Grupo de actividades para lograr la motivación hacia la práctica la práctica del fútbol
	*Profesor Instructor **Profesora Auxiliar Instituto Superior de Cultura Física Facultad Camagüey (Cuba)	Lic. Alejandro Erin Hernández* Lic. Sonia Rojas Dip* MsC. Bárbara Muñiz Rodríguez** yadian.smith@reduc.edu.cu
	Resumen           La investigación que se presenta es de gran actualidad para el fútbol en la comunidad de Estrella del municipio Carlos M. de Céspedes, debido a la necesidad de la incorporación masiva a la práctica deportiva; es por ello que el objetivo de la misma es elaborar un grupo de actividades para la motivación a la práctica del fútbol. Para la materialización de la investigación se utilizó como muestra 30 estudiantes de la categoría 11-12 años de la escuela primaria Antonio Maceo Grajales de la comunidad de Estrella del municipio Carlos M de Céspedes, el muestreo fue intencional. Para desarrollar la investigación se utilizaron como principales métodos y técnicas de la investigación la encuesta, la entrevista y la observación científica y los métodos teóricos de análisis y síntesis, la inducción deducción y el histórico lógico; todo ello permitió elaborar el grupo de actividades caracterizada por contar con tres etapas para su aplicación donde en cada una de ellas se cumplen objetivos específicos que permiten la motivación a la práctica del fútbol en la comunidad de Estrella del municipio Carlos M de Céspedes. Se obtuvo como resultado de la valoración teórica por criterio de especialistas y de su introducción en la realidad educativa que es una vía válida y efectiva para la motivación a la práctica del fútbol.           Palabras clave: Fútbol. Motivación. Actividades.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 147, Agosto de 2010

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Desarrollo

    La práctica deportiva constituye una vía adecuada que prepara a las jóvenes generaciones para el logro de una mejor calidad de vida, es necesario tener en cuenta que las relaciones interpersonales en el área del deporte son formas de relaciones sociales, humanas y que estas pueden originar salud. Resolver las dificultades de los miembros de la comunidad no es tarea fácil, pero es posible y requiere de gran esfuerzo y dedicación por parte de los técnicos deportivos, por lo que se debe aprovechar todo el tiempo en el desarrollo de actividades encaminadas a lograr la incorporación a la práctica del deporte en la comunidad.

    Este grupo de acciones que de forma diversa y variada responden a un mismo fin, son dinámicas y flexibles y la comunicación se ejecuta de manera gradual y escalonada.

    La variación de actividades y la adecuada combinación con otros tipos de actividades, evitó el agotamiento y mantuvo el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la práctica deportiva.

    El trabajo se sustenta en el enfoque histórico cultural de Vigotsky, a partir de su teoría sobre la situación social del desarrollo y la influencia de los procesos socializadores sobre el desarrollo de la personalidad. Se toman como base sus postulados acerca de la zona de desarrollo próximo a partir de la influencia del medio más cercano donde el individuo adquiere nuevos conocimientos, y demuestra como el desarrollo no existe al margen de las relaciones sociales y se potencia a través de estas.

    El grupo de actividades diseñada en la presente investigación presentó un aporte novedoso en el orden social y deportivo al resolver un problema de suma importancia, el cual constituye uno de los objetivos priorizados por el deporte en el municipio, al estar dirigido a elevar la calidad de vida del pueblo mediante la práctica sistemática de deportes, en este caso referido a la motivación a la práctica del fútbol en la comunidad de Estrella del municipio Carlos M. de Céspedes.

    En el orden humanista posibilitó el establecimiento de relaciones interpersonales, en el marco de la práctica deportiva.

• Comunidad: “…comunidad es un grupo humano, que habita en un territorio determinado, con relaciones interpersonales, historia, formas de expresiones y tradiciones, sobre todo con intereses comunes…”.

• Motivación: conjunto concatenado de procesos psíquicos (que explican la actividad nerviosa superior y refleja la realidad objetiva a través de las condiciones internas de la personalidad) que conteniendo el papel activo y relativamente autónomo de la personalidad, y en su constante transformación y determinación recíproca con la actividad externa, sus objetos y estímulos, van dirigidos a satisfacer las necesidades del hombre, y en consecuencia, regula la dirección (el objeto, meta) y la intensidad o interacción del comportamiento, manifestándose como actividad moderada.

• Actividad: es el modo, específicamente humano mediante el cual el hombre se relaciona con el mundo. Es un proceso en el cual este reproduce y transforma creativamente la naturaleza, a partir de la realidad objetiva mediada por la práctica.

    A partir de la aplicación de los diferentes instrumentos diseñados en el trabajo se pudo detectar las regularidades del problema y se infieren las principales causas del no logro de una adecuada motivación hacia la práctica del fútbol en este grupo etáreo, el autor se apoyo en investigaciones precedentes sobre el tema objeto de estudio y los aspectos teóricos analizados para derivar los indicadores para medir el estado de la motivación a la práctica del fútbol en los estudiantes de la categoría 11 – 12 años .

    Para constatar el estado inicial y final del comportamiento de los indicadores fueron aplicados una serie de instrumentos, tales como: observación, la entrevista y la encuesta de manera que los mismos dieran respuesta al comportamiento de los indicadores en la pre- intervención y la post- intervención, elemento decisivo para medir el impacto de la efectividad del grupo de actividades propuesto.

    Los resultados de la aplicación de este instrumento corroboran que el 31% de los padres cumplen con el rol que le corresponde, el 41% de los padres que no viven con sus hijos lo visitan con una frecuencia quincenal y el 28% con una frecuencia mensual, de lo que se infiere que el rol de los padres se incumple, la parte afectiva se ve dañada, lo que hace que el niño tenga una conducta inadecuada en la escuela y en la comunidad, lo que trae como consecuencia el desinterés por el fútbol como deporte. Estos problemas conllevaron al autor del trabajo, planificar actividades encaminadas a resolver este aspecto y se centralizó en el empleo de vías o alternativas para lograr el objetivo del presente trabajo.

    Concepción metodológica del grupo de actividades para la motivación a la práctica del fútbol en la comunidad de Estrella.

1. Planificación.

2. Orientación.

3. Ejecución.

4. Evaluación.

    Elementos que componen cada etapa del grupo de actividades:

Etapa 1.     Planificación

    Es necesario precisar el objetivo del grupo de actividades que se presenta. A continuación se hace referencia al mismo:

    Objetivo: Lograr la motivación a la práctica del fútbol en la comunidad de Estrella del municipio Carlos M. de Céspedes.

    Para cumplimentar el objetivo anterior se propone ejecutar un conjunto de actividades las cuales tendrán la siguiente estructura:

• Título.

• Objetivo.

• Método.

• Procedimiento

• Vía de control.

• Breve descripción de la actividad

    Para el éxito en la implementación del grupo de actividades es preciso detenerse en la próxima etapa denominada orientación, la cual propone la forma de llevar a la práctica dichas actividades.

Etapa 2.     Orientación

    Pasos a seguir en la puesta en práctica del grupo de actividades para la motivación a la práctica del fútbol en la comunidad de Estrella.

1. Analizar el grupo de actividades y los resultados experimentales obtenidos en la aplicación de las mismas como parte de esta tesis.

2. Adecuar la implementación del grupo de actividades al contexto donde se llevará a cabo la misma.

3. Realizar los ejercicios preferentemente en fechas tales como: 19 de noviembre, 23 de febrero, etc.

4. Propiciar que se involucren en las mismas todos los factores del centro y la comunidad: organizaciones políticas y de masas, órganos de dirección.

5. Motivar para la implementación de las actividades, propiciando un ambiente favorable para los (as) estudiantes involucrados.

    Una vez que se tengan en cuenta las orientaciones anteriores se está en condiciones de implementar en la práctica el grupo de actividades que en la próxima etapa se presentan.

Etapa 3.     Evaluación

    Al realizar un análisis comparativo de ambas etapas del pre- experimento en cuanto a la participación a la práctica masiva del fútbol se obtienen los siguientes resultados.

    En la constatación inicial se pudo corroborar que el 33.3 % (10) de los estudiantes de la categoría 11 – 12 años se encuentran en estado regular en cuanto al indicador referido asistencia al área de entrenamiento, el 66.7 % (20) restante fue evaluado de mal en este indicador. Sin embargo al efectuar la constatación final se observó que ya el 83.3 % (25) de los estudiantes alcanza la evaluación de bien mientras que el otro 16.7 % (5) es evaluado de regular. Al realizar el análisis del indicador puntualidad en las secciones de entrenamiento se pudo constatar que el 66.7 % de los estudiantes (20) es evaluado de regular y el 33.3 % de los mismos (10) se evalúa de mal. Esto se debe a la falta de interés y motivación por la práctica del deporte y que en muchos casos se presentan de forma tardía por la inasistencia de algún adulto (Padres o entrenadores). Al realizar la constatación final se obtienen como resultados que los estudiantes transitan a (22) un 73.3 % evaluados bien y (8) el 26.7 % evaluado de regular. Esto demuestra que en la constatación final la dimensión fue modificada positivamente, evidenciado en los porcientos expuestos con anterioridad.

    El análisis del indicador referido a interés por los juegos y formas jugadas en la dimensión correspondiente a motivación por la práctica masiva del fútbol se muestra en la constatación inicial de la siguiente manera: el 80 % de escolares (24) es evaluado de regular y el 20 % de los mismos (6) se evalúa de mal. En este indicador las mayores dificultades se muestran en la aceptación por parte de los estudiantes de las diferentes vías o alternativas que utiliza el técnico deportivo para lograr interés y motivación hacia la práctica del fútbol.

    Finalmente la constatación arroja una mejoría obteniéndose como resultado un 86.7% (26) de estudiantes de la categoría 11 – 12 años evaluados de bien, 6.7 % de regular (2) y 6.7 % evaluados de mal (2), en este indicador. Por lo que se puede constatar hubo modificación positiva en el tema de la motivación por la practica del fútbol en los estudiantes de la categoría 11 – 12 años de la escuela primaria Antonio Maceo Grajales de la comunidad Estrella en el municipio Carlos M. de Céspedes a partir de la aplicación de la solución pedagógica ofrecida en el presente trabajo.

    Los resultados cuantitativos obtenidos demuestran la efectividad y validez de la propuesta en los resultados parciales obtenidos.

Actividad Nº 1

• Título: Video – debate

• Objetivo: Valorar la importancia de la práctica del fútbol en la salud para la incorporación masiva a la práctica del mismo.

• Método: Reflexión y debate.

• Procedimiento: Expositivo oral.

Breve descripción de la actividad

    El técnico realizará una introducción sobre lo que se observará en el video, los aspectos que posteriormente constituirán parte del debate, explicando la importancia que reviste la practica del fútbol para la salud y los resultados deportivos de la comunidad. Se mostrará en áreas de la comunidad un video contentivo de un evento deportivo relacionado con la práctica del fútbol, previamente seleccionado, con las características deseadas, donde la motivación por la práctica, sea el principal objetivo. Una primera parte con los beneficios que representa la practica del deporte, seguido de un material de habilidades que pueden llegar a adquirirse y por último un partido entre dos equipos de calidad mundial. La utilización de esta vía propicia un ambiente favorable en cuanto a la comprensión y excelente observación de los participantes. Posteriormente el técnico promoverá un debate participativo sobre el mismo y la importancia de su práctica masiva, donde las experiencias vividas juegan que puedan ser planteadas juegan un papel determinante.

    Vía de control: Preguntas y respuestas. Las preguntas son elaboradas con anterioridad, para que el debate no se salga del marco de lo que se quiere lograr, con cada intervención. Cada respuesta puede constituir un nuevo punto de partida para una nueva intervención.

    Ejemplos de dos actividades.

Actividad Nº 2

• Título: Juego de conducción y tiro

• Objetivo: Adquirir habilidades y la motivación por la práctica.

• Método: Juego.

• Procedimiento: Equipo (hileras).

Breve descripción de la actividad

    Se organizarán equipos, en hileras, para realizar conducción en línea recta, después, con cambio de dirección, le sigue entre obstáculos y por último realizar tiro a puerta. Cada ejercicio realizado correctamente recibirá puntos, igual que los goles que se anoten con los tiros a puerta. Se le prestará atención a la participación y motivación por la actividad como objetivo fundamental y después, a la realización de los ejercicios, sin corregir errores de forma individual. L a participación motivada constituye la base de esta actividad buscando siempre despertar el interés por los beneficios que brinda la práctica de actividades física para la salud, así como para el desarrollo deportivo de la comunidad.

    Vía de control: Observación.

    Para observar el nivel de aceptación de los participantes en la activada escogida, permitiendo la introducción de otras, para la motivación por participar y lograr el objetivo de esta actividad.

Bibliografía

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