Diseño una estrategia de superación para los profesores-entrenadores en el desempeño de las  relaciones interdisciplinarias con las ciencias biológicas
	Escuela Internacional de Educación Física y Deporte (Cuba)	MsC. Carlos Manuel Fuentes Martínez carlosfm@eiefd.co.cu
	Resumen           En la preparación de los docentes y entrenadores de las Escuelas de Iniciación Deportiva (EIDE), cantera del trabajo con los deportistas de alto rendimiento, es una esfera importante a la cual se le brinda atención por la más alta dirección del Instituto Nacional de Educación Física y Deporte y Recreación (INDER), no obstante existen insuficiencias relacionadas con la superación interdisciplinaria con las ciencias biológicas, en los profesores entrenadores de la EIDE San José, ubicada en la provincia de la Habana, Cuba, por lo que el presente trabajo tiene como objetivo diseñar una estrategia de superación interdisciplinaria en los contenidos biológicos para los docentes antes mencionados. La estrategia de superación interdisciplinaria está estructurada por 4 etapas: diagnóstico, planificación de las formas organizativas de superación, ejecución y control o evaluación, así como un conjunto de acciones que garantizan su operatividad en la práctica.           Palabras clave: Estrategia. Superación. Desempeño profesional pedagógico.
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 15 - Nº 146 - Julio de 2010

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    En la preparación de los docentes y entrenadores de las escuelas de iniciación deportiva, cantera del trabajo con los deportistas de alto rendimiento, ha sido abordado por la máxima dirección del INDER en el país, en tal sentido existe un Plan Nacional de Superación Profesional (INDER, 2008), dentro del que se revela la preocupación de este tema de la preparación en las ciencias aplicadas al deporte de los profesionales que conforman el ejército de los que trabajamos la cultura física en los diferentes niveles de atención.

    En la etapa exploratoria de esta investigación y por los convenios de colaboración inter-institucional entre la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte (EIEFD) y los profesores de la Escuela de Iniciación Deportiva (EIDE) San José en la provincia La Habana, Cuba, se pudo valorar la carencia en el área cognitiva de los docentes referido a las ciencias biológicas asociadas a deporte, en tanto que desde su preparación y formación básica los contenidos recibidos no han abordado de forma integral las relaciones entre estos objetos de estudio, con la práctica de la educación física y en el entrenamiento deportivo.

    La preparación de los docentes en los contenidos de las ciencias biológicas aplicadas al deporte, forma parte de una de las insuficiencias en el Banco de Problemas de la Escuela de Iniciación Deportiva (EIDE) San José en La Habana, es por ello que el tema del establecimiento de relaciones interdisciplinarias necesarias para impartir sus clases, con un basamento biológico integrado al resto de las ciencias asociadas al deporte, a través de la superación redundará en el mejor desempeño de los mismos.

    La estrategia de superación interdisciplinaria está estructurada por 4 etapas: diagnóstico, planificación de las formas organizativas de superación, ejecución y control o evaluación, así como un conjunto de acciones que garantizan su operatividad en la práctica. A continuación se muestran cada una de las etapas.

1ª etapa.     Diagnóstico

    Esta etapa tiene como objetivo: Determinar las necesidades de superación de los docentes – entrenadores de la EIDE en los contenidos relacionados con las ciencias biológicas vinculados con el entrenamiento deportivo que realizan desde su desempeño profesional pedagógico.

    Para lograr el objetivo anterior, el autor propone las siguientes acciones:

• Diseño del diagnóstico, incluye la definición de los objetivos, los contenidos con la identificación de los criterios para su determinación y la definición de dimensiones, variables e indicadores, los métodos y técnicas a emplear y las fuentes de información a utilizar con el propósito de indagar cuáles son las necesidades de estos docentes – entrenadores para lograr un desempeño eficiente.

• Elaboración de los instrumentos que se aplicarán en correspondencia con las variables e indicadores y objetivos definidos en la acción anterior.

• Ejecución del diagnóstico, consistente en aplicar los métodos y técnicas para la obtención de la información de acuerdo a los objetivos trazados.

• Determinación de los problemas educativos individuales de cada docente - entrenador y del colectivo por departamentos, áreas o especialidades del deporte, para lo cual se deberá procesar la información obtenida, realizar el análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados del procesamiento y determinación de las principales regularidades y ordenarlas según las prioridades de la institución (EIDE) y de cada persona.

• Selección de los docentes – entrenadores que mostraron potencialidades en la conducción del proceso de superación, en tanto que son poseedores de conocimientos relacionados con las ciencias biológicas asociadas al entrenamiento deportivo que podrán mostrarlo al colectivo de entrenadores.

2ª etapa.     Planificación de las formas organizativas de superación por temas y niveles

    Esta etapa tiene como objetivo: organizar el proceso de superación para los docentes – entrenadores de la EIDE, en correspondencia con los problemas educativos diagnosticados que posibiliten la transformación del desempeño profesional pedagógico.

    Para lograr el objetivo anterior, el autor propone las siguientes acciones:

1. Elaboración del Plan de Superación, Trabajo Metodológico y Actividad Científica de la EIDE.

2. Contextualización de la Estrategia de superación interdisciplinaria al Plan de Superación, Trabajo Metodológico y Actividad Científica de la EIDE, previa discusión con los Colectivos Pedagógicos.

3. Diseño del plan Individual de superación de cada docente – entrenador, en correspondencia con los problemas educativos diagnosticados.

4. Socializar con el colectivo pedagógico los resultados del diagnóstico realizado sobre el estado actual o real del docente – entrenador, así como cuáles son los principales métodos y medios posibles a emplear en las actividades colectivas de superación para eliminar estas insuficiencias.

5. Aprobación del plan individual de superación de cada docente – entrenador a través del Consejo de Dirección de la institución (EIDE).

6. Identificación de las exigencias y objetivos de cada forma de superación en este nivel de dirección.

7. Caracterización del nivel de desarrollo individual y grupal del docente – entrenador, considerando los resultados que arrojó el diagnóstico.

8. Valoración del grado de disposición del docente – entrenador para participar en la superación profesional sobre temas de las ciencias biológicas aplicados al entrenamiento deportivo.

9. Valoración de los recursos humanos y materiales con que se cuenta la EIDE, dentro y fuera, para el desarrollo de la superación.

10. Planificación del tiempo para la preparación de los asesores y profesores coordinadores de la superación.

11. Ubicación en el horario de trabajo del centro las actividades de superación, trabajo metodológico y actividad científica.

12. Determinación de los contenidos, formas, métodos, medios y evaluación que conformarán las actividades de superación profesional, trabajo metodológico y actividad científica a desarrollar por el colectivo pedagógico, de acuerdo con las regularidades obtenidas a través del diagnóstico.

13. Planificación de los medios audiovisuales para el desarrollo de la superación, entre los que se encuentran: la televisión, el video, la utilización de CD-Rom, entre otros.

14. Organización de las formas planificadas para la superación, el trabajo metodológico y la actividad científica, que pueden ser muy variadas, incluyendo la auto-superación, cursos, talleres, seminarios, mesas redondas, conversatorios, intercambios de experiencias, ayuda metodológica, diplomados, entre otras, que aparecen identificadas y estudiadas en la teoría de la Educación Avanzada.

3ª etapa.     Ejecución

    Esta etapa tiene como objetivo: Identificar los recursos humanos y materiales para la ejecución y desarrollo de la superación, el trabajo metodológico y la actividad científica relacionadas con los temas de las ciencias biológicas asociadas al entrenamiento deportivo desde el puesto de trabajo o fuera del puesto de trabajo.

    Para lograr el objetivo anterior, el autor propone las siguientes acciones:

1. Determinación de los recursos humanos y materiales para el desarrollo de la superación, el trabajo metodológico y la actividad científica.

2. Selección de los docentes – entrenadores que desarrollarán y/o coordinarán las diferentes actividades de superación profesional, trabajo metodológico y actividad científica relacionadas con los temas de las ciencias biológicas asociadas al entrenamiento deportivo.

3. Realización de convenios con otras instituciones para dar respuestas a las necesidades de superación, trabajo metodológico y actividad científica, individual y colectiva, incrementando el espíritu de colaboración y cooperación entre los docentes – entrenadores.

4. Desarrollo de las actividades de superación profesional, trabajo metodológico y actividad científica planificadas para los docentes – entrenadores, desde el puesto de trabajo o fuera del puesto de trabajo.

5. Identificación del Banco Bibliográfico que enriquezca las posibilidades de la institución, en función de las necesidades de superación de los docentes – entrenadores.

6. Elaboración y/o ajustes de los medios de enseñanza para la superación, incluyendo el uso de las tecnologías más avanzadas.

4ª etapa.     Evaluación, seguimiento y control

    Esta etapa tiene como objetivo: Valorar los resultados y efectos del seguimiento de la estrategia de superación interdisciplinaria en el desempeño profesional pedagógico de los docentes – entrenadores de la EIDE que participan.

    Para lograr el objetivo anterior, el autor propone las siguientes acciones:

    El componente número cuatro (IV), referido a la Evaluación de la superación, el trabajo metodológico y la actividad científica de los docentes – entrenadores de la EIDE, se tendrá en cuenta tanto la calidad de los procesos de superación ejecutados, como el resultado del impacto producido, al considerar para ello las siguientes acciones:

1. Utilización de las formas oral, escrita y práctica en la evaluación sistemática de los programas de las formas de superación profesional diseñadas, así como de los debates y seminarios en las sesiones de trabajo metodológico.

2. Identificación de los diferentes tipos de evaluación frecuente, parcial y final, que permita mayor utilización de los dos primeros y evitando la aplicación de exámenes escritos.

3. Ejecución de la evaluación que puede ser realizada por los docentes - entrenadores, en diferentes niveles (tener en cuenta la coevaluación y la autoevaluación), así como otros profesionales de la educación que participan en la superación, el trabajo metodológico y la actividad científica asociada a las ciencias biológicas relacionadas con el entrenamiento deportivo.

4. Caracterización de los docentes - entrenadores para concebir los instrumentos de evaluación, guiándose para ello en el diagnóstico inicial y sistemático.

5. Consideración del tiempo planificado en que deberán producirse los diferentes controles, lo cual puede ser variado en el proceso de ejecución de la estrategia de superación interdisciplinaria.

6. Determinación de los indicadores a medir en toda actividad de evaluación, esto exigirá la parametrización de la superación profesional, el trabajo metodológico y la actividad científica de los docentes - entrenadores, en correspondencia con las exigencias actuales del deporte de alto rendimiento.

Bibliografía

• Educación Avanzada: Boletín del CENESEDA, Año 1, Nº 1, Diciembre 1995.

• Valcárcel Izquierdo, Norberto y otros. Acercamiento al estudio de la Comunicación en la Educación Avanzada. CENESEDA. ISPEJV. Material impreso. La Habana, Cuba, 1995.

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