Introducción
Ya en la tesis de Maestría del autor en el 2010 se planteaba que en las
competencias de primer nivel se aprecia un bajo por ciento de efectividad, falta
de estabilidad y coordinación y, una forma mecánica de conducir el combate.
Hoy, el colectivo técnico nacional, encabezado por el Comisionado Nacional, el
presidente de la Federación Cubana de Karate Do y los entrenadores de los
equipos nacionales reconocen el bajo nivel de preparación técnico táctica con
que ingresan los atletas a las selecciones nacionales, y transitan por esta sin
incremento significativo del estado cognitivo inicial, y es consenso general,
que el dominio pleno de las habilidades, el autocontrol, la creatividad, y
muchas de las competitividades propias de la maestría deportiva, constituyen un
problema para los Karatecas cubanos.
Para mejorar esta situación, entre las medidas tomadas se ha instrumentado un
grupo de programas dentro de los cuales se destaca el asesoramiento técnico
internacional, como apoyo de la Federación Mundial, al Karate Do cubano. Sin
embargo, sin menospreciar la gran ayuda que se recibe en este sentido, y en
calidad de agradecimiento, consideramos que este hecho podría tener sus
orígenes, en el desarreglo del proceder como directores del proceso que se
encamina hacia el competidor, no sólo en la selección del contenido que
refiere al componente técnico, sino en la relación de este, con el
procedimiento metodológico que se aplica; en el sistema de evaluación a los
profesores o en la combinación de las causas mencionadas. No obstante por
nuestra parte, preferimos profundizar en el estudio del cuerpo teórico de la
metodología que respalda el proceso de formación y preparación técnico -
táctica de los Karatecas cubanos.
La esencia de este análisis parte de el lado cuantitativo en la selección y
organización del contenido, lo cual tiene una determinada importancia, pero se
ignora que el fundamento metodológico del proceso, tiene su origen en la
acción de clasificar y agrupar convenientemente las situaciones tácticas, las
cuales constituyen sin dudas los puntos de referencia más importantes y más
consecuentes en relación con el carácter del combate del Karate Do.
Estas observaciones cuestionan profundamente el diseño teórico actual mediante
el cual se pretende trabajar el componente técnico con su arreglo a la
finalidad táctica que demanda el proceso, y abren un espacio a la necesidad de
modificarlo o crear un nuevo enfoque que satisfaga las exigencias actuales en
virtud de una mejor comprensión de la actividad.
Los competidores de Karate Do que compiten en la élite mundial, se caracterizan
hoy por un marcado desarrollo de la fuerza, alta velocidad de reacción entre
otras aptitudes. No obstante, en la mayoría de ellos, se revela que muchas
veces estas cualidades no son suficientes para alcanzar el máximo rendimiento,
lo que obliga a un replanteamiento de los objetivos, o sea una selección más
específica de los contenidos, y una mayor creatividad en el uso de los métodos
y procedimientos. Para alcanzar tal fin, el profesor debe poseer profundos
conocimientos de la actividad que supone tanto el entrenamiento como la
competencia, porque en última instancia, tal como asegura (Verjkoshanski, p.
66) “La programación del proceso de entrenamiento empieza con la definición
del contenido”, entendido este como el conjunto de acciones, operaciones y
conocimientos que conforman el todo de un deporte dado.
Ahora bien, si la competencia es la referencia principal, que sirve de partida
para llevar a cabo la programación del entrenamiento, entonces resulta un
verdadero reto para aquellos profesionales que se desempeñan en la atención a
los deportes de combate. Téngase en cuenta que la información objetiva a la
que se puede tener acceso antes de la competencia puede limitarse a la fecha de
realización, a las condiciones materiales del evento, quizás a la calidad de
los contrarios e incluso puede inferirse la cantidad aproximada de combates,
pero nunca es posible prever la cantidad, y el tipo de acciones, ni ningún dato
que permita cuantificar los esfuerzos que tendrán lugar. Sin embargo una
observación de carácter predictivo y prospectivo sobre el cúmulo de
situaciones que en esta divergen, podría ser el camino que permita suponer una
mejor organización del contenido del componente técnico en virtud del éxito.
Es obvio que el resultado deportivo que se expresa en una competencia es
multifactorial, pero acusa en mayor medida al desajuste con la finalidad del
deporte que se realiza, pues en este sentido hablamos de táctica no como un
componente de la preparación sino como una forma de expresión del componente
técnico, o sea de forma concreta, Táctica es el modo en que se administran
los recursos, (técnicos, capacitativos, psicológicos y teóricos) en
condiciones de oposición constantemente cambiantes e impredecibles, pero a su
ves esta se subordina a un plan y esto es la estrategia, lo que de ser
omitido le quita coherencia al accionar del competidor en condiciones de
enfrentamiento.
En este sentido nuestro trabajo comprende un Modelo de referencia teórica para
la selección del contenido del componente técnico de la preparación de los
competidores de karate Do, que exhiben en la Alta competencia, originado de la
Situación problémica actual como azote del proceso de preparación del Karate
deportivo moderno. Pues en esta línea podemos decir, que El modelo teórico
actual que refiere al trabajo con el componente técnico de la preparación no
define con precisión el contenido técnico de la preparación de los
competidores, con arreglo a las demandas de expresión que exige el ejercicio
competitivo de la alta competencia. Acto que se convierte en el siguiente
Problema Científico, que indaga: ¿Cómo seleccionar el contenido técnico
de la preparación a partir de las características que componen la modalidad de
combate del Karate Do?
Objeto
de estudio
El proceso de preparación de los deportistas, y como elemento a transformar
tenemos el Campo de acción; dirigido al Componente técnico de la
preparación de los deportistas.
Objetivo
de la investigación
Descubrir las leyes principios y categorías que determinan la estructura del
ejercicio competitivo, y permiten la correcta y precisa selección del contenido
del componente técnico a partir de la relación existente como los puntos
concatenantes entre el objeto y proceso.
Procedimiento
metodológico
El procedimiento metodológico científico llevado a cabo supone un cúmulo de
tareas cuyo alcance intentan resolver determinadas interrogantes que componen
este proceso, en forma sistemática, lo que permite ir solucionando el problema
desde los elementos generales a los más específicos y simples, hasta lograr el
cumplimiento total del objetivo planteado.
Dentro de los métodos del nivel teórico, utilizamos el Histórico Lógico,
describiendo el recorrido evolutivo hasta el estado actual de la temática, el
cual comprende 10 años, como referencia del inicio de estos campeonatos hasta
la actualidad. De esta forma, la etapa queda comprendida entre el 1998,
iniciando con el campeonato mundial de Río de Janeiro Brasil, hasta Tokio
Japón 2008.
El Análisis Síntesis (estudio
fragmentado del basamento teórico), lógico (juicio conceptual). El Inductivo
deductivo para revelar el nexo entre características de la competición y
los indicadores que evalúan las características del ejercicio competitivo. La Modelación
Para realizar una representación teórica del objeto a estudiar y lograr un
análisis total de las particularidades que deben conformarlo.
Como metodología general también utilizamos el enfoque de sistema, a partir
del cual se analiza el objeto en su devenir histórico, de forma particular a
sus relaciones internas, y externas dentro de la etapa, a través de un grupo de
indicadores obtenidos como resultado de la revisión bibliográfica, y otros
construidos para suplir la necesidad de tener en cuenta algunas características
muy específicas de esta disciplina.
Para la construcción del grupo de indicadores que describen aquellas
particularidades de la competencia, no contempladas en otras literaturas, nos
trazamos la tarea de construir un indicador que permita describir el carácter
de la Actividad Deportiva, y además de su objetivo, establecer que parte de la
manifestación integra de manera más amplia las características, componentes,
o dimensiones del objeto de estudio.
Se conoce que las dimensiones del ejercicio competitivo, están contenido en
la Actividad competencia, y que resulta ser como componente interno de la
misma, la tarea a realizar como objeto social del sujeto.
Ahora teniendo en cuenta el carácter estas propiedades y las relaciones del
ente que se estudia, se construyeron las magnitudes que expresan tal medida,
teniendo en cuenta que cumplen con la condición de ser observables. De esta
forma entendemos, que lo concreto en el combate es la técnica deportiva, lo
único observable y que resulta el distintivo principal de los deportes, pues
como elemento técnico, su forma de aplicación es, a través de las acciones
Ofensivas y defensivas, y hacia esta responde el indicador Volumen de
realización de los ataque efectivos, y su posterior desglose en los momentos de
su realización, ya que no solo presume como forma, si no, que evidencia el
modo en que este se realiza, como el grado de desempeño que manifiesta el
sujeto, lo que supone un grupo de elementos contenidos dentro de la tarea a
realizar, durante el ejercicio competitivo, sin embargo las mismas está
condicionadas por una serie de factores que comprenden la superficie de
sustentación o área de combate, como entorno de realización, que adquiere por
su carácter externo al sujeto, categoría de Situación táctica, (Sánchez,
2010) en El combate de Karate Do como acceder a la victoria; y Relación
dialéctica entre indicadores que describen la actividad competitiva,
artículo publicado en revista digital efdeportes.com. En este sentido
tratamos las situaciones tácticas de espacios, entre otras y comprendemos a
partir de esta reflexión, a aquellas que se derivan a las esquinas centro y
líneas del tatami en condiciones de competición resueltas a través de la
categoría ofensiva y defensiva.
El área de combate es de geometría cuadrada, y por sus bordes poseer formas
diferentes y determinada relevancia, que protegida por la reglamentación del
combate, determinan una condición, que obligan al sujeto a mantener su
expresión con arreglo a esta situación, la cual por su ubicación espacial
trasciende hasta el dominio de los hemisferios de cada individuo. Por tal
motivo, como expresión del dominio teórico de cada competidor esta situación
se impone y se acepta por aquellos cuya destreza les permite solucionar con gran
calidad cualquiera de las contradicciones que suceden en cada borde comprendido
como centro, líneas, y esquinas.
De igual forma resulta importante describir, los niveles de efectividad que
suceden en estas zonas y su relevancia por hemisferios derecho o izquierdo con
que el competidor resuelve y la posición en que se encuentra si dentro o fuera,
lo cual se designa con el indicador Ventaja posicional y Desventaja
posicional, También nos interesa que Categoría situacional táctica
(Ofensiva y defensiva), se pone de manifiesto como respuesta táctica brindada
por cada sujeto, en virtud de su posición y ubicación espacial dentro del
área así como otros factores que harán de forma más concreta esta
descripción, al desglosarlos en las rutinas mediante la cual resuelven, ataque
contraataque, o defensa. Sobre esta línea también se contiene como intención
la manifestación del sujeto en coincidencia con las exigencias del reglamento
con su nivel de respuesta, pues aquí contemplamos si sale del área para evadir
a su oponente, o si se lanza a afrontar provocando sobre el un fuerte impacto,
lo cual se expresa a través de indicador Dominio teórico.
El modo en que se obtiene el valor del indicador que se ha seleccionado de
manera que describa la característica de la actividad competitiva (comprendida
esta como componente de la realidad) se denomina método del nivel empírico y
al valor concreto del indicador que se corresponde con la ocurrencia de la
propiedad o característica se le conoce como dato y es la manera en que nos
apropiamos del hecho real. Los datos pueden ser de dos tipos cualitativos o
cuantitativos. Aún así los datos que expresan una calidad pueden ser descritos
en ocasiones en términos de cantidades (de números) a esta relación de
correspondencia entre la ocurrencia de la propiedad y el número se le llama
escala, para los indicadores cuyo valor se obtiene mediante el método de
observación las escalas solo pueden ser nominales u ordinales e informan de un
orden o bien denominan. De esta forma quedan encadenados el indicador y la
propiedad, el dato y el hecho real, el método, el tipo de dato y la escala, en
consecuencia solo es necesario entregar el indicador y el método pues al
hacerlo queda determinado todo lo otro y se comprende de la siguiente manera: el
dato se obtiene al hacer ejercicio del método para valorar el indicador.
La observación estructurada, (método empírico) se realizó a cinco
Campeonatos Mundiales de Karate Do realizados entre el año 1998 y el año 2008,
dentro de los cuales se exhibe la muestra de análisis, cuyo
contenido arriba a los 166 combates, en semifinales, y finales que contempla
cada división por competición, teniendo en cuenta como criterio de selección,
el carácter abarcador de los mismos, en relación a las características que se
pretenden describir. La observación, fue realizada en PC Pentium 5, y se
aplicó de forma individual a cada indicador, y sujeto con la finalidad de
analizar los combates efectuados y revelar los datos correspondientes a cada una
de las particularidades, que se evidencian en los campeonatos mundiales como
expresión de la más alta calidad competitiva.
Fundamentación
teórica (síntesis)
Para solucionar este desequilibrio, se tomará como base a la pedagogía, y
sobre esta línea se considera muy válidas las obras de Klimberg (1987)
Labarrere y Valdivia (1986) y Álvarez (1999), entre otros importantes
autores de avanzada en esta ciencia, de este tomamos dos de las cuatro leyes de
la Didáctica declaradas por él: La sistematicidad del proceso pedagógico, y
en segundo aspecto la relación dialéctica que se manifiesta entre el objetivo,
el contenido y el método. Estas dos leyes fundamentales de su concepción
pedagógica, ocupan una expresión particular en la enseñanza y aprendizaje de
cada una de las materias, y que caracterizan el desenvolvimiento del proceso
desde una perspectiva general.
La sistematicidad, se refiere a la condición sistémica de cada uno de los
componentes del proceso, y del proceso en sí mismo, donde el contenido es
portador de esta condición, al igual que los objetivos y los métodos, pues a
tenor de esta concepción, las categorías objetivo, contenido y método se
vinculan dialécticamente como enunciamos de la siguiente manera, el objetivo
posee el carácter rector, pero a su vez se expresa en términos de contenido,
de aquellos conocimientos y habilidades esenciales que se pretenden alcanzar en
cada etapa del proceso. Es por ello, que en su carácter rector, el objetivo
posee como núcleo al contenido y en consecuencia no se puede plantear un
objetivo sin un análisis previo de contenido. En tanto que el estudiante
hace suyo este contenido a través del método; de este modo, en su desarrollo,
el método plantea, a su vez, nuevos objetivos, “...es por ello que el método
es una categoría de naturaleza dinámica, de proceso; mientras que el objetivo
es una categoría de estado. (Copello, p. 19).
El contenido es la categoría más concreta, condiciona las particularidades del
método y se expresa de manera didáctica en el objetivo, por ello, las
habilidades y conocimientos que forman parte del contenido le asignan, en cada
materia específica, una lógica al método y un cuerpo concreto al objetivo.
Para la formulación adecuada de los objetivos es necesario el análisis
sistémico de los contenidos, teniendo en cuenta los métodos más
convenientes para su asimilación. Los objetivos son los estados progresivos a
los que se aspira en el desarrollo del proceso y se controlan explícitamente
con la evaluación. (Copello, 20)
En el desarrollo del proceso, las habilidades a dominar se expresan en
diferentes grados de sistematicidad y profundidad. Estas características
constituyen el fundamento lógico de la selección del método para la
asimilación progresiva de las acciones, y son también aplicadas en la
selección y formulación de los objetivos instructivos, y además, en la propia
organización del contenido.
La habilidad y los conocimientos inherentes a ella deben ser analizados en el
contexto que determina la estrategia de su enseñanza y aprendizaje. Es así,
como las habilidades se desarrollan con el dominio de acciones más complejas, y
a su vez, se formaron sobre la base de habilidades más simples, las cuales
conforman su estructura. De esta manera, los objetivos que deben expresar las
habilidades y los conocimientos esenciales de cada estadía, se formulan
integrando de manera progresiva el contenido; y tomando como núcleo fundamental
aquel elemento que agrupe a los anteriores y que dé paso a los posteriores como
expresión progresiva e integradora de las habilidades que se forman y
desarrollan en el aprendizaje es la manifestación de la sistematicidad, la que
sirve de soporte lógico en el momento de la derivación gradual de los
objetivos y, unida a la profundidad y la asimilación del contenido permiten
establecer el esquema lógico estructural de ordenamiento del conjunto de
conocimientos con vistas a lograr los objetivos más generales.
Los objetivos que en cada etapa sinteticen de manera integral el conjunto de
elementos a dominar, deberán aparecer en correspondencia con las
características de los métodos de formación y desarrollo de las habilidades.
Para la selección y organización del contenido, como proceso de la
preparación del deportista de élite que realiza en la alta competencia, la
comprensión de este proceso no parte desde los elementos básicos seleccionados
y organizados con carácter estructural, sino que en una fase más
especializada, de su estado o nivel de maestría deportiva alcanzada, inicia en
el punto donde la estructura técnica ya dominada, se dispone para la solución
de situaciones pues precisamente a estas situaciones, y al modo de resolverlas,
se subordina la lógica del proceso como actividad esencial para desempeñarse
con arreglo a la lógica de objeto que supone la competencia.
Ahora lo esencial no es revelar toda esta teoría sino su forma de aplicación
práctica como instrumento vital para el proceso de entrenamiento y preparación
del competidor.
El conocimiento de esta realidad que comprende el ejercicio competitivo de
Karate Do por parte de la investigación, supone extraer de esta misma el
sistema de regularidades que rigen su desarrollo, y la elaboración de
conceptos, principios, leyes y categorías, a través de los cuales expresamos y
trasmitimos nuestra comprensión sobre las propiedades, y cualidades de las
cosas, al igual que sus formas de relaciones e interacciones, entre sus
constituyentes externos e internos.
Para abordar el conocimiento acerca del objeto de estudio, y que posición
ubicar frente a un fenómeno cuya evolución permite contradicciones con el
proceso que lo persigue, exponemos un sistema de orientación que está
contenido en los siguientes principios que enunciamos, cuyo carácter regulador
presume la colocación correcta ante la búsqueda de un reflejo esencial del
objeto, evidenciando sus leyes para definir la existencia de nexos y relaciones
necesarias, esenciales que como regularidad o carácter relativamente estable se
corresponden con la amplitud la dimensión y particularidad del objeto, y un
sistema de categorías, que agrupa la relación entre conceptos, cuya
concatenación constituyen su existencia, alguna de ellas no solo expresan la
proporción directa como relación sino que de igual forma suponen el carácter
contradictorio como particularidades de todos los objetos sucesos y procesos. De
hecho a esta forma de abordar las categorías se le conocen como leyes menos
generales, y su interpretación no se realiza al margen de las leyes que
exponemos sino que el análisis de todas en conjunto refleja un modelo del
objeto de estudio.
La
relación objeto proceso y sujeto
Este principio determina la unidad lógica entre tres categorías que conforman
la actividad competitiva, y procura establecer los puntos de unión, o
concatenación, sin los cuales la expresión del sujeto es el reflejo errado, de
la manifestación real del objeto con el que pretende interactuar. Para todos es
conocido que el proceso de planificación y entrenamiento deportivo, se orienta
en la competencia, sin embargo la misma describe su ley evolutiva con carácter
dinámico, propiciando transformaciones cada vez, en menos intervalos de tiempo,
trayendo consigo la desorientación del proceso pedagógico de entrenamiento, y
en consecuencia la desadaptación del competidor que pretende el logro de los
máximos resultados.
Esta relación constituyó uno de los mayores retos de este trabajo, pues al
descubrir la ley evolutiva de la actividad competitiva del Karate Do (Sánchez,
2010) se conocieron una serie de particularidades cuya relación de
consecuencias y contradicciones determinan su estado actual, y sus tendencias
futuras, pero a su ves permite enunciar, esta manifestación de su estructura en
principios leyes conceptos y categorías, como estructura del objeto como ente
individual.
Luego del análisis de carácter dialéctico hemos logrado descubrir los puntos
de relación entre la lógica del objeto competencia, la del proceso, y el modo
en que el sujeto se apropia de estos niveles de cognición y es capaz de recrear
un reflejo adecuado del objeto. Esto es lo que enunciamos en forma de principios
leyes conceptos y categorías, a partir de la comprensión que de una
categoría, significa la relación dialéctica entre dos conceptos, dentro de
los cuales a partir de su unidad se refleja una parte objetiva de la realidad
del objeto de estudio, pues su lógica cobra mayor sentido cuando se enuncian de
forma concatenada por la forma en que se relacionan y depende el uno del otro,
en este sentido cabe resaltar que con el mismo criterio que denota la filosofía
marxista, cuando refiere a lo individual y lo universal, a lo general y lo
particular, o la esencia y fenómeno, como los niveles estructurales y
regularidades que presentan los objetos procesos y sucesos de la naturaleza la
sociedad y el pensamiento.
Este principio se ubica e forma más específica a la relación que determina el
éxito del proceso y tiene carácter regulador en cuanto que establece que la
lógica del objeto determina la lógica del proceso, pues si la referencia
orientadora supone un objeto que se mueve en dirección opuesta al proceso por
el cual un sujeto supone su adaptación a este medio, el error es directamente
proporcional, a la distancia que se establece, entre la comprensión de la
evolución del objeto (competencia), y proceso de planificación y preparación
del deportista que supone el desarrollo de habilidades para adaptarse y resolver
las situaciones que demanda el medio.
Este principio, establece una regularidad objetiva que determina una posición
concreta y única, para la selección y organización del contenido del proceso
de preparación, pues establece y reitera, que el mismo se arregla en función
de las características de la competencia.
Análisis
de resultados (síntesis)
Indicadores
propuestos
De
carácter interno
Volumen
de ataques efectivo
A continuación los sub indicadores como forma de hacer más concreto el valor
del dato obtenido.
Sobre
fase de vuelo del oponente
Sobre
cambio de guardia
Sobre
los movimientos y cambios de dirección
Sobre
los espacios que restan en el accionar de los segmentos corporales
Dominio
teórico
De
carácter externo
Modo
de juzgar las acciones
Distribución
del panel de arbitraje
-
Refiere
a la forma en que ubican los jueces y árbitros, con relación a los
competidores y las zonas del área asignada para el combate así como los
ángulos posibles de visión.
-
El
presente análisis a la Ley evolutiva de la actividad competitiva, y a
numerosos planes de entrenamiento y preparación, en específico al
contenido técnico, su forma de organización, los métodos medios y
procedimientos organizativos, y las formas control de la evolución del
mismo, el seguimiento y observación indirecta y directa a entrenamientos de
competidores de élite, nos ha permitido conformar los siguientes conceptos,
leyes y categorías.
Tarea
1. Revelación de las Leyes y categorías que
manifiestan la relación dialéctica entre el objeto y el proceso
1.
Ley de relaciones e influencias del sistema
Esta ley se comporta como la descripción de la regularidad que se evidencia en
la composición lógica del objeto analizado a través del método dialéctico,
y con enfoque sistémico, y refiere a que el objeto contiene una estructura
compuesta por la relación de influencias jerárquicas, y de dependencia, que
existe entre sus constituyentes, variables o factores externos e internos, que
la componen, y que a su vez cualquiera de los cambios ocurridos, de forma
particular en uno de ellos repercutirá en la totalidad al igual que sucede en
un sistema, dando lugar a la evolución del objeto, o la estabilidad del mismo,
y de su reflejo en nuestra conciencia.
Se conoce a partir de la investigación del autor en Sánchez (2010),
Metodología para el pronóstico de la competencia futura de Karate Do, donde
entre otras tareas, comprende descubrir la ley evolutiva de la Actividad
Competitiva, que el Reglamento de Competición como documento rector de la
actividad está compuesto por un grupo de variables que en virtud de lograr un
mejor desempeño del competidor se comporta como un sistema que garantiza el
nivel de espectáculo deseado, y que a su vez este cúmulo de exigencias que
expide, las establece de forma concreta a través de las situaciones que crea,
(Situaciones Tácticas). Tal es el caso de la variable o indicador como se
refiere en este trabajo, Formas de otorgar la victoria. El reglamento
refiere de forma concreta que gana el que mayor puntuación obtenga al finalizar
el Tiempo de Duración del combate, variable que al presentarse
junto a la inicial condicionan la primera, y más objetiva Situación Táctica
“Ventaja de puntuación” y posteriormente le sucede como situación inmersa
y constante durante todo el proceso, la “Ventaja temporal”, como una
condición que sucede a consecuencia del de cursar del tiempo que asignan para
el combate, y que a su vez agrava cada vez más la desventaja, pues de igual
forma al convertirse en un límite, favorece al de mayor puntuación,
ubicándolo en una situación de ventaja de puntuación y temporal.
Como bien dice, estipula la primera variable que enunciamos, la forma más
objetiva de marcar puntos es a partir de la Categoría situacional táctica
ofensiva, en cualquiera de sus dos manifestaciones ya sea de ataque o
contraataque, aunque existen otras formas de obtener puntos a favor, las cuales
surgen por las deficiencias del oponentes en función de las reglas, pero estos
puntos no los marcan los competidores sino que los adhieren los jueces y
oficiales del torneo como forma de mantener el orden y el nivel de competición,
y aunque constituyen una forma de obtener la derrota, lo vamos a contemplar como
el Dominio teórico, o la forma en que los competidores las usan para
mantener ventajas incluso para tributar a la victoria.
Este último elemento como característica interna del accionar de los
competidores ubica su sentido en el dominio como habilidad práctica de las
reglas de competición, y tiene lugar a partir del Modo de juzgar las
acciones, como la forma en que los jueces determinan la acción efectiva, y
sancionan las faltas. Otro de los elementos a observar es la forma en que los
jueces se distribuyen para tener acceso de visibilidad a las acciones de los
competidores que se enfrentan, y en este sentido esta variable se denomina Distribución
del panel de jueces, aspecto a tener cuenta por cada competidor para
permitir mejor visión de sus acciones, a aquel cuyo prejuicio o determinación
le decreta a su favor las acciones efectivas, y al mismo tiempo limitar el
ángulo de visión de aquellos oficiales inconvenientes, o más identificados
con su oponente. Esta relación entre variables determina otra Situación
Táctica, que se denomina Situación de espacios del área de competición, con
referencia más especifica a la “Ventaja y desventaja posicional”,
condicionada también, por la relevancia que el reglamento de competición le
otorga a los límites del área asignada para el combate, pues el simple hecho
de salir contribuye al ascenso del marcador del contrario.
La Forma de regular la conducta ofensiva de los competidores, contiene el
grupo de reglas y observaciones que refieren a como se debe comportar los
contendientes con relación al combate, limitando la conducta evasiva de los
competidores, ante su rival que supone una situación de desventaja de
puntuación, y en aras de garantizar un buen, desempeño con arreglo a las Formas
de otorgar la victoria. En este caso lo que peleador en desventaja necesita
para igualar el marcador o ganar es marcar puntos, y esta regla le favorece, ya
que evita que el aventajado corra y se escabulla evitando tal posibilidad, y de
esta forma este elemento intenta reducir la acción de la Situación Táctica
Ventaja de puntuación y temporal. Su efecto es atenuar la posibilidad de
resolver la defensa por otra vía que no sea la de presentar combate, y de esta
forma apoyado en las otras variables, tributa y garantiza, un nivel mayor de
espectáculo.
Los competidores dominan esta situación como lo que se denomina Dominio
teórico, y con arreglo al cúmulo de exigencias establecen de forma sutil otra
Situación Táctica, nombrada “Distancia entre oponentes”, la cual refieren
a las distintas distancias y posiciones que se asumen en función de lograr
ciertos objetivos tácticos, y darle solución a esta contradicción durante la
oposición.
Si volvemos nuevamente al análisis de la acción de un sistema de variables que
tributan al carácter ofensivo de esta actividad, como es la relación que se
establece entre las Formas de otorgar la victoria, Formas de regular la conducta
ofensiva, y el Tiempo de duración, dan origen a otra Situación Táctica, que
tiene lugar por el carácter ofensivo de los competidores, y los rolles que
asumen durante el combate, se refiere a la “Situación variada de oponentes”,
pues describe como característica especifica de los competidores, la forma en
que un oponente sostiene conductas ofensivas diferentes, o la exposición ante
estas diferencias e individualidades propiciadas por contendientes diversos.
La explicación anterior refiere a que existe una estructura general entre los
componentes del objeto de estudio, como características internas y externas que
comprenden relaciones de consecuencia y contradicción, pero que a su vez
constituyen un sistema, y dan lugar a la ley más general del combate, que
individualiza esta disciplina.
2.
Ley de la unidad entre técnica estrategia y táctica
Refiere a que toda aplicación técnica en el arte del combate frente a un
oponente en condiciones totalmente cambiantes e inesperadas, requiere de previa
planificación (Estrategia), la cual guarda estrecha relación con el modo de
distribución de estos recursos en tales exigencias, o sea su manifestación
práctica (Táctica), tan cambiantes en la misma proporción en relación a toda
situación que no permita la solución correcta frente a las situaciones que
condiciona el adversario durante su forma y modo de solución.
Esta ley refiere de igual modo a la relación que existe entre las Situaciones
Tácticas que tienen lugar durante el combate producto de las relaciones
anteriormente descritas, pero que a su vez tienen su punto de unión en las
formas que comprende la opción teórica y plan del competidor para atenuar la
influencia de las mismas, y posteriormente lograr solucionarlas en condiciones
de enfrentamiento a partir del mejor modo de distribución de sus recursos. De
igual forma la situación se comporta como la causa de la estrategia, o
fundamento en el cual se sustenta la existencia de la misma, y a continuación
con carácter de subordinación la forma de resolver (táctica), pues esta
regularidad que describe una relación, del combate, aparece contenida dentro de
la unidad entre técnica estrategia y táctica, como característica
inseparable, de la aplicación práctica de los recursos técnicos durante el
combate. En esta misma razón son objetivas y el hecho de que las mismas
aparezcan en contradicción durante el desempeño de un competidor no niega su
existencia, sino el desarreglo del mismo con esta categoría o regularidad
particular del proceso.
Cuando un atleta o entrenador domina esta categoría, conoce que toda estrategia
o modo de administración de los recursos, debe variar ante la crisis que sucede
en respuesta a una situación del combate, pero a su vez debe suponer, y
encontrar la forma de hacer coincidir el punto que no permite la relación entre
este complemento, pues si la estrategia responde a una situación diferente a la
que regularmente tiene lugar el plan, los efectos son evidenciados en la crisis,
o sea en la inefectividad y perdidas de ventajas durante la realización del
ejercicio competitivo.
Esta regularidad establece las pautas para el trabajo del componente técnico, y
determina con carácter concreto que el objetivo, la tarea el método y el
procedimiento organizativo, debe fortalecer esta unidad, y permitir niveles de
creatividad que aumenten, el conocimiento de las situaciones que resuelven, y
descubrir aquellas que resultan más difíciles a su oponente.
3.
Ley de orientación y representaciones
El competidor se orienta a partir de su conocimiento, y se comporta con arreglo
al reflejo que guarda en su conciencia del objeto, (ejercicio competitivo) y tal
representación se forma y se fortalece por el número de veces que este
interactúa con el, aunque de igual modo esto supone la adaptación de individuo
al medio como forma de encontrar el equilibrio, y eliminar la contradicción por
si mismo, pero realmente se sustenta en los recursos que le desarrolla el
proceso pedagógico dirigido a facilitar la comprensión, fin cuya función es
optimizar la referencia del sujeto hacia el objeto y fortalecer su conducta ante
su evolución, expresándose de forma concreta en su sistema de habilidades, y
evaluado por los resultados obtenidos. Esta ley supone la relación entre el
proceso de preparación del competidor, y la expresión competitiva del mismo
durante el combate, pues en este sentido el sujeto solo es capaz de realizar lo
que entreno y domina, pero no lo que el o su entrenador suponen que domina, pues
la máxima expresión de su desempeño tiene lugar en la competencia, para lo
cual esencialmente se emplea a fondo, de lo contrario, cabe suponer que tampoco
entrenó a la mayor posibilidad de expresión de sus potencialidades, o que la
situación le proyecta un grado tal de incomprensión hacia la actividad, como
un nivel del conocimiento no adquirido durante el proceso de preparación, pues
si de forma contraria, lo exponemos a las mismas condiciones contradictorias de
entrenamiento, de seguro se observará su máximo empeño. De igual modo la
precitada ley revela que lo esencial para una actividad de entrenamiento, supone
en los niveles de especificidad y generalidad que requiere el medio, extrapolado
del conocimiento de la actividad para lo cual se prepara, y su realización como
forma de expresión del atleta es muestra o reflejo del proceso al cual se
sometió. La esencia y especificidad la contiene el objeto, y es tarea del
proceso de entrenamiento apropiarse de esta y determinar los niveles de
generalidad y especificidad, bajo el concepto que lo general no es lo diferente
sino lo especial menos complejo y menos exigente.
En muchas ocasiones el entrenador o la comisión técnica de los deportes
critican la actuación del atleta, pero son incapaces de reconocer que el atleta
que va a una competición está esencialmente condicionado por ansias de
victoria y que su máximo empeño es una necesidad para el, necesidad que puede
estar marcada en vencer determinados objetivos según la calidad del atleta,
pero si logra ganar o no, si logra cumplir sus objetivos o no, no cuestiona la
voluntad del atleta correctamente seleccionada para esta tarea, pero si supone
revisar el proceso de preparación encaminado al desarrollo de la maestría
deportiva de este atleta, hay que revisar si el entrenador y sus métodos
facilitan la comprensión del proceso, y a que objeto, como referencia responde
ese proceso metodológico, pues no siempre es lo que se supone de la
competición.
Partiendo de estas leyes como descripción más general de las relaciones que
determinan la lógica del combate, pasamos a enunciar las categorías que
describen relaciones más particulares del precitado objeto de estudio, y que a
su vez constituyen componentes de estas leyes de carácter más general.
Categorías
y subcategorías
Las categorías a continuación, se expresan como la unión de dos conceptos,
cuya intención consiste en revelar el nexo entre las particularidades del
objeto, el proceso y el sujeto. Sin embargo partimos de la categoría más
general concreta durante la observación del proceso, y continuamos con el
desglose, de su arquitectura, y las formas de relación que la unen al objeto.
1.
Ofensiva y Defensiva
A merced de esta comprensión, tiene lugar un elemento, cuya relación se deriva
de una regularidad que responde, a las formas de solución como únicas maneras,
y especificas de los deportes de combates, privativas al sujeto y tienen lugar
en forma de constituyentes del principio de la unidad entre técnica estrategia
y táctica, como expresión concreta durante la oposición, y que a su vez
supone como la acción que marca puntos y la acción que la rechaza para evitar
este objetivo.
La conducta ofensiva, cita en los ataques y los
contraataques, y como condición especifica de este deporte, en muchas ocasiones
ambos roles se enfrentan sin que antes medie la defensa, o que a igual
comprensión la misma se encuentre contenida en el propio accionar ofensivo, que
apoyado en el desplazamiento logra su objetivo a la par que se sale del punto de
impacto de la acción ofensiva de ataque, tal es el caso de los contraataques en
anticipación, sobre una fase muy inicial de la acción de ataque, a pesar de
que algunos autores lo declaran como ataque directo sobre la fase inicial del
ataque del oponente, ya que este no se identifica con el concepto de
contraataque, que solo tiene lugar cuando antes de la acción ofensiva se
realiza una defensiva, sin embargo en determinadas especificidades aún cuando
el campo táctico es objeto de estudio de otras ciencias y no precisamente del
deporte, cabe aclarar, que las manifestaciones de lucha deportiva, a pesar de
que se apoyan de otras ciencias, centran su estudio en lo que determina su
éxito, el campo táctico, y hay que tener en cuenta que un concepto general, no
describe las particularidades de un elemento específico, como es el caso de un
deporte cuya especificidad, determina la existencia de otro modo de comprensión
de la realidad objetiva y concreta, que subyace producto de la mezcla de un
grupo de factores que la determinan, pues la existencia del contraataque, es un
fenómeno que respeta la causalidad, y en este sentido no tendría lugar sin el
ataque como referencia. Si atendemos a que los conceptos son el reflejo de los
componentes de la realidad en la conciencia del hombre, podremos conocer que la
conciencia, no es abarcadora de su totalidad, pues la realidad es más rica, y
el hombre a medida que interactúa la conoce y amplía sus conceptos, sin
embargo aún así no la conoce del todo pues esta existe con independencia de la
conciencia del hombre. No se pretende juzgar el concepto de contraataque sino de
explicar que existe una manifestación en este deporte, cuya comprensión es
observable, y evidencia como determinadas formas de acciones ofensivas en
función de contraataque, contienen la acción defensiva en su desarrollo, sin
embargo omitida de esta forma, existe, aún cuando no se le pude separa de la
estructura ofensiva por ser simplemente, el cambio de posición o lugar, una
propiedad del desplazamiento, por tal motivo es la base de la esquiva. En otros
casos en que el ataque logra superar esta fase, de forma obligatoria el
contraataque se realiza por mediación de la acción defensiva, ya sea de
esquiva o bloqueo. En tales casos la oposición de acciones ofensivas sucedida
por la desproporción de la relación de fases temporales en que suceden o sea
(primero ataque, luego contraataque), su finalidad es lograr el punto. En igual
forma de oposición surgen las acciones defensivas como esquivas y bloqueos,
pero a diferencia de las acciones ofensivas no marcan puntos, pero poseen como
finalidad evitar que los contrarios marquen y su efectividad es medible, a
partir del rigor con que rechaza el ataque en situaciones variadas. La defensa
no siempre supone como finalidad evitar al contrario, sino que en la mayoría de
los casos en la alta competencia, constituye el enlace para realizar acciones
ofensivas, o lograr ventajas situacionales (de posición, temporal, etc.).
Esta categoría es portadora de todas las relaciones que existen entre el objeto
y el sujeto, y constituye el punto de enlace entre las situaciones tácticas que
determina el Reglamento de Competición, y el competidor como el único modo de
expresión para obtener la victoria, sin embargo resulta un problema para el
competidor cuando necesita alcanzar la efectividad aún cuando la finalidad
táctica con que realiza es una constante en el proceso.
2.
Finalidad y efectividad
Esta categoría establece la relación teórica y práctica que existe entre
estos elementos, una vez realizada la acción ofensiva o defensiva, pues si la
finalidad de una aplicación técnica en los deportes de combate es táctica, y
obviamente se medirá el nivel de la solución brindada a través de la
efectividad de realización y comparada, o sea si resuelve ser efectivo o no y
contra que niveles de calidad de adversario, pero no siempre supone en la
práctica, durante el combate, que la realización de la tarea por uno de los
individuos alcance la efectividad, aunque de forma general esta se traslada de
un competidor a otro durante la oposición, pues la efectividad de uno, tiene su
lógica en la inefectividad del otro, manifestando contradicción a nivel de
individuo, pero relación directa en proporción a nivel de universo (los dos
contendientes).
Esta categoría define un estado de constante oposición, y la lucha por la
ventaja concreta de puntuación, y la victoria, para lo cual se requiere de la
aplicación de la acción técnica, con carácter efectivo, pero este último
elemento determina una serie de condiciones que debe cumplir la acción para
alcanzarla, pues no se trata solamente de impactar al oponente, sino de hacerlo
de modo y forma correcta. Durante el proceso de entrenamiento del contenido
técnico, se debe velar por el cúmulo de requisitos esenciales que acompañan a
la acción técnica para que pueda ser declarada efectiva, como una condición o
atributo que adquiere el buen modo de realización de la tarea, y recrear el
cúmulo de condiciones que la propician, incluyendo dentro de estas el modo de
juzgar las acciones y la distribución del panel de jueces. La finalidad en
condiciones de oposición siempre será táctica, aunque los competidores no la
conozcan de inicio terminan descubriéndola, pero lo que define su alcance y
diferencia el nivel y calidad de esta finalidad entre dos contendientes, es su
comprensión con relación a la efectividad de realización y comparada que
logran durante el combate.
Recordemos que cada oponente supone esencialmente, estar en
arreglo con un grupo de situaciones que le exigen obtener la victoria, como el
motivo de alcanzar su objeto social, y nunca, se desempeña en virtud de crear
situaciones que posibilitan el alcance al objetivo de su contrario, sin embargo
en esta contradicción, de oposición concreta tiene lugar la ventaja como
oportunidad que consigue un contendiente en el modo de solución que proporciona
su rival a las situaciones que mutuamente se condicionan. Esta es la causa por
el cual el contenido técnico de la preparación se organiza con criterio
táctico como aspecto esencial de los deportes de combate.
Los conceptos que a continuación se expresa en forma de subcategorías,
constituyen el punto de unión entre Ofensiva defensiva, categoría más
general bajo la observación del modo de juzgar las acciones, como elementos o
atributos que permiten la relación directa y proporcional entre esta anterior
y Finalidad y efectividad.
1.
Necesidad y ubicación
Esta categoría responde a que la esencia de una ubicación determinada, entre
oponentes responde a una necesidad que demanda el entorno, bien sea una
distancia convencional para evitar la regla que protege contra la de evasión
del combate, u otra impuesta por el oponente, como la ventaja de puntuación.
Estas situaciones anteriores, y otras suponen la causa para asumir una conducta
ofensiva o defensiva.
Para realizar acciones ofensivas de ataque, la ubicación del competidor en
determinada distancia, está en función de las posibilidades propias de
alcanzar el punto de impacto escogido sobre el oponente, lo cual se realiza a
partir de una posición cómoda y óptima equilibrada, como condición para el
desplazamiento general de la postura que requiere la acción, pero para realizar
acciones ofensivas de contraataque, la ubicación depende en primera intención
de las distancias que permite la acción técnica que realiza el atacante, pues
cuando se realiza esta acción de ataque, la ubicación se establece a partir de
un grupo de condiciones que el oponente permite.
En este sentido hay acciones que por la distancia tan larga en que inician y el
estado de equilibrio de la postura del sujeto que espera con igual carácter
ofensivo de contraataque, que no se debe anticipar, pero no se niega la
posibilidad del contraataque, sino que tiene lugar en la fase principal del
movimiento de ataque o en la fase final del mismo, ya que la intención y
realización del oponente surge con independencia de nuestras condiciones de
equilibrio general, o sea de forma impredecible. La otra forma de ubicación
refiere a la provocación de la acción ofensiva de nuestro oponente, y esta
sucede en una distancia especifica e individual para cada sujeto, y constituyen
las diferentes distancias en que los movimientos de finta o falsos ataques,
representan una amenaza concreta para el mismo, y este a merced de su
comprensión realiza un ataque, como modo de solución y mejor posibilidad a la
provocación, o en virtud de varias opciones desvela su equilibrio para lograr
solucionar por medio de la defensa y recapitular su opción e imponer su
estrategia.
De igual modo sucede que la necesidad rige no solo la forma de ubicación entre
oponentes, sino que también refiere las que refieren a las áreas específicas
del espacio asignado para la realización del ejercicio competitivo. Pues la
necesidad en este sentido se convierte en la esencia, del porque un competidor
se ubica de esta forma, en una distancia determinada o en una de las zonas
específicas del área de competición durante el combate. Pues aunque no se
conozca la esencia de la más mínima acción está en la necesidad que generan
este cúmulo de condiciones, aunque no dejamos de contemplar que junto a la
esencia surjan otras características que se unan a la necesidad y comprendan
motivos, como algo que estimula pero no es lo esencial, más sin embargo podría
convertirse en constituyente de lo necesario.
Atiéndase a motivo como un grupo de condiciones que aparecen y tributan a la
situación pero que no la generan, aunque su combinación o concatenación
general puede convertirse en la causa, pero no cada una por si sola.
En esta comprensión la ubicación en distancia para la realización de un
ataque, determina su efectividad, aún cuando su finalidad es la misma.
2.
Objeto y Dominio teórico
Esta categoría expresa la relación causal entre el objeto que supone el
combate, el grupo de exigencias que lo condiciona, y el reflejo del mismo en la
conciencia de los competidores que se enfrentan, pues en gran medida este
reflejo supone el nivel de conocimiento que adquiere el competidor del objeto al
cual se enfrenta, las condiciones y características de este que permiten tal
solución. Por tal motivo el objeto es el contenido cognoscitivo que ocupa la
mente del sujeto.
Este reflejo se expresa de forma concreta y regular, en la medida en que los
competidores utilizan este conocimiento para imponer situaciones a sus
contrarios, y hacer uso de lo inadmisible por reglamentación oficial, para
obtener ventajas y la victoria.
La acción ofensiva y defensiva, requiere de un cúmulo de condiciones, para su
realización, con relación a la cadencia del impacto, agarres, etc. Pues en
este sentido esta parte de la teoría del combate, y su expresión práctica
determina la efectividad de la acción.
3.
Momento
El momento como regularidad del ejercicio competitivo nunca desaparece durante
la oposición solo que subyace en el accionar de cada competidor, y cada uno
condiciona y determina el momento del otro, siendo efectivo el que primero lo
descubra y actúe sobre el, de igual modo que aparece, lo hace en diferentes
manifestaciones, ya que si se descubre para Mawashi no tiene sentido, cubrirlo
con técnica de Zuki. En el combate de Karate este no se siente ni se escucha se
percibe a través de la percepción visual, la cual hay que educar durante el
entrenamiento, como el sentido común que orienta al ataque.
Tarea
científica 2. Descripción de la relación dialéctica
entre las leyes y categorías y el contenido del proceso de preparación
técnica del competidor de élite
El sujeto competidor y la competición tienen un punto de enlace, y en este caso
es el proceso de preparación, el cual a su vez se orienta en la actividad
competitiva para adaptar el estado cognitivo del sujeto, y propiciar un adecuado
desempeño, y en virtud de esto se expresa la relación entre el proceso y el
objeto teniendo como elemento de concatenación la relación y dependencia entre
las regularidades del combate expresada en leyes y categorías y la forma en que
se selecciona el contenido. De igual manera aparecen un grupo de tareas como
ejemplos mediante los cuales se solucionan estos problemas durante el
entrenamiento.
Relación
dialéctica entre categorías y contenido técnico de la preparación
Al observar el ejercicio competitivo vemos que la situación táctica, aun no se
hace relevante pues no existen ventajas, sin embargo por la acción de una serie
de exigencias del reglamento se inicia la contradicción como objetivo de la
relación de este cúmulo de variables. La contradicción supone en esta fase
inicial en como marcar el punto como objetivo de ambos competidores en
condiciones de oposición, delimitando lo que llamamos necesidad, lo cual
requiere en primera instancia, de ubicarse en distancia de combate o en una
distancia que permita asestar con la acción ofensiva. Este es el primer nivel
de contradicción que surge durante el enfrentamiento, pues esta es la primera
necesidad del competidor, y se debe educar como un reflejo concreto en función
de la demanda que expiden las acciones posteriores, muchos competidores inician
con la necesidad de marcar un punto, pero esta es la finalidad de sus acciones
ofensivas las cuales necesariamente requieren de un orden de prioridades.
1.
Necesidad de ubicación en la distancia de acción de nuestros recursos;
Necesidad de encontrar el momento para la acción ofensiva; 3. Necesidad de
obtener el punto como finalidad de estas acciones
Esta categoría Necesidad y ubicación
se corresponde en primer aspecto con el desplazamiento sus formas y modos, y la
pregunta es ¿donde tengo que ubicarme o donde no debo ubicarme?, según lo que
se conozca del oponente o sea la comparación de posibilidades. Como
anteriormente explicamos el contenido técnico que se corresponde con esta fase
inicial es la técnica de desplazamiento y su dominio, lo que nos permitirá
llegar a la distancia deseada en una postura equilibrada y óptima para realizar
las acciones ofensivas.
El desplazamiento es un elemento básico para el combate y su dominio permite
mejores formas de ataque, contraataque, y defensa, pues a medida que se
perfecciona se va integrando a la compleja estructura de lo que llamamos como
categoría ofensiva defensiva, este al igual que los demás elementos, requiere
de trabajo técnico en condiciones de oposición y constituye el medio más
general en el trabajo capacitativo, bien sea aerobio o anaerobio, teniendo en
cuenta para niveles de mayor especificidad su modo de expresión o sea las
rápidas entradas y salidas de la distancia para provocar al oponente, los
cambios de direcciones en función de la esquiva, las maniobras para evadir las
esquinas y líneas del área de competición, hasta optimizar la velocidad de
recorrido de la distancia durante la realización de la acción ofensiva de
ataque.
Se presume que luego de la ubicación en la distancia correcta lo que se hace a
través del desplazamiento, sucede el ataque, contraataque, o la defensa, sin
embargo aunque esta categoría solo refiera al carácter ofensivo y defensivo de
la actividad, existe un elemento de enlace entre la ubicación en la distancia
de ataque y el ataque, en esta primera línea vamos a referir al motivo por el
cual se inicia la primera acción ofensiva. El Momento, este elemento determina
la efectividad de la acción, y tiene su expresión en accionar del oponente,
por tal motivo no se crea sino que se descubre.
El
Momento como propiedad de las acciones ofensivas y punto de enlace
Para Copello, el contraataque se realiza en tres fases o momentos, y el punto de
referencia es la lógica de su expresión, el ataque divido en fases temporales,
y declara la fase inicial, como aquella en que se inicia la acción pero aun no
tiene definición precisa, pues en este momento los contraataques que se
realizan son de anticipación, la fase principal como el desarrollo de la
técnica hasta su punto de impacto o estirada, el contraataque se realiza en
este momento se denomina en fase principal, y la fase final de recogida antes de
llegar a alcanzar el equilibrio de la postura o posición bípeda para acciones
de pierna, el contraataque que aquí se realiza se denomina en fase final. Sin
embargo no existe referencia para el ataque, ya que está basado en momentos de
carácter diferente.
El
Momento para realizar la acción ofensiva de ataque
Luego de 166 combates observados en competición de élite mundial podemos decir
que el 94% de los ataques responde a los siguientes momentos, ubicados sobre la
fase de trayectoria de la postura inicial a la postura final, dentro de lo cual
tenemos que 16% se realiza sobre la fase de vuelo del oponente durante el
movimiento de vote alante y atrás, (saltillo de vaivén, o péndulo) y su
carácter tan bajo se debe a que esta fase de vuelo por lo general es muy corta,
y el tiempo de duración denota una velocidad mayor que la de una acción
técnica de ataque, y precisamente en estos casos sucedió lo contrario, la
velocidad de la técnica o el momento de ejecución propició que impactaran en
esta posición; debido a la duración de la fase de vuelo, y tamaño de la
parábola que describen estas victimas del ataque en dicho momento; Sobre los
cambios de guardia, un 19% lo cual se debe a que no es un elemento que se
manifieste con mucha frecuencia, y por lo general se realizan con mucha cautela,
de igual forma los competidores de élite solo los usan con un fin específico;
Sobre los cambios de direcciones, motivados por acciones, de ataque de tipo
combinados, donde la acción primaria condiciona el movimiento defensivo del
oponente, o estrategias contra peleadores que cuidan el centro del área, y
giran en círculo, un 20%; en esta misma línea sobre el espacio que resta entre
los desplazamientos de los miembros superiores, en función de defensa, o
indecisión de las acciones, un 15% y el otro 30% responde a los desplazamientos
sobre las líneas de avance y retroceso y sobre los que intentan escapar de las
líneas, y esquinas utilizando desplazamiento hacia los laterales.
Es importante resaltar que en el ejercicio competitivo de años atrás cuando
los competidores tenían una expresión combativa más estática, y menos
ofensiva la mayoría de las estrategias se concentraban en el contraataque, y el
sujeto aguardaba pacientemente la acción de su oponente, pues en aquella época
el movimiento adelante y atrás con fase de vuelo o de vaivén, se utilizaba
como forma de romper la concentración de este tipo de competidor, ya que se
entraba y salía constantemente de la distancia de ataque, y como aspecto
novedoso lo utilizaban, excepto los japoneses, casi todos los competidores del
mundo, sin embargo con el de cursar del tiempo y la introducción de las
técnicas de barridos y derribos, se hicieron muy vulnerables y fueron perdiendo
su novedad, aunque se continuaba haciendo. Más adelante este momento de fase de
vuelo constituyó el punto débil fundamental de la mayoría de los
competidores, y continuó con una mínima expresión hasta la actualidad en que
aparece con una variación, que elimina la altura o la parábola que describe
esta fase, pues la tendencia moderna es deslizándose. Hoy en día pocos cometen
este error.
Las condiciones que impone la competición de hoy hacen que los competidores
busquen más rápido la ubicación y el momento, reduciendo en la mayor medida
posible la inestabilidad de las posiciones, pero esto es casi imposible cuando
se lucha entre dos con alta maestría deportiva, ya que este es el fundamento
del ataque, pues los por cientos expresados anteriormente se refieren al total
de las acciones efectivas de ataque, aunque el otro 6% restante, no contempla
ninguna de estas manifestaciones, ya que se realizan a expensas de la rapidez y
los supuestos bajos niveles de defensa y reacción de su oponente.
El momento en distancia de combate ni se crea ni se elimina, surge a cada paso
que damos durante la oposición, y la habilidad de descubrirlo y utilizarlo, es
lo que determina que un competidor obtenga siempre la ventaja en la puntuación,
pues este el punto donde ninguna técnica tiene defensa ni contraataque.
En este sentido el momento es la regularidad que antecede al desempeño ofensivo
y defensivo, y su forma de relación con el contenido de la preparación es a
través del desarrollo de los niveles de percepción que permiten captar el
momento, y ahora su relación con el proceso es el tiempo, se trata de
aprovechar el tiempo que dura la fase de tránsito de una posición a otra,
adecuando la velocidad de realización de la acción, pues si malo es llegar
antes peor es pasarse del momento ya que supone le equilibrio de la postura y
general del contrario, al principio las acciones se realizaran si son contra
vaivén o saltillo adelante y atrás, hay que regular la distancia, y el ataque
debe buscar la fase de retroceso o salida de la distancia o la fase de adelanto
sin que el oponente logre ubicarse en posición de equilibrio óptimo. De igual
forma con las combinaciones, contra un movimiento del oponente de defensa
establecido, posteriormente se incrementa la velocidad del movimiento, y luego
se hace de forma que sea impredecible, así hasta lograr el intercambio de
roles, ubicando el momento entre los movimientos de su oponentes, y el
desplazamiento de sus segmentos corporales, como situación de mayor dificultad
a descubrir. Esto es lo que hace vulnerable a la mayoría de los competidores
latinos, y es el recurso principal de los atletas europeos.
Podría realizarse una acción con todo estos atributos, incluso resaltando el
momento preciso sin embargo aún así podría no ser efectiva. El objeto como
bien decimos anteriormente es la referencia orientadora del sujeto y el dominio
teórico, es el reflejo de este objeto en la mente del competidor, y lo expresa
de forma concreta en las habilidades correspondientes al uso y aplicación de
las reglas, y toda la parte teórica del combate en función de su efectividad
sobre el oponente, en este sentido la cadencia del golpeo cuando impacta debe
ser regulada en función de las exigencias del reglamento de competición, y
esta debe ser una propiedad de la acción ofensiva, que muchos casos la misma se
manifiesta sin el nivel de especialización que se exige, de igual sucede cuando
se relaciona con la ubicación para cubrir la necesidad de evadir el ángulo de
visión de algunos jueces prejuiciados, pero buscando la esquina se sale del
área de competición, o cuando mantiene una ventaja elevada y ubicarse fuera
del área constituye una forma de ventaja, o como manejar un contraataque en un
espacio limitado sin salirse y lograr el punto. En todo momento la expresión
del Dominio teórico debe ser una propiedad de las acciones ofensivas y
defensivas.
Entre esta y categorías existe un elemento que denota la base de la necesidad,
en varios sentidos, pues no solo es la obtener el punto, como finalidad del
proceso sino que surgen otras condiciones que determinan que el punto debe ser
en una ubicación determinada, aquí surge nuevamente la categoría Objeto y
Dominio teórico como elemento de enlace entre la acción ofensiva y defensiva
aplicada en el momento correcto, con la categoría Finalidad y efectividad de la
misma, ya explicada anteriormente. Esta categoría de enlace expresa su
relevancia a partir del dominio como habilidad práctica que tiene el sujeto de
su entorno, y como lo utiliza a su favor pues, ahora un punto decisivo tiene una
nueva necesidad a parte de la ubicación en la distancia, y esta viene dada por
la forma de distribución del panel de arbitraje, y el prejuicio de los mismos
con uno y otro competidor, con la necesidad de llevar el combate cerca de su
entrenador si es muy dependiente, y con la debilidad de su oponente sobre las
áreas peligrosas del Tatami (Esquinas y Líneas), este es uno de los niveles de
complejidad que alcanza el contenido que se dispone entre necesidad y ubicación
y su posterior relación con momento y ataque generan un nivel de dificultad
para el atleta que le exige cada vez más.
La anterior explicación, demuestra como se van integrando todas las categorías
a la categoría fundamental como la más notable, y única forma de resolver
dentro del combate, Ofensiva y defensiva, pues cuando todas estas se convierten
en propiedades o atributos de la acción ofensiva y defensiva, estamos en
presencia del campeón, como aquel atleta o competidor que domina y conoce el
entorno donde se expresa, y de esto se trata el trabajo del componente técnico.
La fase de mayor especificidad debe encontrar la relación proporcional y
directa entre Ofensiva y defensiva, y Finalidad y efectividad, pues esta
última es lo que determina si el sujeto resuelve o no la situación y su nivel
de maestría.
De esta forma el contenido técnico queda determinado por la estructura de la
acción ofensiva como sostén de la táctica, pues la misma consiste en la
administración de estos recursos en condiciones de oposición frecuentemente
cambiantes e inesperadas.
Sin embargo, aún queda un punto que aclarar y es la relación entre recurso
técnico y su forma de expresión, la técnica en deportes de combate no puede
ser vista al margen de su finalidad aplicativa, y esta es de forma objetiva
Ofensiva o defensiva, luego estos recursos se comportan como el contenido de
estas acciones, ya sean para marcar puntos o para rechazar los ataques y evitar
que marquen, ahora el modo de administración de los mismos, es lo que
constituye la estructura de la táctica pues los recursos se administran en
función de los indicadores de ubicación en la distancia, momento para la
acción ofensiva o defensiva, en el caso ofensivo, y esto unido al dominio
teórico, es lo que manifiesta las diferentes maneras y modos, o sea que
recursos utilizar si es de forma simple o combinada, a que velocidad para llegar
en el instante preciso, y que nivel de exigencias capacitativas le impongo como
ritmo al combate. En este sentido conocer la estructura táctica general permite
ubicar los puntos a entrenar para un mejor desempeño del atleta.
Estructura
de la Táctica durante la aplicación técnica en combate
La acción táctica se compone de tres etapas según Malho; primero la
percepción de la situación. Aquí vemos claramente que algo se
percibe, pues a nuestro modo de comprensión lo que se percibe es el momento de
realización, de una acción dada como dominio del sujeto que posee el carácter
ofensivo, ya sea de ataque o contraataque, y esta se basa en los espacios de
tiempo y distancia que establece el oponente durante su desempeño, pues el
ataque en este caso es el fenómeno y su estudio nos permite revelar su esencia,
o sea el porque se produce. Esto nos permitió conocer que en los eventos de
gran calidad los competidores no atacan por simple intuición, sino que son
capaces de percibir el punto de desequilibrio postural de su oponente, durante
su desplazamiento, su forma de esquivar o bloquear su forma de reaccionar ante
determinado tipo de situación, y esto es lo que miden y generan para atacar,
bien sea de forma simple o combinada, pues de forma objetiva el momento aparece
en esta ocasiones únicas que condiciona el adversario. Luego un oponente motiva
su accionar para revelar en esta manifestación el momento de atacar, o
simplemente lo aprovecha cuando su oponente sin conocer, que le asecha, acciona
de forma desequilibrada. De igual modo se perciben características en el
entorno como el prejuicio de los jueces a favor y en contra, el nivel de
deterioro de la condición física del oponente, etc.
Luego la elaboración de las posibles respuestas a estas situaciones.
Un atleta limitado de recursos ofensivos, no tiene mucho que pensar ante una
situación sobre cual recurso técnico utilizará, pero lo que supone un paso
adelantado en este sentido, constituye el mayor atraso al elegir una respuesta,
ya que tiene mucho que pensar para ver como lo realiza en función de resolver
tal situación, (por ejemplo) los competidores que dominan técnicas rectas,
solucionan sus acciones ofensivas provocando el recorrido de su oponente sobre
las líneas delanteras y traseras, y persiguen a sus oponentes en paralelo para
evitar el desplazamiento circular, lo cual reduce el momento de aplicación para
su técnica, incluso llevan a sus oponentes a las esquinas con desventaja
posicional, porque en esa zona del área de competición no es lógico realizar
círculos, ya que se salen. Ahora si atendemos a la esencia de los elementos
técnicos podemos ver que los mismos se crearon para resolver determinadas
situaciones, o sea tantas técnicas como situaciones posibles, y un grupo de
ellas que responden a una sola situación, y así varios grupos, para varias
situaciones, lo que supone que si se dominan dos técnicas que resuelven una
sola situación del combate, y el oponente conoce como no dar lugar a esta
situación, se inició el caos de este competidor, y es aquí donde comienza la
contradicción, entre elemento técnico y situación.
Por último la ejecución de aquella acción que se pretende resuelve la
situación en cuestión. Entonces
se percibe que el oponente es cada vez más difícil, y la respuesta a realizar
tiene su fundamento, en una estrategia que permita, atenuar la fortaleza que el
contrario impone y decide obligarlo a accionar de otro modo que permita
reproducir la situación que el conoce y entonces dar lugar a la aparición del
momento para la acción ofensiva.
Obsérvese que no siempre lo que se percibe es el estímulo del ataque, sino la
situación que permite realizarlo como antesala o prioridad de su realización
esta es la primera necesidad que aparece, y muchos competidores la ignoran, y
accionan al margen de ella a través de los recursos que disponen. Por tal
motivo la táctica no debe estar encaminada a la solución mediante acciones
ofensivas y defensas, sino al dominio general del combate, y no se trata de
percibir un estímulo para atacar, sino el esencial que se suma al sistema que
componen las acciones ofensivas.
De igual manera pero menos complejo es para el contraataque, ya que el momento
lo dispone el avance de la figura del oponente, y el estímulo es mas
observable, aunque se complica, cuando hay que diferenciar entre un falso ataque
y uno real, sin embargo a esta situación no se debe entrar con regularidad,
pues se debe conocer que los tipos de contraataque, Anticipación en fase
principal y fase final, deben ser recursos con los que cuente el competidor,
pues no todos son exactos para cualquier manifestación ofensiva del oponente.
La táctica se resume a como resolver la situación ante mi contrario y para
esto se dispone del cúmulo de recursos que suponen el soporte de la misma, pues
si el atleta no domina Ushiro Mawashi, no podrá descubrir el momento de
realización de esta, y mientras menos recursos domine menos oportunidades
tiene, lo que no supone ser perdedor, pues a esta debilidad se le suma una
amplia flexibilidad del pensamiento táctico, que frente a un oponente de igual
condición, y mayor dominio de recursos, encontrará un límite, y tendrá que
solucionarlo administrando los recursos psicológicos y capacitativos, sin
embargo, la capacidad no es solo de percibir si no de poder realizar dentro del
tiempo en que se descubre el momento de ejecución, en función del tiempo que
dura su aparición para el límite de recursos que se domina, pues en este
sentido, la táctica es un sistema donde sus constituyentes son auto regulables
para adaptarse al medio, y el déficit en uno lo supone el aumento en el otro
manteniendo el equilibrio. Este el caso de muchos competidores de excelentes
resultados, con un solo recurso técnico como dominio.
Entonces podemos declarar de forma más específica que la estructura de la
acción ofensiva se subordina a la estructura del ejercicio competitivo como
entorno de realización que determina el cúmulo de situaciones que generan los
problemas a resolver durante la oposición.
Tarea
científica 3. Descripción de como se resuelven a
través del contenido técnico, “Técnica Estrategia y Táctica” durante la
realización del ejercicio competitivo, el cúmulo de contradicciones que de
estas categorías revelan y manifiesta
El análisis de la conducta de los competidores finalistas, que se desempeñan
en la alta competición de corte mundial permitió conocer el nivel de
regularidad con que se comportan, y concretan el uso de determinadas accione en
virtud de lograr el éxito competitivo frente a su oponente, pues en este
sentido, la observación estructurada nos admitió revelar el fundamento de las
mismas, a partir del estudio minucioso de las situaciones que tienen lugar en la
actividad competitiva, y la relación de estas con la influencia de un grupo de
variables, constituyentes del factor externo Reglamento de competición, que las
determinan y condicionan.
A continuación se explica el fundamento de la estrategia, y el procedimiento
táctico mediante el cual se resuelve la situación para la que se planifica,
manteniendo el criterio que el arsenal técnico es de especificidad a cada
competidor según su dominio, por tal motivo quedó a consideración de aquellos
que se interesen sobre este trabajo.
1.
Atendiendo a las situaciones de Distancia entre oponentes, como aspecto que
contempla la manipulación de las formas de desplazamiento y la Ventaja de
puntuación, la denominamos Estrategia de fuga y oposición. El
concepto pretende revelar las particularidades de tipo de estrategia. Consiste
en los movimientos y formas de desplazamiento que serán realizados, para
llevar la ventaja de nuestro oponente sobre la colocación de la postura y
fase preparatoria de la acción ofensiva de ataque, y se deriva de las
categorías que expresan el nexo necesario y regularidad entre Necesidad y
Ubicación, y Ofensiva y Defensiva.
Esta estrategia requiere como bien lo dice la situación, de obtener la
ventaja en la puntuación, por medio de la categoría ofensiva, y
posteriormente realizar movimientos en función de dirigir el sentido del
movimiento del oponente, lo cual surge como necesidad de este por lograr la
ubicación que mejor permita encontrar la figura, y poder realizar una acción
ofensiva que le permita alcanzar la ventaja de puntuación o superarla. La
forma en que se administra el desplazamiento, (táctica) como recurso técnico
consiste en una sutil huida, de la distancia que necesita el oponente para
asestar su ataque, bien sea hacia atrás o hacia los laterales, y cuando este
se encuentra en función de colocación al encontrar la nueva distancia, el
sujeto que lleva la iniciativa del movimiento ya ubicado primero, y con
estabilidad en la postura, irrumpe con el ataque de forma repentina
sorprendiendo a este en función de colocación. En esta explicación se puede
comprender como a tenor de la comprensión dialéctica se pone de manifiesto
de forma sucinta, el nexo entre las categorías y leyes que anteriormente
enunciamos. Esta estrategia es la utilizada por el 45% de los competidores
analizados, y de este, solo el 20% de su aplicación corresponde a
competidores latinos.
2.
Por el rol ofensivo de contraataque que manifiestan los contendientes en
situación variada de oponentes, la denominamos, Estrategia de ataques
cruzados. Describe aquellas acciones que se planifican en virtud de
sacar al oponente de su estabilidad posicional, y atacar en este preciso
momento.
Esta estrategia se traza contra oponentes que asumen una conducta ofensiva de
contraataque, aunque no necesariamente sean estáticos, sino que se dedican a
esperar, y persiguen con mucha cautela el desplazamiento de su oponente sin
perder el centro del área de competición. En este caso no existe diferencia
o ventaja de puntuación pues de ser así, su conducta cambiaría y en vez de
esperar se lanzaría al ataque cambiando de rol (esta es una de las formas
en que la necesidad obliga al competidor a ubicarse en otra conducta ofensiva
pues esta categoría refiere a necesidad y ubicación de modo general y existe
por las condiciones que un grupo de variables que constituyen el reglamento de
competición constituyen el cúmulo de motivos que conforman su esencial
manifestación) pero volviendo a la intención de esta estrategia, la idea
es realizar el combate desde el centro del área, posteriormente a marcar el
punto, imponer otras estrategias, puesto que sucedería lo explicado
anteriormente. Como formas de administrar los recursos técnicos, por lo
general se inicia con la idea del paso adelante, pero una vez que el oponente
nos persigue para mantener la línea de ubicación en guardia, se realiza el
mismo desplazamiento, acompañado de la acción técnica en ataque, la cual se
realiza con cambio de ritmo, entre la relación de fases del pies que inicia
el desplazamiento (pies adelantado) y el que supone atrasado, se va a
recuperar, pero sin llegar al apoyo ataca. (Por lo general se utilizan los
desplazamientos hacia las diagonales delanteras, con un nivel de profundidad
según la ubicación que establece el contrario).
Como variante estratégica y táctica, se puede realizar sobre el oponente que
se encuentra, asumiendo el rol de contraataque en desventaja posicional sobre
las esquinas del área y las líneas, pues de esta forma, compromete dos
intenciones, la primera de marcar el punto por impacto controlado sobre la
figura, y la segunda por reducir la posibilidad, de escape a zona válida, del
área de competición o sea lo obliga a salir del área puesto que el oponente
tiene que luchar contra nuestro peso corporal en una posición de defensa bien
desequilibrada, la cual es previamente provocada. Cabe aclarar que el
desequilibrio de la postura no refiere a la ubicación de su sistema de apoyo
sobre la superficie sino al desequilibrio general o estado de indefensión
relativa, que expresa un atleta cuando es sorprendido en fase de vuelo,
adelantado a un ataque falso o finta, o simplemente intentando el cambio de
postura. Esta la aplica solo el 15 % de los competidores europeos con un
elevado % de efectividad, y no comprende a los latinos.
Hacemos referencia a los roles que con mayor regularidad, asumen y suponen
alguna forma de caracterizar a un competidor, pero se debe atender a que
ningún contendiente de élite mundial se puede caracterizar en sentido
general por la conducta que asume, pues lo que resulta concreto y con total
regularidad es la estrategia que utiliza, y esta es susceptible a variar en
dependencia de que oponente se cruce, y que situaciones sepa crear.
3.
Por el carácter ofensivo del ataque posterior al contraataque, en situación
variada de oponentes, la denominamos, Estrategia de intercambio de roles.
Refiere al oponente que se encuentra a la espera para realizar acción de
riposta, en este sentido el oponente goza de ventaja, en la puntuación, o el
combate está empatado y este decide resolver o mantener la situación con
esta conducta. Como forma de administrar los recursos, se impone un ataque
falso, o una finta muy real que estimule el contraataque, luego se anula por
medio defensa, bien sea bloqueo, o esquiva con omisión de la parte amenazada,
sin salirse de la distancia y se continua con el nuevo ataque, en este sentido
se ataca de primera intención, se anula el contraataque del oponente y se
realiza la nueva acción ofensiva, en el momento en que el rival no ha
alcanzado estabilidad alguna. Otra forma de administrar los recursos es
mediante el cambio de ritmo, muy parecido al intercambio de roles pero en este
sentido, se trata de igualar las condiciones de estabilidad y distancia, y se
resuelve mediante, la relación finta ataque, anulando el contraataque por
mediación del bloqueo, o aprovechando el tiempo en que el oponente, detiene
su acción para cargarla nuevamente. Hay que tener en cuenta que para este
tipo de estrategia no resultan muy útiles los ataques directos y de
complejidad sencilla. Se aplica a un 15% por atletas europeos, y asiáticos.
4.
Por el rol ofensivo de ataque que manifiestan los contendientes en situación
variada de oponentes, la denominamos Estrategia del espacio obligado. Describe
aquellas acciones que se planifican en virtud de sorprender al oponente cuando
se encuentra buscando su estabilidad posicional, para efectuar el ataque,
rompiendo constantemente esta distancia que el rival necesita establecer, y
atacando en el preciso momento en que se dispone a buscar su alcance, pues si
es corta le imponemos la larga, y si es larga se la acortamos, de modo que sus
mejores recursos no encuentren el alcance óptimo, ya sea por mucho espacio o
por corto espacio. Como forma de administrar los recursos, tenemos que por lo
general se trabaja con los segmentos adelantados de la guardia, y se repiten
acciones que propicien el desequilibrio de su posición, que obligue a
utilizar la parte que destina para el ataque en defensa, pues si está a
guardia derecha, las acciones que se realizan deben comprometer al segmento
corporal más hábil de nuestro oponente en la defensa de la zona amenazada.
Por lo general suceden tres cosas una, al implicar este miembro en la defensa
de la figura, la otra al realizar esquivas a merced del desplazamiento para
mantener listo este segmento de ataque, o contraatacar, lo cual lo obliga a
revelar su rol menos fuerte, pero cualquiera de las tres, evidencia una
dificultad, pues si cambia de posición por la esquiva sobre el
desplazamiento, al momento la estrategia pasa a ser de ataques cruzados, si
contraataca, se asume estrategia de intercambio de roles, y si compromete su
miembro mas hábil en la defensa, igual lo hemos obligado asumir un rol menos
fuerte. Lo cierto es que la estrategia varía en función de la actitud del
oponente, porque es el quien condiciona la oportunidad de un ataque. Un 25 %
de esta estrategia es aplicada por lo europeos especialmente los ingleses, y
no comprende ningún latino.
Esta última comprensión refleja que la estrategia, cambia según la
conducta o rol que asuma nuestro adversario durante la oposición aunque por
la seguridad que algunos presentan en su rol fundamental, se hagan más
regulares que otros, pues en este caso se permite una posibilidad de
terminar el combate con la misma estrategia, aunque por lo general es el
caso que sucede ante un oponente de menor rigor, o inexperto.
Aspectos
a contemplar dentro de la estrategia según necesidad del competidor
Por el modo de juzgar las acciones, y la forma de distribución del panel de
jueces, unido a la subjetividad que a estos caracterizan, se condicionan
Situaciones Tácticas que comprometen las líneas y esquinas del área de
competición, marcando la relevancia en la desventaja posicional sin embargo
mientras el oponente que está en ventaja se encuentra de espalda a la mayoría
los jueces, estos motivados por un mejor ángulo para ubicar la acción enfocan
de frente al sujeto presionado, por segunda intención, en el acto de velar por
el cumplimiento de las leyes que protegen la zona de competición, ubican la
mayor atención sobre el oponente que se ha condicionado la situación de
desventaja posicional (a esta situación refiere en particular la categoría
Objeto Dominio teórico, como el modo en que el competidor conoce y domina de
forma práctica la teoría del combate y la aplica en función de obtener
ventajas y limitar a su oponente) volviendo al tema estratégico, de igual
forma resulta más curioso y atractivo la desventaja en esta situación, ya que
aparentemente esta contra la espada y la pared, pero en este sentido la
desventaja de ubicación, por el riesgo que caracteriza a esta situación, lo
hace portador de un mejor espectáculo.
En esta estrategia se considera el nivel de dependencia del atleta con el
entrenador, pues si bien estos se ubican en las esquinas, la idea sería alejar
al oponente de su entrenador llevándolo a una esquina donde yo pueda escuchar
al mío, y así somos dos contra uno, de igual forma se deben estudiar las
formas en que los jueces obtienen ángulos de visión de mayor prioridad para
así estudiar la ubicación que necesito si este esta a mi favor o como reducir
su nivel de visibilidad si este se encuentra en oposición.
Es importante conocer que estos aspectos que determinan los tipos de estrategias
a utilizar están contenidos como forma de solucionar las situaciones tácticas
que suceden como contradicción que imponen el entorno de competición, y la
conducta del oponente, pues esta respuesta es la forma de atenuar las
influencias externas, o intervenirlas a nuestro favor, pero debemos recordar que
el simple hecho de alterar algunos de los factores que las determinan, dará
lugar a nuevas formas de estrategias. Pues de esta forma es que se debe proceder
cuando se desea intervenir en el escenario futuro a nuestro favor.
Tarea
científica 4. Proposición de un método que permita
elevar nivel de adaptación de los competidores a su entorno, y estimular la
creatividad en calidad de solución a las contradicciones en condiciones de
oposición durante el proceso de entrenamiento
La
formulación del objetivo a pesar de su carácter rector en el proceso, depende
del conocimiento previo del contenido, y a su vez este se selecciona y
estructura a partir del propio objetivo. Sin embargo, la totalidad del contenido
en cualquiera de los deportes de combate, resulta muy diversa como referencia
para la selección; siendo así, lo más apropiado en estos deportes como en
todos los demás, es orientarse por las exigencias que demanda la competencia.
Siendo
así se necesita de un método que permita el alcance de nuestro objetivo, o sea
un método que contenga su dosificación en función de las exigencias que
demanda la actividad para la cual se realiza un competidor, como la
reproducción de un cúmulo de situaciones que suceden en el combate.
Para
esclarecer esta reflexión citamos como ejemplo una acción ofensiva de
proyección continuada con técnica puntuable; esta tarea no se debe realizar
sin la referencia del oponente debido a que provoca desorientación de la figura
trayendo como consecuencia que el atleta en un caso se imagina donde caerá el
sujeto, lo cual muchas veces no coincide con la ubicación real de un ponente
físico que ha sido derribado al suelo, pero una vez que se realiza con el
oponente real esta actividad requiere de niveles de profundidad, pues todos
sabemos que las reglas solo permiten el punto cuando esto se realiza dentro del
tiempo estimado de dos o tres segundos, pues al margen de esto se pierde la
relación temporal necesaria para situar la acción y que esta se declare
efectiva, pero aún continua la más específica de todas las anteriores, y es
el caso de la oposición que realiza el sujeto derribado para evitar el punto.
Todo esto requiere de una aplicación táctica tan compleja, como la acción
para proyectar, incluso la más importante por ser la que determina la
efectividad concreta de la acción.
Como
bien se explica anteriormente, la tarea es la acción que resuelve la
contradicción del individuo con su entorno y, no puede efectuarse la acción al
margen de sus condiciones de realización, de esta manera para orientar la
acción es necesario además indicar las condiciones, ya sean formales o de
contorno, de realización de esta, ya que si cambian las condiciones cambiará
también la acción, y en consecuencia cambiará necesariamente la tarea.
Pueden
reconocerse entonces como componentes de las tareas, por una parte la acción
técnica deportiva y se le impone al individuo como condición para la
ejecución de la tarea en la forma concreta de aplicación, Ofensiva y
defensiva, y por otra las condiciones de ejecución, Situaciones
tácticas, ya que por las exigencias de las condiciones a la actividad, se
brindan como condiciones al medio específico o entorno en que se realiza.
De
esta forma el método que proponemos para el trabajo del componente técnico con
arreglo a la finalidad táctica de la disciplina que se designa, y para lograr
el cambio de estado de la cognición del sujeto y lograr su adaptación al medio
de competición donde se desenvuelve, se denomina “Método de construcción
de situaciones” cuyo fundamento se basa en la arquitectura, de los más
posibles y particulares escenarios que tienen lugar durante el curso del
combate, y de situaciones reales de mayor complejidad, caracterizado
previamente, en las distintas regiones de mayor nivel competitivo a partir de la
muestra elitista que se concentra en los combates de primer nivel, que exhibe la
alta competencia. De esta manera el método, como similar del método
dialéctico, permite que el sujeto acceda a la creatividad propia expresado en
las disímiles formas de solución que pueda brindar a esta contradicción
elaborada en laboratorio que se le impone cada vez más difícil con su
oponente, y ayuda a su vez a la comprensión de cómo confeccionar las mismas
durante la realización del combate e imponerlas al contrario.
El
mismo tiene carácter dinámico, y asume su función como una forma de crear
contradicciones que posteriormente serán resueltas por el atleta de forma
conjunta o individual, durante el proceso de entrenamiento, con forma de modelar
la actividad competitiva desde su desglose en medios o ejercicios que comprenden
situaciones más generales hasta cumplimentar con las más específicas, y otras
de igual carácter que surjan con arreglo a la actividad como creatividad
constructiva del profesor. En este sentido cabe aclarar que se debe atender a lo
general y lo específico como categoría filosófica que determina niveles de
menor a mayor profundidad y alcance de la tarea sin perder el sentido, y no como
lo diferente a la actividad.
En
este sentido el contenido del componente técnico, queda ubicado en sus formas
de realización por niveles de complejidad, cumplimentándose con el modo de
integración, ante la solución de situaciones establecidas con criterio
táctico y en niveles de sistematicidad y profundidad. De igual modo aparece
como se organiza en una estructura y como se desarrolla teniendo en cuenta que
el contenido de las direcciones que aquí se manifiestan responden en la élite
al sistema táctico ofensivo de cada competidor, o sea al grupo de elementos
técnicos que domina en condiciones de competición, aunque no se niega el
desarrollo en función de ampliar la gama de recursos técnicos de estos
competidores.
Esta
es la forma en que se organiza el contenido en una estructura gráfica con
criterio táctico según Copello, pero para nosotros resulta muy
interesante trasmitir de forma más exacta el contenido a los entrenadores y
conductores del proceso, y explicamos la forma en que se relacionan
dialécticamente, a partir del criterio expuesto por Álvarez, en la
fundamentación teórica de nuestro trabajo.
A
pesar que este fue nuestro punto de partida, pensamos que el Judo tiene otras
características que bien se ajustan a esta forma de organizar el contenido,
pero una vez analizado nuestro deporte, para la aplicación de esta novedad,
hemos comprendido que cuando referimos a la categoría ofensiva de ataque, los
tipos de ataque clasificados por la composición de su estructura comprenden
niveles de dificultad, pero no direcciones independientes, a lo cual lo
preferimos agruparlos en niveles de profundidad, y no en la sistematicidad como
refiere el modelo anterior.
La
acción de combinar identifica un nivel más complejo de la estructura del
movimiento, y la táctica aplicada durante su realización, y no solo se observa
en las acciones ofensivas de ataque pues en la mayoría de los casos, se observa
la combinación en las acciones de contraataque por ser mediados por una acción
defensiva de bloqueo, de esquiva o combinada como esquiva y bloqueo, y se
comporta como contenido del mismo contraataque, pues desde el punto de vista
estructural, la complejidad denota su calificación, pero este hecho no lo
separa como individualidad, sino como complejidad que adquiere esta categoría
durante el de cursar del proceso de entrenamiento, y como el más alto nivel de
exigencia competitiva. Por tal motivo, en niveles de sistematicidad, primero se
enseña o se entrena la defensa y posteriormente los contraataques. En este
mismo sentido, podemos decir, que los ataques contienen en niveles de
complejidad los de tipo simple, y los de tipo combinado, al igual que los
contraataques, directos o en anticipación y los que posteriormente suceden en
fase principal y final del ataque. Las acciones defensivas en igual sentido
suceden por esquiva, por bloqueo, y combinadas como se presentan por lo general
durante la competición, sin embargo no por menospreciar estas acciones, que si
bien no marcan puntos, son las que rechazan los ataques contrarios, y evitan que
nos marquen, lo agrupamos sin desglosar, pues simplemente es que el posterior
desglose se comprende como sus posibles formas de manifestación, en función de
la situación que pretenden resolver, por tal motivo somos consecuentes con la
idea de reflejar el contenido más elemental, y sus formas o tipos de
aplicación en los niveles de complejidad, o sea en profundidad, y es válido
para los ataques y contraataques.
Si
observamos la estructura de los movimientos ofensivos, que se realizan durante
la competición, entonces se puede comprender que para el Karate Do, la
organización del contenido con criterio estructural no guarda sentido con su
aplicación táctica por tal motivo la estructura de sus categorías ofensivas y
defensivas, definidas por sus formas de manifestación en simples y combinadas,
no se ajustan, ya que tal grupo de acciones están sujetas a esta finalidad que
subyace en la comprensión agrupada que muestran la relación dialéctica entre
leyes y categorías para dar lugar a los distintos momentos del ataque, a su
forma integral como el principio de lo individual y lo universal. En esta línea
las acciones simples de ataques, se convierten en contenido de las acciones
combinadas de ataques, y a su vez estas junto a las de contraataque y defensa,
se suman para dar lugar al ejercicio competitivo como realidad propia siendo a
su vez el contenido del mismo (el combate).
Entonces
si podría definirse por los tipos de situaciones que resuelven, y por la
finalidad ofensiva o defensiva con que son aplicadas, lo que se resume en esta
categoría, sin embargo atendiendo a las situaciones que resuelven, la
convierten en acciones particulares, por lo que resulta lógico que esta
categoría ofensiva resulte definida en el contenido como ataque y contraataque.
De
esta forma el contenido ubicado en niveles de sistematicidad queda como;
Acciones de ataque; Acciones defensivas; Acciones de contraataques.
A
continuación se muestran un grupo de cinco ejemplos de cómo se aplica la
sistematicidad y profundidad pero contemplando las situaciones tácticas como
condiciones al entorno de realización del competidor. Bajo la comprensión del Método
de construcción de situaciones. El método que se propone supone la
manipulación de la estructura del objeto y llevarla como réplica al
entrenamiento deportivo, y así desde su situación más sencilla, o general ir
complejizando el nivel de la contradicción a la cual se somete al competidor,
donde los niveles de sistematicidad, los alcanza a través del modo de
integración dialéctica de las categorías situacional táctica, o categorías
generales de Ofensiva y defensiva, que enunciamos, y los niveles de profundidad
en la complejidad y variabilidad de la estrategia, de los objetivos a perseguir,
y el tipo de situación que se le va sumando a esta estructura, teniendo en
cuenta como una de las particularidades el carácter específico y las formas
reales en tienen lugar las situaciones de competición, a lo cual sirve como
guía de orientación los principios, leyes, conceptos y categorías que aquí
se han presentado.
Tarea
científica 5. Elaboración de tareas que manifiesten la forma de adquisición
de los niveles cognitivos necesarios para el desarrollo de la habilidad
práctica del competidor durante el ejercicio competitivo, y el modo que
manifiestan niveles de profundidad y sistematicidad
En un
nivel de élite pero en condiciones de preparación general como etapa o fase
del período de entrenamiento, la necesidad y ubicación como categorías se
relacionan con las tareas por mediación de la categoría Ofensiva y defensa.
El competidor A debe atacar, técnica
de Zuki que requiere de una distancia media, la cual tendrá que imponérsela a
su oponente quien, solo defiende y evita la distancia corta, pues su objetivo es
medible por la efectividad de la defensa al rechazar el ataque (si rechaza o no
el ataque), y por el tiempo que permanece manteniendo la distancia, para el
sujeto A los ataque efectivos.
Tarea
2.
El competidor A debe atacar, con
técnica de Zuki y el sujeto B, contraataca con técnica de Mawashi, quien
necesita una distancia larga, pues aquí los dos inician con la necesidad de
establecer sus distancias para hacer sus acciones efectivas. Este ejercicio
marca niveles de sistematicidad en la medida que se relacionan las acciones de
(ataque defensa y contraataque), y se perfeccionan, pero a su vez constituye un
nivel de profundidad para la necesidad y ubicación puesto que ahora establecer
la distancia de acción es mas difícil, por la existencia de un elemento
opositor activo de carácter ofensivo, que necesita resolver con mayor alcance.
Tarea
3.
Ahora el proceso inicia en un espacio
determinado donde si inicia en distancia corta, el que ataca con técnica de
Zuki, la puede realizar con mayor facilidad, mientras el sujeto B, para realizar
técnica de Mawashi al contraataque necesita desformarla o trasladarse, y
ubicarse en una distancia que le permita trabajar, pero sin salirse del área
tendrá que cumplir su objetivo. Esta tarea constituye un nivel más de
profundidad, para la necesidad y ubicación, y para, la Ofensiva y defensiva
(ataque defensa y contraataque).
En las
tareas anteriores se trabaja con los recursos en oposición, los de largo
alcance contra los de corto alcance, en este sentido el atleta, logra reconocer
su necesidad, y descubrir su distancia de ubicación la cual buscará desde el
inicio y la mantendrá por que también aprende y reconoce que el modo de
atenuar a su rival, y realizar un mejor ataque es limitando su alcance lo que de
igual modo sucederá con el atleta B, y entonces comienzan las ideas de cómo
hacer para ubicar la distancia en condiciones de oposición ventajosas y
desventajosas, y como administrar estos recursos, dando lugar a la flexibilidad
del pensamiento táctico.
Incluimos un juez a favor del sujeto
A, y dos a favor del sujeto B, y el sujeto a tendrá que marcar sus puntos
reduciendo al ángulo de visión a la mínima expresión de los sujetos que
están a favor de B. Esta tarea continúa en niveles de profundidad, para
necesidad y ubicación y Ofensiva defensiva, pero como el interés es encadenar
los ataques combinados como cuarto elemento en el nivel de sistematicidad, el
sujeto B queda reducido a la defensiva, mientras sujeto A, puede atacar con Zuki
o Mawashi, bajo la condición de que marcan tres puntos las acciones combinadas
y uno las simples.
En
niveles más específicos de mayor complejidad, se le agregan penalizaciones y
se ubican sobre las líneas y esquinas, se le suma el prejuicio de los jueces
para obligarlos a mantenerse en posición sin salir del área de competición,
pero este ejemplo se puede trabajar de forma aislada de otras situaciones, con
niveles más generales, o sea sin la presión de los jueces. Con indicaciones de
salir de las áreas peligrosas, sin parecer que evita el combate etc. Pero va
encaminado hacia el desarrollo del Dominio teórico, aunque sistematiza los
demás contenidos del componente técnico.
En el
Karate a diferencia de otros deportes como la Lucha y el Judo, la combinación
puede surgir sobre la defensa de oponente, o sobre el contraataque del oponente
por mediación de la defensa, pero resulta de menor complejidad cuando se inicia
su trabajo sobre la defensa de su contrario, como forma de resolver ante un
primer ataque. En este sentido la tarea 4 mantiene su nivel de profundidad en la
categoría ofensiva defensiva, para pasar a un nivel de sistematicidad que
permite relacionar los ataques combinados como manifestación compleja del
ataque, en función de las acciones defensivas y así entrenar el momento de
ejecución de los mismos. Lo que se irá a un segundo nivel en la tarea a
continuación reanudando el enlace de profundidad.
El sujeto A, deberá darse cuenta por
si mismo quienes son los jueces a su favor, y mantener la sencilla estrategia de
trabajo. Mientras que el sujeto B conoce la situación, pero ahora como opción
debe realizar un contraataque cada tres acciones defensivas, esto refuerza el
contenido de los ataques combinados sobre la defensa, pero le recuerda que la
confianza de esa conducta no puede ser estable, y lo prepara para ubicar el
momento del ataque combinado sobre el contraataque, de igual forma el que ataca
comienza a notar la regularidad de su oponente en la conducta y surge un nuevo
nivel de dominio por se interesa en estudiar la conducta ofensiva del
adversario. Ya en tareas posteriores se va haciendo más irregular la conducta
ofensiva, hasta que se realice a disposición del competidor.
Estas
tareas se complican cuando se incluyen estrategias más complejas y se hacen
coincidir, condicionando ventajas y desventajas entre los sujetos, que se
enfrentan. Incluso es conveniente que en alguna de las tareas los sujetos no
dominen la misma estrategia, pues en un principio, la estrategia del sujeto A,
está basada en controlar el ángulo de visión, para lograr sus puntos, y la
del sujeto B, en marcar puntos, sin el prejuicio de los jueces de forma que el
trabajo permita el desarrollo de ambos, pero en niveles de mayor especificidad
mientras uno conoce que lo hay que hacer, el otro debe inferirlo, y así hasta
que aplican las mismas estrategias para ambos, conocidas por los dos, y por tal
motivo se oponen como muestra de la mayor contradicción “objetivos y
estrategias encontrados”.
Ubiquémonos
en las tareas anteriores, a partir de la 4 y la 5, pero sumemos estas
contradicciones a continuación, como forma de complejizar más la
contradicción.
1.
Objetivo:
Elevar la puntuación a un
punto por encima del contrario dentro de 2 minutos.
De desventaja de puntuación,
y posicional sobre la línea.
Estrategia:
Por intercambio de Roles.
Categoría:
Ofensiva de contraataque. Oponente ataque y defensa.
Sistema
táctico ofensivo:
Mawashi y Zuki.
Oponente Ashi barai y Zuki. A estos niveles ya el atleta tiene dos acciones
técnicas o más para reducir a su oponente, pero el tipo de ataque, defensa o
contraataque, en su forma simple o combinada, lo elige el sujeto según la
situación que resuelve.
Tarea
4. Incluimos un juez a favor del sujeto
A, y dos a favor del sujeto B, y el sujeto a tendrá que marcar tres puntos para
superar la ventaja de su oponente, y al mismo tiempo debe obrar reduciendo al
ángulo de visión a la mínima expresión de los jueces que están a favor de
B.
Esta
tarea continúa en niveles de profundidad, para necesidad y ubicación y
Ofensiva defensiva, pero como el interés es encadenar los ataques combinados
como cuarto elemento en el nivel de sistematicidad, el sujeto B queda reducido a
la defensiva, mientras sujeto A, puede atacar con Zuki o Mawashi, bajo la
condición de que marcan tres puntos las acciones combinadas y uno las simples,
pero al sumarse a esta situación el sujeto B puede contraatacar, y solo el
sujeto a obtendrá sus puntos si aplica el ataque por intercambio de roles. Es
aquí donde las acciones ofensivas se encaminan condicionadas por planes
estratégicos como una forma superior del combate, y aunque en los demás
niveles se expresan aquí es una condición obligatoria.
Cada
tarea está compuesta durante el entrenamiento por un volumen real de
encuentros, con micro pausas reales, estables, o inestables, según la
orientación capacitativa o energética que se quiera trabajar, simulando partes
del combate hasta llegar a la acción final integradora como ultimo elemento en
el nivel de sistematización.
Veamos
que pasa al combinar la misma tarea 4 con la segunda forma de organización.
2.
Objetivo: Elevar la puntuación a tres
puntos por encima del contrario dentro de 2 minutos.
De desventaja de puntuación,
y posicional sobre la esquina.
Estrategia:
De ataques cruzados.
Categoría:
Ofensiva de ataque. Oponente contraataque y defensa.
Sistema
táctico ofensivo:
Mawashi y Zuki.
Oponente Ashi barai y Zuki.
Tarea
4. Incluimos un juez a favor del sujeto
A, y dos a favor del sujeto B, y el sujeto a tendrá que marcar tres puntos para
superar la ventaja de su oponente, y al mismo tiempo debe obrar reduciendo al
ángulo de visión a la mínima expresión de los jueces que están a favor de
B.
Pero
ahora está limitado por el tiempo, solo tiene 1 minuto, y está condicionado
por otro tipo de estrategia, y se encuentra en desventaja posicional al igual
que en el caso anterior pero en la esquina, pero que tal, si esta esquina no es
la debe utilizar, y tiene que cambiarse a otra, sin ser objeto de puntuación.
3.
Objetivo: Elevar la puntuación a tres
puntos por encima del contrario en menos de 1 minuto.
De desventaja de puntuación,
y posicional sobre la esquina, línea.
Estrategia:
Por intercambio de Roles. El primer punto, y de ataques cruzados los demás.
Categoría:
Ofensiva de ataque. Oponente contraataque ataque.
Sistema
táctico ofensivo:
Mawashi y Zuki.
Oponente Ashi barai, Zuki y Kasumi.
4.
Objetivo: Elevar la puntuación a tres
puntos por encima del contrario en menos de 1 minuto con dos penalizaciones por
salida del área.
De desventaja de puntuación,
y posicional sobre la esquina, línea.
Estrategia:
Por intercambio de Roles. El primer punto, y de ataques cruzados el segundo.
Categoría
situacional táctica:
Ofensiva de
ataque. Oponente contraataque ataque y defensa.
Sistema
táctico ofensivo:
Zuki, Mawashi shudan
Kasumi, y Ashi barai. Oponente Ashi barai, Zuki, Mawashi, y Kasumi.
La
distribución del arsenal técnico es a propuesta del atleta o del entrenador,
pues aquí solo citamos elementos técnicos como ejemplos para el desarrollo y
trabajo del componente en condiciones reales y en función del reflejo real que
es el objeto que perseguimos, “la competición” y dentro de esta el
ejercicio competitivo.
Es
importante conocer que trabajar el componente técnico, con otra finalidad que
no sea la táctica, o sea capacitativa, no desarrolla habilidades para su modo
de administración en condiciones de oposición donde la finalidad es táctica,
pero es de gran utilidad para el desarrollo del componente físico en etapas
generales o de acondicionamiento, (en atletas de alta especialización), los
cuales participan frecuentemente en competiciones de gran importancia, y no
disponen de un período estable. Una vez que se logran estos objetivos
capacitativos, se debe unir el nivel alcanzado teniendo en cuenta la finalidad
táctica, lo cual garantiza de igual modo, la resistencia a esfuerzos variados,
los aspectos coordinativos, teóricos psicológicos entre otros. Solo así las
capacidades desarrolladas constituyen el soporte de las habilidades necesarias
para el competidor que se desempeña en la alta competencia.
Conclusiones
-
Mediante la revelación de las Leyes y categorías que manifiestan la
relación entre el objeto y el proceso, ha quedado establecida la estructura
del ejercicio competitivo de Karate Do, en función de los puntos de enlaces
que se manifiestan entre los factores externos que componen el cúmulo de
variables que responden al factor Reglamento de competición, y los factores
internos propios del sujeto que realiza la actividad como evidencia del
contenido de la preparación técnica.
-
Se caracterizó el grupo de estrategias mediante las cuales los competidores
de elite administran sus recursos en condiciones de competición, evidenciando
a la vez los % de utilización de las mismas y una breve comparación con las
aplicaciones de estas en competidores de Europa y Latino América.
-
A
través del análisis de las estrategias se permitió conocer la orientación
del trabajo del contenido de técnico designando a esta como elemento
inseparable del mismo, que queda agrupada en el método propuesto de
Construcción de situaciones, el cual a su vez contiene en su fundamento la
caracterización del grupo de situaciones tácticas que suceden en la
competición moderna.
-
El grupo de tareas que se muestra contempla la forma en que se organiza el
contenido con criterio táctico, y como se desarrolla el mismo en niveles de
profundidad y sistematicidad durante el de cursar del proceso de preparación.
Recomendación
Como
propuesta para enriquecer el trabajo se recomienda abordar aún más sobre la
categoría Momento como punto esencial para lograr un ataque efectivo, dejando
evidencia de un sistema de tareas en aras de entrenar esta categoría, de enlace
entre la distancia, y las acciones ofensivas. Pues en gran manera se
evidenciarán otras rutas para impartir el contenido técnico con criterio
táctico.
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digital · Año 15 · N° 144 | Buenos Aires,
Mayo de 2010
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