
del tiempo libre de esas poblaciones mediante la concepción de que no es
necesario trasladarse para disfrutar de una agradable actividad recreativa donde
la organización de los vecinos, convirtiéndose en protagonistas conjuntamente
con instituciones y organizaciones de la realización de las actividades, crea
excelentes condiciones para un uso educativo y creativo del tiempo libre, a la
vez que incide de manera particular en el mejoramiento de la calidad de la vida
de estos, con el objetivo de desarrollar:
-
Buenas
relaciones sociales.
-
Sentido
de pertenencia zonal (regionalismo)
-
Atmósfera
de sugerencia social por la zona (identificación)
-
Preservación
de la propiedad social
-
Conciencia
de participación por la comunidad.
Discapacidad: Es toda restricción o
ausencia debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en
la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.
Varios autores han escrito sobre el tema en cuestión como planteando que deficiencia
es toda pérdida o anomalía de una estructura o función psicológica,
fisiológica o anatómica. Se caracterizan por pérdidas o anomalías que pueden
ser temporales o permanentes, entre las que se incluye la existencia o
aparición de una anomalía, defecto o pérdida producida en un miembro,
órgano, tejido u otra estructura del cuerpo, incluidos los sistemas propios de
la función mental. La deficiencia representa la exteriorización de un estado
patológico y, en principio, refleja perturbaciones a nivel de órgano o
estructura corporal.
Discapacidad
físico-motora
Discapacidad motriz: Cuando hablamos de trastornos o déficits
motóricos nos referimos a personas que presentan problemas en la ejecución de
sus movimientos, en su motricidad en general, independientemente de la causa
desencadenante.
Limitados
físicos motores (LFM)
Se entiende por la disminución o imposibilidad de realizar las actividades
motoras propias de un grupo etáreo de manera permanente o transitoria debido a
factores causales diversos que surgen en cualquier período de la vida y
provocan un insuficiente funcionamiento de los sistemas óseo-mioarticular y/o
nervioso Pueden combinarse con alteraciones emocionales, intelectuales,
sensoriales, del lenguaje u otras. Han definido como Minusvalía a una
situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una
deficiencia o discapacidad que limita o impide el desempeño de un rol que es
normal en su caso, en función de la edad sexo, y factores sociales y culturales
La minusvalía se relaciona con el valor atribuido a la situación o experiencia
de un individuo, cuando se aparta de la norma. Se caracteriza por la
disconcordancia entre el rendimiento o status del individuo y las expectativas
del individuo mismo o del grupo concreto al que pertenece, representa, pues, la
socialización de una deficiencia o discapacidad, y como tal refleja las
consecuencias culturales, sociales, económicas y ambientales que para el
individuo se derivan de la presencia de la deficiencia y discapacidad.
La desventaja surge del fracaso o incapacidad para satisfacer las expectativas o
normas del universo del individuo. Así pues, la minusvalía sobreviene cuando
se produce un entorpecimiento en la capacidad de mantener lo que podría
designarse como roles de supervivencia.
b.
Antecedentes y realidad de la atención a personas con limitaciones
físico-motoras en Cuba
Las personas discapacitadas con limitaciones físicas motoras fueron personas
apartadas del grupo social; altamente adoradas o despreciadas, con frecuencia
temidas y siempre incomprendidas. Recientemente han atravesado el negro velo de
la ignorancia y la superstición y han surgido como personas diferentes,
principalmente, en cuanto a la magnitud de sus necesidades.
La sociedad ha sido lenta en reconocer esas necesidades y en tratar de
remediarlas. Hace sólo cuatro siglos, a las personas con limitaciones
físico-motoras casi no les era permitido vivir; el que sólo los físicamente
normales tenían derecho a la vida, era un concepto aceptado que controlaba la
supervivencia.
En Cuba, antes de 1959, la protección estatal a las personas con limitaciones
físico-motoras, era prácticamente insignificante. La atención concebida
tenía carácter privado, se limitaba a la ayuda que sustentada desde la
concepción de enfermos, llegaba a un grupo reducido de necesidades y sólo
ponderaba algunos servicios clínicos, obviando otras importantes ayudas, que
les permitiera la preparación como seres con derecho a disfrutar de una vida
plena e integrarse activamente a la sociedad.
El sistema socioeconómico imperante, las concepciones filosóficas y el
desarrollo alcanzado por las ciencias, sirve como plataforma para entender la
realidad y evolución de la atención a estas personas. De un sistema social tan
injusto no era posible esperar algo mejor.
La aurora del 1ro de enero de 1959, hace surgir un contexto histórico-social
que marca una nueva etapa en la vida de las personas con Limitaciones Físico
Motor y de sus familias; con el triunfo revolucionario se hizo realidad el
derecho de la educación y la atención para todos.
Los preceptos de la Constitución de la República de Cuba definen concretamente
el cometido del Estado, el que desempeña una suprema función garantizadora y
así aparece expresado en el referido grupo legal pronunciándose por que todos
los ciudadanos gocen de iguales derechos y estén sujetos a iguales deberes, sin
distinción de raza, sexo, religión, estado físico u otras invalidantes como
las barreras arquitectónicas y las barreras psicológicas.
c.
Las barreras arquitectónicas y las barreras psicológicas en la práctica de
actividades físico-recreativas en las personas con limitación físico motor
Las barreras arquitectónicas no son más que los obstáculos físicos,
naturales o arquitectónicos que dificultan o impiden el acceso, la
franqueabilidad y la utilidad de algún lugar, a las personas con limitaciones
físico-motoras
Con frecuencia la persona con LFM llega a una instalación con una rampa y al
penetrar en el lugar no es posible el desplazamiento dentro del mismo o el
disfrute de determinadas áreas o servicios, o ambos, entonces se está en
presencia de barreras arquitectónicas porque dejan de cumplir con las tres
condiciones que suponen con la no existencia de las mismas.
Existen otras barreras más nocivas que las arquitectónicas ׃ las
barreras psicológicas, que a juicio de la autora, son los obstáculos sociales
que resultan de la predisposición o desconocimiento de las condiciones
higiénico-ambientales y emocionales que deben tenerse en cuenta ante una
persona con LFM, así como de las posibilidades de estas personas.
Para que una persona con LFM pueda permanecer en una institución, es
imprescindible que no sólo pueda llegar al lugar, sino que se desplace
libremente por ella y que además, disfrute de todas las instalaciones, sin
distinción. Debe sentirse implicado en todas las actividades y aceptados por
sus coetáneos.
Las barreras arquitectónicas y Psicológicas pueden ser derribadas, son más
fáciles de eliminar las primeras que las segundas, por cuanto los recursos
materiales los moviliza, dispone y acomoda el hombre a partir de normas
constructivas preestablecidas. Rápidamente se pueden ampliar puertas, construir
rampas, empotrar pasarelas, entre otras acciones, sin embargo, para eliminar las
barreras Psicológicas se necesita de mucho tiempo para elevar la sensibilidad y
ganar confianza y credibilidad en las posibilidades de las personas que demoran
más para cumplir con determinadas tareas o simplemente que no logran hacerla o
la logran de otra forma.
El conocimiento por parte de los especialistas de la Cultura Física y el
deporte de las condiciones a tener en cuenta y de las posibilidades de los LFM
son las principales fuentes para derribar las barreras arquitectónicas.
d.
Principios para un trabajo comunitario integrado. Caracterización del Consejo
Popular
La autora de la investigación considera que un trabajo comunitario integrado,
es aquel donde interviene la familia como importantísima forma de organización
de la vida cotidiana personal, siendo donde su papel social se determina por su
participación directa en la reproducción del hombre mismo en la prolongación
del género humano. La familia es una categoría histórica y constituye la
célula básica de la sociedad, el médico de la familia, el delegado de la
circunscripción, el presidente del Consejo Popular, la presidenta de la FMC y
el presidente del CDR, el coordinador de la zona, el núcleo zonal y el referido
al sujeto como agente portador del fenómeno social. Considera a la comunidad
como un sistema y como tal su actividad se desenvuelve objetivamente y por tanto
puede ser analizada desde diferentes dimensiones. Dichas dimensiones son
interdependientes, condicionadas por el carácter sistémico del objeto, por lo
cual ninguna zona específica de las relaciones sociales puede avanzar demasiado
si las otras no avanzan en igual medida. La acción inadecuada sobre una de
ellas puede tener consecuencias negativas para algunas de las restantes
dimensiones y para el sistema en su conjunto".
De salud, entendida no como ausencia de enfermedad, sino como el estado físico,
psíquico y social que se crea por las personas en el marco de su vida
cotidiana; es una dimensión donde se destacan los recursos sociales y
personales, así como las características físicas y mentales, siendo sus
determinantes la educación, ingresos, la alimentación, vivienda, servicios
básicos y las condiciones higiénico-sanitarias y los hábitos de la
población. Habitacional incorpora la infraestructura habitacional
existente y sus condiciones técnico-constructivas, el estado de las redes
técnicas, la disponibilidad de recursos materiales para el mantenimiento e
incremento del fondo habitacional, el comportamiento de los índices de
hacinamiento, entre otros aspectos:
:
incluye las diferentes fases del ciclo productivo en su expresión al marco
comunitario, en lo concerniente a bienes y servicios de diverso tipo y
realizadas a través de diferentes formas de propiedad.
Cultural
:
debe ser comprendida con un contenido definido en el sentido amplio de este
concepto, y su diagnóstico y desarrollo debe orientarse en tres direcciones
básicas: el rescate, consolidación y fortalecimiento de tradiciones y
elementos históricos, artísticos y culturales en general, portadores de
valores éticos positivos que afiancen la identidad de la comunidad; la
indagación y difusión de valores, la cual debe abarcar instituciones,
personalidades, lugares, actividades, costumbres y saber popular en todas las
esferas de la vida de la comunidad; y la caracterización y desarrollo de la
cultura del tiempo libre de la población, intereses, expectativas y
necesidades culturales y recreativas del Consejo Popular
Ambiental
:
presenta un carácter transversal pues recorre el resto de las dimensiones e
identifica los valores ecológicos y naturales de las comunidades y su
relación con el conjunto de elementos presentes en la actividad de las
instituciones y personas
Socio-psicológica
:
se refiere a la integración de dos elementos: la caracterización de la
estructura social que debe incluir la determinación de la cantidad de
habitantes, las estructuras de edad y sexo, de ocupación, educacional, socio
clasista y racial, y la identificación de necesidades objetivos e intereses
comunes de carácter prioritario a los miembros de la comunidad.
El consejo se encuentra situado en el municipio de Ciego de Ávila de la
provincia del mismo nombre, se encuentra ubicado en el centro de la cabecera
municipal, las principales actividades deportivas y culturales que se realizan
encuentran su escenario en este lugar que en tiempos anteriores ocupó el
mercado agropecuario propiciando la realización de ventas ilegales. Este
proyecto con su infraestructura se encuentra ubicado en dos consejos populares.
El Consejo Popular Pedro Martínez Brito y el Consejo Popular Centro Ciudad que
es el seleccionado para realizar esta investigación. El mismo limita al sur con
el Consejo Popular Alfredo Pérez Rivero y Alfredo Gutiérrez Lugones, al este
con el Consejo Popular Onelio Hernández Taňo, al norte con el Consejo
Popular Centro del Pueblo al este con el Consejo Popular Pedro Martínez Brito
e.
Tipos de Discapacidad. Tipos de deficiencias. Percepción social
“La discapacidad genera inseguridad personal, económica y laboral, implica
muchas veces falta de acceso a los servicios básicos, maltrato y abuso
problemas escolares, discriminación, marginación y crisis de identidad
personal y cultural. En esta investigación el mayor objetivo, como modelo de
atención se sustenta en el paradigma de la inclusión y los derechos humanos.
En otras palabras, hay que orientar a las personas hacia el respeto a la
dignidad de las personas en que el individuo discapacitado es considerado un
sujeto de acción y no un objeto susceptible de caridad”.
Este es un tema dinámico que no sólo depende del aspecto biológico, sino
también del medio ambiente. Hay que considerar que las personas con
discapacidad tienen derechos y deberes, igual que el resto de los ciudadanos el
problema es que muchas veces no se respetan y se hace necesario priorizar a los
grupos más vulnerables, es decir, los niños abandonados y la tercera edad.
Los nuevos enfoques se basan en la equidad, ello implica dar una respuesta
adecuada a las necesidades reales del grupo. La sociedad está demandando
cambios. Ha aumentado la corrupción, violencia, pobreza y el uso de drogas que
fomentan la desintegración social, por eso la autora de la investigación
plantea que en el tema de discapacidad el enfoque debe ser transectorial
sobrepasando el área de la salud.
Existen cinco principales tipos de discapacidad, clasificadas según los
ámbitos del ser humano que afectan:
Discapacidad mental, discapacidad física, discapacidad psíquica, discapacidad
auditiva y discapacidad visual. Para ampliar el entendimiento del tema se
procederá a definir algunos términos y conceptos importantes que han ido
surgiendo en la investigación
es aquella en la que la
persona por sus características particulares tiene necesidades especiales
ante las tareas de aprendizaje, las que demandan adecuaciones curriculares,
a fin de garantizarle reales posibilidades de Educación.
Discapacidad
laboral:
es la incapacidad para
procurarse o realizar un trabajo de acuerdo a su sexo, edad, formación y
capacitación, que le permita obtener una remuneración equivalente a la que
le correspondería a un trabajador no discapacitado en situación análoga.
Discapacidad
para la integración social:
es
aquella en la que una persona por sus deficiencias psíquica o mental, física
y/o sensorial presenta un menoscabo de su capacidad de inserción en las
actividades propias de la sociedad humana, de la familia y/o de los grupos
organizados de la sociedad viendo disminuidas así sus posibilidades para
realizarse material y espiritualmente en relación. A una persona no
discapacitada en situación análoga de edad, sexo, formación, capacitación,
condición social y familiar y de igual localidad geográfica.
Se considera que se encuentra disminuida en un tercio la capacidad de una
persona, en el orden educativo, laboral o de integración social, cuando
presente a lo menos alguna de las siguientes deficiencias en las áreas
psíquicomental, física y/o sensorial:
es aquella
que presentan las personas cuyo rendimiento intelectual es igual o inferior
a 70 puntos de coeficiente intelectual, medidos por un test validado por la
Organización Mundial de la Salud y administrado individualmente, y/o
presenten trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente
permanentes.
Deficiencias
sensoriales:
son aquellas deficiencias
visuales, auditivas o de la fonación, que disminuyen en a lo menos un tercio
la capacidad del sujeto para desarrollar actividades propias de una persona no
discapacitada, en situación análoga de edad, sexo, formación,
capacitación, condición social, familiar y localidad geográfica. Las
deficiencias visuales y auditivas se ponderarán considerando los remanentes
del mejor ojo u oído corregido el defecto.
Deficiencias
físicas:
son aquellas que producen un
menoscabo en a lo menos un tercio de la capacidad física para la realización
de las actividades propias de una persona no discapacitada, de edad, sexo,
formación, capacitación, condición social, familiar y geográfica,
análogas a las de la persona con discapacidad.”
Criterios
de identificación
Las causas de la discapacidad física muchas veces están relacionadas a
problemas durante la gestación, a la condición de prematuro del bebé o a
dificultades en el momento del nacimiento. También pueden ser causadas por
lesión medular en consecuencia de accidentes del hogar (zambullido o accidentes
de tráfico, por ejemplo) o problemas del organismo como un derrame.
Percepción
social de la discapacidad
Las terminologías están asociadas a ideas y conceptos que representan valores
culturalmente aceptados y la sociedad evoluciona sobre la percepción que se
tenga de las Discapacidades. Ciertos organismos relacionados con la diversidad
funcional han intentado acuñar nuevos términos, en busca de una nueva visión
social de este colectivo, recientemente la Organización Mundial de la Salud
(OMS), promocionó la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la
discapacidad y de la salud (CIF) Suiza, (2001), el siguiente esquema conceptual
sustituyendo la anterior clasificación Internacional de Deficiencias
Discapacidades y Minusvalías (CIDDM) de 1980. Deficiencia por Déficit en el
funcionamiento, la pérdida o anormalidad de una parte del cuerpo o de una
función fisiológica o mental, la contextualiza a una desviación significativa
de la mediana estandarizada de la población. Discapacidad por Limitación en la
actividad referida a las dificultades en la ejecución calificadas en distintos
grados que supongan una desviación importante en cantidad y calidad en
relación en una persona sin alteración de salud, Minusvalía por la
restricción en la participación, son problemas que un individuo puede
experimentar en su implicación en situaciones vitales, la participación está
determinada por lo esperado de un individuo sin discapacidad en una determinada
cultura o sociedad.
Clasificación: Es una simple estructura
para la competición de los atletas con la misma discapacidad, son agrupados en
clase definida en base al grado de la deficiencia
El objetivo de la clasificación funcional en el deporte es conocer y clasificar
al personal para saber en qué evento competir
Resistencia que ofrece el músculo
ante el estiramiento que se expresa por rigidez o espasmos musculares.
(Rodríguez y otros, 2010).
Parapléjicos:
Lesión que se produce a nivel torácica lumbar o sacro causando perdida de la
función sensitiva motora produciendo parálisis de los miembros inferiores.
(Rodríguez y otros, 2010).
Amputados:
Exeresis total de un miembro o segmento. (Rodríguez y otros, 2010).
Parálisis
cerebral
: Trastorno progresivo de la
postura y el movimiento debido a una lesión estática en el cerebro
f.
Relación entre actividad físico-recreativa y la clasificación de las personas
con limitaciones físico motoras
Para la realización de cualquier tipo de actividad físico recreativa es
necesario tener en cuenta la deficiencia física que posee la persona para poder
realizar una adecuada selección de las actividades.
La autora de la investigación considera necesario tener en cuenta los deportes
que resultan ser del agrado de la población que responde al accionar de la
investigación.
La clasificación se realiza Antes, durante y después de una competencia. En el
caso de las competencias de carrera y lanzamiento su significación es la
siguiente.
-
T
(pista) actividades de carrera.
-
F
(campo) actividades de lanzamiento.
-
Las
categorías para clasificar y las clases son:
Las clases 40–48 agrupan a las personas ambulantes con diversos niveles de
amputación y de otras inhabilidades. Los que compiten con prótesis pasan a la
categoría de los que compiten con pie.
Las clases 51-58 son las personas en sillas de rueda con diversos niveles de
lesión en la médula espinal.
Clasificación de amputaciones en miembros inferiores y superiores de acuerdo a
lo siguiente:
Amputación
-
TF-41. Doble amputación por encima de la rodilla.
-
TF- 42. Sencillo por encima o a través de la rodilla.
-
TF -43. Doble por debajo de la rodilla.
-
TF-44. Sencillo por debajo de la rodilla.
-
TF-46. Sencillo por encima del codo. Doble por encima del codo Sencillo por
debajo del codo. Doble por encima del codo
-
T-35. La persona asteroide o atáxico moderado.
-
F-35. Las personas que deambulan, la atetosis es el factor que más
prevalece en algunos cuadripléjicos espásticos ambulantes.
-
T-36 y F-36. Son los hemipléjicos que caminan sin la ayuda de implementos
pero a menudo con la incapacidad debido a la espasticidad en el mimbrero
inferior con buena habilidad funcional en la parte dominante del cuerpo.
-
T-37 y F37. Esta clase es para los menos afectados con grado de espasticidad
-
T-38 y F-38. Implicación mínima.
-
T-51. Enfermos cerebrales, son tetrapléjicos sin extensiones de codo que
funcione.
-
T-52. Tetrapléjicos, en sillas de rauda los extensores de la mano no
funcionan trabajan con la palma.
-
T-53. Son parapléjicos sin adormiles funcional, trabajan los brazo y los
hombros
-
T-54. Son parapléjicos con abdomen funcional.
-
F-51. Es tetrapléjico Implicación mínima
