Introducción
Según González et al. (2004) droga es sinónimo de fármaco, es toda
sustancia que introducida en el organismo modifica una o más de sus funciones.
La OMS define como sustancia psicotropa a aquellas sustancias químicas,
naturales o sintéticas, con tropismo preferente sobre la actividad mental, y
que pueden ser utilizadas en la clínica o en la experimentación. Otros autores
definen como droga aquella sustancia que proporciona bienestar, estupor o
euforia, y que de ordinario origina dependencia (física o psíquica), con los
consiguientes cambios en el comportamiento (González et al., 2003).
En el municipio Guisa existe un alto consumo de drogas lícitas (café, alcohol,
tabaco, etc.) y se conoce también del consumo ilícito de otras como la
marihuana. Entre las causas que inducen lo anterior está la escasa percepción
del riesgo que entraña el consumo de las referidas drogas, y la escasa
disposición de actividades recreativas-culturales existente, las cuales no
cumplen con las expectativas de la juventud, principalmente las dirigidas a una
recreación sana, lo que ofrece un contexto propenso al consumo frecuente de
todas las sustancias mencionadas.
El consumo de alcohol y el tabaquismo poseen aspectos culturales importantes
desde el momento en que su consumo es lícito, la publicidad y permisibilidad
aumentan el número de consumidores (Pérez, 2005), esa, en gran medida, es una
de las causas que promueve su consumo frecuente, y la otra, la fundamental, la
edad de los estudiantes, que comprende entre los 15 y 18 años, etapa en la cual
se experimentan cambios sustanciales en nuestros jóvenes, y de cierta forma
quieren comportarse como adultos.
El objetivo de este trabajo fue la elaboración y aplicación de una propuesta
de actividades alternativas, a través de las clases de Educación Física y la
Recreación Sana, para contribuir al trabajo educativo sobre el consumo de
drogas, en los estudiantes de 12mo grado del IPUEC “Alcibíades Santos”.
Materiales
y métodos
Esta investigación se realizó en el IPUEC “Alcibíades Santos” ubicado en
la zona montañosa de Victorino, municipio Guisa, en la
etapa comprendida entre septiembre del 2007 y abril del 2008. De una
población de 7 grupos del 12mo grado, se escogieron como muestra tres grupos,
el 1, 2 y 3, que suman 90 estudiantes, lo que representa un 42.85 %. La edad
promedio de estos estudiantes fue de 17 años procedentes de comunidades
cercanas a la escuela como Victorino, Palma del Perro, Los Horneros y Guisa.
Para la realización de la investigación se desarrolló una encuesta inicial
para conocer el estado de conocimiento y actitudes de los estudiantes ante el
consumo de drogas, para a partir de sus resultados, elaborar un plan de
actividades encaminado a superar las dificultades identificadas. Para valorar
los resultados de la aplicación de este plan de actividades se efectuó una
encuesta final.
Resultados
y discusión
El análisis de la encuesta inicial mostró los siguientes resultados:
-
Se observó que un significativo número de estudiantes (47.8 %) no conocen
el concepto de droga.
-
La mayoría de los estudiantes conocen la clasificación de las drogas
(74,45%).
-
Un número de los estudiantes encuestados había consumido drogas aunque
fueran legales (un 90% alcohol y un 86,6% café).
-
El 76,6% de los estudiantes manifestó que no es sistemática la
realización de actividades en favor de evitar el consumo de las drogas.
-
El 61,1% de los estudiantes planteó que los profesores generales integrales
(PGI) no son sistemáticos en el tratamiento de este tema.
Estos
resultados muestran que los estudiantes no están conscientes de las graves
consecuencias que desencadena el consumo de las drogas, aunque la mayoría
conoce su clasificación, recogida en la legislación nacional, por lo que se
hace necesaria la implementación de actividades en favor de evitar su consumo y
así minimizar la inclinación respecto a la adicción. Por otra parte, el
consumo de drogas lícitas como el alcohol y el tabaco constituye un problema
que se exacerba por las otras conductas de riesgo con que se asocia (Gálvez,
2003), Diego Santamaría (2007) planteó que la presencia del alcohol en la
sociedad es determinante en las actitudes permisivas e indulgentes sobre su
consumo; así la percepción del riesgo ante el alcohol es mucho menor de la que
existe para otras drogas (incluyendo el tabaco).
En el
combate contra este flagelo juega un papel importante, junto al Profesor General
Integral (PGI), el profesor de Educación Física, pues ambos deben formar
valores en los estudiantes y propiciarles una adecuada preparación para elevar
su cultura general antidroga (Guerra y Pintor, 2002).
Para
revertir la situación antes descrita se propuso el siguiente plan de
actividades:
A.
Actividades a realizar en la Educación Física, durante la parte final de la
clase, al ejecutar los ejercicios de recuperación.
1.
En las clases de Educación Física, planificar en los objetivos educativos
temas relacionados con las drogas.
: Conocer el concepto de droga.
Objetivo
2
: Clasificar las drogas en legales e
ilegales.
Objetivo
3
: Influencia de las drogas en la
práctica deportiva.
2.
En las clases de Educación Física, orientar trabajos independientes sobre el
tema de las drogas.
: Investigar conceptos actuales sobre
dependencia y adicción.
Objetivo
2
: Influencia de las drogas legales en
el organismo y en la conducta social del individuo.
B.
Actividades a realizar en la Recreación sana.
1.
Proyección de videos y películas que aborden el tema de las drogas.
:
Lograr un amplio conocimiento sobre el tema de las drogas favoreciendo a una
mayor cultura general antidroga.
2.
Caminata por la vida.
:
Contribuir al desarrollo de una vida sana a través de caminata.
3.
Caminata y escalamiento a la loma del Gigante.
:
Proporcionar salud y conocimiento geográfico de la zona.
4.
Juegos de mesa.
:
Disfrutar la recreación sana a través de juegos de mesa.
5.
Juegos con pelotas.
:
Disfrutar de la práctica del baloncesto, voleibol, fútbol y béisbol, de
forma dirigida y espontánea.
La
valoración de la aplicación del plan de actividades, arrojó resultados
positivos, pues los estudiantes mostraron haber alcanzado un nivel relevante y
significativo de conocimientos acerca de la temática, potenciado esto, por la
práctica de actividades físicas y culturales encaminadas a favorecer una
recreación sana (Calaña, 2005), disminuyendo de forma sustancial el consumo de
drogas lícitas (alcohol, tabaco, café), según Pérez (2005) el consumo de
alcohol y tabaco es un hecho social y culturalmente aceptado en nuestra sociedad
y para los adolescentes supone un paso casi obligado en su proceso de
socialización, sobre todo en determinados ambientes de ocio entre iguales, por
lo que es importante incrementar las opciones, proyectos y
servicios de recreación física en los centros educacionales, y demás
objetivos priorizados, haciendo de cada escuela el principal centro en la
comunidad para las actividades recreativas destinadas a la sana ocupación del
tiempo libre por parte de nuestra población (Fulleda, 2004).
Conclusiones
-
Los instrumentos aplicados mostraron que los estudiantes no recibían suficiente
información sobre el tema.
-
No se aprovechaban los espacios de la Educación Física y la Recreación Sana
para la realización de actividades encaminadas a ocupar a los estudiantes
durante el tiempo libre y aislarlos del consumo de las drogas tanto legales como
ilegales.
-
Al aplicar la propuesta de actividades se potenció el trabajo educativo en la
escuela.
-
Los estudiantes profundizaron en el conocimiento del tema tratado,
conscientizándolos de las consecuencias que desencadena la adicción desde el
punto de vista fisiológico y social.
Recomendaciones.
Que
los profesores de Educación Física y los PGI trabajen en conjunto para
continuar la implementación del plan de actividades en esta importante
temática.
Bibliografía
-
Fulleda,
B.P. Recreación física: el modelo cubano. VIII Congreso Nacional de
Recreación Recreación: Equidad, inclusión y justicia social. 27 al 29 de
Mayo. Bogotá, D.C., Colombia, 2004.
-
Gálvez,
E. Modelo para el diagnostico médico legal del uso indebido de drogas.
Revista Habana Ciencias Médicas, Vol. 2, Nº 5, Año 2003.
-
González,
T.M., Gálvez E., Álvarez V. E., Cobas F. y Cabrera del Valle, N. Drogas y
sexualidad: grandes enemigos. Revista Cubana Medicina General Integral,
Vol.21, Nº 5-6, Ciudad de La Habana, Sept-Dec. 2005.
-
González,
J., Basanta A., Montalvo E., Lleó G., Suárez R., Pérez E. Temas de
Medicina Legal para estudiantes de derecho. Editorial Félix Varela, La
Habana 2004, p. 137-156.
-
Guerra,
B.G. y Pintor, D.P. Educar
en valores a través de la Educación Física: aplicación de un programa en
Educación Secundaria. EFDeportes.com, Revista
Digital. Buenos Aires - Año 8 - N° 54 - Noviembre de 2002.
http://www.efdeportes.com/efd54/educar.htm
-
Pérez,
M. A. Aspectos sociológicos de la dependencia del alcohol en adolescentes.
Revista Medicina de Familia 6(1):28-334, 2005.
-
Suárez
Calaña, E.G. Los juegos didácticos una alternativa para elevar la labor
educativa acerca de las drogas. Trabajo de diploma, Granma, ISCF Manuel
Fajardo. 2005.
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Junio de 2010
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