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Introducción

    A la hora de realizar un diseño didáctico no solo se hace necesario realizar una correcta redacción de los objetivos, de los contenidos...sino hay que lograr que entre ellos exista una coherencia razonable.

    A continuación y partiendo de un objetivo de etapa, iremos diseñando los objetivos generales del área que pretendemos conseguir con una propuesta de actividades.

    Tiene que haber un seguimiento y una coherencia entre los diferentes elementos.

Objetivos de etapa

    Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Objetivos de área

1. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento las circunstancias y condiciones de cada situación.

2. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividad física, deportiva y artístico-expresiva.

3. Participar en actividades físicas comportamiento proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes , resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales , de género, sociales culturales.

Capacidades

• Autonomía e iniciativa personal.

• Social y ciudadana.

Desarrollo de la actividad

1. Dividido el grupo en dos subgrupos del mismo número de personas, cada grupo está provisto de una serie de material el cual deberá transportar desde una salida hasta una meta. El material será transportado de forma individual por cada individuo.

2. Con la misma distribución del grupo, cada subgrupo deberá trasportar diferentes materiales al ejercicio anterior con la variante de que se puede transportar en parejas, pero quien lo haga en parejas tendrá que dar dos vueltas al circuito.

Material

• 1ª Actividad: Cuerdas, balones (tamaño normal), telas, picas, trompos.

• 2ª Actividad: Cuerdas, balones (tamaño normal), telas, picas, trompos, colchonetas y balones gigantes.

Reglas

• Todos los individuos deben trasportar los materiales (tanto en la primera como el la segunda actividad).

• Cuando se cae un material en alumno debe empezar de nuevo el trayecto.

• En la segunda actividad si el recorrido se hace en parejas se debe hacer el trayecto dos veces.

Conclusiones

• No es una tarea fácil el diseño de actividades que se ajusten a los objetivos que previamente se hayan elegido.

• Las tareas diseñadas se suelen ajustar más fácilmente a los objetivos didácticos de la sesión que a los objetivos de área y etapa que están más alejados de la misma.

• Para cualquier maestro, es de vital importancia conocer, controlar y dominar los diferentes elementos prescriptivos del currículum (objetivos, contenidos, criterios de evaluación) para la confección y diseño de unidades didácticas.

Bibliografía

• Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias.

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revista digital · Año 15 · N° 144 | Buenos Aires, Mayo de 2010   © 1997-2010 Derechos reservados